2026届高考语文复习：原句与改句表达效果分析 教学设计

竹溪二中高 三 年级语文集体备课组备课教案 年级 高三 时间 中心发言人 二 次 备 课 　　　　　　　　　　　 学科 语文 课时 1课时 课题 《句子表达效果》 参加备课人员 高三语文全体教师 一、 课前听写 课件展示，学生的独立完成（三分钟） 二、学情导入，明确考点 PPT展示上周学生的答题情况，引出本节重点。 三、 出示学习目标 1、掌握原句与改句表达效果比较分析的解题思路。 2、归纳句子表达效果的思考角度。 3、依照解题思路运用思考角度落实“全”“准”“透”的答题效果，提升得分率。 四、考情微观 课件展示近年高考真题的题干，引导学生归纳题干关键词，总结常考类型。 5、 教学活动 活动一：回顾教材，筑牢基础（总结答题角度） 回顾选择性必修下册第70页的教材内容，明确教考衔接（答案，就在我们的教材里） 课件展示，然后投放课内的；练习片段，初步归纳思考角度。 活动二：评讲例题，学会答题 角度一：比较词语的表达效果 ［题1］ 阅读下面的文字,完成后面的题目。 我的胞衣之地,那个依偎在梓辛河中段叫作“大元”的村庄,绿树覆盖,碧水环绕,素 朴中透着清新。 文中画波浪线的句子可以改写成:“我的故乡,绿树覆盖,碧水环绕,它位于梓辛河中段,素朴中透着清新。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好？ ①原句用词更加形象、更有感染力。“胞衣之地”比“故乡”更能表达“我”与故乡的血脉相连及“我”对故乡的难以割舍之情；“依偎”使用了拟人的修辞手法，把村当作人来写，更加生动形象。 ②原句将“绿树覆盖，碧水环绕，素朴中透着清新”放在句末，更加突出了故乡的特点；且把三个写故乡特点的句子放在一起，在句式上更加协调。 ③原句长短句相间，更有韵律感和节奏感。 ④原句点出故乡的名字，有突出强调的作用，更能表达“我”对故乡的深切怀念。 角度二:比较不同句式的表达效果 ［题2］ 阅读下面的文字,完成后面的题目。 那鼓,密时如雨,不能穿指；缓时如波涛,汹涌不绝；猛时若海啸,标高数丈；轻时若微风,拂面轻柔； 文中画波浪线的句子可以改写成：“鼓声有时候很绵密,接下来有点儿和缓,仔细听,有时高亢有时轻柔。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好？ ①原句使用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了作者对鼓声的沉醉及内心的震撼； ②原句多为四五字的短句，四个分句构成排比，句式整齐，富有节奏感和韵律美； ③原句语言典雅，与文本整体风格相符。 角度三:比较修辞手法的表达效果 ［题3］ 阅读下面的文字,完成后面的题目。 这可以是体育,可以是艺术,可以是音乐,可以是舞蹈,可以是文学,可以是一切生长在广袤大地深处的文化的花朵。 文中画波浪线的句子可以改写成：“这可以是体育、艺术、音乐、舞蹈、文学等一切生长在广袤大地深处的文化形式。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好？ ①原句使用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，强调了乡村文化形式的多种多样；而改句节奏感不强，未能起到强调效果。 ②原句使用了比喻的修辞手法，把各种文化形式比作生长在大地深处的“花朵”，生动形象地突出扎根田野村庄获得内生动力的乡村文化形式的丰富多彩、繁盛兴旺；而改句表述则较为直白。 角度四:从语体风格角度赏析表达效果 ［题4］ ［2020·新高考Ⅰ卷］（改编）阅读下面的文字,完成后面的题目。 往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把饼和粥都一扫而光,又心满,又意足。 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好? ①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。 ②语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。 ③适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。 活动三：互评答卷，规范答案（真题引领，明辨标准，完善答案） 1、独立完成大本244页的答案示例 2、同桌间讨论，商讨出正确答案，给出和阅卷标准。 3、化身阅卷员，互相打分，明确失分原因，总结注意事项。 【2023全国乙卷】 俩老头焦不离孟,孟不离焦。年下办年货,一起去；四月十八奶奶庙庙会,一起去；开会,一起到场；送人情出份子,一起进门。生产队有事找他们,队长总是说：“去！找找 俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思,是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”,不过没有这么说话的,所以人们只能叫他们“俩老头”。 文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子,都一起去。”语义基本相同,但原文表达效果更好,为什么？ ①从修辞角度看：原句使用排比和反复修辞，原句四句结构相似，句式整齐，节奏感强，并且“一起”共出现四次，更能突出俩人关系密切，形影不离；改句没有排比、反复修辞，不能起到突出强调的作用。 ②从句式角度看：原句为短句，改句是长单句，原句使用短句更符合整个文段口语化的特点。 ③从用词角度看：原句使用“到场”“进门”这样的动词，让描写更细腻，更有画面感；改句只用“去”则没有这种效果。 【规范答题格式】 ①从角度1看：原句分析+点明效果（1分） 改句分析+点明效果（1分） ②从角度2看：原句分析+点明效果（1分） 改句分析+点明效果（1分） ③······ 注：重点分析表达效果更好的句子。 活动四：迁移拓展 【真题再现】 （2024·全国甲卷）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥 吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至，清樽画航倩分题。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。 ③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 15．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 “软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围； “低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $