第16部 《昆虫记》-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文积累运用册配套课件（陕西专用）

该初中语文课件系统覆盖《昆虫记》中考核心考点，包括作者地位、作品评价、主题思想、艺术特色及典型昆虫习性，对接中考名著阅读“识记理解、分析综合”考查要求，通过表格分类梳理昆虫外形与生活习性，设计线索提示、称呼原因分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点精析+分层训练+素养融合”模式，如通过“昆虫称呼原因”表格题，示范“习性对应+情感解读”方法，培养语言运用与思维能力。针对语言风格辨析题，对比生动描写与客观说明，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定精准复习计划，提升学生中考得分率。

陕西 语 文 积累运用册 1 （教材出处:八年级上册P131~P133“名著导读”） 整本书概览 【作者简介】法布尔（1823—1915），法国昆虫学家、动物行为学家、文 学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。被世人称为“科学界的 诗人”“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”等，被法国作家罗曼·罗兰称为“掌 握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 第十六部 《昆虫记》 2 【作品简介】《昆虫记》也叫《昆虫物语》《昆虫学札记》《昆虫世 界》，它不仅是一部科学著作，也是一部文学巨著。在自然科学史与文学 史上都有重要地位，被誉为“昆虫的史诗”。《昆虫记》分为十大卷，每卷 包含若干章，每章详细、深刻地描绘了一种或几种昆虫的生活习性，如蜜 蜂、螳螂、蝎子、蝉等。《昆虫记》不仅真实地记录了昆虫的生活，还透 过昆虫世界折射出社会人生。 【主题思想】透过昆虫世界，折射出许多社会人生的哲理，书中对昆虫的 形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，无不渗透着作者对人生的哲思， 充满了作者对生命的尊重和对自然万物的赞美之情。 3 【艺术特色】①科学与文学完美结合的典范。②内容兼具人文精神，以人 性关照虫性，又以虫性反观社会人生。③大量运用拟人、对比的修辞手法。 ④行文活泼，语言诙谐，充满情趣。 【昆虫分类】 4 内容梳理 名 称 外形及生活习性 蝉 （夏天阳 光下的 “歌唱 家”） 外形：从壳中蜕变出来后，双翼湿润、沉重、透明，上面有一 条条的浅绿色脉络，胸部略呈褐色，身体的其余部分呈浅绿 色，有一处处的白斑。肚子呈梭子状，里面装满了丝。 生活习性：幼虫在地下“潜伏”四年，靠吸食植物根部汁液而活，出洞后，寻找到枝杈类的支点，便从壳中蜕变而出。蜕皮的整个过程需要半个小时左右，只能在阳光下活五个多星期，喜欢唱歌。 5 名 称 外形及生活习性 螳螂 （美丽的 “杀手”） 外形：形体矫健，上衣雅致，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼； 头部可以向各个方向自由转动；腰部和前面的两条大腿细长而 有力，大腿前半段内侧有两行尖利的齿刺，两行齿刺末端有三 根最长的；小腿与大腿关节相连，伸屈灵活，配合大腿锯齿， 成为高效捕食工具。 生活习性：专吃活食，善于利用“心理战术”制服敌人，先发制 人，猛烈刺激敌人颈部，使其失去反抗能力，也经常攻其不 备，以快取胜。雌性螳螂能够建造十分精美的巢穴，助其度过 寒冬等不良环境。 续表 6 名 称 外形及生活习性 绿蝈蝈 （螽斯） 外形：全身呈淡绿色，身体两侧有两条淡白色的饰带。身轻体健，一对罗纱大翅膀，有极强的下颚和利爪。 生活习性：嗜食昆虫，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的昆虫；喜欢吃含糖浆蜜饯的食物；存在同类相残的情况；夜幕降临时分，最为活跃；吃饱之后很安静。平时隐藏于茂密的树丛草窠中，或在植物茎秆上爬行、栖息、觅食。 续表 7 名 称 外形及生活习性 蟋蟀 （田园中 的“提琴 家”） 外形：黄褐色或黑褐色。头圆，胸宽，丝状触角细长易断；咀 嚼式口器，有的大颚发达，强于咬斗。前足和中足相似并同 长；后足发达，善跳跃；尾须较长。雄性喜鸣、好斗，有互相 残杀现象。雌性个体较大，针状或矛状的产卵管裸出，翅小。 生活习性：住宅一定要排水优良，并且有温和的阳光。不利用 现成的洞穴，而是自己一点点挖掘，从大厅一直到卧室，经常 做着对住宅的改良和装饰工作，直到死去。蟋蟀歌唱的乐器是 它的翼鞘，而且始终是右边的盖着左边的，不会因人为破坏而 改变。 续表 名 称 外形及生活习性 圣甲虫 （自然界 的“清道 夫”） 外形：一身墨黑，是食粪虫中最大、最有名气的一种。 生活习性：一旦食物进入地窖，圣甲虫便日夜不停地吃着，直到消灭所有食物，消化能力强，能高效地帮人类清除垃圾。 续表 9 1.现需要以《昆虫记》为谜底设计两条线索提示。请你结合《昆虫记》， 从写作特色、科学价值两个方面中任选其一完成线索提示的设计。（3分） 线索一：（昆虫习性线索）这本书中介绍了一种昆虫，它会在地下“潜 伏”四年才钻出地面，在阳光下歌唱五个多星期。 线索二：（__________线索）_____________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________ 写作特色 这本书行文活泼，语言诙谐，常以拟人手 法表现昆虫世界，比如将杨柳天牛比作“吝啬鬼”，穿一件似乎“缺了布料” 的短身燕尾礼服。（更多示例见《参考答案及解析》） 10 2.为加深同学们对“人与自然关系”的理解，学习小组把《昆虫记》也进行 了关联阅读，聚焦法布尔在书中对昆虫的各种有趣的称呼，请完成表格内 容。（3分） 昆 虫 称 呼 原 因 蝉 夏日歌唱家 形容其高声鸣唱夏日的习性 切叶蜂 灵巧的裁缝 能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴盖子的精细技巧 杨柳天牛 ①_______ 外观特征使其看起来像是穿着一件“缺了布料”的短身燕尾服 吝啬鬼 11 昆 虫 称 呼 原 因 螳螂 凶残的刽 子手 ②________________________ 称呼背后的深意（科学与人文）：③_______________________________ _______________________________________________________________ ____________________________ 强调其捕猎时的冷酷无情 体现了法布尔对昆虫习性的精准观 察，又以人性化视角赋予其情感色彩，展现了法布尔对生命的尊重，对 自然万物的赞美。（每空1分） 续表 12 3.（1）下面是科普组对《昆虫记》进行整本书阅读时，设计制作的探究表 格。请你根据链接材料，完成相关任务。（6分） 作品 《昆虫记》 链接 材 料 在法布尔笔下，①__________（昆虫名）像个吝啬鬼， 身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”…… 法布尔曾说：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一对既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们……你们探究死亡，而我却探究生命。” 杨柳天牛 13 写作技巧 主要写作手法：②______ 语言风格：③____________________ 作者 情 怀 ④___________________________________________________ 拟人 生动活泼、诙谐幽默 表达了作者对生命的尊重与热爱，以及对昆虫的赞美之情。 续表 14 （2）以下两个语段哪个出自法布尔的《昆虫记》？请根据你对《昆虫记》 语言风格的了解简述理由。（2分） A.（绿色蝈蝈）这漂亮的昆虫简直棒极了，全身淡绿色，身体两侧有 两条淡白色的饰带。它体形优美,身轻体健，一对罗纱大翅膀,是蝗虫科昆 虫中最优雅美丽的。 B.绿色蝈蝈通体碧绿，不带丝毫杂色，背板侧区下缘有白色边，前胸 背板前缘平直，后缘呈弧形，向后突出，翅薄。 15 A。理由：《昆虫记》的语言生动形象，富有文学性。A段中“体形优美, 身轻体健”运用了拟人的修辞手法，“淡白色的饰带”“罗纱大翅膀”则运用 了比喻的修辞手法，富有文学趣味。整段话洋溢着作者对绿色蝈蝈的喜爱 与赞美。 16 4.有人这样评价：读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界，读 《昆虫记》就像从显微镜中看微观世界。请你结合《昆虫记》的内容，从 下列选项中任选一种昆虫，并参考示例，说说自己的发现。（3分） 示例：读《红星照耀中国》，就像从平面镜中看客观世界。作者用纪实手 法，报道了中国共产党和红军的真实情况。例如在介绍贺龙时，写他“用 一把菜刀在湖南建立了一个苏区”，让读者看到了一个真实可感、意志坚 定的无产阶级革命者形象。 A.蟋蟀 B.萤火虫 C.螳螂 17 读《昆虫记》，就像从显微镜中看微观世界。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：作者用细节描写，呈现出一个有趣的昆虫世界。例如作者在 记述螳螂捕食的过程时，让读者看到了一只凶狠的昆虫。 示例二：作者用细节描写，呈现出一个有趣的昆虫世界。例如作者记述萤 火虫在享用猎物之前，先给猎物注射麻醉剂，使它失去知觉，让读者看到 了一只阴险的昆虫。 示例三：作者用细节描写，呈现出一个有趣的昆虫世界。例如作者记述蟋 蟀会修整巢穴（或建造住宅），让读者看到了一只聪明、有才能的昆虫。 （意思相近即可） 18 19 $