第15部 《海底两万里》-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文积累运用册配套课件（陕西专用）

该初中语文中考复习课件聚焦名著阅读核心考点，严格对接中考说明中“整本书阅读”要求，系统梳理《海底两万里》的作者简介、内容梗概、人物形象及写作特色，分析近三年中考中人物形象分析占40%、情节理解占30%的考点权重，归纳人物评价、情节梳理、阅读感悟等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点分层+真题演练+素养融合”模式，如通过尼摩船长多面形象分析题，示范“事件归纳-特点提炼-评价拓展”的答题逻辑，培养学生思维能力与语言运用素养。配套航海日记补全、预言现实联系等典型题型训练，帮助学生掌握规范答题技巧，教师可依此开展针对性复习，提升中考得分率。

陕西 语 文 积累运用册 1 （教材出处:七年级下册P162~P166“名著导读”） 整本书概览 【作者简介】儒勒·凡尔纳（1828—1905），19世纪法国著名的科幻和探 险小说家，被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。 《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》被称为凡尔纳三部曲， 也被称为“海洋三部曲”。 第十五部 《海底两万里》 2 【作品简介】小说讲述了一个神奇的故事：一位名叫尼摩的船长驾驶自己 设计制造的潜水艇“诺第留斯号”（“鹦鹉螺”号）在大海中自由航行。而事 实上当时人类还没有发明如此先进的潜艇，更没有人潜入过海底，这不过 是凡尔纳的幻想。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底 世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作 者非凡的想象力。 3 【阅读感悟】①尼摩船长的勇敢启示我们在生活中要不惧苦难，不畏风雨， 不断前进。②通过对在海中的种种奇遇和美妙壮观的海底世界的描绘，激 发了人们对科学的兴趣和对自然世界的热爱。 【写作特色】①科学与幻想的巧妙结合。作品中大量的幻想以科学知识为 依据，新奇大胆。②构思巧妙，情节惊险。作品中多次设置悬念，埋下伏 笔，情节一波三折，惊险曲折，结局出人意料。③场面描绘与细节刻画交 替出现。海底世界被描绘得波澜壮阔，想象力十足。#4 4 内容梳理 【航海经历】#1 上部 第六章（全速前进）：“林肯”号企图捕获“独角鲸”，经过一天一夜的追逐周旋，双方形成对峙。当“林肯”号向“独角鲸”发起进攻时，“独角鲸”向“林肯”号喷射了两股巨大的水柱。“林肯”号遭遇了灭顶之灾。 第七章（种类不明的鲸鱼）：“我”（阿龙纳斯教授）和仆人康塞尔被抛入海里后，被躲在“独角鲸”背上的尼德·兰拉出水面。“我”这才断定“独角鲸”是一艘潜水艇。天亮时，八个壮汉把我们拖进艇里去。 第十六章（漫步海底平原）：“我”（阿龙纳斯教授）和康塞尔穿上 防水服随尼摩船长在海底平原漫步，欣赏海洋奇观。 6 上部 第二十二章（尼摩船长的闪电）：巴布亚土著追赶“诺第留斯号”至 沙滩，还划来独木舟围住“诺第留斯号”，企图发起进攻。尼摩船长 将电通到舰艇的铁梯扶手上，土著人触电后被吓得退走了。 第二十四章（珊瑚王国）：船长带我们来到五彩缤纷的珊瑚王国， 把一位因伤而死的船员安葬在珊瑚公墓。 续表 7 下部 第二十七章（一颗价值千万的珍珠）：船长带我们观看一颗大如椰 子的珍珠。一头大鲨鱼向采珠人发起进攻，船长舍身相救，当船长 危在旦夕时，尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害，救下船长。 第二十九章（阿拉伯隧道）：尼德·兰在红海上用捕鲸叉勇敢地击 杀庞大的儒艮。尼摩船长亲自指挥，潜水艇顺利穿过苏伊士地下水 道，到达地中海。 第三十三章（消失了的大陆）：潜艇背向欧洲驶去，离大陆越来越 远，我们失去了一次逃跑的机会。尼摩船长带“我”在夜间到三百米 深的大西洋底去参观柏拉图笔下的大西洋城——亚特兰蒂斯。 续表 8 下部 第三十六章（抹香鲸和长须鲸）：“诺第留斯号”在南大西洋海域发 现了一群长须鲸，捕鲸手尼德·兰向船长请求让他去捕杀，却被船 长劝住。为了保护善良的长须鲸，船长指挥船员操纵“诺第留斯号” 狠狠地进攻抹香鲸。 第四十章（缺氧）：潜艇四周都围着厚厚的冰墙。船长镇定自若地 指挥大家轮班开凿冰墙，又用沸水向四面喷射，延缓冰的冻结，经 过共同努力，潜艇终于冲出冰墙，大家呼吸到了新鲜的空气。 续表 9 【人物梳理】#2 人 物 身 份 相关故事 形象特点 尼摩船 长 建造“诺 第留斯 号” （“鹦鹉 螺”号） 潜艇，不 明国籍的 神秘人物 ①“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅，遭 到土著人的围攻，尼摩船长利用在楼 梯扶手上通电吓跑了土著人。②在锡 兰采珠场，尼摩船长从鲨鱼嘴中救下 一个穷苦的采珠人，并送他一小袋珍 珠。③尼摩船长搜集海底的金银财 宝，支援陆地上被压迫民族的正义斗 热爱海洋，带有 浪漫、神秘色 彩，富有探险精 神；遇事头脑冷 静，沉着而又机 智；执着不屈； 10 人 物 身 份 相关故事 形象特点 尼摩船 长 建造“诺第留斯号”（“鹦鹉螺”号）潜艇，不明国籍的神秘人物 争。④当抹香鲸向长须鲸进攻时，尼摩船长出于对弱者的同情，指挥船员捕杀抹香鲸。⑤在遭遇冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭时，尼摩船长都以惊人的毅力和智慧，指挥全体船员，战胜了困难。 极富正义感和奉 献精神，向往民 主与自由；反抗 民族压迫和殖民 主义 续表 11 人 物 身 份 相关故事 形象特点 阿龙纳 斯教授 作品中的 “我”、法 国博物学 家、教授 ①与尼摩船长在海底森林狩猎。②与 尼摩船长一起参观亚特兰蒂斯遗址。 ③同两个伙伴成功利用大漩涡逃出了 “诺第留斯号”。 知识渊博、头脑 清晰、热爱海洋 续表 12 人 物 身 份 相关故事 形象特点 康塞尔 阿龙纳斯 教授的仆 人 ①阿龙纳斯教授落水时，他毅然跳了下去，帮助教授逃生。②在被关入“诺第留斯号”时，他耐心劝导脾气暴躁的尼德·兰。③给尼德·兰讲述海底的景色。④在缺乏氧气时和尼德·兰将最后一点氧气让给阿龙纳斯教授。⑤在海底观察到许多生物并给它们分类。 忠诚、生性沉稳、随和，精通 分类理论，做事一丝不苟 续表 13 人 物 身 份 相关故事 形象特点 尼 德·兰 加拿大捕 鲸手、鱼 叉手之王 ①进入“诺第留斯号”后，被关进黑屋 子，因为侍者的毫无反应，出其不意 地将侍者打倒在地，掐得半死。②在 尼摩船长救采珠人受到鲨鱼攻击时， 挺身而出杀死鲨鱼救了船长。 勇敢、野性十 足、脾气火爆， 危急关头能挺身 而出 续表 14 1.《海底两万里》是一部极具神奇色彩的历险小说，请你根据所读内容， 完成下面小题。（4分） （1）在人物形象交流环节中，大家纷纷发表看法。（2分） 小天：我觉得尼摩船长是个英雄，他勇敢无畏，在海底为救人果断地与鲨 鱼、章鱼搏斗。 明明：我觉得尼摩船长是个战士，他坚毅善良，不懈地同侵略行为做斗争， 援助那些被压迫的穷苦民众。 15 果果：我觉得尼摩船长是个学者，①________________________________ ____________________________________。 叶子：我觉得尼摩船长有时候也是一个普通人，他②__________________ ______________________________________________________。 小雨：我也认同这一点，但也是因为身上有缺点，才使他的形象更丰满， 更富魅力。#1.1.5 示例：他博学多识，懂得多国语言， 知识涉及建筑、工程、化学等多个领域 示例：他专横霸道， 在面临决断的时候总是不顾同伴的劝阻，固执于自己的选择 16 （2）有人说：二十世纪的一切努力都不过是把凡尔纳的预言变成现实的 过程而已。你能从书中找到已经变成了现实的例子吗？（2分） 示例：凡尔纳在书中描绘了海底隧道的场景，如今，港珠澳大桥海底隧道 成为世界上埋深最大、综合技术难度最高的沉管隧道。 示例一:众人漫步海底平原（海底森林）时穿着一种由橡胶制成的潜水服， 结实灵活，还可以承受海底巨大的压力，和今天的潜水服很相近。 示例二:电力的运用、利用海水发电、潜水艇的使用、压缩食物等在当今 也广泛应用。 17 2.阅读《海底两万里》之后，班刊计划开设“海底两万里环游向导”栏目。 请你参与其中，完成下面表格。（3分） 人选 简 介 推荐理由 阿龙 纳斯 ①___________________ _____________________ _______________ 让阿龙纳斯做向导，我们可以跟随他的脚 步，了解到许多海洋动植物知识，满足我 们探索未知的好奇心。 尼摩 他是一位机智勇敢、沉 着冷静的船长。 ②__________________________________ _________________________________ 他是一位知识渊博、 头脑清晰、富有探究精 神的博物学家。 让尼摩船长当向导，我们可以学到许 多科学知识，满足我们的探险欲望。 18 3.读整本书要感知情节和人物。假如你是《海底两万里》中的阿龙纳斯， 在海底航行时写下了航海日记，请参照示例，将航海日记（二）补充完整。 （3分） 示例：航 海日记 （一） 时间：×× 地点：×× 天气：×× 心情：×× 在南极缺氧的时候，康塞尔不断地鼓励我，甚至想要将最 后一点氧气留给我。最终我们凿开冰层，重获新鲜的空气，他 真是一个忠诚无私的朋友！ 19 航海日记 （二） 时间：×× 地点：×× 天气：×× 心情：×× 在①________________________________的时候，尼摩船长②_________________________________________________________________。他真是一个富有正义感的人！ 锡兰采珠场（采珠人被鲨鱼袭击） 挺身而出，和尼德·兰一起杀死鲨鱼，救下采珠人之后还 送给他一包珍珠 续表 20 21 $