第三单元（小册子）-【同行学案】2025-2026学年七年级下册语文学练测（统编版·新教材）

第三单元 10 阿长与山海经》 C重点知识识记 1.文学常识 同步微课 课文朗读 鲁迅(1881一1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的 文学家、思想家、革命家。本文选自作者的回忆性散文集《朝花夕拾》。 2.生字词 (1)课后读读写写 搁(g) 掷(zhi) 脐(q) 憎恶(zngw心) 菩萨(p) 竹竿(gan) 烦琐(suǒ) 土匪（ěi) 辫子(bian) 胸脯(p) 疮疤(chuang) 诘问(jié) 哀悼(ddo) 茉莉() 书斋(zhā) 霹雳(pi) 震悚(sng) 粗拙(zhuo) 守寡(gud) (2)课内重点词语 絮说(xù) 孤孀(shuang) 福橘(j) 3.多音字 báo(薄片) 'zheng(正月) /xiàng(睡相) 正 相 薄bò（薄荷） zheng(正面) xiang(相千) b6(轻薄) pú（胸脯） 语境记忆：小明拍着胸脯(p)说：“明天我一定带果脯（ǔ） 脯 ǔ（果脯） 来分给大家吃。” 4.形近字 慕(mù)羡慕 辫(bidn)辫子 诘(i总)诘问 琐(su)琐碎 幕(m心)帷幕 辨(bidn)辨别 拮(jié)拮据 锁(suǒ)开锁 暮(m心)日暮 辩(bian)辩论 5.近义辨析 【莫名其妙 稀里糊涂】 同：都有“不明白”的意思。 异：“莫名其妙”指没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人 难以理解。例句：他的太太却正相反，什么也莫名其妙。“稀里糊涂”形容头脑糊 涂。例句：这道题他讲了两遍，我还是稀里糊涂的。“莫名其妙”侧重于外界事物 使人难以弄明白，“稀里糊涂”侧重于自己对客观事物的认识不清楚。 24同行学案学练测晨读晚背积累册 。文本内容探究 1.主题探究 本文通过回忆童年时代“我”与保姆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画 了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象。她身上既继承了中华民族的 传统美德—富有爱心、真诚、善良，也沿袭了封建文化的糟粕—粗野、庸 俗、愚昧。本文寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。 2.疑难探究 (1)根据文章内容想一想，作者为什么不以《阿长买山海经)》为题？为什么 不把题目中的“阿长”换成“长妈妈”？ 从文章内容上看，本文不仅写了阿长买《山海经》这件事，还写了关于她 的其他事情，如她的“切切察察”、夏天睡觉摆“大”字的恶习、懂得诸多烦琐的 规矩、讲述“长毛”的故事等，这些事情真实地体现了阿长的特点，是全文的重 要内容，读来让人觉得真实、可信、亲切。如果以《阿长买〈山海经〉》为题，文 章题目所限定的范围就显得过于狭小，不能囊括全文。作者之所以不把题 目中的“阿长”换成“长妈妈”，是因为全文采用的是欲扬先抑的写法。如果将 题目中的“阿长”换成“长妈妈”这个带有尊敬意味的称呼，就会大大削弱文章 的表达效果。 (2)文章中写阿长买《山海经》的过程所用笔墨并不多，思考一下，作者为什么 不写她是怎么买到的？为什么对买前买后的事反倒写了不少呢？ 作者不写阿长是怎么买到《山海经》的，给读者留下了一个广阔的想象空 间，想象她怎样到处打听，想象她怎样跑到书店书摊，想象她操了多少心，在 想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。在阿长问起《山海经》之前，文中 先用大段文字写远房叔祖，为的是写“我”最初是怎样知道这部书的，又是怎 样渴慕《山海经》的；接着写“我”为什么求之而不可得，又是怎样的念念不忘。 写了这些，才能说明阿长为什么使“我”感到“她确有伟大的神力”。在阿长买 来《山海经》之后，写“我”如获至宝的心情，写此后搜集的图书。写了这些，才能 说明阿长是怎样的令人尊敬和感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。 C教材习题答案 思考·探究·积累(P65一66) 一、参考答案第一部分，介绍她的身份和称呼。第二部分，首先围绕阿长的 日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗；然后围绕 阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种 礼仪禁忌；最后围绕阿长的迷信可笑，详写讲“长毛”的故事赢得“我”“特别的 敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意。第三部分，围绕阿长对“我”的真 挚疼爱，详写阿长为“我”买《山海经》。 从这些事情中可以看出，阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽 没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。 语文七年级下 RJ 25 二、参考答案1.关于“写作时的回忆”：如“长妈妈，已经说过，是一个一向带 领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表 明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的；再如“此外，现在大抵忘却了，只 有元旦的古怪仪式记得最清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的 我”的角度来叙述的。关于“童年的感受”：如“一到夏天，睡觉时她又伸开两 脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子 上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，这里就是从“童年的 我”的角度来叙述的。 2.“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。…愿 在你怀里永安她的魂灵！”温情的语言中既满含作者的思念与感激，又深怀同 情和愧疚。 3.首先，对阿长粗俗率性的行为习惯“实在不大佩服”，对“她懂得许多规矩” 表示“大概是我所不耐烦的”；然后，对她能抵挡枪炮的“伟大的神力”“有了特 别的敬意”，但在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失；最后，阿长给“我” 买来《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此“我”对她又“发生新 的敬意了”。 三、参考答案两处“伟大的神力”指代的对象及感情色彩不同。第一处指攻 城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的 无知可笑，为后文阿长出人意料地为“我”买来《山海经》埋下伏笔。第二处指 没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做， 或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热 烈、真诚的赞美。 四、参考答案1.鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书桌上，看 它舔吃墨汁。后来这隐鼠被阿长一脚踩死了。阿长的举动本是突然受惊的 应激反应，而“我”却认为阿长是故意害死了自己的宠物和玩伴。“憎恶”“谋 死”大词小用，夸张地体现了儿童心理，表达了“我”对阿长的愤怒和不满。 2.过去“我”厌恶阿长，但阿长讲的“长毛”的荒诞故事，使儿时的“我”信以为 真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且 “有了特别的敬意”。夸张的修辞生动地体现了儿童的天真心理，也包含着成 年的“我”在写作时流露出的对阿长迷信的调侃。 3.阿长所说的“脱下裤子”的战法和功效，是“童年的我”所惊叹的，但从“成年 的我”的角度来看，不免有滑稽之感。用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃， 由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。当然，这是站在“成年的我”的 角度来看的，如果能从“童年的我”的角度进行分析，认为作者当时真的认为 如此，也未尝不可。阿长买来《山海经》高兴地叫道：“哥儿，有画儿的‘三哼 经’，我给你买来了！”作者以幽默诙谐的笔调，刻画出一个可感可亲、鲜活生 动的阿长的形象。 五、参考答案略。 26同行学案学练测 晨读晚背积累册 11山地回忆 《重点知识识记 1.文学常识 本文选自《采蒲台》(《孙犁全集》)。孙犁(1913一2002)，河北安平人，作 家，“荷花淀派”的创始人。代表作有小说与散文集《白洋淀纪事》、中篇小说 《铁木前传》、长篇小说《风云初纪》等。 2.生字词 (1)课后读读写写 瘪(biě) 玉黍(sh) 袄襟(im) 剪裁(cai) 包袱(fu) 盈余(ying) 破绽(zhan) 激荡(D 爬山越岭(ing) (2)课内重点词语 阜平(fù) 贩卖(fan) 刨抓(páo) 碛口(q) 3.多音字 bao(薄片) 薄bò（薄荷） 曲 qu(弯曲) bó（单薄） qǔ（曲调） 语境记忆：(1)薄(bò)荷油气味不薄(báo),很受欢迎，商家决定薄(b6)利 多销。(2)他走在弯曲(q)的小路上，哼着优美的曲(q心)调。 4.形近字 锤(chu)铁锤 绽(zhan)破绽 (赚(zhuan)赚钱 捶(chu)捶衣 淀(dian)积淀 歉(qidn)道歉 睡(shui)睡觉 锭(ding)锭子 谦(qian)谦虚 5.近义辨析 【心平气和 平心静气】 同：两词都表示“心情平和”。 异：“心平气和”偏重于“气和”，指态度平和。例句：我希望我们能心平气 和地解决这件事。“平心静气”偏重于“平心”，指内心平静。（例句）他平心静 气地说：“如果我是你，我会好好考虑一下。” 6.词语解释 (1)土靛：一种深蓝色的染料。 (2)炕：北方用砖、坯等砌成的睡觉的台。 (3)沤：长时间地浸泡，使起变化。 (4)穷山恶水：形容自然条件很差，物产不丰富的地方。 语文七年级下RJ 27 。文本内容探究 1.主题探究 本文用第一人称回忆的笔法，通过河边“争吵”、贩枣、买织布机等生活片 段，生动地表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士与人民 群众之间的鱼水深情，赞美了淳朴真挚的人情。 2.疑难探究 (1)本文中的妞儿有怎样的性格特点？ 一是爽快率直，甚至还透着点泼辣。她在河边洗菜，“我”在她的上水洗 脸，她就不高兴了。于是朝我喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗 去！”当她听到“我”的“离着这么远，会弄脏你的菜！”的辩解时，她更加恼火 了，说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”她不仅毫 不让步，反而有些“得理不让人”了。这就是“我”和她初次见面的情景，初看 起来，这个女孩子简直太过厉害，很不友好，很快我们就发现不是这样，这只 不过是她坦率性格的自然外露罢了，正如她的姥姥说的“她不会说话”（意思 是不懂得婉转)。这样写，也有点“欲扬先抑”的意思。 文中还多次写到女孩的笑，表现了她开朗的性格特点：“把菜篮浸进水 里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”“说着就笑得弯下腰去”“她笑着 用两手在冷水里刨抓”等。她的笑是那样的开朗、无遮无挡，就像开在深山石 崖上的山花一般灿烂、自然。 二是质朴善良。可以从她给“我”做袜子，“我”帮她父亲贩束时，她早起 晚睡给“我们”做饭等情节中看出。 三是勤劳能干。她不仅会千一般的家务活，任劳任怨，而且要强好胜，什 么都想学会。她四天的工夫就手工缝制出“整整穿了三年也没有破绽”的袜 子，有了织布机，她就很快地“学习纺织的全套手艺了”。 (2)如何看待小说的后半部分写的购买织布机的情节？ 这部分从结构上说，与主题看似结合不够紧密，但它与作者善于表现农 村青年女性在艰苦的物质条件下心灵的纯朴善良，性情的大方豪爽，善于劳 动又伶牙俐齿这种风格是相吻合的，同样体现了作者的匠心。 心教材习题答案 思考·探究·积累(P73) 一、参考答案课文主体部分围绕“我”和妞儿一家的交往展开叙述，主要讲 了“我”和女孩在河边“争吵”、“我”帮助女孩父亲贩枣、买织布机等事，再现了 地方风俗之美，表现了抗战军民鱼水之情。详写了“我”和女孩在河边“争 吵”，略写了“我”帮助女孩父亲贩枣、买织布机等事。思维导图略。 二、参考答案当“我”在河边洗脸初遇妞儿时，妞儿劈脸而来的话是：“你看 不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”她的语言严厉、泼辣。随着“我”和 妞儿的进一步接触，妞儿笑着说的“我们是真卫生…”这一段话，又显露出 28同行学案学练测晨读晚背积累册 她开朗、爽直的性格。在“我”和姐儿的不断接触和熟悉过程中，又通过对妞 儿的“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”“明日别到河里洗脸去了， 到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！”等语言描写，进而体现妞儿热情和善 的性格，表达了她对人民子弟兵的深情厚谊。而“什么时候，才能打败鬼子？” “占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”这些话又寄托了妞儿对抗战胜利 的希望。至此，妞儿的性格得到进一步的升华，人物的形象得到了较完整的 体现。 三、参考答案从“我”去河边洗脸，和妞儿拌嘴，妞儿给“我”做袜子，到“我” 帮着妞儿的父亲贩运红枣，挣的钱又由妞儿做主买回一架织布机，她开始兴 致勃勃地学习纺织的全套手艺…没有轰轰烈烈的大场面，也没有曲折离奇 富有传奇色彩的故事情节，而是以真实的生活画面和生动朴实的对话来刻画 人物，表现性格。 “这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒 妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”句中 “挂火”一词是方言，“恼火、生气”的意思，富有地方特色，生动形象地写出 “我”听到妞儿严厉的喊话后，内心有点生气的情状。 四、参考答案略 12台 阶 重点知识识记 1.文学常识 同步微课 课文朗读 李森祥，生于1956年，浙江衢州人，中国当代作家。其小说主要以农村、 军营生活为题材，塑造出一系列生动的普通人的形象，尤其是农民的质朴形 象。代表作有《小学老师K十八里营房》等。 2.生字词 (1)课后读读写写 啃(kěn) 蹦(beng) 撬(qiào) 磕(k) 门槛(kan) 厚道(hou) 糟糕(gao) 醒悟(w心) 晌午(shang) 烦躁(zào) 头颅(I) 自言自语(yan)言外之意(y) 微不足道(wei)大庭广众(ting) (2)课内重点词语 凹凼(dàng) 台阶(jia) 涎水(xian) 瓦罐(guan) 3.多音字 tà（踏板） 铺 pu(铺路) cheng(名称) p心（当铺） 称 chen(称心) 踏 tā（踏实） 散 sǎn(散文) 语境记忆：我收集的材料都散(sàn)失了，散(sdn)文没法 dn(散失) 写了。 语文七年级下 RJ 29 4.形近字 /揩(kāi)揩油 尴(gan)尴尬 晌(shǎng)响午 (躁(zào)烦躁 楷(kǎ)楷书 槛(kan)门槛 响(xiang)响亮 燥(zào)干燥 5.词语辨析 【微不足道微乎其微】 同：都有“极其微小”的意思。 异：“微不足道”是“非常渺小，不值得一提”的意思。例句：虽然这些都很 微不足道，但他做得很认真。“微乎其微”形容非常少或非常小，是针对具体 数量而言的。例句：有害菌可以说是微乎其微的，但它对人体的危害却非常 大。另外，“微不足道”前边能加“多么”等词，“微乎其微”则不能。 6.词语解释 (1)自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 (2)低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。 (3)言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。 (4)大庭广众：指人很多的公开场合。 心文本内容探究 1.主题探究 本文通过叙述父亲为盖有高台阶的新屋而拼命苦干的一生，表现了那个 时代农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神，表达了 “我”对父亲的崇敬。 2.疑难探究 (1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？这表现出父亲怎样的思想性格？ 造一栋有高台阶的新屋一是为了改善居住条件；二是因为“台阶高，屋主 人的地位就相应高”，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，对尊重的要 求。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊 重的行列。父亲有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同 时，父亲身上有着中国农民传统的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思 坐到台阶高处。 (2)新屋造好后，父亲怎么样了？小说结尾有什么深刻意蕴？ 父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。 但是他为此付出的代价是沉重的。父亲年轻时，三百来斤的石板一下子能背 三趟，也没觉得花了太大的力气。新屋造好，父亲也老了，身体也垮了。小 说结尾被一种凄楚、心酸的情感所笼罩。父亲创业之所以如此艰难困苦，根 源在于生产力水平低下，农村经济极端落后。父亲收入的来源是砍柴，起早 摸黑，砍一天柴，才得一元五角，甚至造屋用的许多材料是捡来的，由此可见 他的积累是如此艰难。小说发出深沉的、时代的呼唤：亿万农民的希望是发 30 同行学案学练测晨读晚背积累册 展生产力，要迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。 (3)文中多次提到父亲的草鞋，草鞋在文中起什么作用？ 文中多次提到父亲的草鞋，可以说草鞋成了父亲家庭贫困、生活艰辛、吃 苦耐劳的象征。父亲连背三块青石板，磨破一双麻筋草鞋，表明父亲如黄牛 一般吃苦耐劳；父亲常年穿草鞋，即使是上山砍柴也不例外，以至于一个冬天 下来，破草鞋堆得比台阶还高，为此，父亲每年要用半个月的时间编草鞋。家 庭的贫困，父亲的不辞艰辛，由此可见一斑。 13卖油翁 C重点知识识记 1.文学常识 同步微课 课文朗读 欧阳修(1007一1072)，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永 丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。著有《欧 阳文忠公集》等。 2.重点词语 (1)公亦以此自矜（夸耀） (2)释担而立（放下） (3)睨之久而不去（斜着眼看） (4)但微领之（只） (5)尔安敢轻吾射（你） (6)乃取一葫芦置于地（于是，就） (7)徐以杓酌油沥之（慢慢地） 3.通假字 (1)但手熟尔(“尔”同“耳”，相当于“罢了”) (2)徐以杓酌油沥之(“杓”同“勺”) 4.一词多义 以侵致感阳分无封 睨之久而不去（代词，指陈尧咨射箭） 之但微领之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况） 以我酌油知之（代词，指射箭是凭“手熟”的道理） 尔 尔安敢轻吾射（你） 尝射于家圃（射箭） 惟手熟尔（同“耳”，相当于“罢了”） 射吾射不亦精乎（射技） 有卖油翁释担而立（连词，表顺承） 而自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折） 康肃笑而遣之（连词，表修饰） 5.古今异义 古义：于是，就。（例）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 因 今义：原因。 古义：怎么。例：尔安敢轻吾射！ 安今义：安全。 释古义：放下。例：有卖油翁释担而立。 今义：解释；释放。 语文七年级下RJ31 6.词类活用 尔安敢轻吾射（形容词用作动词，轻视） 7.特殊句式 (1)倒装句尝射于家圃。（状语后置，正常语序应为“尝于家圃射”） (2)省略句①自钱孔入。[省略主语，应为“（油）自钱孔入”] ②乃取一葫芦置于地。[省略主语，应为“（卖油翁）乃取一葫芦置于地”] 。古今对译 卖油翁 [原文]陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁 释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微额之。 [译文]康肃公陈尧咨擅长射箭，当世设有第二个人可与之媲美，他也凭 借射箭的本领自夸。曾经有一次，他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁 放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，过了很久也不离开。（卖油翁）见他射 出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头(，略微表示赞许)。 [原文]康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟 尔。”康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于 地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟 手熟尔。”康肃笑而遣之。 [译文]陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？” 卖油翁说：“没有什么别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地 说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道 理。”于是（老翁）取出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦的口上，慢慢 地用勺舀油通过钱孔注入葫芦，油从铜钱的方孔注入，却没有沾湿铜钱。于 是（卖油翁）说：“我也没有什么别的（奥妙），只不过是手法技艺熟练罢了。”陈 尧咨笑着让他走了。 心文本内容探究 1.主题探究 本文通过记述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”的道 理，也给我们以做人的启发：即使拥有超凡的技艺才华，也应保持谦逊的态度。 2.疑难探究 (1)卖油翁的大智慧是如何体现的？ 与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、气定神闲 的智者。在这场冲突中，卖油翁不动声色地控制着整个事态的走向。 32同行学案学练测晨读晚背积累册 首先，“睨”这个斜着眼看的动作，在任何人看来，都含有不屑的意味，必然 引起对方的不快，何况是心高气傲、性情暴躁的陈尧咨。当陈尧咨“十中八九”， 而不是百发百中时，卖油翁没有惋惜，反而“但微领之”，一副原来如此的样子，这 必然激怒陈尧咨，使其前来质问。所以说引发冲突的主要因素是卖油翁的态度。 接着，陈尧咨生气地质问：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”冲突一触即发 之际，卖油翁既没有逃跑，也没有顺势吹捧，而是不卑不亢地回答道：“无他， 但手熟尔。”这种语气彻底激怒了陈尧咨，所以冲突升级的主要原因仍在卖油 翁的态度上。 最后，面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对：“以我酌油知之。”并且，卖油 翁演示酌油绝活，心不慌，手不抖，一气呵成，而且顺势强调自己没有别的奥 秘，只是熟能生巧罢了。至此，陈尧咨的心理优势瞬间土崩瓦解。卖油翁用 自己的绝活阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。 (2)结合生活实际谈谈你从文章中领悟到的人生道理。 陈尧咨“善射”并“以此自矜”，却不知道只是“手熟”罢了；而卖油翁“善酌 油”，却深知“无他，但手熟尔”。看完卖油翁的表演，本来傲气十足的陈尧咨 顿时心服口服。在现实生活中，人们也经常会遇到类似的情况。每个人都会 因为长期从事某方面的训练而形成自己的长处，即所谓的“熟能生巧”。但我 们千万不能以此作为骄傲的资本，因为你的长处可能是别人的短处，而别人 的长处又可能是你的短处。 教材习题答案 思考·探究·积累(P83) 一、参考答案北宋有一位神射手叫陈尧咨，他射箭的技术很精湛，因此他很 自大。有一天陈尧咨在自家园子里练习射箭，十支箭中了八九支，他感到非 常得意。旁边有一个卖油的老翁看到他射箭的技艺不错，只是对他微微点 头。陈尧咨就问卖油的老翁：“你也懂得射箭吗？你觉得我的射箭技艺不高 超吗？”卖油的老翁说：“你只是技艺熟练罢了.”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢 轻视我射箭的本领！”卖油的老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”他说 完便拿出一个葫芦放到地上，把一枚铜钱放到葫芦口上，舀了一勺油，把油通 过钱孔注入葫芦，铜钱上一滴油都没有沾到。卖油的老翁说：“我和你一样， 只是技艺熟练罢了。”陈尧咨听后笑着让卖油的老翁走了。 二、参考答案卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。“汝亦知射 乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射！”陈尧咨怒形于色，语句中的称呼、质问 和斥责的语气。最后一问略。 三、参考答案1.自矜：自夸。2.领：点头。3.轻：轻视。4.遣：打发。 四、参考答案略。 语文七年级下 RJ 33