主题2 国家认同 民族认同——铸牢中华民族共同体意识-【众相原创·赋能中考】2026年中考历史分层练习册配套课件（陕西专用）

该初中历史中考复习课件聚焦“国家认同 民族认同”核心主题，覆盖中华文明起源、统一多民族国家巩固等中考高频考点。依据中考说明分析考点权重，如元明清民族整合措施占比30%，边疆治理案例占25%，并归纳材料分析、措施列举等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“史料实证+时空观念”的训练模式，如结合河姆渡陶器等实物史料判断类型，对比元行省制与清驻藏大臣体现时空联系。通过2025铁一滨河四模题示范“措施-影响”答题模板，培养家国情怀。助力学生掌握考点突破方法，教师可依此开展专题复习，提升中考冲刺效率。

历 史 陕西 分层练习册 1 第二部分　主题整合　能力提升 主题二　国家认同　民族认同——铸牢中华民族共同体意识 1. (10分)阅读材料，回答问题。 材料一 河姆渡遗址出土的猪纹 陶钵 半坡遗址出土的人面鱼纹彩 陶盆 山东龙山文化黑陶鬲 辽宁建平出土的彩陶罐 图A 图B (1)材料一图A所示的考古发现，是研究中华文明起源的 (史料 类型)。图B所示公元前2500年左右的亚非文明类型是 。(2分) 实物史料　 大河文明　 材料二　中华民族的形成过程是一个各民族互动的过程，这个过程充满了 血与火的冲突，又充满了经济与文化的整合。元明清时期的整合互动更是 全面而深刻，包括政治体制的整合、怀柔政策的整合、经济交流的整合、 宗教管理的整合等四个方面……这不平凡的六百年孕育并实现了“中华” 从“小中国”变型为“大中国”的“一次漂亮的转身”。此种“变 身”……才真正把中华引上了通向“多民族之巨大中国”的道路。 ——摘编自徐杰舜著《中华民族发展史》 (2)依据材料二，结合所学知识，分别列举一例元朝在政治体制整合、清朝 在宗教管理整合上的具体措施。(3分)并分析这些措施对“中华”从“小中 国”变型为“大中国”这一发展过程的影响。(2分) 措施：元朝：在地方设立行省制度。(1分) 清朝：对西藏地方实行册封制度，顺治帝册封五世达赖“达赖喇嘛”封 号，康熙帝册封五世班禅“班禅额尔德尼”封号；雍正帝时设置驻藏大 臣，代表中央政府与达赖、班禅共同管理西藏事务；乾隆帝时制定“金瓶 掣签”制度，规范达赖、班禅的继承人的确定程序。(答出任意两点即 可，2分) 影响：加强了中央对边疆地区的管辖，促进了各民族之间的经济、文化交 流与交融，使各民族之间的联系更加紧密，为统一多民族国家的巩固和发 展奠定了基础。(2分) (3)综合上述材料，结合所学知识，归纳中华民族形成过程的特点，(1分) 并谈一谈元明清时期各民族的互动对今天国家建设的借鉴意义。(2分) 特点：多元一体。(1分) 借鉴意义：坚持民族平等、团结和共同繁荣；加强民族交流与交融；完善 民族政策；弘扬中华民族精神。(2分) 2. (2025铁一滨河四模)(10分)阅读材料，回答问题。 材料一 图1　西汉疆域图 图2　唐朝前期形势图 (1)材料一图1中①处设立 (机构)加强对该地区的管理；为 了密切与图2中②处地区的交往，唐太宗采取的方式是 。中世纪 的西欧庄园为维护其公共秩序，专门设立 ，既维护了领主的 利益，也在一定程度上限制了领主的特权。(3分) 西域都护府　 和亲　 庄园法庭　 材料二 ——整理自 《从“天下” 国家到民族国 家——历史中 国的认知与实 践》 　　清朝基本沿用汉、唐治理西域的办法，在新疆实行 以军事为主的军府制度，设置伊犁将军为最高军政长 官……清政府还在天山南北开展了大规模的屯田垦荒的 生产活动，改变了新疆长期以天山为界“南农北牧”的 经济格局。清朝对新疆地区原存在的两大宗教——伊斯 兰教和喇嘛(藏传佛教)均采取以政教分离为中心的保 护、利用政策，对各族群众的正常宗教活动给予保护， 并重新修建了一些寺院。 ——摘编自齐清顺《清朝对新疆的治理与开发》 图3 图4 (2)依据材料二图3并结合所学知识，指出这一时期地方治理的特点。(1分) 图3所示制度，对中国后来行政区域的划分产生了怎样的影响？(1分)依据 图4列举清朝治理西域的措施。(1分)并归纳清朝管理西域体现的政治智 慧。(2分) 特点：实行行省制度。(1分) 影响：行省制度在历史上影响深远，我国省级行政区划的设立始于元朝。 (1分) 政治智慧：因地制宜；恩威并施；维护国家统一等。(答出任意两点即 可，2分) 措施：设置伊犁将军；开展屯田垦荒；实行政教分离，保护宗教活 动。(1分) (3)综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对历代中央政权加强边疆治理的 认识。(2分) 认识：历代中央政权加强边疆治理，有利于维护国家统一和领土完整；促 进了边疆地区的经济发展。(2分) 11 $