第三单元·真情表达专项训练“写出真情实感”练习卷2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 统编版六年级下册语文第三单元真情表达专项卷，紧扣《匆匆》《那个星期天》，通过知识梳理与分层作业（巩固/提升/拓展），系统训练“借助具体事物、动作心理变化、内心独白表达情感”及“写真人真事”，适配单元复习，提升语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础填空/判断|5题30分|《匆匆》《那个星期天》课文内容|紧扣教材，强化情感表达方法识记| |阅读分析|7题40分|动作心理描写、修辞作用、对比手法|结合真题片段，训练情感体会与分析能力| |片段修改/大作文|2题30分|细节描写、真实情感表达|病文修改与情境写作结合，落实“写真情实感”单元要素|

统编版六年级下册语文第三单元·真情表达专项 ——紧扣教材《匆匆》《那个星期天》，训练“写出真情实感” 同学们，统编版六年级下册第三单元有两篇课文：《匆匆》和《那个星期天》。这个单元的语文要素有两个：一是“体会文章是怎样表达情感的”，二是“选择合适的内容写出真情实感”。考试中，阅读题会考你“作者用了什么方法表达情感”，作文题会要求你“写一件真实的事，把情感写具体”。 一、知识梳理与方法指导 知识点1：借助具体事物表达情感——《匆匆》里的“燕子、杨柳、桃花” 朱自清在《匆匆》开头写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”他没有直接说“时间一去不复返”，而是用燕子、杨柳、桃花这些具体的事物来对比。考试中如果问“这段话用了什么手法表达情感”，答案是：运用对比，用自然界循环往复的事物反衬时间的一去不返，表达了作者的无奈和惋惜。 方法指导：写思念时，不要只写“我很想他”，要写“每次路过那家早餐店，我都会多看一眼那个空座位”。把情感“放”在一个具体的事物上。 知识点2：用动作和心理的变化写出情感——《那个星期天》里的“等” 史铁生在《那个星期天》里写小男孩等母亲带他出去玩，从“跳着看”到“蹲在门口”到“一声不吭地蹲着”，到最后“哭了一声又赶快忍住”。他没有写“我等了很久很久”，而是用动作的变化写出了时间的漫长和心情的起落。 考试例题（节选自某区真题）：阅读《那个星期天》片段——“我蹲在她身边，看着她洗，一声不吭。盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”问题：这段话写出了“我”怎样的心情？通过什么描写表现出来的？答案：写出了“我”焦急等待的心情。通过心理描写（“我想我再不离开半步”）和动作描写（“蹲在她身边”）表现出来的。 方法指导：写等待时，写出不同时间点的不同动作——一开始站着，后来蹲着，再后来坐着；一开始不停地问，后来不问了，只用眼睛盯着。 知识点3：用内心独白直接抒情——《匆匆》里的反问句 《匆匆》结尾：“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”用反问句直接向读者发问，比陈述句更有冲击力。考试中如果让你仿写，可以这样写：“聪明的你，能告诉我，为什么快乐的时光总是过得那么快呢？” 知识点4：写真人真事，不编造——单元习作要求 本单元习作要求“选择合适的内容写出真情实感”，强调“真实”。不要写“扶老奶奶过马路”那种假故事，要写自己真正经历过的事。考试评分标准中，“情感真实”是最高等级的重要指标。 二、分层作业 巩固练习（基础题，紧扣课文，20分钟，30分） 1. 根据课文《匆匆》填空。（每空2分，共8分） （1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，______。 （2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，______，也没有影子。 （3）《匆匆》的作者是______，文章表达了作者对时间流逝的______和惋惜。 2. 根据课文《那个星期天》判断下列说法对错。（每题2分，共8分） （1）《那个星期天》中，“我”的第一次盼望最终实现了。（ ） （2）作者通过“跳着看”“蹲在门口”“一声不吭地蹲着”等动作变化，写出了等待的漫长。（ ） （3）《那个星期天》的作者是史铁生，文章写的是他小时候一次等母亲带他出去玩的经历。（ ） （4）文章结尾写道“我一声不吭，忽然有点儿明白了”，这里的“明白了”是指明白了母亲不会带他出去了。（ ） 3. 读下面的句子，判断运用了哪种表达情感的方法（填序号）。（每空2分，共6分） A. 借具体事物 B. 动作和心理变化 C. 内心独白反问 （1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（ ） （2）我蹲在她身边，看着她洗，一声不吭。（ ） （3）但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（ ） 4. 仿照《匆匆》开头的句式，用“______了，有再______的时候”写一句话，表达“机会失去就不会再来”的意思。（4分） 仿写：________________________________________________ 5. 下面这段话缺少细节，请把括号里的“口号”改成具体的动作或心理描写。（每空2分，共4分） 原句：放学时下雨了，我没带伞，在校门口等妈妈来接。我等了很久，心里很着急。（改成：我______，心里想：______。） 巩固练习答案 1.（1）有再开的时候 （2）没有声音 （3）朱自清 无奈 2.（1）×（2）√（3）√（4）√ 3.（1）A （2）B （3）C 4.示例：机会失去了，有再来的时候吗？ 5.示例：我踮起脚尖，伸长脖子往路的尽头望，一辆车过去了，不是妈妈；又一辆过去了，还不是。心里想：妈妈怎么还不来？是不是路上堵车了？ 提升练习（阅读+片段修改，25分钟，40分） 阅读下面这篇短文，完成6-10题。（20分） 等 星期六一早，我就爬起来穿好衣服。妈妈昨晚答应过，今天带我去书店。 我跑到厨房，妈妈正在洗碗。“妈，我们几点去？” “等一会儿，我把碗洗完。” 我搬了个小板凳，坐在厨房门口看着。妈妈洗得很慢，一个碗冲好几遍。我问：“洗完了吗？”“快了。” 碗洗完了，妈妈又开始擦灶台。我又问：“现在可以走了吗？”“等我把灶台擦干净。” 灶台擦完了，妈妈又去晾衣服。我跟在她后面，从厨房跟到阳台。她晾一件，我问一句“好了吗”，她总说“快了快了”。 衣服晾完了，妈妈坐到沙发上，拿起手机。“妈——”“等一下，我看个消息。” 我不问了。我坐到她旁边，靠在她胳膊上，眼睛盯着她的手机屏幕。她看了五分钟，我觉得像过了五个小时。 终于，妈妈放下手机，站起来：“走吧。”我一下子从沙发上弹起来，鞋都差点穿反。 在去书店的路上，我的步子轻快得像在飞。 6. 这篇短文主要写了一件什么事？请用一句话概括。（3分） 7. 文中“我”问妈妈“好了吗”一共问了四次，但每一次问的心情有什么细微不同？从文中找依据。（6分） 第一次：________________________________________________ 第二次：________________________________________________ 第三次之后：________________________________________________ 8. 文中画线句子“她看了五分钟，我觉得像过了五个小时”运用了什么修辞手法？写出了什么？（4分） 9. 文章结尾“我的步子轻快得像在飞”与前面等待时的焦急形成了什么关系？这样写有什么好处？（4分） 10. 小练笔：请你模仿这篇《等》的写法，写一个你曾经“等”的经历（等放学、等快递、等生日、等考试成绩等）。要求：至少写出两次“问”或两次动作变化，60字左右。（3分） 阅读《那个星期天》节选，完成11-12题。（6分） （节选）我看着天看着云，走的时候还是为了以最快的速度走，那一刻我忽然成了个罪人。我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 11. 选文中“光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”是环境描写，它在文中有什么作用？（3分） 12. “我一声不吭，忽然有点儿明白了。”你认为“我”明白了什么？请结合课文回答。（3分） 阅读下面的“病文片段”和“修改后片段”，完成13-14题。（8分） 病文：那次考试我没考好，心里很难过。回到家，妈妈没有批评我，而是安慰我说：“没关系，下次努力。”我感动极了，觉得妈妈是世界上最好的妈妈。 修改后：试卷上的“78”像一根刺。我把它塞进书包最底层，拖着步子回到家。妈妈正在择韭菜，抬头看了我一眼：“怎么了？”我低着头，把试卷递过去。她擦了擦手，接过去，看了好一会儿。我以为她要发火。她却没有，只是把试卷放在桌上，又拿起一把韭菜，说：“这个周末，妈妈教你做韭菜盒子。”我鼻子一酸，赶紧假装去洗手间。 13. 病文中用了“心里很难过”“感动极了”“世界上最好的妈妈”三个口号词，修改后用了哪些具体的描写来代替它们？请各写一个例子。（每空2分，共6分） 代替“心里很难过”的描写：________________________________ 代替“感动极了”的描写：________________________________ 代替“世界上最好的妈妈”的描写：________________________________ 14. 修改后为什么更让人感动？请从“细节”和“读者感受”两个角度简要分析。（2分） 提升练习答案 6. 写了“我”星期六等妈妈带我去书店的经历。（3分） 7. 第一次：兴奋、急切，所以“一大早爬起来”；第二次：有点不耐烦，所以从厨房跟到阳台；第三次之后：不再问了，靠在她胳膊上盯着屏幕，从“问”变成“盯”，心情从焦急变成无奈。（每点2分，意思对即可） 8. 运用了夸张的修辞手法，写出了等待时的漫长难熬。（4分） 9. 形成对比。用“轻快得像在飞”反衬出之前等待的焦急和漫长，让读者更能感受到“我”终于等到出发时的开心。（4分） 10. 示例：放学铃响后，我站在校门口等妈妈来接。看着同学们一个个被接走，我问保安叔叔：“我妈妈来了吗？”“还没有。”过了十分钟，我又问：“现在呢？”“再等等。”我蹲下来，用手指在地上画妈妈的车牌号。（3分） 11. 环境描写烘托了“我”心情的失落和绝望，光线暗下去象征着希望一点点破灭。（3分） 12. “我”明白了母亲不会带他出去了，那个盼望了一天的愿望落空了。（3分） 13. 代替“心里很难过”的描写：把试卷塞进书包最底层、拖着步子回家、低着头。代替“感动极了”的描写：鼻子一酸、假装去洗手间。代替“世界上最好的妈妈”的描写：妈妈擦了擦手接过去看了好一会儿、说教做韭菜盒子。（各写出一处即可，每空2分） 14. 因为修改后的片段用了大量具体的动作和细节，读者自己就能感受到“我”的难过和感动，而不是被作者硬塞一个结论。（2分） 拓展挑战（综合+大作文，30分钟，30分） 15. 片段修改（10分） 下面是一位同学写“第一次上台演讲”的片段，全是“口号”，没有细节。请你运用本单元学到的方法，把它改写成200字左右、有真情实感的片段。要求：写出当时的具体动作、心理和环境。 原文：那是我第一次上台演讲，我紧张极了。我走到台上，看到下面黑压压的人，心里像有一只兔子在跳。我深吸一口气，开始演讲。讲着讲着，我就不紧张了。演讲结束，台下响起热烈的掌声，我高兴极了。 我的修改稿： 16. 大作文（20分） 题目：等______ 要求：（1）把题目补充完整，如“等妈妈来接”“等考试成绩”“等生日那一天”等；（2）写一件真实发生在你身上的事，把等待过程中的动作、心理写具体；（3）不得出现“紧张”“激动”“感动”“难忘”“伟大”这五个词；（4）不少于400字。 范文（供参考）： 等妈妈来接 那天放学，天突然下起大雨。我没带伞，站在校门口的传达室屋檐下等妈妈来接。 一开始，我踮起脚尖，伸长了脖子往路的尽头看。雨幕里，每一辆开过来的电动车都像妈妈，但近了又不是。我数着：过去了一辆红车，两辆黑车，三辆电动车。都不是。 过了十几分钟，身边的同学一个个被接走了。小明的爸爸来了，小丽的妈妈来了。传达室里只剩下我和保安叔叔。他看了我一眼：“你妈还没来？”我摇摇头，把书包抱得更紧了。 我开始在屋檐下来回走。从这头走到那头，五步；再走回来，五步。地上的水溅到我的裤腿上，凉凉的。我不走了，蹲下来，用手指在地上画妈妈的电瓶车号码——浙C·XXX。画了一遍，又画一遍。 我抬起头，雨好像小了一点。路的尽头，一个穿雨衣的身影拐了过来，骑得很慢。我站起来，盯着那辆车的车灯，近了，更近了。雨衣是蓝色的，头盔是粉色的——是妈妈！ 我冲进雨里，跑到她跟前。妈妈掀起雨衣的一角：“快钻进来。”我一下子钻进去，抱住她的腰。雨衣里又闷又热，还有妈妈的体温。 到家时，我的鞋子全湿了，但心里是干的。 参考答案与评分标准 15. 修改示例：那是我第一次上台演讲。站在幕布后面，我听见自己的心跳，“咚咚咚”，像有人在里面敲鼓。轮到我了。我腿有点软，手心的汗把话筒都打湿了。走上台，灯光刺眼，我根本看不清下面的人，只看见一片模糊的黑。我深吸一口气，那口气好像吸不到底。第一句话从嘴里出来时，声音是抖的。我停了一下，又深吸一口气，继续往下说。说到第三句，我的眼睛慢慢看清了前排同学的脸——他们正看着我，有的还微微点头。我的声音不抖了。最后一句说完，我鞠了一躬。掌声响起来的时候，我的眼眶热了一下。（评分：能写出具体动作和心理，有环境细节，语言通顺，得8-10分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $