第32首 夜雨寄北(唐·李商隐)-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（陕西专用）

该初中语文中考复习课件系统覆盖古诗文理解与鉴赏核心考点，依据中考说明分析炼字、表现手法、情感主旨等高频考点权重，归纳炼字赏析、虚实结合手法分析、情境化写作等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“考点解析+真题专练+素养提升”的备考模式，如通过“涨”字炼字题示范“意象分析法”，结合“巴山夜雨”虚实结合讲解表现手法，培养学生思维能力与语言运用能力。帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定精准复习计划，提升中考冲刺效果。

陕西 古诗文进阶册 语 文 1 【题解】寄北，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。 【作者简介】同P161“*《无题》”。 【写作背景】该诗大约作于李商隐任职梓州幕府时期，因滞留巴蜀无法与 妻子团聚，写下这首诗作。 【结构图解】 【主旨情感】本诗通过对眼前环境的描写和对未来团聚欢乐场面的想象， 抒发了诗人羁旅他乡的寂寥和对团聚的期盼之情。 第32首 *夜雨寄北（唐·李商隐） 原文 参考译文 理解与鉴赏 君问/归期/未有期， 巴山/夜雨/涨秋池。 你问我哪天归来，我尚未确定日期，巴山的秋夜里下着大雨，池塘里涨满了水。 理解：先叙事后写景。首句以设问点题，“问归期”而“未有期”，包含着诗人的苦涩与无奈。次句借凄凉的秋夜雨景抒写客愁旅况，渲染了孤独凄凉的气氛。 炼字：两个“期”字，一问一答，表达了诗人思念亲友、羁旅难归的愁苦之情。“涨”字富于动态感，既写出巴山夜雨注满秋池的景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵远的愁思和孤独凄凉之感。 原文 参考译文 理解与鉴赏 何当/共剪/西窗烛， 却话/巴山/夜雨时。 何时将要在西窗下共剪烛花，秉烛长谈，追述今夜我在巴山听雨时对你的思念。 表现手法：①虚实结合。诗人想象回 家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情 景，时空交错，虚实相生。②衬托。 设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜 的孤寂，突出思念的愁苦之深，表达 了诗人强烈的思归之情。 核心点专练 1. 炼字 有人说诗人写这首诗是在漆黑的深夜，用“涨”字似乎不准 确，你同意这个观点吗？为什么？(2分) 不同意。“涨”字富于动态，既写出巴山夜雨注满秋池的景象，又流露出 羁旅之愁和不得归之苦，从而衬托诗人深重绵远的愁思。 2. 诗人在诗中重复使用“巴山夜雨”有什么用意？请简要分析。(2分) 第一个“巴山夜雨”是实写，渲染凄清寂寥的氛围；第二个“巴山夜雨” 是虚写，是诗人想象回家团聚的场景，突出了重逢时的温馨和愉悦之情。 虚实结合，时空转换，强化了诗人心中的思念之情。 3. 请用简洁的语言说说诗人“今夜”的心境。(2分) 漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期无期的无奈，以及对相见共语的 期盼。 4. 情境化　学校校刊正在举办“经典诗歌”征文活动，小语在学习《次北固山下》和《夜雨寄北》后，准备撰写一篇读后感投稿，但他不知道选择校刊的“故乡情深”栏目还是“想象空间”栏目，请你帮他选择并结合两首诗的内容阐明理由。(2分) 示例：应选择“故乡情深”栏目。《次北固山下》是通过描绘连夜行舟所 见之景，表达诗人漂泊羁旅和对家乡亲人的思念之情。《夜雨寄北》是诗 人身居遥远的异乡巴蜀时给长安亲友写的一首抒情诗，表达诗人思念亲 友、羁旅难归的愁苦之情。两首诗都含有对家乡和亲友的思念，因此选择 “故乡情深”栏目。 7 $