精品解析：内蒙古自治区通辽市开鲁县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025—2026学年第一学期期末质量监测 九年级语文 范围：九年级上册全册 注意事项：1.本试卷共6页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（19分） 为激发同学们阅读小说的兴趣，九年级（1）班开展“走进小说天地，徜徉文字星河，体验百味人生”学习活动，请你完成相关任务。 1. 请你用正楷准确、端正地书写主题“走进小说天地，徜徉文字星河，体验百味人生” 【走进经典】 在异彩纷呈的小说人物画廊里，有许多我们耳熟能详的人物：恪守礼教的闰土、辛苦恣【甲】（A雎B.睢）的杨二嫂、英雄末路的杨志、神机妙算的诸葛亮……一个个经典人物之名______。其中我最喜欢的人物是诸葛亮，他虽躬耕隆中，但心怀天下，______地【乙】汲（A.jí B.xī）取知识，具有______，最终为蜀国鞠躬尽瘁，死而后已。通过读小说，使我从人物命运中体会到作品深刻的思想性与独特魅力。让我们走进经典，走进小说天地，去领略小说的魅力吧！ 2. 小峰对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你帮他选出正确项。 3. 小峰对横线处依次填入哪个词拿不定主意，请你选出最恰当的一项。（ ） A. 震耳欲聋 孜孜不倦 不二法门 B. 如雷贯耳 孜孜不倦 经世奇才 C. 如雷贯耳 前仆后继 经世奇才 D. 震耳欲聋 前仆后继 不二法门 4. 语段中画波浪线句子有语病，请你写出修改后的句子。 【探讨实践】 5. 下图是活动的流程规划图，请你用连贯的语言将流程图简洁、准确地介绍给同学们。 6. 同学们就“九年级学习任务重，应不应该读小说”这个问题展开讨论，请你针对反方的观点，予以反驳。 反方观点：九年级学习任务重，读小说只会浪费时间，而且读与不读，老师也不知道。 正方观点：___________ 正方理由：___________ 7. 同学们打算引用古诗盛赞人工智能为阅读带来的便利，请你补写空缺的古诗句。 科技发展日新月异，在数字化时代走进广袤的小说天地，我们更能体会其无与伦比的艺术魅力。凭借数字科技，我们可以将文字图片化，借此领略“槲叶落山路，_________”（《商山早行》）那明丽可爱的山野情趣，静观“鸟下绿芜秦苑夕，_________”（《咸阳城东楼》）那萧条苍凉的秦苑汉宫。借助人工智能的解读，我们可以更深刻地体会“_________，_________”（《水调歌头》）那份祝愿中饱含的思念，感受“_________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）那自然理趣中的乐观豁达……如今我们能够获得独特的阅读体验，深入理解复杂的思想，人工智能功不可没。 二、阅读（41分） （一） 阅读下面文言文，完成小题 ①游城中后之三日，天宇忽黯，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。 ②登万松岭，凤凰山之左翌也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松①，故宋宫也。然陵谷变迁，城邑移改，非复往时气象矣。不胜黍离之悲②，彷徨者久之。 ③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗③有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！ ④是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。 （节选自史鉴④《西村十记》，有删改） 【注释】①万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。②黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。③高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。④史鉴：宋末明初人，平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。 8. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子。 文言语句 方法提示 释词译句 背山临江 课内迁移法：有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） （1）临：____ 天之成全我者至矣 查阅词典法：①到达；②极、最；③周到。 （2）至：____（填序号） 是日竟不雨，明日乃雨 词类活用 （3）雨：____ 9. 同游山水的人，往往具有相同的志趣。你认为作者最有可能与以下哪个人物同游？请结合文章内容简述理由。 A.陶弘景（《答谢中书书》） B.范仲淹（《岳阳楼记》） C.张岱（《湖心亭看雪》） 10. 作者在描写景致时，还掺杂了简单的议论，作者这样安排的用意是什么？这对我们阅读山水游记有何启发？ （二） 阅读下面文本，完成小题。 “馕嘴”油糕黄澄澄 荆卓然 ①看见一则征文比赛，手头正好有一篇合适的稿子，母亲说：“卓然，今天把稿子好好修改一下，先不急着投出去，等明天吃一顿油糕之后再投，保证高居榜首！”母亲说的油糕，是指我家乡山西阳泉的黄米面油糕。“糕”谐音“高”，母亲这是在为我鼓劲打气呢！ ②“好吃的扁食，暖眼的戏，馕嘴的油糕狗跳墙。”这首民谣里的油糕，说的也是家乡的黄米面油糕。“馕嘴”是家乡方言，特别好吃的意思，黄米面油糕有多馋人可见一斑。 ③黄米面油糕是晋陕人的美食。听父亲说，太姥姥做的黄米面油糕特别好吃。每次父亲去太姥姥家，太姥姥都要专门给他做一顿黄米面油糕。太姥姥将挑好的去了壳的黄米，先在水里浸泡至软乎乎的，再放在高粱秆做成的箅子上晾到半干，然后用茶臼把黄米捣成面粉，再加开水将面粉揉成面团，接着捏成黄米面窝窝头，放在笼上用大火蒸。等黄米面发出甜丝丝的香气，就说明蒸熟了。太姥姥将面团放在瓷盆中，手蘸着凉水反复揉压。条件好的人家会手蘸熟油揉压，这样，油炸后的油糕表面就会出现泡泡，这种泡泡糕又“发”又香，颜值还高，煞是好看。 ④上学的时候，每次考试前，母亲都会为我做一次黄米面油糕，希望我能考出“糕”（高）分数。刚出锅的糕面要趁热加工，凉了，面团发硬就揉不动了。由于糕面太烫，母亲每揉一下面，嘴里都会发出一声：“嗨！”如同习武之人正在操练功夫。那一刻，母亲的手接触的好像不是一团面，而是一只蜇人的蝎子。每“撩逗”一下“蝎子”便赶紧收回手来，不然会有挨“蜇”的危险。手掌压完面后，母亲开始用拳头捶打。儿时的我常常想，她是不是把那面想象为某个坏人，把千愁万恨凝聚在了拳头上，狠狠地捶打着。直到把面团加工得达到盆光、手光、面光的程度，这才算完成了前期工序。 ⑤母亲常常一边做黄米面油糕，一边唠叨着相关传说。1000多年前唐太宗和唐中宗将这种美食命名为“见风消”，以及清末把表面起泡泡的油糕引入宫廷的传说，为黄米面油糕“加持”了皇家气派。传到底是传说，足见老百姓对于此美食的喜爱。 ⑥物资贫乏的年代，黄米面油糕是稀罕饭。日常生活里，只有来了重要亲戚或者是娶媳妇、过大年这样的大事与场合，才会吃一次油糕。红军在延安的时候，老百姓把战士们迎到热炕上，拿出油糕给战士们吃，体现了浓浓的军民鱼水情。民歌《山丹丹开花红艳艳》中唱道：“热腾腾的油糕哎咳哎咳呦，摆上个桌哎咳哎咳呦，滚滚的米酒捧给亲人喝，咿儿呀儿来吧呦……”也记录了这样的盛况。每次有朋友来我家中，只要提前得知消息，母亲都会做黄米面油糕待客。母亲开玩笑说，写文章的人都是文曲星下凡，多吃糕，才会写出高水平的文章呢。 ⑦油糕面揉好后，母亲开始像包饺子般包馅儿。馅的材料以被加工成泥状的红豆子为主，里边放了糖料，十分香甜。在山西，有的人家在黄米糕里包红糖或者白萝卜豆腐馅，味道也不错。 ⑧真正炸油糕时，我们这里的讲究也多，锅要用任家峪的铁锅，油料要用胡麻油。父亲说，过去的人，最喜欢用獾油和香椿树籽油炸油糕。这两种油料炸出来的黄米面油糕，看一眼就会让你口水直流。 ⑨等油温达到七八成热的时候，母亲把黄米糕三至五个一组放入油锅里，用小铲子正面反面来回翻调，炸到表面成金黄色，最好是吹起小泡，就可以出锅了。刚出锅的油糕冒着丝丝喷香的热气，香味扑啦啦直钻鼻子，直冲心窝。用筷子夹起一个，轻轻吹几口凉气，张开嘴巴咬一口，表皮酥脆、内瓤糯甜的黄米面油糕，让我只可惜自己的胃口太小。吃上这样的美食，参加考试如果落了后，没得“糕”（高）分数，心里多少有些愧疚和遗憾。 ⑩母亲做黄米面油糕时，爱哼几句“三十里的莜面，四十里的糕，十里的荞面饿断腰”的民歌，意思是说，黄米面油糕吃上特别耐饥，吃了之后可以走40里地。我天天开车出门，没有这种体验，大部分时候，吃了黄米面油糕后，会舒舒服服地睡上一觉。父亲说，真是“吃的馏油糕，睡的还魂觉”，你们这代人遇上了这样的好日子，真是太舒坦了。 （选自《人民日报》2025年11月，有删改） 11. 从人物描写角度赏析第④段画线句子 12. 第⑩段画线句引用母亲制作黄米面油糕时吟唱民歌，有什么作用？ 13. 请你结合文章内容说说黄米面油糕承载着哪些情感。 14. 你身边类似“油糕”的传统美食是什么？请说说它为何能成为你生命中具有特殊意义的存在。 （三） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 “搭子”即“搭档”，是一种新型的社交关系模式，大家因为某一共同兴趣爱好或共同需求而在一起度过一段满意舒适的时光。不同于传统黏稠式的社交，其“新”在于无须投入大量的时间和精力培育关系和情感，带着明确的任务和目的精准出击，双方能共同分享完成某项任务的快乐，彼此为伴，又能保持较为清晰的边界感和分寸感，不会造成太大的社交压力。 【材料二】 吃饭有“饭搭子”，旅游有“旅游搭子”，运动有“运动搭子”，甚至还有“逛街搭子”“减肥搭子”“阅读搭子”……通过社交平台，年轻人万事皆可“搭”。 【材料三】 ①“搭子”虽主打精准陪伴，但也存在“踩雷”风险乃至安全隐患。专家建议，找“搭子”首先应保证安全。一定要在确保安全的情况下找“搭子”，如有找“搭子”的需求，可在校内等安全系数高的平台上找，防止陷入诈骗陷阱。与陌生人互动涉及人身安全问题，需保持警觉。另外，谨防过度依赖“搭子社交”。 ②平时较“宅”的自己，竟和“搭子”从早玩到晚，逛公园、爬寺庙、看落日，整个过程特别有趣和治愈。因此，我和搭子常常见面，现在已经成为志同道合的朋友。 ——90后郭女士 ③刚开始线上聊，对方显得非常活跃，可是一起吃饭时，对方就表现得非常冷漠。自己当时还带了其他朋友吃饭，但对方的“爱理不理”一度让场面非常尴尬。 ——邹同学 ④有假借找聊天“搭子”的名义索要对方隐私和旅行“搭子”实施资金诈骗的案例，因此在网络上找“搭子”的同时，也需要警惕社交陷阱，抱有足够的警惕心和自我保护意识。 ——陈警官 ⑤注意避免过度专注于找“搭子”，以免以功利性方式对待人际关系，削弱建立深层关系的能力。不要把找“搭子”和建立传统友谊陷入一个非此即彼的对立关系，应平衡垂直领域的社交和传统友谊建立，不能忽视建立深层次关系的重要性。 ——华中科技大学社会学院硕士生导师胡鹏辉 15. 请根据材料二的调查图表写一个简短的结论报告。 16. 小博同学想通过找“搭子”认识新朋友，又担心有“踩雷”的风险，请结合以上材料，为他提出三点建议，帮助他发展真正的友谊。 17. 请你从下面两首诗中任选一首，提取诗中的意象作为诗人的“搭子”，并结合诗句内容阐明理由。 【甲】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 （四）名著阅读（5分） 18. 学校开展“读诗词，品人物”名著阅读活动，筹备组准备了下面两个人物及相关的诗词，请你从备选人物中任选其一，结合诗词内容分析该人物的追求及其形象特征。 艾青 （《艾青诗选》） 《公路》：行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地愉悦啊/铺呈在我的前面的道路/是多么宽阔！多么平坦！/多么没有羁绊地自如地/向远方伸展…… 宋江 （《水浒传》） 《忠义堂石碣受天文梁山泊英雄排座次》：喜遇重阳，更佳酿今朝新熟。见碧水丹山，黄芦苦竹。头上尽教添白发，鬓边不可无黄菊。愿樽前长叙弟兄情，如金玉。统豺虎，御边幅。号令明，军威肃。中心愿平虏，保民安国。日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。望天王降诏早招安，心方足。 三、作文（40分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 每一个人都是生活的主角，每一份付出都源于对初心的热爱，值得致敬。致敬以“禾下乘凉梦”守护万家粮仓的袁隆平；致敬用羸弱身躯托起数千名女孩求学希望的张桂梅；致敬风雨中保障人们出行安全的交警；致敬在厨房忙碌为家人精心准备早餐的妈妈…… 请以“致敬”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）字数在600字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期末质量监测 九年级语文 范围：九年级上册全册 注意事项：1.本试卷共6页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（19分） 为激发同学们阅读小说的兴趣，九年级（1）班开展“走进小说天地，徜徉文字星河，体验百味人生”学习活动，请你完成相关任务。 1. 请你用正楷准确、端正地书写主题“走进小说天地，徜徉文字星河，体验百味人生” 【走进经典】 在异彩纷呈的小说人物画廊里，有许多我们耳熟能详的人物：恪守礼教的闰土、辛苦恣【甲】（A.雎B.睢）的杨二嫂、英雄末路的杨志、神机妙算的诸葛亮……一个个经典人物之名______。其中我最喜欢的人物是诸葛亮，他虽躬耕隆中，但心怀天下，______地【乙】汲（A.jí B.xī）取知识，具有______，最终为蜀国鞠躬尽瘁，死而后已。通过读小说，使我从人物命运中体会到作品深刻的思想性与独特魅力。让我们走进经典，走进小说天地，去领略小说的魅力吧！ 2. 小峰对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你帮他选出正确项。 3. 小峰对横线处依次填入哪个词拿不定主意，请你选出最恰当的一项。（ ） A 震耳欲聋 孜孜不倦 不二法门 B. 如雷贯耳 孜孜不倦 经世奇才 C. 如雷贯耳 前仆后继 经世奇才 D. 震耳欲聋 前仆后继 不二法门 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 【探讨实践】 5. 下图是活动的流程规划图，请你用连贯的语言将流程图简洁、准确地介绍给同学们。 6. 同学们就“九年级学习任务重，应不应该读小说”这个问题展开讨论，请你针对反方的观点，予以反驳。 反方观点：九年级学习任务重，读小说只会浪费时间，而且读与不读，老师也不知道。 正方观点：___________ 正方理由：___________ 【答案】1. 2. 甲：B 乙：A 3. B 4. 通过读小说，我从人物命运中体会到作品深刻的思想性与独特魅力。或：读小说，使我从人物命运中体会到作品深刻的思想性与独特魅力。 5. 本次活动包含讲座和实践课程。讲座内容涉及人物鉴赏、情节构思；实践课程分为阅读课与写作课，阅读课开展讲故事比赛、表演课本剧活动，写作课进行小说创作、小说鉴赏，这些活动的成果会在学期末表演展示。 6. ①. 正方观点：九年级学习任务重，也应该读小说。 ②. 正方理由：读小说可以拓宽我们的视野，提高我们的文学素养，丰富我们的精神世界；同时，读小说也是一种很好的放松方式，可以缓解学习压力，让我们在紧张的学习之余得到放松。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生汉字的抄写。抄写时要用正楷字体正确、工整、规范的书写。注意：徜、徉、星、验。 【2题详解】 本题考查字形。 恣睢（zì suī）：放纵、任意胡为的样子。故选B。 汲取（jí qǔ）：吸取、吸收的意思。故选A。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大。 此处用来形容经典人物的名声，应选“如雷贯耳”； 第二空： 孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 前仆后继：前面的人倒下了，后面的人紧跟上来，形容不怕牺牲，英勇奋战。 此处形容诸葛亮汲取知识时勤奋的状态，应选“孜孜不倦”； 第三空： 经世奇才：指有治理天下的才能与本领。 不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。 此处指诸葛亮具备治理天下的才能，应选“经世奇才”； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画线语句成分残缺，介词滥用造成主语缺失，可删去“通过”或“使”。 【5题详解】 本题考查流程图。 作答此题，首先要梳理框架结构。先明确“走进小说天地”活动的两大板块：讲座和实践课程，再分别梳理各板块的子项内容，理清层级关系，避免遗漏环节。然后，明确逻辑顺序。按照“总—分—总”的思路，先总述活动整体构成，再依次介绍讲座内容、实践课程的阅读课与写作课安排，最后说明成果展示环节，保证介绍条理清晰、衔接自然。语言方面，采用简洁连贯的表达，用“分为”“包含”“开展”“进行”等词语串联内容，使流程介绍准确流畅，符合说明性文字的特点。 示例：“走进小说天地”主题活动分为讲座和实践课程两大板块。讲座包含人物鉴赏、情节构思两项核心内容；实践课程则分为阅读课与写作课，阅读课开展讲故事比赛、表演课本剧活动，写作课进行小说创作与小说鉴赏，所有活动成果将在学期末进行表演展示。 【6题详解】 本题考查辩论词。 作答此题，首先要明确反驳立场。针对反方“九年级学习任务重，读小说只会浪费时间、老师不知道就可不读”的错误观点，确立“九年级也应该读小说”的正方观点。然后，找准反驳角度。一是破除“浪费时间”的误区，指出读小说能提升阅读、写作、理解能力，对语文学习有直接帮助；二是纠正“老师不知道就可不读”的错误态度，强调读书是为自己成长，不是为应付老师。最后，组织语言，观点鲜明，理由充分，语气得体，符合辩论表达要求。 示例：正方观点：九年级学习再紧张，也应该坚持读小说。 正方理由：适当读小说可以放松心情、缓解备考压力，让大脑得到休息，反而提高学习效率；小说能丰富情感、开阔视野，对作文和阅读理解直接加分，读书是为自己，不是为了给老师看。 7. 同学们打算引用古诗盛赞人工智能为阅读带来的便利，请你补写空缺的古诗句。 科技发展日新月异，在数字化时代走进广袤的小说天地，我们更能体会其无与伦比的艺术魅力。凭借数字科技，我们可以将文字图片化，借此领略“槲叶落山路，_________”（《商山早行》）那明丽可爱的山野情趣，静观“鸟下绿芜秦苑夕，_________”（《咸阳城东楼》）那萧条苍凉的秦苑汉宫。借助人工智能的解读，我们可以更深刻地体会“_________，_________”（《水调歌头》）那份祝愿中饱含的思念，感受“_________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）那自然理趣中的乐观豁达……如今我们能够获得独特的阅读体验，深入理解复杂的思想，人工智能功不可没。 【答案】 ①. 枳花明驿墙 ②. 蝉鸣黄叶汉宫秋 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“驿、婵娟、畔”等字词容易写错。 二、阅读（41分） （一） 阅读下面文言文，完成小题。 ①游城中后之三日，天宇忽黯，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。 ②登万松岭，凤凰山之左翌也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松①，故宋宫也。然陵谷变迁，城邑移改，非复往时气象矣。不胜黍离之悲②，彷徨者久之。 ③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗③有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！ ④是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。 （节选自史鉴④《西村十记》，有删改） 【注释】①万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。②黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。③高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。④史鉴：宋末明初人，平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。 8. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子。 文言语句 方法提示 释词译句 背山临江 课内迁移法：有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） （1）临：____ 天之成全我者至矣 查阅词典法：①到达；②极、最；③周到。 （2）至：____（填序号） 是日竟不雨，明日乃雨 词类活用 （3）雨：____ 9. 同游山水的人，往往具有相同的志趣。你认为作者最有可能与以下哪个人物同游？请结合文章内容简述理由。 A.陶弘景（《答谢中书书》） B.范仲淹（《岳阳楼记》） C.张岱（《湖心亭看雪》） 10. 作者在描写景致时，还掺杂了简单的议论，作者这样安排的用意是什么？这对我们阅读山水游记有何启发？ 【答案】8. ①. 居高面下 ②. ② ③. 下雨 9. A.陶弘景 理由：①志趣相投：陶弘景与史鉴均以山水为乐，陶文极言山川之美，史文亦沉浸于“江波浩渺”“萦带如画”的胜景，二人皆以自然为精神寄托。②隐逸情怀：陶弘景拒仕隐居，史鉴“多次婉拒入朝为官”，二者皆远离功名，追求超然物外的生活，与文中“共谋为归计”的淡泊心境契合。③文风相近：陶文语言清丽，史文亦简练隽永，皆以白描勾勒山水，寓情于景，如“奇秀挺拔”与“高峰入云”异曲同工。 10. 作者不仅描绘自然，还融入了对南宋兴衰的感慨，以及通过女教场讽刺朝廷，夹叙夹议，使得山水游记中的景物有了象征意义，以此来反映作者的情感。这启示我们阅读山水游记时需要透过景物表象，捕捉作者隐含的情感与态度。 【解析】 【导语】这篇游记以细腻的笔触描绘了凤凰山一带的景致，通过“黍离之悲”的历史感慨和“岳飞之死”的议论，展现了作者深沉的家国情怀。写景与议论相融，既体现了山水之美，又抒发了对历史兴衰的思考。语言简练优美，情感真挚，是一篇情景交融、意蕴深远的游记佳作。 【8题详解】 本题考查文言词语的理解。注意结合语境和方法提示确定词义。 （1）“有亭翼然临于泉上者”的意思是有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水边上。这里的“临”理解为“居高面下”。根据课内迁移法可知，“背山临江”中的“临”也应理解为“居高面下”。句意：背靠着山，高踞在江上。临：居高面下。 （2）查阅词典法确定选②极、最。句意：上天成全我的心意已经到了极点。至：极、最。故选②。 （3）“雨”本义为“雨水”，是名词。在这个句子里，“雨”前有否定副词“不”修饰，且在句中承担谓语功能，因此“雨”在这里是名词活用为动词，下雨。句意：这一天终究没有下雨，第二天才下雨。雨：名词作动词，下雨。 【9题详解】 本题考查理解文章内容和阅读拓展。作答本题时先要理解作品中人物的志趣，然后结合具体的作品内容分析。 A.《答谢中书书》以感慨发端，接着具体描绘了山川的景色，展现出一幅清新自然、生机勃勃的山水画卷。表达了作者对山川之美的赞叹和热爱之情，同时也流露出作者沉醉于自然美景，与古今知音共赏美景的得意之感，体现出一种闲适悠然的心境。同时陶弘景写景用词简洁、不堆砌辞藻，只用“高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉”等短句，语言清丽自然、简练干净，白描勾勒，画面感极强，没有多余修饰。 B.《岳阳楼记》先叙写了重修岳阳楼的背景和作记的缘由，接着描绘了岳阳楼的大观以及迁客骚人在不同景色下的览物之情，最后由景入情，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。体现了作者范仲淹忧国忧民的高尚情怀和以天下为己任的政治抱负，同时也委婉地规劝了友人滕子京要超越个人的得失荣辱，以天下为重，展现出一种豁达、博大的胸怀。 C.《湖心亭看雪》记述了作者在湖心亭看雪的经过，描绘了一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图，包括天与云与山与水，上下一白，以及湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。表达了作者对西湖雪景的痴迷与喜爱，同时也流露出一种遗世独立的高洁情怀和淡淡的愁绪，在雪景中蕴含着对人生渺茫的深沉感慨以及对故国往事的怀恋之情。 在本文第②段，作者描写万松岭“见怪石数十株，奇秀挺拔无与比”，第③段写圣果寺“江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画”，展现出对自然山水细致观察和由衷喜爱。陶弘景在《答谢中书书》中开篇就说“山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，同样饱含对山水美景的赞美之情，二者都钟情于山水风光，有共同的审美情趣。文中注释提到作者史鉴多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。陶弘景也是长期隐居，有“山中宰相”之称，远离官场喧嚣，醉心于山水之间的宁静与自由。这种不慕官场、追求自在生活的志趣相投，使得陶弘景很有可能与作者同游。本文第②段写怪石“见怪石数十株，奇秀挺拔无与比”、第③段写江景“江波浩渺，东连大海，与天为际。会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画”，均以短句为主、语言简练、直白写景，不华丽、不浮夸，用最少文字写出最美意境，与陶弘景的文风相似，因而更能表明陶弘景最有可能与作者同游。 综合以上可得：我认为陶弘景会与作者同游。因为二者都极度热爱山水自然，史鉴笔下的山水景致生动优美，陶弘景对山川之美也有着深刻的感悟与描绘；二人志趣相投，皆淡泊功名、追求隐逸：史鉴多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕；陶弘景长期隐居，有“山中宰相”之称，远离官场喧嚣，醉心于山水间的宁静与自由。他们都有超脱官场、寄情山水的志趣。还有两人的文风相近，语言简练、写景直白，不事雕琢，文笔清新隽永。 【10题详解】 本题考查理解文章内容“体会作者情感态度与写作意图”。 本文第②段在描写凤凰山南宋故宫遗址后，作者议论道“然陵谷变迁，城邑移改，非复往时气象矣。不胜黍离之悲，彷徨者久之”、第③段在看到“云女教场”后，作者议论道“嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉”，单纯的景物描写是对自然的描摹，而议论则将景物与历史、家国情怀深度绑定。如“万松故宋宫”不再只是一处遗址，而是南宋衰亡的象征；“女教场”也不再只是一处山岭，而是讽刺南宋朝廷昏庸软弱的载体。通过议论，作者直接抒发了“黍离之悲”（对国家兴衰的感慨），以及对南宋朝廷自毁长城、荒唐无能的批判，让山水不再是单纯的审美对象，而是承载作者家国之思、历史反思的载体，使文章更具思想深度与情感张力，深化了文章的主旨。夹叙夹议的写法，让文章在写景的舒缓与议论的激愤之间形成节奏变化，避免了单纯写景的单调，增强了文章的感染力。 阅读山水游记的启发：作答时应先明确，山水游记不只是看风景，更要看景中情、景中理、景中史。文中议论的句子，往往是作者思想、情感、主旨的直接点明。景物是外壳，情感、志趣、人生追求才是内核。阅读时要明白写景是为了抒情，议论是为了深化主旨。按照这个思路来分析阅读山水游记的启发即可。如：阅读时要关注议论句，这是理解作者思想的关键。要学会由景入情、由景入史，读懂作者真正想表达的东西。如：阅读山水游记时，不能只停留在景物描写的表面，要学会关注文中的议论语句，透过自然景物体会作者的情感、态度与思考，理解景物背后蕴含的历史感慨、人生志趣或家国情怀，真正读懂山水游记以景寓情、借景抒怀的特点。 【点睛】参考译文： 在城中游览后的第三天，天空忽然昏暗下来，像是要下雨却又没下。客人回头笑着说：“上天恐怕是要催促我继续出游吧？”于是开始整理行装，准备出游的事。 登上万松岭，它是凤凰山左侧的旁支。大约走了二三里路到达山顶，看见几十块怪石，奇秀挺拔，没有能与之相比的。它们相对而立，中间的通道只容一人通过。路的尽头有一间草屋，一个僧人住在里面。向南走再转向西，有一座牌坊写着“万松”，这是从前南宋的宫殿遗址。然而世事变迁，城郭都邑也有了变动修改，不再有往日的气象了。我禁不住生出国家败落的哀伤，在那里徘徊了很久。 从这里再往西走，到了圣果寺，它是凤凰山右侧的旁支。这里背山临江，风景绝妙。主持僧人茂林在松树下迎接我，高兴得像老相识一样。于是他引导我登上寺后的高阁远望。只见江面烟波浩渺，东边连着大海，与天际相连。而会稽的美好山水，接连不断地出现，像画卷一样萦绕相连。西南方有一座山岭十分平坦，说是女子教场。唉！宋高宗有岳飞这样的忠臣却杀害了他，竟想要教女子用兵来图谋恢复中原，这太难了啊！ 这天终究没有下雨，第二天才下起雨来。客人说：“上天成全我的心意已经到了极点，怎能不懂得适可而止呢！”于是我们一起商量回去的计划。 （二） 阅读下面文本，完成小题。 “馕嘴”油糕黄澄澄 荆卓然 ①看见一则征文比赛，手头正好有一篇合适的稿子，母亲说：“卓然，今天把稿子好好修改一下，先不急着投出去，等明天吃一顿油糕之后再投，保证高居榜首！”母亲说的油糕，是指我家乡山西阳泉的黄米面油糕。“糕”谐音“高”，母亲这是在为我鼓劲打气呢！ ②“好吃的扁食，暖眼的戏，馕嘴的油糕狗跳墙。”这首民谣里的油糕，说的也是家乡的黄米面油糕。“馕嘴”是家乡方言，特别好吃的意思，黄米面油糕有多馋人可见一斑。 ③黄米面油糕是晋陕人的美食。听父亲说，太姥姥做的黄米面油糕特别好吃。每次父亲去太姥姥家，太姥姥都要专门给他做一顿黄米面油糕。太姥姥将挑好的去了壳的黄米，先在水里浸泡至软乎乎的，再放在高粱秆做成的箅子上晾到半干，然后用茶臼把黄米捣成面粉，再加开水将面粉揉成面团，接着捏成黄米面窝窝头，放在笼上用大火蒸。等黄米面发出甜丝丝的香气，就说明蒸熟了。太姥姥将面团放在瓷盆中，手蘸着凉水反复揉压。条件好的人家会手蘸熟油揉压，这样，油炸后的油糕表面就会出现泡泡，这种泡泡糕又“发”又香，颜值还高，煞是好看。 ④上学的时候，每次考试前，母亲都会为我做一次黄米面油糕，希望我能考出“糕”（高）分数。刚出锅的糕面要趁热加工，凉了，面团发硬就揉不动了。由于糕面太烫，母亲每揉一下面，嘴里都会发出一声：“嗨！”如同习武之人正在操练功夫。那一刻，母亲的手接触的好像不是一团面，而是一只蜇人的蝎子。每“撩逗”一下“蝎子”便赶紧收回手来，不然会有挨“蜇”的危险。手掌压完面后，母亲开始用拳头捶打。儿时的我常常想，她是不是把那面想象为某个坏人，把千愁万恨凝聚在了拳头上，狠狠地捶打着。直到把面团加工得达到盆光、手光、面光的程度，这才算完成了前期工序。 ⑤母亲常常一边做黄米面油糕，一边唠叨着相关传说。1000多年前唐太宗和唐中宗将这种美食命名为“见风消”，以及清末把表面起泡泡的油糕引入宫廷的传说，为黄米面油糕“加持”了皇家气派。传到底是传说，足见老百姓对于此美食的喜爱。 ⑥物资贫乏的年代，黄米面油糕是稀罕饭。日常生活里，只有来了重要亲戚或者是娶媳妇、过大年这样的大事与场合，才会吃一次油糕。红军在延安的时候，老百姓把战士们迎到热炕上，拿出油糕给战士们吃，体现了浓浓的军民鱼水情。民歌《山丹丹开花红艳艳》中唱道：“热腾腾的油糕哎咳哎咳呦，摆上个桌哎咳哎咳呦，滚滚的米酒捧给亲人喝，咿儿呀儿来吧呦……”也记录了这样的盛况。每次有朋友来我家中，只要提前得知消息，母亲都会做黄米面油糕待客。母亲开玩笑说，写文章的人都是文曲星下凡，多吃糕，才会写出高水平的文章呢。 ⑦油糕面揉好后，母亲开始像包饺子般包馅儿。馅的材料以被加工成泥状的红豆子为主，里边放了糖料，十分香甜。在山西，有的人家在黄米糕里包红糖或者白萝卜豆腐馅，味道也不错。 ⑧真正炸油糕时，我们这里的讲究也多，锅要用任家峪的铁锅，油料要用胡麻油。父亲说，过去的人，最喜欢用獾油和香椿树籽油炸油糕。这两种油料炸出来的黄米面油糕，看一眼就会让你口水直流。 ⑨等油温达到七八成热的时候，母亲把黄米糕三至五个一组放入油锅里，用小铲子正面反面来回翻调，炸到表面成金黄色，最好是吹起小泡，就可以出锅了。刚出锅的油糕冒着丝丝喷香的热气，香味扑啦啦直钻鼻子，直冲心窝。用筷子夹起一个，轻轻吹几口凉气，张开嘴巴咬一口，表皮酥脆、内瓤糯甜的黄米面油糕，让我只可惜自己的胃口太小。吃上这样的美食，参加考试如果落了后，没得“糕”（高）分数，心里多少有些愧疚和遗憾。 ⑩母亲做黄米面油糕时，爱哼几句“三十里的莜面，四十里的糕，十里的荞面饿断腰”的民歌，意思是说，黄米面油糕吃上特别耐饥，吃了之后可以走40里地。我天天开车出门，没有这种体验，大部分时候，吃了黄米面油糕后，会舒舒服服地睡上一觉。父亲说，真是“吃的馏油糕，睡的还魂觉”，你们这代人遇上了这样的好日子，真是太舒坦了。 （选自《人民日报》2025年11月，有删改） 11. 从人物描写角度赏析第④段画线句子。 12. 第⑩段画线句引用母亲制作黄米面油糕时吟唱的民歌，有什么作用？ 13. 请你结合文章内容说说黄米面油糕承载着哪些情感。 14. 你身边类似“油糕”的传统美食是什么？请说说它为何能成为你生命中具有特殊意义的存在。 【答案】11. 示例：运用动作描写，用“撩逗”一词来描摹母亲揉面的动作，既表现出母亲揉面时小心翼翼的样子，又暗含对母亲为制作油糕忍受高温的疼惜，幽默的表述中满含对母亲的深情，让文字充满生活气息与情感温度。 12. ①引用这句民歌，直观突出了黄米面油糕“特别耐饥”的特点，与下文“吃了之后可以走40里地”相呼应，丰富了文章内容；②民歌语言质朴通俗，贴合母亲制作油糕时的生活场景，增添了文章的乡土气息与文化韵味；③同时，民歌承载着地域饮食文化记忆，与文中其他传说、民谣相呼应，进一步凸显了黄米面油糕在晋陕地区的文化地位，让传统美食的形象更鲜活立体。 13. ①长辈对晚辈的关爱与期许，如母亲考试前做油糕盼“高分”、用美食为“我”征文鼓劲；②对亲人的思念与牵挂，如父亲回忆太姥姥做的油糕，藏着对长辈的怀念；③地域文化认同感与乡愁，油糕作为晋陕特色美食，是家乡的象征；④对美好生活的期盼与喜悦，物资贫乏年代，油糕是重大场合的稀罕美食，承载着人们对好日子的向往；⑤军民鱼水情，老百姓用油糕招待战士，见证着淳朴的军民情谊。 14. 示例：我身边类似“油糕”的美食是奶奶做的糯米糍粑。每逢春节，奶奶都会亲手打糍粑、煎糍粑，蘸上白糖或黄豆粉，吃起来香甜软糯。它承载着奶奶对家人的关爱，每次吃糍粑，都能想起全家围坐一起打糍粑的热闹场景。它是家乡春节的象征，是童年最温暖的味觉记忆，更是亲情与乡愁的寄托，让我无论身在何处，都能感受到家的温暖与牵挂。 【解析】 【导语】这篇散文以山西黄米面油糕为线索，通过母亲制作油糕的细节描写，展现了传统美食的制作工艺与文化内涵。文章巧妙运用方言、民谣和家庭故事，将美食与亲情、乡愁、美好祝愿相融合，语言质朴生动，情感真挚动人，体现了传统美食在代际传承中的情感纽带作用。 【11题详解】 本题考查从人物描写的角度赏析句子。 第④段画线句“每‘撩逗’一下‘蝎子’便赶紧收回手来，不然会有挨‘蜇’的危险”运用了动作描写，“撩逗”“赶紧收回”生动刻画了母亲揉面时，因面团滚烫而小心翼翼的动作，既侧面烘托出刚出锅的油糕面团滚烫烫手的特点，又在略带夸张的表述中，流露出作者对母亲辛劳付出的深切感动，让平凡的家庭场景因这份细腻的观察而更具感染力，富有生活气息和情感温度。这些细节既展现了母亲制作油糕的细致与辛劳，又传递出作者对母亲的心疼与深情。 【12题详解】 本题考查引用的作用分析。 第⑩段画线句的民歌中“四十里的糕”直观突出了黄米面油糕“特别耐饥”的特点，与下文“吃了之后可以走40里地”的表述相呼应，进一步丰富了对油糕食用特点的介绍，让读者对油糕的特性有更具体的认知。 民歌语言质朴通俗，贴合母亲制作油糕时哼着小调的生活场景，既还原了乡土生活的真实感，又增添了文章的乡土气息与文化韵味，让日常劳作的画面更具感染力。 这首民歌承载着晋陕地区的饮食文化记忆，与文中第②段的民谣“好吃的扁食，暖眼的戏，馕嘴的油糕狗跳墙”、第⑤段的油糕传说相呼应，共同凸显了黄米面油糕在晋陕地区的文化地位，让传统美食的形象更鲜活立体，同时使文章结构更严谨，文化内涵更厚重。母亲制作油糕时哼唱民歌，体现出她对家乡美食的熟悉与热爱，也传递出家乡美食与生活的紧密联结，饱含着平凡生活中的温情与对家乡文化的认同。 【13题详解】 本题考查对文章情感主旨的理解。 结合第①段母亲在“我”投稿前说“等明天吃一顿油糕之后再投，保证高居榜首”，以及第④段“每次考试前，母亲都会为我做一次黄米面油糕，希望我能考出‘糕’（高）分数”可知，油糕是母亲对“我”的鼓励与期许，承载着长辈对晚辈的关爱。 结合第③段“听父亲说，太姥姥做的黄米面油糕特别好吃。每次父亲去太姥姥家，太姥姥都要专门给他做一顿黄米面油糕。太姥姥将挑好的去了壳的黄米，先在水里浸泡至软乎乎的……颜值还高，煞是好看”可知，父亲回忆太姥姥每次都会专门为他做黄米面油糕，油糕里藏着父亲对太姥姥的怀念，也体现了亲人之间的牵挂与温情。 结合第②段民谣“好吃的扁食，暖眼的戏，馕嘴的油糕狗跳墙”、第⑤段的油糕传说“1000多年前唐太宗和唐中宗将这种美食命名为‘见风消’，以及清末把表面起泡泡的油糕引入宫廷的传说，为黄米面油糕‘加持’了皇家气派”可知，油糕作为晋陕特色美食，它是家乡的文化符号，承载着作者对家乡的认同与乡愁。 结合第⑥段“物资贫乏的年代，黄米面油糕是稀罕饭。日常生活里，只有来了重要亲戚或者是娶媳妇、过大年这样的大事与场合，才会吃一次油糕”可知，物资匮乏的年代，黄米面油糕是重要场合（娶媳妇、过大年）的稀罕美食，它承载着人们对美好生活的向往与喜悦。 结合第⑥段“红军在延安的时候，老百姓把战士们迎到热炕上，拿出油糕给战士们吃，体现了浓浓的军民鱼水情。民歌《山丹丹开花红艳艳》中唱道：‘热腾腾的油糕哎咳哎咳呦，摆上个桌哎咳哎咳呦，滚滚的米酒捧给亲人喝，咿儿呀儿来吧呦’”可知，红军在延安时，老百姓把油糕给战士们吃，油糕见证了淳朴的军民情谊，承载着军民之间的鱼水深情。 【14题详解】 本题考查阅读拓展。 根据第①段“母亲说……等明天吃一顿油糕之后再投，保证高居榜首”可知，油糕寄托着亲人的美好期盼。根据第④段“每次考试前，母亲都会为我做一次黄米面油糕”可知，油糕承载着母亲的关爱与温暖。根据第⑥段“只有来了重要亲戚或者是娶媳妇、过大年这样的大事与场合，才会吃一次油糕”可知，油糕是家乡的传统美食，代表着民俗与乡愁。 迁移到自己的生活选择一种传统美食，身边的传统美食如奶奶的糯米糍粑、妈妈的粽子、外婆的糖糕等，明确其与“油糕”的共通点——都是承载情感的载体，而非单纯的食物。作答时先点明对象：明确身边类似“油糕”的美食名称，以及与它相关的核心人物（如奶奶、妈妈）。接着进行细节描写：描述其制作或食用的具体场景（如春节、端午、家庭聚会），以及美食的口感、味道特点，让表达有画面感。最后进行情感关联：阐述它承载的情感，对应文本中油糕的情感维度（如亲情关爱、童年记忆、乡愁、文化认同），体现其特殊意义等。 示例一：我身边类似“油糕”的美食是妈妈包的蜜枣粽子。每到端午，妈妈都会提前泡好糯米，亲手包进蜜枣和红豆，煮好的粽子清香扑鼻，咬一口甜而不腻。它承载着妈妈对家人的牵挂，每次吃粽子，都能想起妈妈在厨房忙碌的身影，以及全家围坐剥粽子的温馨画面。它是我童年最甜的味觉记忆，更是亲情与乡愁的载体，让我无论走多远，都能感受到家的味道与温暖。 （三） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 “搭子”即“搭档”，是一种新型的社交关系模式，大家因为某一共同兴趣爱好或共同需求而在一起度过一段满意舒适的时光。不同于传统黏稠式的社交，其“新”在于无须投入大量的时间和精力培育关系和情感，带着明确的任务和目的精准出击，双方能共同分享完成某项任务的快乐，彼此为伴，又能保持较为清晰的边界感和分寸感，不会造成太大的社交压力。 【材料二】 吃饭有“饭搭子”，旅游有“旅游搭子”，运动有“运动搭子”，甚至还有“逛街搭子”“减肥搭子”“阅读搭子”……通过社交平台，年轻人万事皆可“搭”。 【材料三】 ①“搭子”虽主打精准陪伴，但也存在“踩雷”风险乃至安全隐患。专家建议，找“搭子”首先应保证安全。一定要在确保安全的情况下找“搭子”，如有找“搭子”的需求，可在校内等安全系数高的平台上找，防止陷入诈骗陷阱。与陌生人互动涉及人身安全问题，需保持警觉。另外，谨防过度依赖“搭子社交”。 ②平时较“宅”的自己，竟和“搭子”从早玩到晚，逛公园、爬寺庙、看落日，整个过程特别有趣和治愈。因此，我和搭子常常见面，现在已经成为志同道合的朋友。 ——90后郭女士 ③刚开始线上聊，对方显得非常活跃，可是一起吃饭时，对方就表现得非常冷漠。自己当时还带了其他朋友吃饭，但对方的“爱理不理”一度让场面非常尴尬。 ——邹同学 ④有假借找聊天“搭子”的名义索要对方隐私和旅行“搭子”实施资金诈骗的案例，因此在网络上找“搭子”的同时，也需要警惕社交陷阱，抱有足够的警惕心和自我保护意识。 ——陈警官 ⑤注意避免过度专注于找“搭子”，以免以功利性方式对待人际关系，削弱建立深层关系的能力。不要把找“搭子”和建立传统友谊陷入一个非此即彼的对立关系，应平衡垂直领域的社交和传统友谊建立，不能忽视建立深层次关系的重要性。 ——华中科技大学社会学院硕士生导师胡鹏辉 15. 请根据材料二的调查图表写一个简短的结论报告。 16. 小博同学想通过找“搭子”认识新朋友，又担心有“踩雷”的风险，请结合以上材料，为他提出三点建议，帮助他发展真正的友谊。 17. 请你从下面两首诗中任选一首，提取诗中的意象作为诗人的“搭子”，并结合诗句内容阐明理由。 【甲】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【答案】15. 示例：①调查显示，有72.6%的人在生活中有自己的“搭子”，有20%的人没有“搭子”，但有需要会找，只有极少部分的人既没有也不会去找。②在生活中，“搭子”的类型很丰富，其中尤以吃饭“搭子”最多，其次是运动。③在找“搭子”的过程中，人们把兴趣爱好和道德品质放在前两位，只有极少部分人把是否能提供帮助作为依据。④找“搭子”作为一种新型的社交方式，已经被大众广泛认可。 16. ①确保安全：选择安全系数高的平台找“搭子”，避免与陌生人单独见面。②谨慎选择：多了解对方的背景和意图，不要急于建立深厚关系。③保持警惕：在与“搭子”的互动中保持警觉性，不轻易透露个人隐私。④逐步深入：从简单活动开始，逐步深入了解对方。⑤平衡关系：重视传统友谊建立方式，平衡垂直领域的社交和传统友谊的建立。 17. 示例一：甲诗中的“长风”和“云帆”是李白的“精神鼓励搭子”——在人生低谷时，它们像朋友一样给他信念和方向。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”突出表现了诗人乐观自信、不屈不挠的人生态度，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。尽管前路充满艰难险阻，但诗人坚信终有一天能乘风破浪，实现自己的理想抱负。 示例二：乙诗中“明月”是杜甫的“精神陪伴搭子”——它跨越时空，成了他思念弟弟的无声陪伴。“露从今夜白，月是故乡明”两句通过描写故乡的月亮，抒发了对故乡的思念之情，寄托了诗人思乡怀人的愁思。战乱中兄弟离散，家书难达，只有这轮明月能让他和弟弟“共此时”，像一种默契的陪伴。 【解析】 【导语】这几则材料围绕“搭子文化”这一新型社交模式展开讨论。材料一从定义和特点入手，强调“搭子”基于共同兴趣或需求，注重边界感和灵活性，与传统社交模式形成鲜明对比。材料二通过表格和专家建议，分析了“搭子文化”流行的原因，包括社交需求、经济压力和灵活度，同时也提醒注意安全风险和防范诈骗。材料三通过个人经历和专家观点，进一步探讨了“搭子文化”的积极与消极影响，强调在享受灵活社交的同时，需警惕过度依赖和社交陷阱。 【15题详解】 本题考查图文转换。 根据材料二的调查数据“生活里，你有自己的‘搭子’吗？72.6%有；还没有，有需要会找20%；没有，不会找7.4%”可知，有72.6%的人在生活中有自己的搭子，有20%的人没有搭子，但有需要会找，只有极少部分的人既没有也不会去找。 根据材料二的调查数据“你有哪些‘搭子’？吃饭0.7；运动0.45”分析，在生活中，搭子的种类很丰富，其中尤以吃饭搭子最多，其次是运动。 根据材料二的调查数据“在找搭子的过程中，你通常会考虑哪些因素﹖兴趣爱好70%；道德品质60%”可知：在找搭子的过程中，人们把兴趣爱好和道德品质放在前两位，只有极少部分人把是否能提供帮助作为依据。 根据材料二的调查报告“你怎么看待‘搭子’社交”中结果显示，大部人认为“是踏出‘社交舒适圈’，寻求新型社交模式的勇敢一步”“是一种高效的人际交往，乃至学习方式”可知，找搭子作为一种新型的社交方式，已经被大众所广泛认可。 【16题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 问题是小博同学想通过找“搭子”认识新朋友，又担心有“踩雷”风险，需要结合材料提出建议帮助他发展真正的友谊。这就要求从材料中提取关于如何安全、有效地找“搭子”以及如何将“搭子”关系发展为真正友谊的信息。 结合材料三第①段“找‘搭子’首先应保证安全”“可在校内等安全系数高的平台上找，防止陷入诈骗陷阱。与陌生人互动涉及人身安全问题，需保持警觉”可提建议：确保安全，选择安全系数高的平台找“搭子”，避免与陌生人单独见面。 结合材料三第④段“有假借找聊天‘搭子’的名义索要对方隐私和旅行‘搭子’实施资金诈骗的案例，因此在网络上找‘搭子’的同时，也需要警惕社交陷阱，抱有足够的警惕心和自我保护意识”可提建议：保持警惕，在与“搭子”的互动中保持警觉性，不轻易透露个人隐私。 结合第⑤段“注意避免过度专注于找‘搭子’，以免以功利性方式对待人际关系，削弱建立深层关系的能力”可提建议：谨慎选择，要多了解对方的背景和意图，不要急于建立深厚关系；要逐步深入，从简单活动开始，逐步深入了解对方。 结合第⑤段“不要把找‘搭子’和建立传统友谊陷入一个非此即彼的对立关系，应平衡垂直领域的社交和传统友谊建立，不能忽视建立深层次关系的重要性”可提建议：要平衡关系，重视传统友谊建立方式，平衡垂直领域的社交和传统友谊的建立。 【17题详解】 本题考查拓展运用。 要求从两首诗中任选一首，提取诗中的意象作为诗人的“搭子”，如甲诗可根据“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可选择“长风”“云帆”作为李白的“精神激励搭子”“精神鼓励搭子”，乙诗可提取“明月”作为杜甫的“思乡搭子”“精神陪伴搭子”等，结合诗句内容阐明理由，合理即可。 示例一：在甲诗中，“长风”和“云帆”可以作为李白的“精神激励搭子”，二者恰似李白的精神知己，于其人生黯淡之际，为其注入信念之光，指引前行方向。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”深刻展现了诗人乐观豁达、坚韧不拔的生命态度，凸显出他欲从困顿中奋起的强劲精神力量。即便前路荆棘密布，诗人仍坚信终能破浪前行，实现心中抱负。 示例二：乙诗里的“明月”，可以作为杜甫的“精神陪伴搭子”。它穿越漫长的时光，静静陪伴着杜甫，成为他思念弟弟时最温柔的依靠。“露从今夜白，月是故乡明”，这两句借着故乡的明月，把诗人对故园深深的眷恋，还有那思乡怀人的愁绪，都满满地承载着。战乱让兄弟被迫分开，家书也难以送达，只有这轮明月，让杜甫和弟弟在思念里“共此时”，就像一种默默的、温暖的陪伴。 （四）名著阅读（5分） 18. 学校开展“读诗词，品人物”名著阅读活动，筹备组准备了下面两个人物及相关的诗词，请你从备选人物中任选其一，结合诗词内容分析该人物的追求及其形象特征。 艾青 （《艾青诗选》） 《公路》：行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地愉悦啊/铺呈在我的前面的道路/是多么宽阔！多么平坦！/多么没有羁绊地自如地/向远方伸展…… 宋江 （《水浒传》） 《忠义堂石碣受天文梁山泊英雄排座次》：喜遇重阳，更佳酿今朝新熟。见碧水丹山，黄芦苦竹。头上尽教添白发，鬓边不可无黄菊。愿樽前长叙弟兄情，如金玉。统豺虎，御边幅。号令明，军威肃。中心愿平虏，保民安国。日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。望天王降诏早招安，心方足。 【答案】示例一：我选艾青。从意象选取来看，诗歌选取了“新辟的公路”这一意象，它代表着新的征程、新的方向，它宽阔、平坦且向远方伸展，给人一种充满希望和无限可能的感觉；从诗句内涵来看，诗句通过描述行走在新辟公路上的感受，表达了诗人对自由的追求和对光明坦荡未来的愉悦、憧憬。从诗句中我读出了艾青追求自由、不屈不挠，对未来充满向往和期待的新青年形象。 示例二：我选宋江。这首词写于梁山泊英雄聚义时，此时水浒一百零八将已齐聚忠义堂。由词的内容可知，正值重阳节，群雄开怀痛饮，叙说情义，不亦乐乎。然而宋江却有更长远的打算，从“保民安国”“降诏”“招安”可见其有归顺朝廷之心。从这首词中，我读出了宋江讲义气、保民安国的忠义形象，也读出了他愿妥协、求招安的懦弱特征。 【解析】 【详解】本题考查名著内容和人物形象分析 要求从两首诗词中任选其一，结合诗词内容分析作者的追求及形象特征。 艾青的《公路》，“宽阔”“平坦”“向远方伸展”的公路象征对精神解放的渴望，“我的心因为追踪自由”直接点明核心追求，“无限地愉悦”“多么没有羁绊”等词，展现艾青积极向上的精神状态。公路不仅是实体道路，更是精神自由的载体。新辟的公路象征民族解放与自由的道路，反映艾青在抗战时期对民族独立、自由光明的追求，合理即可。 在《忠义堂石碣受天文梁山泊英雄排座次》一回中，宋江写了一首词，写道“中心愿平虏，保民安国”，愿望是平定外敌，保护人民，安定国家，“望天王降诏早招安，心方足”，希望朝廷早日招安，我心才能满足。这直接体现了他作为梁山首领，却始终忠于朝廷，希望通过招安洗刷罪名、为国效力的追求。 宋江的形象在诗词中表现为忠义爱国，突出了他忠贞不渝、以国家为重的特征。结合诗词内容，分析宋江始终以国家大义为先，与妥协招安的懦弱一面，合理即可。 示例一：我选艾青。从意象选取来看，诗歌选取了“新辟的公路”这一意象，它象征着崭新的起点、未知的远方，它笔直、开阔且延伸向天际，给人一种挣脱束缚、拥抱无限可能的振奋感；从诗句内涵来看，诗句通过描绘行走在新辟公路上的所见所感，表达了诗人对自由的炽热向往和对光明未来的坚定信念。从诗句中我读出了艾青不畏艰难、勇往直前，以不屈之姿追寻自由、憧憬光明的青年形象。 示例二：我选宋江。此词作于梁山泊英雄聚义之际，彼时水浒一百零八将已齐聚忠义堂。由词可知，正值重阳佳节，群雄纵酒欢谈，共叙情义，其乐融融。然宋江另有深谋远虑，从“保民安国”“降诏”“招安”等词可见其归顺朝廷之志。从这首词中，我读出了宋江重情重义、保境安民的忠义形象，亦读出了他妥协求安、渴望招安的怯懦特质。 我选择分析宋江这一人物。此词创作于梁山泊英雄聚义之时，彼时水浒一百零八将已齐聚忠义堂。据词中所述，正值重阳佳节，群雄开怀畅饮，共叙情义，气氛热烈。然而宋江却心怀更深远的谋略，从“保民安国”“降诏”“招安”等词句中，可窥见其归顺朝廷的意向。从这首词中，我既读出了宋江重情重义、保境安民的忠义形象，也察觉出他妥协求安、渴望招安的怯懦特质。 三、作文（40分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 每一个人都是生活的主角，每一份付出都源于对初心的热爱，值得致敬。致敬以“禾下乘凉梦”守护万家粮仓的袁隆平；致敬用羸弱身躯托起数千名女孩求学希望的张桂梅；致敬风雨中保障人们出行安全的交警；致敬在厨房忙碌为家人精心准备早餐的妈妈…… 请以“致敬”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）字数在600字以上。 【答案】例文： 致敬那束不熄的光 晨光微亮时，小区门口早餐车已飘出热气；深夜归家路，路口的红绿灯仍规律闪烁；三尺讲台上，沙哑的嗓音依旧传递着知识……生活里总有这样一群人，他们如点点微光，汇聚成照亮人间的星河，值得我们深深致敬。 我常想起楼下的李爷爷，他不是什么名人，只是小区里的保洁员。寒冬的清晨，我总在上学路上遇见他。北风卷着落叶在路面打转，他佝偻着背，握着冻得发红的扫帚，一下下把落叶归拢成堆。有次我看见他蹲在花坛边，小心翼翼地把被风吹落的月季花捡起来，轻轻插进土里。“说不定还能活呢。”他笑着说，眼角的皱纹挤成了沟壑。去年夏天暴雨，地下车库入口积了水，李爷爷找来几块木板，光着脚站在水里，把木板铺成临时通道，还扶着老人和孩子走过。他的裤脚全湿透了，却只摆摆手说“没事”。正是这样平凡的坚守，让我们的家园始终整洁温暖，这样的他，怎能不令人致敬？ 课堂上的王老师，也让我心生敬意。她的办公桌抽屉里总放着润喉糖，因为常年讲课，她的嗓子常常沙哑。有次她发着高烧，却依旧准时出现在教室。“这节课很重要，不能耽误。”她声音微弱，却依然认真地在黑板上写字，每一笔都力透纸背。课后她还留在教室，耐心地给我们讲题，额头上的汗珠顺着脸颊滑落，她却顾不上擦。她总说：“你们的未来，比我的身体重要。”就是这样朴素的话语，藏着最真挚的责任，这样的她，值得我们深深鞠躬。 袁隆平爷爷为“禾下乘凉梦”一生躬耕田野，张桂梅校长用病躯为女孩们搭建求学桥梁，还有风雨里指挥交通的交警、医院里彻夜守护病人的护士……他们或许身份不同、岗位各异，却都在用行动诠释着热爱与责任。他们就像暗处的灯、寒冬的火，默默温暖着世界。 致敬不是一句空洞的口号，是看见他们的付出，是记住他们的温暖，更是学着成为像他们一样的人。愿我们都能带着这份敬意，把温暖传递下去，让这束不熄的光，照亮更多人的路。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：“致敬”是核心话题，材料明确指向对坚守初心、无私付出者的敬意，既包含袁隆平、张桂梅等时代楷模，也涵盖交警、妈妈等身边普通人。立意需紧扣“付出”与“敬意”的关联，既要歌颂奉献精神、责任担当，也可聚焦平凡中的伟大——无论身份高低、事迹大小，只要以热爱与坚守温暖他人、助力社会，都值得致敬。写作时需融入真情实感，避免空泛赞美，要通过具体细节传递对致敬对象的真挚情感，体现“每一个人都是生活的主角”的价值导向。 选材构思：选材可从三个方向切入：一是时代榜样，如扎根科研、为国奉献的科学家，坚守教育、点亮希望的教师，逆行出征、守护生命的医护人员，通过他们的典型事迹彰显精神力量；二是身边凡人，如早出晚归、默默付出的环卫工人，耐心教导、助力成长的师长，细致呵护、给予温暖的家人，用贴近生活的场景体现平凡中的坚守；三是特殊群体，如坚守岗位、保障秩序的基层工作者，传承文化、坚守匠心的手艺人，用行动诠释责任与热爱的普通人，以多元视角展现“致敬”的广度。构思时需选取具体事例，通过细节描写凸显致敬对象的付出与初心，再结合自身感悟表达敬意，让文章既有温度又有深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $