22 复习任务群六 突破学案2 比较原句与改句的不同表达效果题（PPT课件）-【艺术生百日冲刺】2026高考语文艺术生基础生文化课成功方案

该高中语文高考复习课件聚焦“语言文字运用”中的“比较原句与改句表达效果”题型，依据高考评价体系明确考查要求，梳理出“通读把握语境、品读原句特色、比较分析效果”的答题步骤，通过真题实例归纳用词、修辞、句式、语境衔接等赏析角度，对接高频考点，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题实战+角度拆解+技巧建模”，如以红玫瑰短句与长句比较、杭州雨叠词拟人分析为例，培养学生语言运用和审美创造素养，提供答题模板与易错点提示，助力学生掌握得分技巧，教师可据此系统开展复习教学，提升备考效率。

复习任务群六　语言文字运用 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 　复习任务群六　语言文字运用 重点考法突破学案2　比较原句与改句的不同表达效果题 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 目录 contents Part 01 Part 02 活动一 掌握答题步骤 活动二掌握比较赏析的角度 与效果 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 掌握答题步骤 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 掌握比较赏析的角度与效果 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 谢谢观看 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 [复习任务]　 掌握比较原句与改句表达效果题的答题步骤与方法，学习赏析句子的表达效果。 [题点图要] 活动一　掌握答题步骤 这种题型一般是将语段中画线句子与改写的句子进行比较，虽然从语义上看两者基本相同，但原句表达效果更好，要求考生分条阐明理由。答题可分四步： 第一步：通读语段，把握中心。 准确读文是准确答题的前提，在强调语境命题的今天，文段所给的语境直接制约着答题。文段陈述的对象、表达的观点与情感、叙事的逻辑与顺序、采用的方法与技巧、遣词造句的习惯与语言风格等等，都要在阅读中准确把握。 通读时以句子为单位，划分语段层次。尤其是找准语段描述的主要事物(或景物)的角度或特点、表达出来的观点与情感。 第二步：读透原句，找出原文原句之美。 不少考生在大略读完文段后，就急忙开始比较两句的不同了。其实，能在比较之前静下心来，仔细品读原句之美，获得最直接的审美感受，答题效果会更好。如果再能品读原文之美，就会更好地发现原句之美。 第三步：两句比较，找全不同。 这一步的关键是找“全”不同，贵在“全”字，到底两句有哪些不同呢？比较时，每一个字、每一个标点、每一个顺序都不要放过。 第四步：比较分析，夸好原句。 根据比较的各个角度，针对原句之美，答出原句的妙处。注意：一般不答改后的句子有什么不好，最多分析完原句的妙处后，加一句“改写后的句子达不到(或缺少)这样的表达效果”。　 [即时训练] 1．文中画波浪线的句子可以改写成“我就喜欢有性格有风骨浓艳淡香的红玫瑰。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？请从句式角度赏析。 老人家躺在床上，笑眯眯地与大家握手。邓友梅与舞燕知道老人家喜欢红玫瑰，特意准备了一束。老人家很高兴，接过鲜花说：“我就喜欢红玫瑰，浓艳淡香，有性格，有风骨。”说完，她指着邓友梅，故意问：“你是谁呀，我怎么不认识呀？”老邓急忙说：“在下邓友梅。”老邓赶忙拿出刚出版的长篇小说《凉山月》，请老人家指教。我自知问题比老邓还“严重”，因为有好几次老人家打电话叫我过来，我因手头有急事没来成，害怕老人家拿我是问，赶忙献上刚从日本带来的自来水毛笔，转移 视线。没想到，我这招儿还挺灵。老人家说：“谢谢你总想着我。这种笔用起来顺手省事。”我窃喜，蒙混过关，大功告成。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 答案： 原文采用的是短句，修改后的是长句。原文描绘玫瑰更形象，表意更明快、简洁，突出了红玫瑰傲人独立的品质，感受到冰心老人对红玫瑰特有的情感。 解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原文句子“我就喜欢红玫瑰，浓艳淡香，有性格，有风骨”采用的是短句，修改后的句子“我就喜欢有性格有风骨浓艳淡香的红玫瑰”是长句。“浓艳淡香，有性格，有风骨”短句的运用，把玫瑰描绘的更形象，表意更明快、简洁，突出了红玫瑰傲人独立的品质，“我就喜欢红玫瑰”能感受到冰心老人对红玫瑰特有的情感。 2．下面文段中画波浪线的句子可以改写成：“远处是整齐的麦田，微风吹起阵阵麦浪。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 往田垄深处走去，小麦的清香和着土地的芬芳沁人心脾。极目远眺，一块块麦田密如绒毡，棋盘般整齐，像是心灵手巧的裁缝修剪过一样。微风吹过，麦叶沙沙作响，麦浪起起伏伏，绸缎般绵延向远方。身前身后，一株株青绿色的麦秆，叶片修长挺拔；一粒粒鼓胀饱满的麦粒，密密匝匝，结成小穗。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①原句运用比喻手法，更加形象生动；②原句用了“极目远眺”“沙沙作响”等词语，调动视觉和听觉器官，更有现场感和参与感；③原句用了“一块块”“沙沙”“起起伏伏”等叠音词，富有节奏感。 活动二　掌握比较赏析的角度与效果 比较原句与改句效果题，一般通过对比原句与改句来体会语言的表达效果。要想分析全面，可从局部到整体，从形式到内容，从用词、修辞、句式、语言风格等方面一一比较分析。 (一)语言角度 【精做试题】 1．下面文段中画波浪线的句子可以改写成：“杭州的雨大多不急不慢从天空飘下，落在湖面上，密集的雨点激起不少水雾，远山近水就被罩进朦胧的薄纱里。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 张岱对雪天的西湖情有独钟，就我而言，我更喜欢雨中的西湖。 杭州四季多雨，一般情况下，三五天就会下上一场。除了台风季节，杭州的雨大多是不急不慢潇潇而下，优哉游哉地轻弹着湖面，密密麻麻的雨脚激起阵阵雾岚，远山近水就被罩进了柔情绵绵的薄纱里。湖边多垂柳，长长的柳丝疏落有致地扎进水里，风拂过，缥缈隐约，这时的湖面，会更显迷蒙。 此时，撑把伞在湖边闲步，是不是有一种一脚踏进了仙境的感觉？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①原句中使用“潇潇”“密密麻麻”“阵阵”等叠词，形象地描摹了杭州的雨的情态，增强了语言的韵律感，富有音韵美。②原句“优哉游哉地轻弹着湖面”“柔情绵绵的薄纱”运用了拟人手法，生动形象地表现出杭州的雨不急不慢的特点。③原句多使用书面语言，生动形象，令人如临其境；改句偏向口语化，如“落在湖面上，密集的雨点激起不少水雾”口语化较重，使语句与整个语段的语言风格不一致。 ——题型突破—— (1)用词特色 动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。一个动词尤其是非动词活用为动词，往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等，如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。 (2)语言特色 ①注意不同文体的特色，如论述类讲究鲜明严密，说明类讲究平实准确，文学类讲究生动形象；②注意原文的语言风格，如简练得体、幽默风趣等；③注意书面语与口语，有的语段语言呈现口语化特点，改句用书面语，会使语言不协调。 (二)修辞与句式角度 【精做试题】 2．文中画波浪线的句子可以改写成：“旷野是舒缓宁静的，对万物具有强大的包容性；城市是激烈喧嚣的，几乎是人的一统天下。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 旷野和城市，从根本上讲，是对立的。旷野是舒缓的，城市是激烈的。旷野是宁静的，城市是喧嚣的。旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人的一统天下…… 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①对比鲜明。原文将旷野和城市的特点进行一一对比，突出各自的特点，令人印象深刻。②排比手法。原文结构相同，形成排比，充满抒情性。③意蕴悠长。原文文末有省略号，由于前面三组特点对举形成排比效果，读者看到省略号自然而然地会联想到将旷野与城市的其他特点对比，意蕴悠长。 解析　运用修辞手法来增强表达效果是写作的需要。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等。首先找准修辞手法，然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。 3．文中画波浪线的句子可以改写成：“有的骑着老虎，有的肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小木柜。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 在这些果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层地摆起粉面彩身、身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①原句语序更合适，句式更整齐，更有节奏感；②原句“有的肩着”中的“肩”字属于名词作动词，使用巧妙，既构成了排比，又给人一种画面感。 解析　整句音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合加强语势，强调语义。散句形式灵活，自由活泼，能够使文章语气舒缓，节奏明快。整散句结合可以使文章错落有致，富于变化，适合表达丰富的感情。 ——题型突破—— (1)修辞手法 找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。比喻能化深奥为浅显，化抽象为具体，生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；借代可以突出人或事物的特征，增强语言表达的形象性和鲜明性；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用……不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，要结合具体语境分析句子的表达效果。 (2)句式特点 句式包括长短句、整散句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句等。 长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子；短句是短小精悍、节奏短促、生 动明快、活泼有力、节奏性强的句子。多使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。 整散句——整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比等即属此类。整句形式整齐，节奏和谐，富有气势。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。散句表意灵活自然，可根据语境灵活运用。多使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句而言都有其独特的表达效果。倒装句强调的是前置或后置的部分，设问句常能引起读者注意和思考，反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉，双重否定句则肯定的意味更加浓烈。 (三)人称使用 【精做试题】 4．下面文段中画波浪线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如原文，为什么？ 历经几百年，秦腔竟然没有被淘汰，被沉沦，这使多少人大惑而不得其解；这其实是有解的，其解就在陕西这块土地上。如果你是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地……那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去地痛苦地妊娠，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得 秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置吗？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①原句使用反问语气，能够增强语言气势和文章感染力，表明结论确定无疑；②原句运用第二人称，既与上文中的“你”相照应，又能够拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感。 解析　反问句可以加强语气，发人深思，激发读者的感情，增强语言的气势和说服力，而题干使用陈述句，语气不如原句强烈；使用第二人称能增加亲切感，拉近与读者的距离，便于情感交流，因此改句中改成“人们”，效果不如“你”好。 ——题型突破—— 人称使用：第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。 (四)结构位置 【精做试题】 5．下面文段中画波浪线的句子可以改写成：“屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子。尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面乌乌在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上就忘记了屋外的一切寒冬的苦楚…… (节选自郁达夫《北平的四季》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①原句能更好地承接上文，在简陋的房子里感受到暖意；②同时引领下文，西北风的强劲带来了满身灰尘。 ——题型突破—— 可以把原句放在整个文段中，看它是否与上下文衔接更紧密，语意更流畅；可以结合原句在文段中的位置，看其是否与某句首尾呼应或前后照应等；可以从原句内部结构顺序看其逻辑顺序的合理性。 总结：上述角度都有一个结合文段分析表达效果的重要方面，可从内容、情感、意境等方面进行分析；同时，还要答出句子对整个段落的效果及其所包含的作者的情感态度。 $