2026届高考语文复习：原句与改句表达效果分析 课件

武汉市高三三月调研考试 (1)小武周末出游，夜宿山村。清晨醒来雨过天晴，空气清新，屋檐下鸟鸣清脆。他不禁联想到周邦彦《苏幕遮》中描绘此景的两句：“ _______________，________________” (2)对天资聪慧的小武，老师寄予厚望，常引用荀子《劝学》中的“ __________”，不能十步;“ _________”，功在不舍”，让他明白久久为功的道理。 （3)你和朋友春日雅集，赏花品茶，行“花”“月”飞花令，想到了含“花”“月”二字的古诗词：“ _______________，________________” 每日一题 鸟雀呼晴，侵晓窥檐语 骐骥一跃 驽马十驾 示例一：春花秋月何时了 往事知多少 示例二：江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 学情分析 21.文中“炒好之后，夹一筷子放进嘴里，爽、脆、嫩”一句中，“爽、脆、嫩”可不可以换成“爽爽的、脆脆的、嫩嫩的”，为什么？（4分） 主要问题：①找不准答题角度②答题步骤不规范 答案示例：不可以。 ①原句用单音节形容词，简洁凝练，精准传递芹菜入口的即时触感； ②单音节词节奏明快，与“清炒”“夹一筷子”的简洁语境契合，更贴近原文的语言风格； ③叠词虽显亲切，但会弱化口感的锐利度，与原文对春日鲜蔬爽脆质感的强调不符。 原句孰与改句好，对比分析见分晓 —-语言文字运用：原句VS改句表达效果分析题 2026届高三一轮复习 学习目标 1、掌握原句与改句表达效果比较分析的解题思路。 2、归纳句子表达效果的思考角度。 3、依照解题思路运用思考角度落实“全”“准”“透”的答题效果，提升得分率。 考情微观 类型 提问方式 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分)（2023年新高考Ⅱ卷） 文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5分）（2023年全国乙卷） 文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。（4分）（2022年全国乙卷） 文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？（4分）（2022年新高考Ⅱ卷） 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 （4分）（2022年新高考Ⅰ卷） 比较型 分析型 活动一：回顾教材，筑牢基础（总结答题角度） 教材是我们学习的根本。它已经为我们提供了 分析的基本“角度”和“总原则”（结合语境） 活动一：回顾教材，筑牢基础（总结答题角度） 【原句】例1. 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。《祝福》 【改句】例1. 她一手提着竹篮，内中一个空的破碗，一手拄着一支比她更长且下端开裂的竹竿：她已经完全是一个乞丐了。 【原句】例2.他便排出九文大钱。 【改句】例2.他便摸出九文大钱。 【原句】例3.“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”《边城》 【改句】例3.“翠翠，毋闹，吾失足入河，鹜将亡！” 【原句】例4.北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。《故都的秋》 【改句】例4.北国的秋，却特别地来得清、静、悲凉。 【原句】例5.采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。《荷塘月色》 【改句】例5.一位提着竹篮荡着小船唱着艳歌的美丽的少年女子去采莲。 语序（倒装句） 用词（动词） 语体风格（口语与书面语） 修辞（排比） 句式（长短句） 活动二：评讲例题，学会答题 角度一：比较词语的表达效果 ［题1］ 阅读下面的文字,完成后面的题目。 我的胞衣之地,那个依偎在梓辛河中段叫作“大元”的村庄,绿树覆盖,碧水环绕,素朴中透着清新。从卫星 地图上看,村庄恰似莲藕一样伸展,环绕的河水像盛开的荷花,周围的田地,经络分明,麦苗青青,犹如一张巨大 的荷叶。村庄也在像莲藕一样生长,经冬阅秋,历久弥新。我喜欢在没有喧嚣的宁静乡道上漫步,从这座桥到 另一座桥,从中年走向老年。家乡的桥,承载了多少游子回家的脚步,它可知道,游子对家乡的感情,比桥下的 流水还要深长! 文中画波浪线的句子可以改写成:“我的故乡,绿树覆盖,碧水环绕,它位于梓辛河中段, 素朴中透着清新。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好？ ①原句用词更加形象、更有感染力。“胞衣之地”比“故乡”更能表达“我”与故乡的血脉相连及“我”对故乡的难以割舍之情；“依偎”使用了拟人的修辞手法，把村当作人来写，更加生动形象。 ②原句将“绿树覆盖，碧水环绕，素朴中透着清新”放在句末，更加突出了故乡的特点；且把三个写故乡特点的句子放在一起，在句式上更加协调。 ③原句长短句相间，更有韵律感和节奏感。 ④原句点出故乡的名字，有突出强调的作用，更能表达“我”对故乡的深切怀念。 活动二：评讲例题，学会答题 角度二:比较不同句式的表达效果 ［题2］ 阅读下面的文字,完成后面的题目。 我站在通往大悲殿的台阶上看那小小的身影击鼓,不禁痴了。那鼓,密时如雨,不能穿指；缓时如波涛, 汹涌不绝；猛时若海啸,标高数丈；轻时若微风,拂面轻柔；它急切的时候,好像声声唤着迷路者归家的母亲 的喊声；它优雅的时候,自在得一如天空飘过的澄明的云,可以飞到世界最远的地方……那是人间的鼓声,但 好像不是人间,是来自天上或来自地心,或者来自更邈远之处。 文中画波浪线的句子可以改写成：“鼓声有时候很绵密,接下来有点儿和缓,仔细听,有 时高亢有时轻柔。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好？ ①原句使用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了作者对鼓声的沉醉及内心 的震撼； ②原句多为四五字的短句，四个分句构成排比，句式整齐，富有节奏感和 韵律美； ③原句语言典雅，与文本整体风格相符。 活动二：评讲例题，学会答题 角度三:比较修辞手法的表达效果 ［题3］ 阅读下面的文字,完成后面的题目。 乡村振兴,既要有产业的兴旺,更要有文化的繁盛。“村BA”启示我们,农村文化建 设、村风民风滋养,绝非朝夕之功,绝非简单输入,而需要在田野上、村庄中找回文化 发展的内生动力。这可以是体育,可以是艺术,可以是音乐,可以是舞蹈,可以是文学,可 以是一切生长在广袤大地深处的文化的花朵。 文中画波浪线的句子可以改写成：“这可以是体育、艺术、音乐、舞蹈、文学等 一切生长在广袤大地深处的文化形式。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表 达效果更好？ ①原句使用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，强调了乡村文化形式的多种多样； 而改句节奏感不强，未能起到强调效果。 ②原句使用了比喻的修辞手法，把各种文化形式比作生长在大地深处的“花朵”，生动形象 地突出扎根田野村庄获得内生动力的乡村文化形式的丰富多彩、繁盛兴旺；而改句表述 则较为直白。 活动二：评讲例题，学会答题 角度四:从语体风格角度赏析表达效果 ［题4］ ［2020·新高考Ⅰ卷］（改编）阅读下面的文字,完成后面的题目。 往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把饼和粥都一扫而光, 又心满,又意足。 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语 义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好? ①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在 “心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。 ②语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。 ③适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放 在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。 活动三：互评答卷，规范答案（真题引领，明辨标准，完善答案） 1、独立完成大本244页的答案示例 2、同桌间讨论，商讨出正确答案，给出和阅卷标准。 3、化身阅卷员，互相打分，明确失分原因，总结注意事项。 【2023全国乙卷】 俩老头焦不离孟,孟不离焦。年下办年货,一起去；四月十八奶奶庙庙会,一起去； 开会,一起到场；送人情出份子,一起进门。生产队有事找他们,队长总是说：“去！找找 俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思,是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”,不过没有这么说话的,所以人们只能叫他们“俩老头”。 文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出 份子,都一起去。”语义基本相同,但原文表达效果更好,为什么？ 年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。 年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门 改句 原句 ①从修辞角度看：原句使用排比和反复修辞，原句四句结构相似，句式整齐，节奏感强，并且“一起”共出现四次，更能突出俩人关系密切，形影不离；改句没有排比、反复修辞，不能起到突出强调的作用。 ②从句式角度看：原句为短句，改句是长单句，原句使用短句更符合整个文段口语化的特点。 ③从用词角度看：原句使用“到场”“进门”这样的动词，让描写更细腻，更有画面感；改句只用“去”则没有这种效果。 ①从角度1看：原句分析+点明效果（1分） 改句分析+点明效果（1分） ②从角度2看：原句分析+点明效果（1分） 改句分析+点明效果（1分） ③······ 注：重点分析表达效果更好的句子。 明辨标准 【规范答题格式】 【做题思维导图】 审准题目 找出不同 对比不同 找准角度 结合语境 分析效果 用词 （动词、叠词、形容词、副词······） 语体风格 修辞手法 （排比；反复；比喻；拟人······） 人称 句式 （整散；长短；倒装句；陈述与反问、感叹······） （口语，书面语） 结构 字 词 句 段 篇 （一、二、三） （衔接） 答案组织注意事项： 注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。 要真正做到这一点，必须把文段尤其是句子所在的上下文所要表达的对象、内容和情感把握准，毕竟这道题的得分关键在此。 针对原句与改句不同表达效果比较题在“多角度赏析”之前先要找全“不同”（一般2-3点） 活动四：迁移拓展 【真题再现】 （2024·全国甲卷）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥 吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至，清樽画航倩分题。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。 ③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 15．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 “软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围； “低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。 $