1.4 认识物体的形状 课件-2025-2026学年科学一年级下册教科版

1.4 认识物体的形状 （一）聚焦环节：游戏导入，引出问题 拿出一个乒乓球，在桌上轻轻一推， （一）聚焦环节：游戏导入，引出问题 “生活中哪些形状的物体容易滚动？ 哪些容易稳定摆放？ （二）探索环节：动手实验，发现规律 活动一：观察物体的形状。 “每组桌上有几种物体，请大家先看看它们是什么形状的？从不同的面观察，看看有什么发现。” （二）探索环节：动手实验，发现规律 活动一：观察物体的形状。 观察：小组内观察乒乓球（球形）、圆柱积木（圆柱形）、长方体木块（长方体）、正方体积木（正方体），引导学生说出形状名称。 （二）探索环节：动手实验，发现规律 活动一：观察物体的形状。 交流分享：说说从不同面看，形状有没有变化（比如圆柱从上面看是圆形，从侧面看是长方形）。 （二）探索环节：动手实验，发现规律 活动二：滚动实验 任务：“我们来做个滚动实验。轻轻推一下这些物体，看看哪些容易滚动，哪些不容易滚动。把结果记在班级记录单上。” （二）探索环节：动手实验，发现规律 活动二：滚动实验 实验： 小组合作，依次推动物体，观察并讨论，由记录员在班级记录单上打√（或用贴纸）。 （二）探索环节：动手实验，发现规律 活动二：滚动实验 乒乓球、圆柱 长方体、正方体 （二）探索环节：动手实验，发现规律 活动三：叠放物体 “刚才我们研究了滚动。现在我们来试试叠放——和同桌一起把这些物体叠起来，看看哪些容易叠高，哪些不容易。” （二）探索环节：动手实验，发现规律 活动三：叠放物体 尝试叠放： 两人一组，尝试用不同形状的物体叠放，看能叠几层，哪些组合最稳。 （二）探索环节：动手实验，发现规律 活动三：叠放物体 我们发现： 有平面的物体（长方体 、正方体 ）容易叠放； 球 、圆柱 如果放不好容易滚掉。 （三）研讨环节：归纳总结，形成认识 问题1：哪些形状的物体容易滚动？ 球形、圆柱形（有弧面）容易滚动。 （三）研讨环节：归纳总结，形成认识 问题2：怎样把物体稳定地摆放？ 把有平面的一边朝下放。 用长方体的积木叠，很稳。 球形很难叠，容易滚。 研讨 小结： 有平面的物体（如长方体、正方体）容易稳定摆放；没有平面的物体（如球）很难稳定，需要借助其他物体固定。 （四）拓展环节：联系生活，迁移应用 生活中，为了稳定地摆放物体，人们设计出了各种收纳箱、收纳盒。 （四）拓展环节：联系生活，迁移应用 课后任务 课后任务 “请同学们回家后，观察家里的抽屉、书架或者玩具箱，看看里面的物品是怎么摆放的。也可以试着用今天学到的知识，重新整理一下你的小书桌，下节课来分享你的‘整理小妙招’。” （五）板书设计 1.4认识物体的形状 容易滚动：球形、圆柱形（有弧面） 容易稳定：长方体、正方体（有平面） 实验记录： 滚动：乒乓球√  圆柱√  长方体×  正方体× 叠放：长方体稳  正方体稳  球不稳  圆柱躺着不稳，竖着稳 生活应用：收纳盒（方形）→ 方便叠放 $