专项能力评估(4)【评估范围：记叙文阅读、说明文阅读】-【培优名卷】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

写清校名、进名和班纸（或江 口监考人不读题、不讲通： 学校： 班级： 姓名： 口请书写工整，字迹清楚，春面整洁 弥一 儿天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声惊 蜻蜓的复眼是由许多“眼睛”简单地并列在一起工作，每只“眼”单独成像，但是它们只 叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便， 需要把图像的一部分传给大脑即可，而不用将看到的所有信息都交给大脑处理，这样鲭蜓 把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然 有限的大脑就能迅速处理环境中瞬息万变的信息。因此蜻蜓具有极强的机动能力，在高速 被郑重地提起。 运动时，能敏锐地捕捉到同样高速运动的猎物，被称作昆虫中的“战斗机” 老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给羽人留个位置。” 蝴蝶在花间穿梭，我们可以看见它美丽的外形和鲜艳的色彩。可是反过来，蝴蝶眼里 1.请将“我”的心情变化，以及故事情节发展补充完整。 看到的人又是什么样子的呢？ 故事情 师傅脱鞋进 师傅直接在 当蝴蝶看到你的脑袋，它会认为是一个可以休息的地方。你的头发就像一相绳子，每 儿子嫌弃师傅脚臭 节变化 客厅装水 门口换水 一根绳子都粗粗的，足以让它停得住脚。但如果蝴蝶不飞，或者人不动，那么蝴蝶就什么也 “我”的心情 看不见。因为动物所看见的主要是物体的动作。 过意不去 感到安慰 变化 一只蛤蟆一动不动地待在草地上。一只苍蝇飞了过来，等苍蝇飞近时，蛤蟆突然发起 攻击，射出它的舌头攫住苍蝇送进自己嘴里，接着它又一动不动地待着，看上去好像什么也 从图中可以发现，引发故事发生变化的关键事件是 没发生过似的。对一只蛤蝶来说，花园就是一张灰色的屏幕，只有这张屏幕上的东西轻轻 2根据字典义项，文中“心照不宜”中“宜”的意思是 (填序 宣：布公开说出 晃动的时候，蛤蟆才看得见。当蛤蟆跳跃的时候，它自身的运动让它看到了周围的景象，当 号)。联系上下文，“我”与送水师傅“心照不宣”是指 来，传播、散布出 它停下来的时候，所有的东西又会变成一片空白。 去：②宣召：③疏 动物的眼睛与它们的需要和环境相造应。 导：④指宜纸e 狐狸的瞳孔是上下长、左右窄。因为它更需要看清它上方和下方的东西，比如树丛里 3.读文中画横线的句子，完成练习。 的一只鸟，草地里的一只鸡。 (1)句中“我的用心”是指 马的瞳扎是左右宽、上下扁，像一个平放着的纺锤体。由于马大多生活在开阁的草原 上，这种左右宽上下扁的瞳孔能够帮助它们老远就看见两边的敌人。 (2)从这份“用心”中可以看出“我”是一个 的人。 猫的眼晴一日三变。在白天强烈的阳光照射下，它的瞳孔可以缩得很小，像线那样：在黄登 (3)文中的“我”还有哪些举动也可以看出“我”是这样的人？请联系短文用简洁的语言 中等强度照射下，脸孔又会变成枣核般形状：在晚间昏暗的条件下开放得像满月那样圆。 概括两处： 1.第2自然段和第10自然段的画线部分分别运用了( )和()的说明方法。 A.作比较 B.举例子 C.摹状貌 D.打比方 4.文中最后一个自然段中有两个“位置”，第一个是指」 ,第二 2.蜻蜓被称作“昆虫中的战斗机”是因为 个是指 这段话能删除吗？为什么？ 3.蝴蝶和蛤蟆“看世界”的共同特点是什么？() A.可以获得超大的视野。 B.通过自身的运动或周围物体的运动看到周围景象 5.作为文中儿子的同龄人，你想对文中的儿子说些什么？ C.不需要将图像交给大脑处理D.能看清上方和下方的东西 4.第1自然段在文中的作用有哪些？( )(多选) 二、说明文阅读。 A,增加文章的可读性 B.点明说明对象—蚊子。 动物的眼睛 C.引出下文。 D.激发读者的阅读兴趣。 欧阳军 5.第2自然段的加点词“有些”可以删除吗？为什么？ 夏天傍晚，一只蚊子情然进屋，国绕着屋里的人们伺机下口。在它的眼中，前方是充满 诱惑的晚餐，后方则是自己振动的双翅，这两个景物同时出现在它的视野里一这让我们 感到惊异，因为当我们注意前方的时候无法看到自己的后背一但蚊子可以做到。 6.文章围绕“动物的眼睛”主要写了哪三方面的内容？请用简洁的语言概括下来 我们都知道，有些昆虫有一类特殊的眼睛被称为“复眼”，顾名思义，就是由许多小眼 ① :3 睛组成的，这些小眼晴独自感光成像，使得各个方向的物体都可以在视网膜上成像，这种眼 睛可以获得超大的视野和清晰的图像，比我们使用的广角照相机更加厉害。 培优名卷8 培优名卷6得睡不着，出门去听、去看：看到春雨后， 又开始想象雨后的满城美景。没有“喜' 字，却生动地体现了作者的“喜”。 (二)1.宋王安石2.B 3.C D BA 4.“绿”字不仅写出了春天的色彩，而且使 静物动态化，使人感到春风仿佛也是有情 感的。 5.思念家乡 （三)1.时间地点2.C 3.包含了依依惜别的情谊，包含了对远行者 处境、心境的细心体察，也包含了对友人 的殷殷祝福。 4.再喝一杯吧，出了阳关之后恐怕就再难相 遇了，望一路珍重。 (四)1.地点门前流水尚能西 2.春季净 3.黄鸡报晓时间流浙 4.热爱生活、乐观豁达、奋发进取 (五)1.风雅颂雅 2.轻柔、随风摇曳眷恋家乡 3.AD 4.这“哀”中包含着对遥远故乡的浓得化不 开的思念，战争之中无法把握自己的命运 以及回忆往昔，两相对比，爱国与恋家的 情感交织着，触景生情，心生凄怆。 词语盘点 第一单元 热情饺子鞭炮眨眼通宵截然小贩 彼此贺年骆驼亲戚沸腾 搅和可靠 肿胀染缸解释 一律白醋凉拌燃放 轿子红枣 吞咽汤匙熬夜褐色脏水 王侯章程哭泣栖息乌鸦笑盈盈陈醋 摆摊儿腊八粥要不然 万象更新万不得已 含情脉脉 第二单元 凄凉寂寞恐惧倒霉书籍控制抛弃 防御侵袭倾覆宽慰深重宴会无聊 乏味流落贷款挑剔枪毙心平气和 重见天日焉知非福 第三单元 确乎空虚不禁挪移觉察徘徊何曾 游丝 明媚拨弄停顿晃动耽搁沉郁 漫长休止时光惊惶亲吻依偎挽回 荒凉收藏蒸汽砖头绊倒绞刑揉搓 绽放赤裸裸翻箱倒柜念念叨叨 第四单元 幼稚含糊避免局势严峻僻静魔鬼 苦刑冷笑残暴匪徒占据 执行 革命 解放彻底利益剥削压迫 批评责任 牺牲制度寄托哀思网络锤子开凿 培优名 焚烧押运靴子冷哼绑架啃光衣袍 (2)两个小孩子笑着（对孔子）说：“是谁说你 迁移泰山炊烟葬礼瞅一眼五湖四海 智慧多呢？ 死得其所 6.奶奶盼望着你早点回来，每天往村口望，眼睛 第五单元 都要望穿了。 真理领域建树疑问敏锐提取明显 专项能力评估（二）】 无聊吻合偶然文献证据系统整理 一、1.燕子去了杨柳枯了桃花谢了聪明的 灵感机遇机器钟楼洪亮街心盲人 一去不复返又藏在何处呢现在又到了哪 坚硬清脆单调齿轮唯恐丑恶蟋蟀 里呢 证实救援辩论习惯花圃盐水飞溅 2.逃去如飞千门万户徘徊匆匆如轻烟 花蕊搜捕蚯蚓阶段拦截司空见惯 如薄雾蒸融游丝样赤裸裸赤裸裸 不可思议见微知著 3.人总是要死的司马迁人固有一死或重 古诗词诵读 于泰山或轻于鸿毛人民利益剥削人民 采薇霏霏绝胜烟柳鲈鱼风波京口 和压迫人民人民利益 瓜洲钟山眼波眉峰盈盈萧萧暮雨 4.通国之善弈者也专心致志有鸿鹄将至 子规黄鹂蔷薇锦官城载渴载饥 思援弓缴弗若之矣 (1)渭城轻尘客舍(2)随风润物 5.辩斗日始出时日初出大如车盖远者 (3)天街润如酥草色(4)屐齿苍苔柴扉 小而近者大沧沧凉凉近者热而远者凉 专项能力评估（一） 二、1.京味儿腊八腊月二十三除夕初一 -、1.yayúydnyǎn 元宵 miǎo ren zhēqi 2.英国丹尼尔·笛福遇险上岛养牧种植 2.(1)zhengzheng 救“星期五” (2)nan nan 3.前后呼应李大钊忠于革命，不怕牺牲 (3)yùyǔ 4.真理诞生于一百个问号之后抓住问题 3.D 实验研究 二、1.汤匙彻底乌鸦凄凉挑剔 5.无心插柳柳成荫书到用时方恨少 唯恐明媚联络稚嫩书籍 6.读书须用意胜读十年书莫道君行早 摊贩严峻惶恐迁移支援 路遥知马力日久见人心近山识鸟音 (1)绞刑泰山毫不畏惧牺牲绑执行 7.常将有日思无日 徘徊拦 三、①变则通通则久一一《周易》 (2)花圃蟋蟀瞅瞅挪依偎 ②苟日新日日新—《礼记》 2.B3.A ③取之于蓝而青于蓝—一《荀子》 三、1.(1)一心一意无忧无虑 一年一度 ④不必法古苟周于事—一《淮南子》 (2)摇头晃脑手足无措 脚踏实地 1.事物发展2.③3.①② (3)风雨交加晴空万里大雪纷飞 4.如果对人民有好处，就不必一定要效法古人的 2.①欲试②泪俱③贯注④锲舍 制度；如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧 ⑤微著⑥忐忑⑦似火⑧滔滔 的规矩 (1)④(2)①(3)⑦ 四、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。—一《十五 3.(1)身临其境 夜望月》一王建 (2)见微知著 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。一一《竹 4.C5.B6.C7.D 石》—一郑燮 四、1.C 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。一《送元 2.(1)CBA(2)B(3)B(4)A 二使安西》一王维 3.(1)皇城里的柳树织机发出的响声 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。一《游园 (2)地面因月光照射而呈现银白色什么时候 不值》—叶绍翁 (3)指高尚的节操任凭 五、1.BC2.C3.B4.BD5.D6.A 4.A 7.B8.B9.C10.A11.B12.C13.C 5.(1)V(2)V 14.D15.ABD16.B17.A18.D 五、1.B 专项能力评估（三） 2.(1)引用(2)借代(3)反问(4)排比 一、1.(1)根据自己近期读的书完成本题。 3.C4.C (2)A(3)D 5.(1)虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋 (4)喜欢恶作剧的尼尔斯因为捉弄小精灵变 艺不如前者好。 成了一个小人，骑在鹅的背上开启了一段 卷 13 培优 旅行 调皮捣蛋、懒惰任性、喜欢捉弄小动物 具有正义感、智慧、真诚、勇敢、善良 阿卡它飞行经验丰富，具有领导才华，有 见识，心胸宽广，引导尼尔斯成长 2.D3.C 4.“尊重和理解别人也是我们从小就接收到的观 念，当我们为了他人的幸福而选择适度说谎， 谎言不也是另一种形式的尊重和理解吗？” “一个人如果经常哄骗他人，久而久之，他就会 失去别人的信任。” 二、（一）1.D 2.主持人开场，并请学生代表发言 请班主任发言，主持人结尾 3.(1)节目1节目6 在第一篇中增加《校园的一天》情景 剧；在第二篇中增加“畅想未来”三 句半。 (2)D 4.天街小雨润如酥菊残犹有傲霜枝 万径人踪灭一叫千门万户开 我心伤悲 (二)1.C2.D 3.②⑨①④⑦⑤⑧③⑥0 4。时长服属学生高华结克我门原在中学知程更猎意产 里哪在王命亚神秘的境界去探紫，回想过去的六年，作老师的教导下今习了知 识收获了人生道理。在朋友的整件下珍藏攻笑防平玫封。一事移同忆如同电影 西面问过，令人感概，因为时无证够倒流，我一定会倍加珍惜和你们在一起的每 一刻 5.团结就是力量温暖大家庭共享好时光 开心一刻 6.略 专项能力评估（四） 一、（一）1.作者详写的是灰汤粽。灰汤粽里有作者 童年的味道，饱含着童年的记忆。 2.浅咖啡色清香帮助消化 3.①善良大方②教子有方4.B 5.①对家乡端午节快乐时光的怀念②对 母亲和故乡的怀念 (二)1.师傅套鞋套怒火中烧 无法言说的滋味，不安师傅套鞋套 2.①送水师傅知道“我”理解他，但也尊 重顾客家人的感受，体现了他的职业素 养；“我”理解师傅的工作作风，同时心怀 愧疚。 3.(1)“我”把饮水机安置到门口的位置，这 样送水师傅每次来就不用套鞋套，一 开门，一伸胳膊就可以换水 (2)善解人意、尊重别人 (3)因师傅光脚过意不去，劝说他穿拖 鞋；请送水师傅抽烟、坐一会儿。 4.饮水机在门口摆放的位置 一个人心里装着别人的地方 名卷 114 不能。不能删除的原因：①交代了故事的 结局：②从侧面衬托出“我”为他人着想 的好品质：③点明了中心一尊重他人， 在心中给他人留一些位置。 5.我想对文中的儿子说：应该学会站在别人 的角度和立场思考问题、做事情。 二、1.AD 2.蜻蜓具有极强的机动能力，在高速运动时，能 敏锐地捕捉到同样高速运动的猎物。 3.B4.ACD 5.不能。“有些”说明只有一部分昆虫是有复眼 的，还有一部分没有复眼，删去“有些”，句意则 变为所有的昆虫都有复眼，这不符合实际。体 现了说明文语言的准确性和严谨性。 6.①眼睛的构造②“看世界”的特点③动物 的眼睛与它们的需要和环境相适应 专项能力评估（五） -、(-)1.BC 2.朋友们心里想：可真倒霉，怎么偏偏这时 候下雨。而此时的苏轼却并不觉得狼狈。 3.C 4.这首词表现了词人虽处逆境屡遭挫折，却 不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。 (二)1.B2.多思考忍让 3.有田不去耕种，仓库里无储备，当然空虚 了。有书不去读，子孙当然愚昧了。 4.C 二、1.(1)无济于事(2)稀里糊涂 2.鲁滨逊划着小船遇上激流 3.船被冲进了茫茫大海，眼看着离小岛越来越远 起风了发现一个天然港口在这个仅有我 一人的小岛上，竞然有人喊我的名字。 4.《鲁滨逊漂流记》是以第一人称写的长篇小说。 这种叙述方式通过“我”即鲁滨逊本人的视角 来展开故事，使读者能够更直接地了解主人公 的经历，触碰主人公的内心世界。这种叙述方 法不仅拉进了读者与小说的距离，还增加了故 事的真实感和可信度，使读者仿佛亲身经历了 鲁滨逊的冒险经历。 5.示例：我选择费迪曼的评价。我的理解：孩子 和成年人的阅历、生活经验不同，所以看待事 情的态度也不一样。孩童时期会被书中精彩 的故事情节所吸引，觉得很刺激、有趣。成人 以后，经历了很多生活的磨砺，被鲁滨逊顽强 的精神和毅力所感动，会从作品中获得战胜困 难的勇气和力量。 6.示例：幸排的：设童设有特军呢州父时 心特的支化：紫密一伤心一优一发