2026年河南商水县乡镇三校初中学业水平第一次模拟语文试题

2026年河南初中学 语 一、积累与运用（共22分） 1.（1)①绽②籍（每空1分，共2分) (2)示例：将“造成”改为“形成”。（修改合理即 可。2分) (3)示例：推荐B(无与伦比)。 理由：“盖世无双”强调才能、技艺等在当世无人 能匹敌，适用于具体的人所具备的能力或技艺，与 “哲学命题”搭配不恰当；而“无与伦比”侧重指 没有人或事物能够与之相比，适用范围更广泛，可 用于形容抽象的事物或概念。语境表达的是将“天 人关系”的哲学命题上升到极高的高度，突出其重 要性和不可替代性，用“无与伦比”更贴切。（推 荐B,1分；说明理由4分，其中恰当使用材料2分， 合理关联解释2分；意思对即可。如推荐A,能关 联材料给出合理解释，最高可给3分。共5分) 2.示例：小武，你好！你让叔叔开车从长葛市出发 进入京港澳高速，向北行驶24.4千米后向西进入商 登高速，行驶63千米后向西南方向进入盐洛高速， 再行驶10.6千米后向西北方向进入G207国道，行 驶1.1千米后即可到达少林寺。祝你们旅途愉快！ （表述准确、条理清晰4分，语言得体1分。共5分) 3.①知之者不如好之者②好之者不如乐之者 ③（予独爱莲之）出淤泥而不染 ④濯清涟而不妖 ⑤问君何能尔 ⑥心远地自偏 ⑦亲贤臣 ⑧此先汉所以兴隆也 （每空1分，有错该空不得分。共8分) 二、现代文阅读（共28分) (一)（共17分) 4.②母亲赠予“我”乐观与坚韧，教会“我”即便 身处困境，也要坚定不移，向阳而生 ④父亲通过言传身教，赠予“我”吃苦的能力，让 “我”能把生活的艰辛磨难全盘接纳（每空2分，意 思对即可。共4分) 5.（1)按时间顺序列出父亲不同年龄阶段的吃苦经 历，增强了语势，突出了父亲一生为“我”、为家 庭忍辱负重、默默付出的艰辛。（意思相近即可。 2分) (2)将“对父亲的感恩”比作“杆子”，“愧疚”比 作“影子”，形象地揭示出感恩与愧疚如影随形的 关系，生动传递出“我”对父亲不仅充满感激，愧 疚之情更是难以释怀。（意思相近即可。2分) 语文（经典B) 参 业水平模拟参考答案 文经典B 6.示例：①“我”对这些辛苦“全盘接纳”是父亲 教给“我”的“吃苦”精神的实践体现，印证了父 母所赠予的精神财富对“我”立足生活的实际作用； ②将“我”的苦与父亲的苦对比，突出“我”对父 亲的感恩与愧疚，让“父母付出、我懂反哺”的情 感更真挚深沉。（每，点2分，意思相近即可。共4分） 7.示例一：不是。“好和你母亲交差”只是父亲对 自已的宽慰，父亲对“我”的付出更多源于单纯的 父爱。古稀之年本可安享晚年，父亲却仍旧饿着肚 子等生意；父亲做完疝气手术后仍倔强瞪车，这些 已经远远超越“承诺”的范围，是父亲发自内心想 让“我”拥有光明未来，这份付出里满是深沉的父 爱，远不止对母亲的承诺。 示例二：是。父亲对“我”的付出更多源于对母亲 的承诺。父亲明确提及“好和你母亲交差”，母亲 去世后，他将抚养“我”、供“我”成长当作对亡 妻的交代，他“一饭吃三天，一衣穿三十年”，甚 至不惜牺牲自己的晚年生活、忽略身体伤痛，这些 付出是在践行对母亲的承诺，而非出于单纯的父爱。 (本题分层赋分，答“不是”得1分；结合父亲的行 为细节，合理阐释“源于单纯的父爱”的体会，表 述清晰、有文本依据，得4分。共5分。答“是” 并能言之成理，最高可给3分) (二)（共11分） 8.D(3分)【解析】文本二中“透出史诗的气质” “令人荡气回肠”“令人欣慰”等表述均包含主观评 价，并非“仅客观介绍”，且“平实直白”的评价 也失之偏颇。故D选项错误。 9.文本一聚焦传统戏曲的创新，强调戏曲创新要以 开放的眼光包容不同的创新方式，且要回归以表演 艺术为根本的特征，平衡各审美要素。文本二围绕 《正义必胜》的创作表述展开，具体分析晚会融合 了多种艺术形式的创新理念，并赞扬了经典作品“再 创作”的艺术价值。（文本一、二各2分，意思对即 可。共4分) 10.示例：文本一认为戏曲可以有多种创新形式， 但必须以演员表演为主。课文选段中虽融入“骤雨' “旋风”“火花”等比喻的手法，呈现了不同的画面， 但始终围绕“腰鼓表演”展开。全段的文字都在描 写后生们“发狠”“忘情”“没命”的表演状态。这 说明文学语言的创新表达必须围绕所要描写的事物， 这与文本一中“戏曲应以表演为主”的观点相通。 (言之成理即可。4分) 答案第1页共2页 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 三、古诗文阅读（共15分) 四、整本书阅读(5分) 11.D（2分)【解析】A项：指在国外/（太阳)升 16.示例：我联想到了《西游记》中的孙悟空与猪 起；B项：安逸/怎么；C项：派遣，支配/让；D项： 八戒。八戒深知悟空性傲重情，在宝象国时用激将 听说/听说。 法请回悟空；而悟空屡次冒险救出八戒，也因他看 12.所以，上天将要下达重大的使命给这样的人， 透八戒虽懒惰却心存大义。二人在磨难中形成默契， 一定要先使他内心痛苦。（意思对即可。2分） 既能“分担寒潮”，又能“共享虹霓”。因此，诗中 13.国家必须保持忧患意识，要有内忧外患的压力； 橡树和木棉的关系可以用来体现师兄弟间相互扶持、 如果国家内部没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士， 共辅唐僧的情谊。 外部没有敌对势力的威胁，国家就容易走向灭亡。 (结合名著内容2分，阐述人物情谊与“木棉和橡树” (围绕“忧患意识对国家存亡的关键作用”，意思对 的相似之处3分；言之成理即可。共5分) 即可。2分) 五、作文(50分) 14.示例：甲文认为修身需经历“心志苦、筋骨劳” 17.（50分) 等艰难处境，通过“动心忍性”来增长能力，最终 【写作指导】(1)本题为半命题作文。审题时 承担“大任”。乙文以伯夷“非其君不事、非其民 需首先明确“歌唱”的内涵，它并非仅仅指“张嘴 不使”“不忍居横政横民之地”等为例，表明修身 唱歌”的动作，更多是指以情感赞美，比如对某种 需坚守道义准则，不与不义的君主、环境等同流合 精神、某个场景、某类人群的认可与歌颂。其次， 污。（甲文2分，乙文3分，意思相近即可。共5分） 紧扣“记叙文”体裁要求：必须有“我”的亲身经 (伯夷的事迹可联系八上课本《野望》的相关注释) 历或观察，包含具体场景、细节描写和情感变化， 【参考译文】 避免空泛抒情，要让“歌唱”的对象通过具体事件 【乙】孟子说：“伯夷这个人，眼睛不看丑恶的 “立起来”。 事物，耳朵不听丑恶的声音。不是他理想的君主， 写作时，可以歌颂青春里的向上力量，如补题 就不去侍奉；不是他理想的百姓，就不去驱使。天 为“我歌唱球场上的汗水”，可写“我”作为替补 下安定太平就出来做官，天下混乱就退隐。暴虐的 队员，看着队友在比分落后时仍拼力奔跑，最后逆 政治所产生的地方，不守法度的人所居住的地方， 转局势，“我”虽未上场，却在心中“歌唱”这份 他都不忍心居住在那里。他想到与乡下的暴民相处， 不放弃的青春韧劲，体现对“坚持”的赞美。还可 就像穿着上朝的礼服、戴着上朝的礼帽坐在烂泥炭 以赞美平凡中的温暖坚守，如补题为“我歌唱楼下 灰之上一样难受。商纣王在位的时候，他隐居在北 的修鞋匠”，可写“我”多次看到修鞋匠雨天为路 海边上，来等待天下归于太平。所以听到伯夷的风 人撑伞、给老人优惠，甚至免费修补书包，“我” 范的，贪婪的人也会变得廉洁，懦弱的人也会有自 立的志向。” 虽与他交流不多，却常驻足观察，在日记里“歌唱” 15.以前朝“隋家宫苑”的历史遗迹，暗指隋朝因 这份不图回报的平凡善意，传递生活中的小温暖。 穷奢极欲而亡的史实。写当地居人淡然笑谈“关河 (2)材料的关键在于李子涵以领唱歌曲的方式， 又战净”来呼应历史，讽刺当时社会遗忘历史教训、 带动足球小将点燃现场热情，传递社会正能量，核 不关心时局安危，警示当权者应以史为鉴，居安思 心是“青春”“正能量传递”“个体影响群体”。还 危。（意思相近即可。共4分) 要明确“联想和思考”的边界，联系现实生活中的 【诗歌简析】此诗前两句描绘北固山雄踞江海、 同类现象，比如青少年志愿者、校园公益活动、年 隋朝宫苑遗迹犹存的壮阔景象，后两句笔锋突转 轻人用特长服务社会等，不能脱离“青春”“正能 当地居民已对三吴地区的战乱习以为常，反以旁观 量”“行动传递”的核心，避免泛谈“正能量”却 者姿态笑谈新一轮的边关战事。这种“不觉恨”与 不关联青少年群体。 “笑战争”的强烈反差，深刻揭示了民众在长期动荡 立意时要确定自己最有感触的观 中被迫形成的麻木心态，含蓄批判了统治者穷兵黩 点，比如“青春的价值，在于以具体 武的政策。全诗以举重若轻的笔法，将地理景观、 行动传递正能量”“传递正能量，无 历史遗迹与现世悲欢熔铸于二十八字中，引导读者 需宏大举动，青春的小行动亦有大力 透过表象洞察时代的创伤。 量”等。 语文（经典B) 参考答案第2页共2页 ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效2026年河南初中学业水平模拟 语文经典B 注意事项:共8页、五个大题,满分120分,时间120分钟。 题号 四 五 总分 等级 二) 得分 一、积累与运用(共22分) 班级开展“学术河南 致敬先贤”主题学习活动、以下是班长小豫准备的部分材料,请你帮 他完善。 1.下面两段文字中有些字词句小豫拿不准、请帮他判断。(共9分) (一) 春秋战国时期,百家争鸣,各种学说如花朵般竞相①(绽淀)放。而“百家”之中影 响较大的有儒、墨、道、法、名、纵横家等。除儒家外,其余五家的创始者都是古代河南人。 而儒家创始人孔子,祖②(藉籍)亦在河南,他曾游历过河南的许多地方。儒、道两家在 后世造成了“儒道互补的格局,对中国的学术思想产生了深远而重大的影响。 (1)请根据语境, 从括号中选择恰当的字,并工整书写。(2分) ① ② (2)画波浪线的句子存在搭配不当的问