第1单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展-【众相原创·赋能中考】2026年中考历史课堂精讲册配套课件（陕西专用）

该初中历史中考复习课件聚焦世界近现代史核心单元，覆盖殖民地人民的反抗（拉丁美洲独立运动、印度民族大起义）与资本主义制度的扩展（俄国1861年改革、美国内战、日本明治维新）等中考核心考点，严格对接2022版课标要求，通过分析6年考频（如美国内战6年3考）、归纳提取信息推理等常考题型，实现考点精准突破。 课件亮点在于“结构化整合考点+真题批注学方法”双阶模式，通过2025年归纳主题真题（亚历山大二世、林肯、明治维新）示范“时空定位-史实关联”解题法，培养时空观念与史料实证能力，助力学生掌握答题逻辑，教师可依托此资料高效规划复习，提升中考冲刺效果。

历 史 陕西 课堂精讲册 1 板块二　世界近现代史 九下 第一单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的 扩展 (17世纪末18世纪初—19世纪中后期) 一阶　结构化整合过考点 二阶　真题批注学方法 返回目录 返回目录 结构化主题1　殖民地人民的反抗斗争 2022版课标：通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解 殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 考点1　拉丁美洲独立运动(6年2考) 九下P2～3·民族解放·革命精神◀热门话题 时间 18世纪末19世纪初 斗争对象 西班牙和葡萄牙殖民者 领导者 、圣马丁(两人被誉为南美的“解放者”)[2023.9] 原因 (1)内因：西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治使拉丁美洲人民深为 不满 (2)外因：受美国独立战争和法国大革命的影响[2020.5] 玻利瓦尔　 返回目录 概况 (1)南美洲北部地区：1819年，玻利瓦尔率领队伍克服 艰难险阻，打败西班牙军队。玻利瓦尔解放了哥伦比 亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚 共和国”。当选总统后，他继续领导南美洲的独立 运动 (2)南美洲南部地区：圣马丁领导了阿根廷、智利和秘 鲁的独立运动 玻利瓦尔 (1783— 1830) 返回目录 性 质 拉丁美洲独立运动是一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动 玻利瓦尔 (1783— 1830) 影 响 (1)沉重打击了西班牙、葡萄牙的殖民统治，赢得了民族 独立 (2)产生了一系列新兴的独立国家，基本奠定了现代拉丁美洲的政治版图 (3)鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争 返回目录 考点2　印度民族大起义(6年1考)[2025.14(3)]　 九下P4～5·民族解放·人民的力量·革命精神◀热门话题 时间 1857年爆发 斗争对象 英国殖民者 背景 (1)19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。英国完成了工业革 命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫 (2)英国的殖民统治激起了印度各阶层人民的强烈不满，人们反抗 情绪日益高涨 返回目录 导火索 “涂油子弹事 件” 领导者 封建王公(杰出代 表： ⁠) 章西女王 (约1835— 1858) 经过 (1)1857—1858年，印度土兵首先起来反抗英国殖民 者，起义军夺取了德里 (2)英军攻陷德里，并乘势进攻章西，章西女王领导 军民与英军展开激战，直到壮烈牺牲 影 响 (1)对印度：①沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒；②团结了印度人民，唤醒了印度统一国家的意识 (2)对亚洲：这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分，有力地支援了亚洲其他国家反侵略的斗争 章西女王　 返回目录 【课标·学业要求】认识殖民地半殖民地人民反抗斗争的曲折、艰苦过 程，理解其正义性，并树立正义必胜的信心。 (1)正义性：在欧美等资本主义国家殖民侵略的大背景下，拉丁美洲独立运 动、印度民族大起义等民族解放运动是为了争取民族独立，具有反侵略、 捍卫国家主权等特征。 (2)艰巨性：①斗争过程充满曲折；②斗争的对象是政治制度先进、经 济实力雄厚的资本主义强国；③胜利后仍然面临殖民者的经济掠夺、 政治压迫等。 返回目录 结构化主题2　资本主义制度的扩展 2022版课标：通过了解美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等史 事，初步认识资本主义世界体系的形成。 考点1　俄国的改革　 改革·大国崛起·解放·社会转型◀热门话题 1. 彼得一世改革 九下P6～8 时间 17世纪末18世纪初 领导者 沙皇 ⁠ 背景 在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制且封闭落后，工商业发展 缓慢，远远落后于西欧国家 目的 改变俄国的落后面貌，实现富国强兵 性质 沙皇领导的一场自上而下的带有资本主义色彩的封建性质的改革 彼得一世　 返回目录 主要 内容 (1)政治：①改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，加强了 沙皇的专制权力；②要求贵族必须到军队或行政机构为国家服 务，按功劳和才能提拔人才 (2)经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴 (3)军事：创建新式常备军 (4)文化教育：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学 校，创办报纸 (5)社会生活：提倡人们学习西方的礼节与生活方式 影响 (1)积极影响：①通过彼得一世改革，俄国的经济、军事实力大大 增强，一跃成为欧洲军事强国；②开启了俄国近代化的进程 (2)局限性： 进一步强化，后来成为俄国社会发展的 障碍 农奴制　 返回目录 2. 俄国1861 年农奴制改革开始165周年(6年1考) 九下P8～9 时间 1861年 领导者 [2025.11] 原因 (1)根本原因：19世纪中期，农奴制严重制约了俄国资本主义经济 的发展 (2)直接原因：克里木战争的失败，加剧了俄国国内的社会矛盾 (3)思想因素：俄国“十二月党人”宣传民主思想 亚历山大二世　 返回目录 目的 缓和阶级矛盾，巩固沙皇专制统治 贵族宣读 “解放” 农奴的法令 内容 1861年，沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法 令，规定： (1)政治：农奴获得人身自由，可以改变身份，自 由转换职业 (2)经济：农奴在获得解放的同时，可以获得一份 土地，但是必须出钱赎买[2025.11] 性质 是一场自上而下的资产阶级性质的改革 返回目录 意义 (1)改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象， 推动俄国走上了发展 的道路，是俄国历史上的一个 重要转折点 (2)为俄国资本主义发展提供了大量的自由劳动力、资金，扩大 了俄国国内市场，加速了俄国工业化的历史进程 局限性 (1)掠夺性：农奴购买土地的价格高于当时的地价，他们为此付 出了沉重的代价 (2)不彻底性：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会 的发展 资本主义　 返回目录 考点2　美国内战爆发165周年(6年3考)　 九下P10～13 ·大国崛起·国家统一·杰出人物◀热门话题 时间 1861年4月—1865年 领导者 [2025.11] 林肯 (1809— 1865) 矛盾 焦点 奴隶制的存废问题 根本目的 维护国家统一 原因 (1)根本原因：北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种 植园经济之间的矛盾日益加剧 (2)直接原因(导火索)：1860年，林肯当选为美国总统， 林肯主张限制奴隶制的发展，成为南方奴隶主发动战争 的借口 林肯 返回目录 过程 颁布 法律 文献 法律文献 主要内容 影响 局限性 《宅地法》 鼓励农民到西部耕种 调动了农民和黑人奴隶参军作战的积极性，扭转了北方军队在战场上的被动局面[2022.9] —— 返回目录 法律文献 主要内容 影响 局限性 颁布 法律文献 《 ⁠ ⁠ ⁠》 [2025.11] 宣布从1863年元 旦起，南方叛乱 地区的奴隶永远 获得自由，并可 以以自由人的身 份加入北方军队 调动了农民和 黑人奴隶参军 作战的积极 性，扭转了北 方军队在战场 上的被动局面 [2022.9] 废除的是叛乱州的奴隶制而不是全国的奴隶制；黑人奴隶虽然获得了解放，但没有获得和白人一样的权利；种族歧视依然存在 实质 美国历史上第二次资产阶级革命 作用 维护了国家统一，废除了 ，清除了资本主义发展的最 大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件[2020.19(3)] 解放　 黑人奴隶　 宣言　 奴隶制　 返回目录 考点3 日本明治维新(6年2考)　九下P14～16 ·改革·大国崛起·社会转型◀热门话题 时间 1868年开始 领导者 明治天皇 目的 富国强兵，摆脱民族危机 政治纲领 《五条誓文》 背景 (1)内忧(根本原因)：德川幕府推行锁国政策，阻碍了日本社会、 经济的发展 (2)外患：1853年开始，美国等西方国家强迫日本打开国门，日 本面临严重的民族危机和社会危机 (3)社会矛盾：开港通商后，日本经济受到很大冲击，社会矛盾 不断激化 (4)前提条件：1868年，倒幕派结束了幕府统治，天皇重新掌权 返回目录 主要 内容 (1)政治： ，加强中央集权；确立君主立宪制的天皇制 度 (2)军事：实行征兵制，建立新式军队 (3)经济：推行地税改革，以“ ”为口号，大力发展近 代经济[2025.11] (4)社会生活：提倡“ ”，向西方学习，改造日本的教 育、文化和生活方式 特点 “除旧”和“布新”同时进行；政府大力支持；有选择地向西方 学习，保持自身特点，未全盘西化；重视本国人才的培养 性质 是一场自上而下的 ⁠性质的改革 废藩置县　 殖产兴业　 文明开化　 资产阶级　 返回目录 影响 (1)积极：成为日本历史的重大转折点，使日本迅速走上了发展资 本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列 [2022.9] (2)局限性：保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本 强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路，严重威胁亚洲和 世界的和平与安全 成功 原因 资本主义工商业迅速发展；倒幕派力量强大；内忧外患加剧了幕 府的统治危机；政府主导，改革措施行之有效 返回目录 1. [提取信息，推理类](2023.10)历史课上提到“解放者”“印度非暴力不 合作运动”“非洲年”等关键词。据此可知，本节课学习的内容是 (　B　) 提取题干材料中的关键信息(事件、人名、地点等)总结共性，在此基础上进行推理 A.资本主义制度的扩展 B.亚非拉民族解放运动的历程 C.世界市场的逐步形成 D.国际共产主义运动的兴起 解放者 印度非暴力不 合作运动 非洲年 据此可知 B 返回目录 2. [归纳主题类](2025.11)下图为秦汉同学整理的历史知识小卡片。他整理 的主题可能是(　B　) 判断选项中主题是否包含了卡片史实 主题： 　　　　　　　　　　　 关键词：亚历山大二世、废除农奴制；林肯、《解放黑人奴隶宣言》； 明治维新、“殖产兴业” A.资本主义制度的初步确立 B.资本主义制度的扩展 C.经济大危机和第二次世界大战 D.二战后的世界变化 B 主题 返回目录 25 $