16 八年级下册 第四单元 崇尚法治精神-【智乐星中考·中考备战】2026年山东省中考道德与法治精讲本PPT课件（六三制）

1 2 第四单元　崇尚法治精神 3 考点体系建构 知识全面梳理 核心考点突破 时政热点解读 目 录 4 5 【思维导图】 ①__________ ②__________ ③_________________ ④________________ ⑤________________ ⑥__________ ⑦______ 放映状态下按住ctrl键， 滚动鼠标滑轮可放大图片 有限制的 不可分割 不同情况差别对待 个人生存和发展 社会稳定和进步 法治追求 司法 6 【核心必背】 1. 自由不是为所欲为，是有限制的、相对的，是法律之内的自由。 【易错点】 2. 法治与自由相互联系，不可分割。法治既规范自由又保障自由。 【易错点】 3. 法律意义上的平等指的是同等情况同等对待，不同情况差别对待。 4. 法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。【重要性】 5. 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，必须依法行使权利。【做法】 7 6. 践行平等，就要反对特权，要平等对待他人的合法权利，要敢于抵制不平等的行为。【做法】 7. 公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。【重要性】 8. 坚守公平需要个人维护公平，制度保障公平。 9. 正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。 10. 正义感是公民的基本德行。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 11. 公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 8 【一阶·课时串讲】 9 知识点1　尊重自由平等(自由、平等) 【情境关键词】 网上随意发表言论，不遵守规则的行为，同工同酬，老人、孕妇、儿童、残疾人拥有优先权，官员、明星依法受到制裁，反对歧视等 1. 自由的含义、在法律上的体现及拥有自由的意义(P99～100) (1)含义：主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 (2)在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。 (3)拥有自由的意义：不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 10 2. ★如何理解自由应受必要的限制？(自由的真谛)(P99～100) (1)自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 → 不是随心所欲/不受限制/法治束缚自由 (2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 (3)无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 11 3. ★法治与自由的关系(为什么说“无法治不自由”)(P100) 法治与自由相互联系，不可分割。 (1)一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。 (2)另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。 (3)法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。 12 【漫画解读】 　　解读：必要的限制是对自由的保护，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 13 【前勾后连】 自由与社会规则的关系：社会规则划定了自由的边界；社会规则是人民享有自由的保障。(八上第三课) 14 4. 平等在法律意义上的含义及意义(P101)　　　　　 如男女同工同酬/一次选举一人一票 (1)含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。 (2)意义：①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。 15 5. 公民在法律面前一律平等的表现(P102～103) (1)任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 → 权利义务平等　　　　　　　　 法律适用平等 (2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 16 6. 珍视自由的做法(P104) (1)珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。 (2)珍视自由，必须依法行使权利。公民应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 17 7. 怎样践行平等？(践行平等的要求)(P105～107) (1)就要反对特权。 (2)就要平等对待他人的合法权利。 (3)就要敢于抵制不平等的行为。 (4)需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。 18 【二阶·单元整合】 19 知识点2　维护公平正义(公平、正义) 【情境关键词】 教育均衡、社会保障、公正司法、见义勇为、正当防卫等 1. 公平的含义、内涵及具体要求(P109～110) (1)含义：人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 20 (2)内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。 (3)具体要求：①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动。②规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束。③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 不是相同的发展机会和条件 21 2. ★公平的价值(公平的重要性/作用)(P110)　　　　　　　 (1)对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。①保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件。②能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 (2)对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。①公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。②公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 22 3. 为什么要维护和实现社会正义？(P111～116) (1)必要性：①追求正义是社会生活的一个重要主题。②正义感是公民的基本德行。③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 (2)重要性：①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。②正义是法治追求的基本价值目标之一。③正义是社会制度的重要价值。④正义是社会和谐的基本条件。 (3)意义：①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性。②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。 23 4. 正义的要求(P112) (1)要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到 惩罚。 (2)要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。 (3)要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 24 5. 正义与制度的关系(如何理解“正义是社会制度的重要价值”)(P113) (1)正义和制度的关系：正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。 (2)正义的作用：有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。 (3)正义对法律的要求：作为社会制度中由国家强制力保证实施的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。 25 【知识点拨】 正义行为与非正义行为 (1)正义行为：①内涵：一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。②表现：遵纪守法、助人为乐、尊老爱幼、礼让他人、见义勇为、公正廉洁等。 (2)非正义行为：①内涵：是指阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为。②表现：违法乱纪、弄虚作假、恃强凌弱、电信诈骗、知假售假、坑蒙拐骗等。 26 6. 怎样维护公平？(坚守公平的做法)(P115～116) (1)个人维护公平：①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 (2)制度保障公平：①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。③法律是实现和维护公平正义的基本途径。 → 新课标表述 27 7. 怎样守护正义？(守护正义的做法)(P117～118) (1)个人守护正义：①守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶。②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 易错易混点！ (2)司法维护正义：①公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。②为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 28 8. 实现公平正义的必要性(P119) (1)公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 (2)实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。 29 【三阶·拓展设问】 1. 【回归教材·阅读感悟】 为促进社会和谐，维护公平正义，国家采取了哪些举措？ (1)法治方面：制定或修改一系列法律法规，不断完善法律援助制度等司法救济制度，帮助社会弱势群体等。 30 (2)民生方面：①实施最低生活保障制度，提高个税起征点等(收入)。②跨省异地就医住院医疗费用直接结算、基本医保总体实现全覆盖、大力发展农村新型合作医疗事业、国家医保局实行每年医保药品目录动态调整等(医疗)。③全国大部分省份建立了高龄老人津贴制度，建立健全定期巡访独居、空巢、留守老年人工作机制等(养老)。 31 (3)文化教育方面：改革考试招生制度；异地高考政策的出台；农村义务教育薄弱学校改造；统一城乡义务教育学生“两免一补”政策；取消义务教育超大班额；教育部开展2025年义务教育阳光招生专项行动，坚决整治“暗箱操作”“掐尖招生”等现象。 (4)均衡发展方面：西部大开发；东北振兴；中部崛起；京津冀协同发展；粤港澳大湾区建设；长三角一体化；实施乡村振兴战略等。 32 2. 【评析题辨识】 请辨识漫画中男士的言论 33 辨识：漫画中男士的言行是错误的。①虽然公民享有驾驶电动自行车和停放电动自行车的自由，但是自由和规则不可分，公民行使自由要遵守规则，我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不能损害国家的、集体的、他人的合法的权利和自由。②该男子在楼道内违规停放电动自行车会给人们的生命财产安全带来极大威胁，危害小区居民的公共利益，是法律禁止的违法行为。③安全无小事，女子的规劝并非多管闲事，对于所在社区存在电动自行车“进楼入户”的现象及时规劝，可以防范化解电动自行车安全风险，是维护小区居民公共利益的正义行为，是具有较强的安全意识和法治意识的表现，也是具有社会责任感的体现。 34 【易错小练】 1. 自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。(　　) 2. 公民可以在网络上任意发表观点。(　　) 3. 法律是公平正义的唯一保障。(　　) 4. 遇到不公平行为时，可以采取一切方式抗争。(　　) × × × × 35 命题点1　自由平等 考法❶　结合社会生活情境考查 1. 【教材素材改编题】(2024·临沂13改编)张女士抱着熟睡的孩子在候车室候车，邻座的一位男士旁若无人不停地大声打电话，张女士几次提醒，但该男子却置之不理，声称打电话是自己的自由，别人管不着……这位男士的言行(　　) 36 ①是正确的，自由就是做法律不禁止的一切事情的权利 ②是正确的，自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么 ③是错误的，他在行使自由的时候，不得损害其他公民合法的自由和权利 ④是错误的，他有打电话的自由，但要受到道德、纪律、法律等社会规则的约束 A. ①②　　 B. ①③　　 C. ②④　　 D. ③④ 37 2. (2024·淄博15)轮椅出行，缘石坡道基本“零高差”；居家养老，起夜行走有扶手……近年来，我国积极打造连续贯通、安全便捷、健康舒适、多元包容的无障碍环境，让残疾人、老年人等群体的生活出行更加“无障有爱”。“无障有爱”是(　　) A. 创建绝对公平环境 B. 同等情况同等对待 C. 伤害人们的自尊心 D. 不同情况差别对待 38 考法❷　结合学生生活情境考查 3. 【统考先行题】 (2025·湖北7)学校举办宪法宣传周活动，某班负责收集相关素材。以下行为践行了“宪法自由平等精神”的是(　　) ①本班同学一人一票选举产生班委会干部 ②某体育馆为老年人增设无障碍通行设施 ③某网民在社交平台对他人随意发表评论 ④小颖利用节假日到博物馆当小小讲解员 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 39 命题点2　公平正义 考法❶　结合司法责任制改革考查 4. (2025·潍坊11)司法责任制改革是司法改革的“牛鼻子”。为更好落实“让审理者裁判、由审理者负责”的改革要求，党在多次会议上作出指示。 40 由此可见，司法责任制改革(　　) ①是一个连续不断向前推进的过程 ②确保了每一位法官都是好法官 ③有利于筑牢社会公平正义的最后一道防线 ④赋予法院独立行使审判权的权力 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 41 考法❷　结合学生生活情境考查 5. (2025·北京21)身上有汗，眼里有光。形式多样、内容丰富的班级体育联赛在北京市各中小学如火如荼地展开。师生们将这些赛事活动亲切地称为“班超”，并创作了宣传海报。 42 【新考法·开放性设问】结合海报内容与自身体会，运用所学，写一段话为“班超”点赞。(6分) 要求：60字左右，不要出现校名和姓名。 43 示例：“班超”真的太棒了！参加“班超”让我更积极地锻炼身体，心情更加愉悦，培养了我战胜困难的勇气和坚持不懈的品质。让我和同学们有了更多的交流，增进了友谊，增强了合作意识，更多地感受到集体的温暖与力量，让我们的班集体更团结。同时，也让我认识到遵守规则、维护公平的重要性。(6分) 44 常考素材类型 8　违法侵权类 情境　新修订的治安管理处罚法重构“被殴打还手即互殴”的认定标准 　　2025年6月27日，新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》重构了“被殴打还手即互殴”的认定标准❶。修订案第19条明确规定，为了免受正在进行的不法侵害而采取的制止行为，造成损害的，不属于违反治安管理行为，不受处罚❷；制止行为明显超过必要限度，造成较大损害的，依法给予处罚，但是应当减轻处罚；情节较轻的，不予处罚❸。 45 　　此前治安管理处罚法长期缺乏对应条款，导致一线执法者在处理“情节轻微”的冲突时常常陷入“无法可依”的困境❹。例如，在“山东淄博张女士案”中，张女士因劝阻店内醉汉刘某，遭对方三次挥拳殴打后拿起啤酒瓶反击。公安机关认定刘某寻衅滋事，张女士却因致刘某轻伤而被行政拘留和处以罚款。张女士提起行政诉讼，经一审、二审、监督申请共历经五年，最终，山东省高院再审认定，张女士的行为属于正当防卫❺。如今，新修订的治安管理处罚法中新增“正当防卫”条款，无疑是一场及时雨❻。 　　此外，该法还特别保护见义勇为行为，鼓励公民在他人遭受侵害时挺身而出❼。 46 【考点链接】 示例：①规则不是一成不变的，需要随着社会发展不断改进完善。 ②____________________________________________________________ __________ ③__________________________________________________________ ④______________________________________________________ ⑤______________________________________________________ ⑥______________________________________________________________ ______________________ ⑦____________________________________________________________ 法律是公民权利的有力保障，能为公民维护自身合法权益提供依据 和支持。 权利与义务相统一，公民在行使权利时要在法律允许的范围内。 法律应生活的需要而制定和颁布，与我们的生活息息相关。 公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 法治能够为人们提供良好的生活秩序，使人们安全、有尊严地生活， 其要求实行良法之治。 积极践行社会主义核心价值观，培养关爱他人、勇于担当的品质。 47 【情境探究】 1. 结合“山东淄博张女士案”，分析完善正当防卫认定标准对维护公民合法权益和推进法治建设的意义。(4分) ①从公民权益看，完善认定标准保障公民正当防卫权，让公民面对不法侵害时敢防卫、会防卫，彰显“法律捍卫公民合法权益”。②从法治建设看，这一完善推动人性执法、公正司法，统一正当防卫认定尺度，让行政执法与司法裁判更符合法理人情，引导全民增强法治信仰。(4分) 48 【设问分析】 1. 限定主题：对维护公民各项权益和法治建设的意义。 设问类型：分析类，需结合正当防卫的公民权益保护、人性执法与公正执法等角度拆解意义。 依据知识：公民合法权益保障、严格执法、公正司法与全民守法等法治建设的内涵。 结合分值：共4分，分公民权益、法治建设2个维度，各2分，从保障公民合法权益、彰显公正、推动法治进程等角度构建。 49 2. 运用维护公平正义的相关知识，为国家鼓励支持见义勇为提供依据。(6分) ①鼓励见义勇为守护社会公平，让见义勇为者受肯定，使付出与回报匹配，公平需要个人和社会共同维护。②见义勇为是正义行为，国家鼓励支持，是守护正义的体现，能唤起社会正义感，让正义的力量得到弘扬。③国家通过政策鼓励，以制度保障正义，为见义勇为者撑腰，让人们在面对非正义行为时更有底气，推动形成公平正义的社会氛围。(6分) 50 2. 限定主题：以公平正义为见义勇为寻找价值。 设问类型：依据类，需结合公平正义的价值、见义勇为与公平正义的关联分析。 依据知识：公平的社会意义、正义的价值。 结合分值：共6分，分公平需要守护、正义需要维护、制度保障正义等3个维度，各2分构建。 51 3. 请你判断下列冲突情境哪个分别属于互殴、正当防卫、防卫过当？并给出理由。(6分) 冲突情境 动手性质 判断依据 　　情境一：傍晚，小晨在小区散步时，被邻居家的宠物狗撕咬，小晨为躲避伤害，顺手捡起路边石头砸出，导致邻居宠物狗断了一条腿     　　情境二：小轩在校园走廊无故挑衅同学小宇，小宇愤怒之下先动手打了小轩一巴掌，小轩立刻还手打了小宇一拳，两人随后扭打在一起     　　情境三：小刚在菜市场买鱼时，因斤两问题与摊主老赵发生争执。老赵突然抄起秤砣砸向小刚，小刚迅速躲开后，捡起身边的板凳猛砸向老赵，导致老赵头部受伤成为植物人     52 情境一： 性质：正当防卫。 理由：小晨面临被宠物狗撕咬的不法侵害，为躲避伤害实施反击，防卫意图正当、针对不法侵害未明显超过必要限度。 情境二： 性质：互殴。 理由：小宇先动手，小轩还手，双方均有伤害对方的主观故意，以侵害对方为目的，并非防卫。 53 情境三： 性质：防卫过当。 理由：小刚躲避秤砣砸击后，老赵施行的不法侵害已缓解，小刚用板凳猛砸致其成为植物人，明显超过必要限度，造成重大损害。(6分) 54 3. 限定主题：区分冲突情境中的互殴、正当防卫、防卫过当。 设问类型：判断说明类，需关联不法侵害存在、防卫意图、限度等正当防卫构成要件，准确判定行为性质。 依据知识：正当防卫的法律概念。 结合分值：共6分，3个情境，各2分。 55 【四阶·情境整合】 56 57 $