13 板块三 任务十 精准审题-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省中考语文考点速查本Word（五四制）

该初中语文中考复习讲义聚焦作文审题核心考点，涵盖命题、半命题、材料自命题三大题型，构建“审题步骤-技巧方法-真题解析”知识体系。通过考点梳理明确方向，方法指导（如题眼定位、虚实转化）突破难点，真题训练（2025山东“挺起胸膛”等）强化应用，形成系统性复习路径。 亮点在于“精准审题四步法”教学创新，如用“以问引领法”解析半命题“这是 的好地方”补题方向，培养思维能力；结合“添枝加叶法”将独词题具象化，提升语言运用能力。配套分层练习与即时反馈，确保学生高效掌握审题技巧，助力教师精准把控复习节奏，提升应考能力。

命题作文 命题 (2025·山东)阅读下面的材料,根据要求写作。 　　挺起胸膛,是身体直立的姿势,是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅,是肩扛责任时的担当,是风雨中的从容淡定,是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛,便汇聚成最磅礴的力量。 　　请以“挺起胸膛”为题,写一篇文章。 　　要求:①自选角度,自定立意,自选文体;②要有真情实感,不要套作,不得抄袭;③不得泄露真实的人名、校名等个人信息;④不少于600字。 分析 　　这是一道材料命题作文,材料以 “挺起胸膛” 为核心意象,将具象的身体姿态升华为 “内心坚定、积极进取” 的精神象征,并通过 “面对困难时的坚毅”“肩扛责任时的担当” 等具体表现,诠释其在个人与社会层面的价值,强调个体姿态汇聚成群体力量,引导学生在审视自我成长的过程中,思考如何将个人精神品质的塑造与社会责任感的培养相结合。 半命题作文 命题 (2024·山东)阅读下面的材料,根据要求写作。 　　在学校开展的“何谓中国”主题系列活动中,同学们深切感受到:这就是美丽的中国,是生我养我的热土;这就是可爱的中国,是我们扬帆奋进的好地方。 　　广袤的祖国大地,到处都有“好地方”——远方的山河,身边的巷陌,还有自己心灵的“小天地”……在这样的好地方,我们可以读书学习,锻炼身体;可以感悟自然,追逐梦想…… 　　请以“这是　　　　的好地方”为题,写一篇文章。  　　要求:①自选角度,自定立意,补全题目,自选文体;②要有真情实感,不要套作,不得抄袭;③不得泄露真实的人名、校名等个人信息;④不少于600字(如写诗歌,不少于20行)。 分析 　　这是一道材料半命题作文,“这”作为指示代词,应是“好地方”的指代,决定了写作的范围、方向。“好地方”是理解题目的关键词,通常指环境优美、舒适宜人的地理意义上的地方,也可以指抽象的、承载某种价值和意义的地方。题目需要补充的部分,是对“好地方”的修饰,决定着写作的主题,可以填写积极向上、给人以独特体验和深刻感悟的内容,引导学生关注个人成长体验,关注优美自然风光与厚重人文底蕴。 　任务十 　　　 　精准审题 第一讲　命题作文 (一)审题步骤 第一步:审清导语,把握前提。 　　导语是对作文题目的阐释,也是对作文立意的提示与指导,故审导语是审题目的前提。拿到作文题目,如果有导语,首先要看导语是否对题目的重点信息进行了规范性解读,是否具体点明了该题目的隐含信息。比如2025山东省卷作文的导语“挺起胸膛,是身体直立的姿势,是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅,是肩扛责任时的担当,是风雨中的从容淡定,是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛,便汇聚成最磅礴的力量”,启发学生在审视自我成长的过程中,思考如何将个体姿态汇聚成群体力量。 第二步:找准题眼,辨明方向。 　　“题眼”是题目的灵魂,是题目的核心,把握住了“题眼”,也就把握住了文章的重点,就能明确写作的重点和方向。 1.如果题目是一个词,它本身便是“题眼”。对于这类题目,只要审清已知因素,并在已知因素上增加相关联的新的因素,审题的困难就迎刃而解了。比如题目“让路”,意思概括笼统,如果在“让路”这个因素上增加几个相关因素——谁为谁让路?为什么要让路?让什么样的路?让路后有什么意义……文章的写作内容就具体了。 2.如果题目是主谓宾式的句子,“题眼”往往是宾语。比如题目“生活,是一面镜子”,题眼为“镜子”,文章可写“镜子”照见了生活中的什么内容,“镜子”折射出了怎样的感悟、启示等。 3.如果题目是偏正结构,“题眼”往往是中心语。比如题目“成长应有的姿态”,关键词为“姿态”,文章要围绕“姿态”去写。 4.如果题目是动宾结构,“题眼”往往在动词上。比如2025山东省卷题目“挺起胸膛”,题眼为“挺起”,文章要写清楚“在什么情况下挺起”“怎么挺起”等。 第三步:细读要求,明确规范。 　　山东省中考作文题目主要有三方面的要求。一是文体要求,一般为自选文体。二是内容要求:要有真情实感,不要套作,不得抄袭;不得泄露真实的人名、校名等个人信息。三是字数要求:不少于600字。 (二)审题技巧 1.以问引领法:针对一般题目,可设置“是谁”“是什么”“为什么”“怎么样”等问题,自问自答。这样连续追问下去,文章的写作线索会逐渐清晰,写作思路会逐步拓展,写作内容也会逐渐深入。 2.添枝加叶法:独词式题目,可以找到一个小的切入点,用增补信息的方法缩小写作范围。比如题目“钥匙”,可以具体为“拿在手里的钥匙”“存于心中的钥匙”“打开心门的钥匙”“改变人生的钥匙”等,将“钥匙”的内容具象化,再确定选材范围和写作方向。 3.虚实转化法:①化虚为实。一些作文题目看上去比较抽象,需要运用化虚为实的方法,把抽象的内容具象化,用具体的事例来表达题目的主旨。比如“那天,我捡到了快乐的钥匙”,这里的“钥匙”是一种比喻或象征的说法,如知识、创造力、某种兴趣爱好等,总之,凡是积极向上的事物都可以被视作“快乐的钥匙”。②化实为虚。比如“一段旅程”,题目中的“旅程”已经确定了我们的写作对象。但是,仅写实际意义上的“旅程”,立意不够深刻,可将某一段独特的人生经历作为一段旅程进行立意写作。 4.逆向思维法:有些题目看起来并不好下笔,这时可采用逆向思维。比如“一个平凡的人”,似乎是要重点写某个人的平凡之处,但不易出彩。我们可以反其道而行之,重点写这个人的不平凡之处,从而突出他平凡之中不平凡的特点,文章岂不是更有内涵? 第二讲　半命题作文 (一)审题步骤 第一步:审清信息,明确方向。 1.审清已命题部分的显性信息。比如2024山东省卷“这是　　　　的好地方”,审题时应抓住题目中的关键词“好地方”,确定是什么样的“好地方”。可以是具体的地方,如“美丽的中国”“远方的山河”“故乡的巷陌”等,也可以是抽象的、承载一定价值和意义的地方,如自己心灵的“小天地”、一个充满回忆的角落、一个古老的建筑,抑或虚构的世外桃源等。  2.审清未命题部分的隐性信息。比如2024山东省卷“这是　　　　的好地方”中要填补的词语决定写作的方向,不仅要描述这一地方的静态特征,还要写出这个地方给你带来变化和成长的动态过程。如写“这是心灵成长的好地方”,可先介绍其特点或自然、人文景观,再写这个地方给你带来了什么启发、引导你走出了什么困境等。  第二步:找准角度,按需补题。 1.熟悉性原则。指题目所呈现的内容应该是自己比较熟悉的、平时积累素材比较多的。 2.贴切性原则。指题目范围要小且准,从小的角度出发,符合特定的情境,可用具体事物补题。比如“　　　　的价值”,可补题为“音乐的价值”“书的价值”等。  3.新颖性原则。指题目所表现的内容和角度应是新颖的、不落俗套的。比如“喊出　　　　的名字”,可补题为“喊出另一个我的名字”等比较独特的题目。这样让人耳目一新的题目,新颖别致,能够起到引人注意的效果。  4.深刻性原则。指题目所表现的内容能够揭示积极向上、正确深刻的主题。比如“我真想　”,  若补上“老师”“同学”等,虽然通顺,但立意不深刻,若补题为“我真想走向诗意和远方”“我真想品尝幸福的滋味”等,立意便会深刻许多。 第三步:细读要求,明确规范。 内容同P134“命题作文”的第三步。 (二)补题技法 1.抽象事物补题法:用表示抽象事物的名词补题,使题目更具意境与韵味。比如“特别的　”,  横线处可填“阳光”“微笑”等。 2.具体事物补题法:将要补写的内容细化成具体事物,或者加上一些修饰性词语。比如“从　　　　　　开始”,可以用身边的人、事、物补题,横线处可填“自己”“那一抹微笑”“那一刻”等。  3.特定情境补题法:点明所写内容的具体场景,增强画面感和真实感。比如“　　　　里的微感动”,可补题为“山屋里的微感动”,在写作时围绕山屋中发生了什么事,为何会使人感动展开即可。  4.逆向思维补题法:直接引用导语中的词语、短句补题,不免落于俗套,缺乏新意,容易雷同,因此补题时可考虑逆向思维。比如“值得　　　　　　”,可补题为“值得离开”“值得质疑”等。  5.巧用修辞补题法:运用比喻、拟人等修辞手法,使文章意蕴丰富,增添文采。比如“　　　　　　就在那里,它不说话”,可补题为“明月就在那里,它不说话”(拟人)或者“红领巾就在那里,它不说话”(借代)。  第三讲　材料自命题作文 (一)审题立意 1.审题立意的原则 (1)整体性原则:审题要有全局意识,要从材料的整体着眼。 (2)多向性原则:材料所蕴含的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。 (3)筛选性原则:我们从材料中获得的观点一般具有多样性,因此,在动笔前要对所得到的观点进行适当筛选。一般可按是否服从材料的整体性、观点是否新颖、是否有话可说的标准筛选。 2.审题的方法 (1)认清背景:材料作文中的材料一般会涉及一定的背景,我们在分析材料时要先弄清材料的背景,看看材料中的“事”是在什么背景中发生的。 (2)理清事情:审题时要逐字逐句细读材料,并把各句话连起来,看看材料到底叙述了什么样的事,事情的前因后果是怎样的。一定要整体把握材料的“事”。 (3)析清事理:材料有时候蕴含道理,审题时应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴含的整体意义或道理,并以此为立论的根据。 (4)辨清意图:材料作文的命题意图或明或暗,我们一定要整体把握材料,揣摩命题人的命题意图,然后结合材料的整体意思和命题人的意图立意作文。材料作文的核心命意常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。比如2024济宁材料作文的评议性语句:问题才是我们成长的机会。2022潍坊材料作文的评议性语句“向下扎根,才能汲取向上成长的力量;根深,才能叶茂”即为本篇材料作文的中心。 (5)弄清要求:材料作文审题时不要忘了审清要求,严格按要求作文。 3.立意升格的方法 (1)由事悟理:不要就事论事,要从一件事中提炼出一个理,写出一件事的意义和价值;要层层深入地追问与思考,让文章思想更深刻。比如鲁迅《故乡》的结尾“我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”,不仅重现了过去故乡美好的景色,与现实中萧索的故乡对照,还由故乡的凋敝,思考着故乡的出路。这样层层地追问与思考,使文章的思想更深刻。 (2)由点到面:不但要抒发自己的情感,更要联系到整个群体,由个人的情况上升到社会、国家层面,可以提出一个需要普遍关注的问题,也可以体现中华民族的传统美德,或发出正向积极的号召。比如杨绛《老王》的结尾“几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”,不仅在记叙的基础上直接抒发自己对老王的愧怍之情,还提出了一个引人深思的问题:社会应该怎样关心和帮助像老王那样的不幸者? (3)由物及人:由事物联想到人,或托物言志,或借物喻理。比如宗璞《紫藤萝瀑布》中的“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布”,由花写到人,领悟到生命的哲思,思想更加深刻。 (二)拟题方法 1.关键词拟题法 关键词拟题法,就是将作文材料中的关键词或话题词嵌入标题里。比如以“青春”为话题,可采用以下三种方法拟题: (1)“添油”法,就是在话题“青春”之前用一个词语来修饰。例如:《校园里的青春》《朦胧中的青春》《炽热的青春》《任性的青春》《留不住的青春》《不一样的青春》《珍惜青春》等。 (2)“加醋”法,就是在话题“青春”之后用一个词语或句子来补充说明。例如:《青春的烦恼》《青春如此多彩》《青春是一首歌》《青春是一抹绿色》《青春如泉》《青春把未来点亮》《青春期撞上更年期》《青春因挫折而精彩》等。 (3)“添油加醋”法,就是在话题“青春”前后分别加修饰语和补语。例如:《渐行渐远的青春年华》《拥抱青春,绽放未来》《无限青春,梦想加速》《梦无痕,青春依旧》《聆听青春的旋律》《我的青春,我做主》等。 2.修辞拟题法 修辞拟题法,就是在拟题时采用比喻、对偶、夸张、反问、双关等常用修辞手法,以此增强标题的形象感、生动性,达到新颖、形象的效果。 (1)比喻法。例如:在“挫折”话题作文中,《挫折是不可多得的“老师”》这一标题巧用比喻的修辞手法,把“挫折”比作“老师”,化抽象为具体,拉近了读者与文章之间的距离。 (2)对偶法。例如:在写“评价历史人物”的文章时,有的同学巧用对偶的修辞手法拟题,拟的题目为《治世之能臣,乱世之奸雄》,对仗工整,富有文采。 (3)反问法。例如:在“选择”话题作文中,就可选择“熊掌?鱼?”的反问的修辞手法拟题。这样的反问式命题,能够极大引起读者的思考与阅读兴趣。 (4)双关法。例如:在有关“教育”话题作文拟题中,可选择双关的修辞手法,以《减负≠减副》为题目,一语双关,言简意赅。 3.引用(化用)拟题法 引用(化用)拟题法,就是直接摘取诗文名句、成语、歌词、广告语,或适当对其进行改动,作为文章标题。引用(化用)拟题法能化俗为雅,彰显考生的文化素养。 (1)直接摘取法,就是直接摘取与自己要表达的观点、思想情感相同、相通、相近的诗文名句为标题。例如:季羡林先生有一本书——《此心安处是吾乡》,书名便是直接用了苏轼《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》中的一句,表达了“直把他乡当故乡”的乐观与旷达。 (2)巧借化用法,就是巧妙借用诗文名句的关键词,或改变个别词语后,让其成为作文的标题。例如:拟题《此时有声胜无声》,化用诗句“此时无声胜有声”,作者在文中对“沉默是金”进行了反驳,并表明:在更多的时候,有声是要胜于无声的。又如拟题《蓦然回首,那人却在丛中笑》,化用诗句“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”和“待到山花烂漫时,她在丛中笑”,诗意盎然,引人入胜。 学科网（北京）股份有限公司 $