2026届高考语文复习：分析原句和改句表达效果

2025-2026学年高三语文专题复习：语言文字运用专题 --- 分析原句和改句表达效果 【考情分析】 以句式为主的表达效果比较分析题，是新高考全国卷中的新题型。这种题型常见的提问方式是：文中画波浪线的句子可以改写成：“××××××。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？这种题型是融合了各种表达知识甚至结构的综合赏析题，而“句式效果”是其中一个主要考查点。 【方法指导】 设问形式 ①原文中的某些词语和“-----”相比，二者有什么区别？/哪一个效果好，为什么？ ②文中画波浪线的部分，如果写成“-------”，表达效果有什么不同？/表达效果哪一个更好？为什么？ 考查形式是语境主观题。 解题方法 （一）赏析词语的表达效果 1.理解词语的含义和用法，尤其是具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义，附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩，以及新产生的含义。 2.分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况，是否有值得赏析的动词、形容词、修饰词等，甚至考虑是否使用了叠字叠词、色彩词等。比如2023新高考Ⅱ卷。可能表达更准确，更贴切，搭配更合理；。 3.分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从语段性质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。 （二）赏析句子表达效果 解题思路 第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同。 第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。 第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。 1.多角度赏析。这些角度主要有： ①句式效果(重点)，有没有句式的改变，比如：长短句、整散句，倒装句，被动句，常式句，变式句，肯定句，否定句，反问句，设问句，感叹句，存现句，单句，复句。或者句子成分是否发生改变，是否强调突出某个成分。 ②修辞角度，考虑是否有比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶等修辞手法，可能让句子更生动贴切，或者更有节奏感，或者语气更强烈。表现手法，有没有语言、动作等的细节描写，或者视听结合，对比烘托等等。 ③语体、语境，看句子在语意、褒贬、句式上是否与上下文协调一致是否有语体色彩改变，比如幽默、风趣、活泼、轻松、舒缓、严谨。 ④结构角度，和上下文是否有结构关联，比如：照应、铺垫、过渡、照应开头、放在结尾；陈述对象和角度顺序。陈述对象有没有发生改变，比如主体是突出人的感受，还是突出物、景的特征。角度顺序是否发生改变：高低、俯仰、先后；时间，空间，逻辑。可能思路更清晰，表达更条理，从简到难，从浅到深，从一般到特殊。 ⑤主题、情感。可能涉及作者或主人公的态度，文章的主旨，比如：满足、喜欢、热爱、讴歌、赞美、批评、厌恶 2.析透效果。 注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。要真正做到这一点，必须把文段尤其是句子所在的上下文所要表达的对象、内容和情感把握准，毕竟这道题的得分关键在此。 【典题例析】 例1：（2020年新高考全国Ⅰ卷试题） 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。 “外边坐吧，外边有桌子，凉快。” 看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 文中画线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分） 【答案】 ①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光;原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。 ②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完;原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。 ③语体风格不同：改句比较普通;原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。超然客公众号 【解析】 题型模式 1.给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们称之为“原句”。 2.题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们称之为“改句”。 3.然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。要求多是“为什么说原文表达效果更好? 解题攻略 问题：“原句VS改句”，原句表达效果为什么更好？ 思路： 第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？ 第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，从不同处确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点；体味原句的表达方式有什么特点，表达内容或情感有什么独特之处； 第三步：析效果。在第二步的基础上，结合语境对原句的表达方式、表达内容等效果分别进行分析。 例2：（2023年高考新课标Ⅱ卷） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫…… 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众 ② 。 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”,表达效果有什么不同? (5分) 【答案】原句中每个动词都带“着”，强调动作同时进行，现场感更强；运用排比的修辞手法，富有节奏感，单双音节交替使用，不呆板；单音节的“舞”“踱”更能体现仙鹤动作的轻盈。 【解析】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 从用词特点看原句“舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”，每个动词都带“着”，而“着”是助词，体现出仙鹤从动作到神韵的一系列持续的状态，强调动作同时进行，增强了现场感；改句没有缺少现场感。 从修辞看，原句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐；“舞，踱，鸣”为单音节词，“顾盼，寻觅”为双音节词，单双音节交替使用，语言灵活生动；改句句式不整齐，没有韵律感。 从表现形象看，原句“舞，踱”都是单音节词，比改句“跳舞，踱步”这些双音节词更能表现仙鹤动作的优雅和轻盈。 例3： 阅读下面的文字，完成下面小题。（节选） 我到五祖寺的时候，是接近傍晚的下午。寺院很安静，没有什么游人和香客。我独自行走在寺院的石板路上，聆听到千年古寺的安然，有些感动。恍惚间，我似乎看到禅界先贤的背影，黑黢黢的一片。那些智慧的眼睛在看着我呢，敬畏来自心底。这时候，樱花悄然地、呼啦啦地开放了，高大的树干上和四围伸开的枝头上全是樱花的蕊和花苞，淡淡的花香飘满院落。 文中画波浪线的句子可以改写成：“这时候，樱花开放了，悄悄地，呼啦啦地。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】 ①语体风格不同。改句用倒装句式，有强调、突出之意，与文段舒缓的语体风格不和谐；原句语气舒缓，与文段营造的安静氛围更和谐。②强调的重点不同。改句重点落在“悄悄地，呼啦啦地”上，单独强调樱花开放的状态；原句的重点落在“开放”上，后文紧接着写开放的情形，更符合原文逻辑。 【解析】 从语体风格上看，原句语气舒缓，与原文的表达风格以及所营造的安静氛围更和谐。从语义表达上看，原句强调的是樱花“开放”时的状态，与后文衔接更紧密，更符合原文逻辑；改句将“樱花开放”与状态分开来写，使得“悄悄地，呼啦啦地”与后文的语意衔接不协调、生硬。 例4： 阅读下面的文字，完成下面小题。（节选） 正在痴想之间，发现不但云朵的形状变幻着，而且云的颜色也奇异地转换了。半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了。不仔细分辨，就像莽原尽处烧着一片野火似的。牧羊的孩子不知何时已把他的羊聚拢了，村落里炊烟袅升，他也就隐向一片暮霭中去了。 文中画波浪线的句子可以改写成：“牧羊的孩子已赶着他的羊回家去了。”但不如原文更有表现力，为什么？ 【答案】①原文将人物行为置于自然景物中加以描绘，富有诗情画意，更有意境和艺术感染力。②原文通过“聚拢”“袅升”“隐向”等词语，让画面富有美妙的动态过程。③原文在内容和风格上与前文更为协调统一，其中“不知何时”照应了“正在痴想之间”。 【解析】原句中“不知何时”与前文“正在痴想之间”互相照应。原句中“聚拢了”“村落里炊烟袅升”“隐向一片暮霭中”形象生动地描写了牧羊的孩子回家的场景，而改句简单直白地叙述牧童回家的事实，没有原句所描写的意境美，缺乏艺术感染力。原句使用“聚拢”“袅升”“隐向”这样富有动态感的词语，让画面富有美妙的动态过程。原句对村落炊烟、牧羊的孩子回家的描写，与前文意境风格一致。 例5： 阅读下面的文字，完成下面小题。（节选） 翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后再也没看到过这样大片大片的水浮莲。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地、悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然泼剌一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 文中画波浪线的句子可以改写成：“一条极大的大鱼从湖心跃起，发出泼剌一声。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】 ①原文先写声，后写形，符合常识。作者在夜间沿湖而行，会先听到鱼从水中跃起的“泼剌”之声，后循声而见鱼跃。②“泼剌一声”在前，突出作者在宁静的夜晚受惊吓的原因，很真实；“忽然”能增加受惊的程度，更能体现作者的具体感受，更自然。 【解析】原文强调“会忽然泼剌一声”，根据前后语境，原文先写声，后写形，符合常识。作者在夜间沿湖而行，先听声再见鱼跃更符合常识，而突然的“泼剌”声会把人吓一跳，所以“会忽然泼剌一声”应该置前。“泼剌一声”在前，突出作者在宁静的夜晚受惊吓的原因，十分真实；“忽然”能增加受惊的程度，更能体现作者的具体感受，更自然。 【自主测评】 （一）阅读下面的文字，完成小题。 小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时则反复来去。渡船头竖了一枝小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢的牵船过对岸去。船将拢岸时，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢点”，自己霍地跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，翻过小山不见了。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！” 1．文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，试分析其构成和表达效果。 2．有人认为文中画波浪线的部分应该改成“我有了口粮——三斗米、七百钱，够了。”你同意吗？请说明理由。 （二）阅读下面的文字，完成小题。 劳动，是与大地肌肤相亲。在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触碰。缩回，又伸展。伸展，再缩回。看稻们站立在一片白泱泱的水田中央，不跑，不跳，亦不缩脚，蓝天白云下，一副精神抖擞的样子，我就感觉羞愧。人不如稻？试试，再试试，果然就不烫脚了。把两只脚慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸进大地深处。田泥包裹，温暖如春，血脉相通。 我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翻阅脚下这一片沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖，却不知道到底是在寻找什么。劳作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一样用泥土搓手。我感觉自己和父亲、祖先们，紧紧地连接在了一起。 汗水是自发根出发的，沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，与父亲的，与先人的，也是一个模样。 3．文中划线处的三个逗号能不能改成顿号，请简要分析。 4．文中画波浪线的句子可以改写成：“把两只脚忍住并慢慢地伸入水田，一直伸进大地深处。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ （三）阅读下面的文字，完成各题 被誉为“乌蒙桥王”的北盘江大桥，桥面至江而垂直距离为565.4米，是世界上目前最高的大桥。彭勋的童年记忆都是翻不完的山、过不去的水，他常常想：“要是能修座桥该多好！”2013年年底，轰鸣的工程机械打破千年沉寂。彭勋返乡创业，在桥下开起农家乐，为服务造桥人和观桥人，更为亲眼见证①。 北盘江大桥选址在龙井村与腊龙村之间，这里自古就是天险。老辈人常说，只有神仙才能“变”出一座大桥来。终于，一群人来了，他们不是神仙，而是贵州高速公路集团、中交公路规划设计院、西南交通大学等单位的建设者。 腊龙岸桥位区溶沟、溶槽、溶洞密布，岩层间充满半胶状黏土，好似多孔的豆腐。专家直摇头：“这样的条件，基桩都没法儿打！”经过②和反复计算，总工程师母进伟大胆提出新方案：将两个160吨的钢桁梁在200米高的上空对接。为了确保③，建设者们按照1∶1的比例进行足尺实体试验，终于得出了方案可行的结论。2016年9月10日，北盘江大桥顺利合龙！ 如今，彭勋的农家乐常常挤满了游客，大家都喜欢听他讲大桥的故事。 5．请在文中横线处填入恰当的成语。 ① ② ③ 6．文中画波浪线的句子可以改写成“终于，各地的一群建设者来了。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 7．文中画横线的句子运用了比喻和引用的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 （四）阅读下面的文字，完成各题。 日子定在晚秋，我重返九年前曾经住过的那个小村苟各庄，当年它是河北涞水县最穷的村子之一。《哦，香雪》的拍摄点就在这村子附近。我记得那年也是晚秋，我在苟各庄下了火车，站在高高的路基向下望去，就看见了路基下村口那个破败的小学校：没有窗户纸的教室门窗大敞着，一群衣衫褴缕的小学生正在黄土院子里做着手势含混，动作随意的课间操，几只黑白猪在学生的队伍里穿行……土地的贫困和多而无用的石头使这里的百姓年复一年地在困顿中平静地守着自己的一份日子，没有怨恨，没有奢求，没有发现他们四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也没有发现一只鸡和一斤挂面的价值区别，于是就有了北京人必需乘二百华里的火车，用一斤挂面到这里换一只鸡的怪事。 如今苟各庄已是河北省著名的旅游风景区野三坡的一部分，从前的香雪们也早已不再像等情人一般地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成了家庭旅馆的女店主。她们的目光从容、自信，她们的衣着干净、时新，她们的谈吐不再那么畏缩，她们懂得了价值，她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。”而仅仅两年前，她们还把旅游说成“流油”——真是一桩流油的事哩！ 8．文中画横线的语段中，在语言表达方面存在问题，请找出并作修改。 9．文中画横线加点的句子可以改写成“她们目光从容、自信，衣着干净、时新，谈吐不再那么畏缩，懂得了价值，她们说：‘是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。’”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 10．请分析文中波浪线标记的句子中，两个“流油”在表达意思上的差异。 （五）阅读下面的文字，完成下面小题。 妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献？无法想象，没有您的执着和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ 稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中噼啪作响，水田在夕阳下泛出橙黄的颜色。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊…… 妈妈，稻子熟了，我想您了！ 11．请从修辞的角度赏析第一段中画横线的句子。要求：至少涉及两种修辞手法。 12．文本选自袁隆平写给妈妈的信，如果将结尾改为“妈妈，我想您了！”则不如原句表达效果更好，为什么？ ---参考答案与详解--- 1．两个比喻句分别把“溪流”比作“弓背”、把“山路”比作“弓弦”，描写出山水的曲直形态和相依关系，形象生动，新颖别致。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “溪流如弓背，山路如弓弦”运用了比喻的修辞手法。“溪流如弓背”本体是“溪流”，喻体是“弓背”，比喻词为“如”；“山路如弓弦”本体为“山路”，喻体为“弓弦”，比喻词为“如”。 画横线的句子描写的是溪流与山路的形态，运用了两个比喻句，生动又形象，将溪流和山路分别比做弓背和弓弦，弓背和弓弦是相互依存的关系，所以写出了山水的曲直形态和相依的关系。 2．（1）不同意。原文独词成句，起强调作用，突出了人物认真得意的神气；使用短句，口语化，符合人物的身份，与下文的“够了”搭配和谐。 （2）答“同意”，说原文“短语之间的停顿应用顿号”或“并列不当”之类，也可适当给分。 【解析】本题考查学生对语句表达效果的把握能力。 首先要表明观点，是否同意，然后再阐明理由。 示例一：不同意 原文中为四个独立的句子，并且“三斗米”“七百钱”分别为偏正短语，可以说是独词成句，独立成句是对“三斗米”“七百钱”起到强调作用，说话人认为自己有“三斗米”“七百钱”的口粮，就已经足够了，不需要过渡人的钱财，突出了人物认真得意的神气。并且这四个句子使用的都是短句，并且口语化，符合管渡船这一身份，与下文的“够了”搭配和谐。 示例二：同意 “三斗米”“七百钱”分别为偏正短语，而短语之间的停顿应用顿号，并且“三斗米”“七百钱”是对“口粮”的解释，而不是并列。 3．不能。①逗号使停顿延长，起强调作用，舒缓了语气。②逗号更能表现作者感受父辈们劳动过程的艰辛，进而找到自我的归属感。③顿号停顿时间短，语气短促，表现力不强烈。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 首先回答“不能”，然后分析逗号和顿号不同的用法。 ①逗号与顿号，都表示停顿，但停顿时间的长短不同，顿号停顿时间短，逗号停顿较长。“沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬”中，三个逗号将“沿”“至”“绕”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，起强调作用，也舒缓了语气。 ②这样的停顿写出“我”在劳动时，汗水不停地流淌的样子；逗号的停顿也强化了汗水流淌的过程，突出了劳作的艰辛，也体现了“我”像父亲一样在土地上劳动，找到自我的归属感，引人共鸣。 ③如果用顿号，停顿时间短，语气短促，则不能突出强调这种劳作的过程，表现力不如逗号强烈。 4．（1）原句中是“忍住，再忍住”且单独成句，突出强调了水田滚烫的程度。 （2）“如一棵稻秧把根伸进大地深处”生动形象表现了对稻秧扎根大地、永不退缩精神的赞美。 （3）原句更能表现人们应像水稻一样敢于与大地肌肤相亲甚至与大地血脉相连。 【解析】本题考查学生分析句子的表达效果的能力。 比较原句和改句有如下不同： 一是原句“把两只脚慢慢地伸入水田，忍住，再忍住”中“忍住，再忍住”运用反复说法，且单独成句，起到突出强调的作用，强调水田滚烫的程度。改句是“忍住并慢慢地伸入水田”，并没有运用反复手法，也没有把“忍住”单独成句，谁说也能体现水田烫，但显然没有原句表达的滚烫程度重。 二是原句中“如一棵稻秧把根伸进大地深处”，运用比喻手法，形象地赞美了稻秧扎根大地、永不退缩精神的。改句是“一直伸进大地深处。”缺少“如一棵稻秧把根”的表达显得不生动形象。 三是原句的表达更能表现人们应像水稻一样，敢于与大地肌肤相亲，甚至与大地血脉相连。而改句则表意一般。 5．①梦想成真 ②深思熟虑 ③万无一失 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①这段话描述彭勋由童年对修建大桥的向往到最终见证大桥建设成功的历程，彭勋返乡创业的原因之一就是想见证他从憧憬一座大桥到梦想变成现实的过程，可填“梦想成真”。梦想成真：希望或理想得以实现，愿望得以满足‌。‌ ②在面对极为复杂和困难的地质条件时，建设者们没有轻言放弃，而是经过详细研究和仔细推敲，才提出了可行的方案。语境是说建设者们在方案制定过程中进行了慎重考量及认真反复的计算，可用“深思熟虑”。深思熟虑：反复深入细致地考虑。 ③语境是说，为了确保大桥建设的绝对安全和可靠性，建设者们依托1：1实物测试验证方案的可行性，以求不出任何纰漏。可用“万无一失”。万无一失：绝对不会出差错，形容有绝对把握。 6．①原句具体指出了参与建设的单位，这不仅增强了权威性和真实感，也突显了来自不同专业领域的力量合力攻坚的重大意义，增加了工程的影响力和可信度。②“他们不是神仙”呼应上文“ 只有神仙才能‘变’出一座大桥来”，强调了建设者们面对极其困难的施工条件，依靠人类智慧和技术，创造了如同神话般奇迹的伟大成就。 【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①原句具体指出了参与建设的单位，比如“贵州高速公路集团、中交公路规划设计院、西南交通大学”等，这不仅增强了内容的权威性和真实感。因为提到具体单位后，读者会感受到这些不仅是一些空泛的话语，而是有真实存在的、专业的机构在参与。其次，突出不同专业领域的力量合力攻克技术难题的重大意义，表现了大桥建设项目背后协同合作的重要性。 ②“他们不是神仙”这一句呼应了上文“只有神仙才能‘变’出一座大桥来”，这样的对比强调了人类智慧和技术的伟大。通过否定神仙的说法，突出了建设者们在面对复杂严峻的施工条件时，运用科技和智慧，创造了似乎只有神话里才能实现的伟大成就。这种表达不仅增强了故事的传奇性色彩，也让读者对人类的创造力和技术创新产生敬佩之情。 7．①比喻和引用的修辞手法生动形象地描述了腊龙岸桥位区复杂的地质状况，以及建设大桥所面临的艰难条件，从而增强了读者对建设者克服技术难题的敬佩之情。②“好似多孔的豆腐”这一比喻将岩层结构的脆弱、不稳固形象地展现出来，让读者很容易理解地质条件的复杂性和挑战性。③引用专家对地质条件的直接感叹“这样的条件,基桩都没法儿打!”更直观地反映了工程建设面临的困难和施工的艰巨性。 【解析】本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。 ①此处运用比喻和引用的修辞手法，有助于生动形象地表达文章意图。比喻将抽象的地质概念具体化，使读者更直观地感受到地质条件的复杂和施工的艰难。引用专家的话，提供了一种权威的视角，使这些困难显得更加真实和巨大。 ②“好似多孔的豆腐”这个比喻，将岩层比作“多孔的豆腐”。脆弱和不稳固具体化。豆腐给人的印象是易碎且不牢固，特别是“多孔的豆腐”更显得松散多孔、难以承重。因此，这一比喻生动地传达了岩层的脆弱与不稳定。这种形象化的描述方式使读者能够迅速、直观地感受到施工中地质条件的复杂和工程面临的极大挑战，有助于读者体会到建设者们在如此艰难的环境下进行桥梁建设的困难和不易，进而提升对建设者克服技术困难的敬佩和赞赏之情。 ③引用“这样的条件，基桩都没法儿打！”这句专家的感叹，使文章更为生动和可信。通过专家的语气，直接展示了工程面对的严峻挑战，强调了施工环境的恶劣，使得建设者的成就更加突显，增强了读者的敬佩之情。 8．①“缕”应为“褛”（若改“褴”为“蓝”亦可）；②“手势含混”后的逗号应该为顿号； ③“贫困”改为“贫瘠”；④“必需”改为“只需”（必需：一定要有，不可少）。 【解析】8．本题考查学生对字形、标点、词语等基础知识的综合运用的能力。 ①“衣衫褴缕”的“褴缕”应写作“褴褛”或“蓝缕”。形容衣服破烂不堪的样子。 ②“手势含混，动作随意”中标点错误。“手势含混”和“动作随意”是对小学生做课间操状态的并列描述，属于短语之间的并列，应当使用顿号来分隔，而不是逗号，以保持并列成分之间的逻辑关系。 ③“土地的贫困”搭配不当。根据上下文对土地状况的描述，此处指土地缺乏养分，无法支撑作物生长，应使用“贫瘠”，更贴切于对土地状态的描绘。 ④“必需乘二百华里的火车”用词不当。根据语境，此处意为“只需要”，强调的是条件的充分性而非必要性，“只需”更符合描述北京人用一斤挂面换一只鸡这一行为的轻松和可能性。必需：一定得有，不可少，强调必要性，与语境不符。 9．①原句将“她们”作为主语反复强调，和从前的香雪们形成鲜明对比，更能体现出香雪们在新时期的成长觉醒和主体地位； ②原句中多个“她们”连用，形成明快有力的语言节奏感，更能突出人物崭新的精神面貌。 【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①“她们的目光从容、自信，她们的衣着干净、时新，她们的谈吐不再那么畏缩，她们懂得了价值，她们说：‘是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。’”可知，作者通过连续使用五个“她们”，强调主语“她们”，和以前的香雪们相比，如今的“她们”无论目光、衣着还是谈吐都有了巨大的改变，凸显了现代女性在社会变迁中的主体意识和自主能力的觉醒与增强。 ②这种反复强调不仅与过去的“香雪们”形成了鲜明的对比，突显出新时代背景下女性角色的转变和成长，而且通过重复使用“她们”，构建了一种明快有力的语言节奏，有效地强化了文章的情感表达，使读者能够更加深刻地感受到人物精神面貌的焕然一新。 10．第一个“流油”意为旅游；第二个“流油”是“富得流油”的省称，指旅游带来的经济效益。 【解析】本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。 ①由“而仅仅两年前，她们还把旅游说成‘流油’——真是一桩流油的事哩！”可知，第一个“流油”是村民们对“旅游”这一概念的口语化表述，由于文化和语言习惯的差异，她们用“流油”来代指“旅游”，反映出当地居民对新兴事物的认知尚处于初级阶段，且带有浓厚的地方特色和生活气息。 ②由“真是一桩流油的事哩！”可知，第二个“流油”则是对旅游业经济效益的形象化描述，源自“富得流油”，在这里被用来形容旅游业给当地带来的丰厚收益和经济繁荣景象，强调了旅游业对当地经济发展的巨大推动作用，以及村民生活水平的显著提升。 11．①画横线的句子使用了排比、反问的修辞手法。 ②通过排比、反问，从英语启蒙、现代教育、人生信念的角度强调妈妈对“我”人生学习、精神启迪等方面的重要影响，增强语势，强化情感，使“我”对妈妈的情感表达更具有冲击力、感染力。 【解析】本题考查学生赏析修辞手法的能力。 ①该句使用了排比的修辞手法。“无法想象，没有您的……，我怎么能够……” 的句式反复出现三次，从英语启蒙、执着鼓励、摇篮前的知识传授三个方面进行铺陈。这种排比增强了语势，强调了 妈妈对 “我” 的重要影响，使情感表达更加强烈、更加具有感染力。 ②该句使用了反问的修辞手法。“没有……怎么能……？”的句式，强烈地表达出对妈妈的感恩之情。反问的修辞则更强调这种启蒙的不可或缺性，将感激之情放大，让读者能够深刻感受到“我”对妈妈的敬意。 12．①原句将妈妈、稻子、“我”三者结合在一起，与前文照应，更能体现妈妈、稻子和“我”之间的紧密联系。 ②原句“稻子熟了”象征着丰收和“我”的研究硕果，包含着“我”对妈妈的告慰、感激之情。 【解析】本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①原句“妈妈，稻子熟了，我想您了！”将妈妈、稻子和我紧密联系起来。上文中，作者讲述了妈妈对我研究稻子的重要影响，因此原句与上文相互照应。 ②原句中“稻子熟了”，它象征着丰收和我所取得的研究成果，蕴含着更深层次的情感，含有“我”对妈妈的告慰与感激之情。 1 学科网（北京）股份有限公司 $