单元学习成果验收(3)【验收范围：第三单元】-【培优名卷】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

四、1.建房定居救下“星期五”回到英国 2.更有早行人3.听君一席话 4.路遥知马力日久见人心 五、1.漫画中的孩子生活水平高，文化水平低。 2.D 3.①在学校努力学习知识，提高科学文化水平； ②利用课余时间多读书，了解多元文化，充实 自己。 六、1.(1)绵延不绝(2)惴惴不安 2.B 3.(1)环境说明这里的景色非常美丽，也暗示 了“我”在这里的生活会过得不错。 (2)这句话表明“我”在这个国家像个庞然大 物，这里的人、事、物在“我”的眼里都很 小，这样写增强了文章的趣味性，引起读者 兴趣。 4.AB 5.短文中“我”吃东西的情节最精彩，这一部分将 作者与这个国家的不同描写得很充分，对比强 烈，使读者的感受更直接。 七、提示：本次习作要求写作品梗概，先选择一本令 自己印象深刻的书，在读懂故事内容的前提下， 用简练的语言写出书的主干部分。 B卷 一、1.羁旅思乡诗咏史怀古诗送别怀人诗 山水田园诗 2.亚圣孔孟 3.诗仙杜甫大李杜李商隐 二、1.橘生淮南则为橘/生于淮北则为枳/叶徒相似 其实味不同。 2.楚王当众刁难楚王自取其辱 3.晏子的回答妙在将计就计，来个顺水推舟。在 不动声色中，回击了楚王，让楚王哑巴吃黄 连—一有苦说不出。最后让楚王露出了失败 者的无奈，尴尬地笑。 月度综合能力评估（一）】 听力材料： 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书” 两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎 么可以煮呢？我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮 呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑着说： “书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么就不能煮呢？ 煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。”爷爷看我疑惑不 解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧，他 小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不 可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感 到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有 神'。”我们学习语文，对那些好的文章也应该这么 “煮”，否则就很难把语文学好。 一、1.煮书2.B 培优名 3.“煮书”指把书读熟读透，消化吸收，并不是指 (2)“我”是在用说笑掩盖“我”内心的担忧，听 放进锅里去煮。 到父亲的话后，“我”害怕以后只能在视频 二、饺子摊贩眨骆驼熬煮米粥凄凉 里看到母亲，因此鼻酸。 三、1.B2.A3.D4.A5.C6.B7.B8.B 4.B 四、1.庭院地面雪白的树上栖息着鹊鸦，秋露无声无 5.我心中“时光的气味”是杏子味的，以前家里的 息打湿了院中桂花。 小院子中种了一棵杏子树，每年都能闻到杏子 2.卖风筝的铺子都将自己的招牌挂了出来：有的 的香气，后来搬家了，就再也没闻到过了。 一律是生肖的，有的清一色是卡通人物的，有 八、提示：本次习作为命题作文，要求结合具体的事 的都是鸟类。 例来体现时光匆匆，可用上一定的修辞手法 五、1.今夜月明人尽望不知秋思落谁家 来写。 2.(1)一字值千金(2)近水知鱼性 B卷 3.少壮不努力老大徒伤悲 一、我国著名杂交水稻之父，一生致力于杂交水稻技 六、1.寒食东风御柳斜日暮汉宫传蜡烛 术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交 2.B 水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超 3.表达了作者对现实的不满，对权贵豪门的 级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学 讽刺。 发展和世界粮食供给作出杰出贡献。 七、I.ABC 二、1.C 2.300~3000吉赫兹 2.听一支新曲喝一杯美酒，天气、亭台都和去年 3.(1)V(2)V(3)V(4)× 的一样。 八、1.DB 3.D 2.环境拟人火势的凶猛 单元学习成果验收（三） 3.B A卷 4.孩子看着屋内还在蔓延的大火，既震惊又害 一、口吻唠叨耽误惶恐绊倒 依偎绽放徘徊蒸汽搓手 怕，愣愣地站在原地不知道该怎么办。 二、1.D2.B3.A4.C5.A6.D7.B8.D 5.因为此时的男孩变成了小精灵的模样，两个孩 子看到这么小的男孩，而且还会说话，感到 三、1.我在家门口转来转去，自己也记不清转了多少 圈。我不时向村口望去，两分钟看一次，期待 惊恐。 又紧张。 九、提示：本次习作为半命题作文，写出某个人在你 2.我在田野上奔跑，小草向我招手，花儿对我展 成长过程中的帮助和教育。重点是把事例写具 开笑容，连风中都饱含着一丝甜蜜。 体，要求在事例中体现那个人对自己的帮助或 我在田野上奔跑，花草都是一副无精打采的样 教导。 子，风姑娘也不愿来到我的身边，好像是在躲 第五周自我诊断练习 开我。 A卷 四、逃去如飞千门万户徘徊匆匆匆匆徘 一、明媚挪开砖头草丛蒸徘徊绽 徊如轻烟微风吹散了薄雾初阳蒸融了 二、①赤②俐俐③念念④如飞 五、1.暖风吹得游人“醉” ⑤然⑥司空⑦不动⑧永无 2.D3.C 1.金灿灿白茫茫2.④⑧ 4.道德需要自我约束，请给他人多一些方便。 3.(1)⑥(2)⑦(3)③ 六、1.B 三、1.B2.C3.D4.B5.A6.C7.B 2.(1)环境外貌既写出了小女孩家小、黑的 四、洗澡的时候，日子从流水里过去；喝水的时候，日 特点，表明小女孩家里的条件不好；又表 子从水杯上过去。 现出小女孩母亲病得严重。 五、有再来的时候杨柳枯了有再开的时候 (2)这句话运用了动作描写，写出了小女孩动 聪明的为什么一去不复返呢 作的利索，也反映出小女孩很能干。 六、1.今天妈妈不会带“我”出去玩了 3.短文写了“我”买橘子看望黄果树下的小女孩 2.C3.D 一家，小女孩做了小橘灯送给“我”的故事。 七、1.AC 4.D 2.恐惧放心感恩 5.“小橘灯”象征着对未来美好生活的向往，也 3.(1)增强语气，表现出“我”对母亲的关心以及 象征着希望和光明。短文中的小女孩乐观勇 “我”内心的担忧。 敢，面对困境仍然对未来充满希望，令人赞叹。 卷 10 培优 七、提示：本次习作为半命题作文，先将题目补充完 整，重点是围绕补充的词语来选择事例，通过事 例来抒发自己的感情。 B卷 一、《三国演义》—诸葛亮草船借箭 —一神机妙算，才 智过人 《红楼梦》 史湘云醉卧芍药丛一一纯真美丽，憨 态可掬 《爱的教育》一卡隆“顶罪”一一乐于助人，勇敢 正直 《汤姆·索亚历险记》 —汤姆刷栅栏—聪明机 智，调皮捣蛋 二、1.C2.B3.(1)D (2)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 第六周自我诊断练习 A卷 一、1.络2.棉袍严峻 二、1.B2.C3.B4.B5.D6.C7.A 三、1.托物言志明于谦千锤万凿出深山 千锤万凿若等闲 坚强不屈、洁身自好和不怕牺牲 2.何当金络脑快走踏清秋 四、1.“乱蓬蓬的长头发”表明李大钊经受了敌人的 酷刑，“平静而慈祥”写出了父亲经受重刑后的 坚强和淡定。通过对父亲外貌和神态的描写， 表现了父亲虽然受过折磨，却依然坚定的 精神。 2.他对于革命必胜的信心 3.李大钊先生，我们有今天幸福的生活，离不开 您的付出，您为了国家和民族，牺牲了自己的 生命，您的精神值得我们学习，我们会永远记 住您！ 五、1.因为他觉得数学太简单，一学就懂。 2.这句话是对杨老师的外貌描写，从外貌可以看 出杨老师是一位气宇轩昂、充满正义感的人， 这也与下文杨老师课堂上的那番话相契合。 3.因为在杨老师一番话的影响下，苏步青看清了 当时中国的形势，明白了数学的真正意义和自 己身上肩负的历史责任。为了救亡图存，必须 振兴科学，数学是科学的开路先锋，为了发展 科学，必须学好数学。 4.B 5.身在21世纪的我应该努力学习中国优秀的传 统文化知识，用知识武装自己，为将来建设祖 国献出自己的一份力。 六、提示：本次习作为自命题作文，选择你身边熟悉 的人来写，重点通过具体事例突出他的精神 品质。 B卷 一、《鲁滨逊漂流记》中，在流落荒岛时，鲁滨逊很快 名卷 108写清校名、进名和班纸（或江 口监考人不读题、不讲通： 学校： 班级： 姓名： 口请书写工整，字迹清楚，春面整洁 弥一 C.躺在这儿休息，你们也太没公德心了！ 4.对短文理解不正确的一项是()(3分) D.我们这有老人想休息一下，请你们挪一下位置好吗？ A.“我”买橘子去看望并不相识的小姑娘一家，体现出了“我”的善良。 3.这幅漫画有什么寓意？()(2分) B.短文中运用了不少环境描写，体现出了小姑娘家的贫苦。 A呼吁人们尊老爱幼。 B.警示我们要保护环境。 C,第3自然段中小姑娘将剥好的橘子放在母亲枕边，体现出了小姑娘对母亲的关心。 C.讽刺没有公共道德的人。 D.呼吁人们多欣赏祖国大好河山 D.第5自然段中“我们大家也都好了”一句，表明小姑娘对未来的生活毫无向往。 4.请结合漫画的寓意设计一条广告标语。(3分) 5,阅读链接：本文写于1945年春节前夕，故事中小女孩的父亲常替学生们送信，在学生被 当作共产党抓走后，小女孩的父亲便失踪了。(5分) 六、记叙文阅读。(18分】 请你结合短文最后一个自然段以及阅读链接，想一想“小橘灯”象征着什么，小姑娘 小橘灯 的身上具备怎样的精神品质？ 我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里述茫的山景，看到那裸黄果树下面的小屋，忽然想 去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了儿个大红橘子，塞在手提袋里，顺 着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。 七、习作。(30分 我轻轻地叩希板门，刚才那个小姑娘出来开了门，拾头看了我，先愣了一下，后来就微 题目：令我」 的一件事 笑了，招手叫我进去。①这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是 要求：1.将题目补充完整，可以写激动、沮丧、欣喜若狂、忐忑不安等： 睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发和脑后的一个大馨。 2.根据补充完整的题日选择对应的事件，并完整地叙述下来： 门边一个小炭护，上面放着一个小砂锅，微微地冒着热气。这小姑娘把炉前的小凳子让我 3.表达出自己的真情实感，可借鉴本单元课文中借事抒情的方式表露情感。 坐了，地自己就蹲在我旁边，不住地打量我。我轻轻地问：“大夫来过了吗？”她说：“来过 了，给妈妈打了一针…她现在很好。”她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来 开拓思维B卷能力提升 的。”我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑说：“红薯稀饭一我们的年夜饭。”我想 一、根据所读名著连一连。(8分】 起了我带来的橘子，就拿出来放在床边的小矮桌上。地没有作声，只仲手拿过一个最大的 《三国演义》 汤姆刷栅档 乐于助人，勇敢正直 橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地探捏着。 《红楼梦》 卡降“顶罪“ 神机妙算，才智过人 我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了…”她没 《爱的教育》 诸葛亮草船借箭 纯真美丽，憨态可掬 有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓢一瓢的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。 《汤姆·索亚历险记 史湘云醉卧芍药丛 聪明机智，调皮捣蛋 炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面变黑了。②我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过 穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上 二、了解有趣的汉字文化并回答问题。(12分) 拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！ 1.下列汉字中不全是形声字的一项是()。 A.珠财梅 B.颈霄病 C.乐辫尊 D.削园骏 我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似的说： “不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。”她用小手在面前画一个圆图，最后 2.下列说法有误的一项是() 按到我的手上：“我们大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。 A.“文房四宝”指的是笔、墨、纸、砚。 B.正确的书写姿势是臂开、身直、头正、肩安 我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多 C.集中注意力，掌握正确的运笔方式，书写速度均匀才能提高书写速度。 远，但这小姑娘的镇定、勇收、乐规的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！ (有政) D.“永字八法”指的是对点、横、竖、钩、挑、长嫩、短澈、捺的书写方法。 1.“我”的小橘灯是( )送的。(2分》 3.(1)下图中的文字分别属于哪一种字体？判断不正确的一项是(）。 A.“我”的朋友 B.小女孩 C.小女孩的妈妈 D.“我”自己做的 2.读文中的画线句，完成练习。(6分)》 浮Y享光（甲骨文）B家合鼎美胃（小案） (1)画线句①运用了 和 两种描写方法，这样写的作用是什么？(4分) c人間四月（隶书）D.天高任高飛（衔书） (2)从描写方法的角度赏析画线句②，并谈谈自己的理解。(2分) (2)选择上述字体中你最擅长的一种，将下面的诗句工整准确地写下来。 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 3.用自已的话总结短文的主要内容。(2分) 络优名卷5 培优名卷6