11 板块二 任务九 文学类文本阅读 第2讲 散文-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省中考语文考点速查本Word（五四制）

该初中语文中考复习讲义聚焦散文阅读核心考点，涵盖分类特征、行文思路、线索作用、形象分析、句子含意、句段作用、意蕴探究及表达技巧等中考必考内容，以“项目式”架构整合知识点，形成从基础梳理到深层探究的逻辑链条。教案通过考点解析、方法归纳（如“划分层次法”“心理词组合法”）、教材例题与中考真题训练相结合的教学环节，帮助学生系统突破散文阅读难点。 亮点在于“素养导向”的复习策略，将语言运用（如句子含意“六看”法）、思维能力（如线索识别与作用分析）融入教学。例如通过“磨刀石”真题训练，引导学生从“实用工具-记忆载体-情感符号”多维度分析意象。分层设计“基础-真题-提升”练习，配合“方法口诀+错题归因”反馈，教师可精准把握考点，助力学生提升应考能力。

第二讲　散文 分类 内涵 示例 叙事散文 以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受。侧重从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质 《藤野先生》以作者与藤野先生的交往(交往的缘起、经过与别后的怀念)为叙事线索,表达了作者对藤野先生的真挚怀念 抒情散文 一般不详述事件的具体过程,没有完整的故事情节,也不具体描写人或物,而是通过人、事、物、景来传达作者的心声,表现特定的精神或主旨 《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图,抒发了作者对春天的喜爱之情,唤起人们对美好生活的憧憬,激励人们珍惜春光、奋发向上 哲理散文 具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头,论述道理并加以评论总结 《一棵小桃树》通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程,借小桃树抒写作者的情志、理想,即面对生活的困苦和磨难,要顽强地斗争,不懈地追求 项目一结构构思与形象分析 　　　行文思路 考查类型 方法 梳理文章整体或局部的行文思路 ①划分层次法:总结归纳每一段的段意,分析段落之间的内在联系,划分文章层次,概括层意,进而厘清文章的思路。 ②找线索法:先找出文章线索,再围绕线索,分步骤、分阶段地厘清事物发展的整个过程。 ③抓关键词句法:如中心句、首括句、结尾句,在结构上起过渡作用的词句、段落,以及画龙点睛的句子,通过这些词句把握文章的思路 梳理人物心理/思想情感变化过程 心理词(情感词)组合法:优先从文本中圈画出表现作者心理活动或情感状况的词语;若无这类词语,可根据文中对人物的语言、动作、神态等的描写或者景物描写(侧面烘托人物心理)分析,概括作者的心理活动或情感状况;最后,厘清心理发展的几个阶段,再对以上圈画或者概括的词语进行归类合并 概括文章整体内容、事件、情节 1.七上《春》 思考探究:在作者笔下,春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文,看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面?说说你的理由。 2.八上《藤野先生》 思考探究:本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事,试着为每件事拟一个小标题。 概括文章局部内容、事件、情节 3.七上《从百草园到三味书屋》 思考探究:(1)文中说,百草园“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园”,“乐园”之“乐”表现在哪些方面? (2)试用一两个词语概括三味书屋的生活,并结合课文说说你的依据。 分析人、事、景、物特点 4.七上《济南的冬天》 思考探究:作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言,向你的同学描述这些景物。 1.(2025·威海)第12题:通读全文,概括“我”与“磨刀石”相关的事件。 2.(2025·青岛)第19题:热心人用铁生、余华的名字认养地坛的两棵槐树,原因有哪些?请根据文章内容简要概括。 　　　行文线索 识别线索 写景散文 多以游踪或某一景物为线索 状物散文 多以该物或对该物的理解、情感为线索 写人散文 多以人物之间的交往为线索 叙事散文 多以时间顺序为线索 抒情或议论散文 多以情或理(认识)为线索 线索作用 结构方面 ①组织材料,贯穿全文;②使结构清晰,情节集中;③使行文富于变化 内容方面 ①表达某种情感或思想;②揭示主题;③呈现某种情境或状态 1.七上《从百草园到三味书屋》 思考探究:分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句,想一想,这两部分是怎样连接起来的? 2.八上《背影》 思考探究:文章以《背影》为题,“背影”在全文中起了什么作用? 3.八上《白杨礼赞》 思考探究:作者开篇即说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句,说说它们与标题有怎样的关系,作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。 (2025·威海)第13题:从文章内容看,“磨刀石”是家庭生活的实用工具,是童年记忆的载体,是　　　　　,也是　　　　　。  　　　构思特点 类型 角度 特点描述 多角度 分析 线索 说出线索是什么,是明是暗、是单是双等 结构技巧 如善用抑扬、巧设伏笔、虚实相映等。散文阅读的关键点不在于记叙、描写的客体(实体),而在于记叙、描写中所体现的作者(主体)的思想感情(虚体)。其文体思维一般是先实写后虚写 段落特点 分析开头段是开门见山还是由虚入笔、逆向起笔,中间段有无衬托对比、虚实相映,结尾段是总结全文、卒章显志还是以景作结,等等 选材组材 (1)选材方面 思考材料有何独特性以及选材的不同角度及作用。如以小见大,选取日常生活小事或选择普通个体;穿插其他材料,以及引用古诗文或神话传说等;选材具有时代性、真实性和典型性等。 (2)组材方面 ①材料顺序的角度:按什么顺序写作,或时间,或空间,或情感、认识的变化过程,或倒叙、插叙、补叙等方式。 ②材料详略的角度:详略得当,主要内容详写,浓墨重彩地渲染;次要内容略写,一笔带过。 ③整体结构方面:看是否用总分或分总或并列等结构方式组织材料 文章自身特点 如采用画面组合式、大量穿插旁逸式材料、现实与回忆交织等 效果分析 结构方面 如形散神聚、结构严谨、曲折有致、大开大合、新颖别致等 内容方面 一是在表现景、物、人、事上的作用,如更形象,更深入,更有表现力;二是在表达主旨上的作用,如凸显主旨,揭示或深化主旨,丰富主旨意蕴,等等 读者感受方面 如吸引读者,增强感染力;引起读者共鸣或引发读者的思考;等等 1.七上《从百草园到三味书屋》 思考探究:有人认为美女蛇的故事是赘笔,没必要写。你是否同意?简要说明理由。 2.七下《紫藤萝瀑布》 思考探究:作者不仅描写了眼前的紫藤萝,还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同? 3.八上《藤野先生》 思考探究:本文题为《藤野先生》,可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受,你认为写这些内容有什么作用? 1.(2024·淄博)第15题:文章第⑤段写“我”和妹妹、弟弟深夜在山头等待妈妈的情景,这样写用意何在?请结合内容简要分析。 2.(2024·济南)第20题:文章前四段构思巧妙,请结合这几段内容进行赏析。(倒叙) 　　　人物形象特点、作用 特点 事件角度 从记叙的事件中概括分析特点 描写角度 从描写中概括分析特点,对文中的动作、语言、心理等的描写要重点关注,从这些描写中可提炼出形象特点 抒情、 议论角度 从抒情、议论中概括分析特点,文中抒情、议论的语句,特别是对形象的评价性语句,往往直接点明形象特点 主题、 背景角度 写人的散文是通过一定时代背景下的人物形象来表达某个主题的,因此分析形象特点必须结合主题和时代背景 作用 主要人物 内容上:①表达作者的思想感情;②对其他人物起正衬或反衬的作用;③社会意义——折射某种社会现象,给人们带来启示。 结构上:是贯穿全文的线索 次要人物 从文章结构形式、内容主旨、对主要人物形象的衬托等方面多角度思考 1.七上《从百草园到三味书屋》 思考探究:文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”,但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答;他有一条戒尺,但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现?你怎样评价这位先生? 2.八上《藤野先生》 思考探究:阅读课文中作者与藤野先生交往的部分,说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。 3.八上《回忆我的母亲》 思考探究:文章开头即说:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文,想一想:母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的?从文中还可以看出母亲具有怎样的品格? (2024·滨州)第24题:请结合文章内容,简要分析老陈这个人物形象。 项目二句子含意与句段作用 　　　重要句子含意 看句中词语 看句中的关键词语是什么,要依词释句 看句子手法 看句子是否运用了某种手法,如是否运用了某种修辞手法,如有,则需还原其本意 看结构 和句式 ①针对结构复杂的句子,分析其是单句还是复句。如果是单句,其主谓宾是什么;如果是复句,其内部层次、关系又是怎样的。 ②句式不同,作者的情感态度也不同。陈述句,语气平缓,不疾不徐;疑问句,制造悬念,吸引读者;反问句,加强语气;感叹句,抒情强烈 续表 联系句 子位置 ①总领句:从其总领的内容入手。 ②过渡句:前瞻上文,后顾下文。 ③总结句:根据上文内容归纳。 ④照应句:分析其照应了什么、突出了什么 联系上下文 ①看有无邻句可以互解; ②看其所在段落的段意,结合段意分析句意 联系文章主旨 联系写作背景、创作意图、作者情感态度等来分析句意 1.七上《秋天的怀念》 思考探究:课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句,联系上下文,谈谈你对这句话的理解。 2.七下《紫藤萝瀑布》 思考探究:结合自己的经历或见闻,谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。 1.(2025·威海)第15题:说说文章第⑥段的深层含意。 2.(2025·烟台)第19题:文章最后一段意蕴丰富深远,说说你的理解。 3.(2024·山东)第21题:第段说挑山工“装饰了泰山,丰厚了泰山,也成为泰山上活的山岩和脊梁”,请结合文章谈谈你的理解。 　　　句段作用 类型 作用 开头句段 内容层面 引出对象,引入话题;交代背景;渲染气氛;奠定基调;开篇点题 结构层面 总领全文;设置悬念;作铺垫;先抑(扬)后扬(抑);照应题目 表达效果 激发兴趣,引人入胜 中间句段 内容层面 扩展思路,丰富内容(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等) 结构层面 承上启下;前后呼应;照应开头;照应结尾;为下文作铺垫,引出下文 表达效果 过渡自然,顺理成章 结尾句段 内容层面 点明中心,揭示主旨;强化作者情感,深化或升华主旨 结构层面 呼应标题;首尾呼应;卒章显志,总结全文 表达效果 浑然一体,脉络贯通;引发读者思考 插入性 句段 内容层面 丰富内容;主题突出;凸显主旨,强化情感 结构层面 承上启下;呼应前文;前后照应;拓展延伸;宕开一笔;制造波澜 表达效果 增加趣味;生动形象 续表 类型 作用 反复出现 的句子 内容层面 突出内容(主旨);强化感情 结构层面 交代线索;前后呼应 表达效果 强化突出;一唱三叹 引用性 句段 传说故事 ①增强文章的传奇性、人物的神秘性;②丰富文章内容;③引起读者兴趣;④含蓄地引出、表明……观点 史实 ①反思历史,以古证今或借古讽今,具有例证的作用;②增强文章历史的纵深感和文化气息 诗句 ①增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;②丰富文章内容;③引起读者兴趣;④含蓄地引出、表明……观点 1.(2025·烟台)第18题:有同学认为第⑦段内容与黄河无关,可以删掉。你同意吗?说说理由。 2.(2025·青岛)第21题:第⑧段“据了解,地坛百年以上的古树有176株,其中300年以上的古树有89棵”能否删去?请结合上下文,说明理由。 3.(2025·威海)第14题:分析文章第③段是如何起到过渡作用的。 项目三意蕴探究 　　　标题含义、作用 角度 分析 标题特点 ①看标题的类别。以人物为题,主要点明写作对象和特点;以时间、地点为题,主要有创设背景、渲染气氛的作用;以景、物为题,主要有提示线索、暗示主旨的作用;以事件为题,有概括文章主要内容的作用。 ②看标题表达上的特点,如有没有运用修辞手法,结构上有无特别之处,等等。 ③看标题给读者带来的阅读感受,是否给读者带来思考、启示,是否引起读者的阅读兴趣 标题的含义 思考标题的表层含义和深层含义。以词或短语为标题的,要注意词语的引申义、比喻义、象征义等;以语句为标题的,要注意标题的表层含义和在文中的深层含义 标题与文章 的联系 思考标题是否概括或暗示了文章的主要内容;思考标题是否表达了作者的情感和态度;思考标题是否揭示了文章的主旨;思考标题是不是文章的线索,是否体现了行文思路 七上《秋天的怀念》 思考探究:朗读课文,体会作者的情感,说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 1.(2024·淄博)第17题:有读者认为,“我本是高山”也可作为本文的标题。你喜欢哪个标题?请简述理由。 2.(2024·滨州)第25题:文章以《绽放的梨花》为题,内涵丰富,请分析其含义。 　　　思想情感 角度 分析 表层意蕴 文本中涉及的基本内容,如文中的人、事、物、景等所蕴含的意义以及所体现出的作者的情感价值取向 深层意蕴 民族文化与时代精神 探讨中华民族独特的价值观:一方面包括家国情怀、中庸和谐、仁义礼智信、集体主义、社会责任、小我融入大我、奉献牺牲精神、知足常乐等传统思想文化精髓;另一方面包括红船精神、抗美援朝精神、长征精神、延安精神等革命文化和社会主义先进文化 哲学思考与人文精神 探讨人之为人的哲学意义:一方面主要指人存在的意义和价值,包括人的思想观点、个人尊严、人生理想等,核心是人生意义、人的世界观;另一方面包括人性关怀,如生命平等、同情弱小、对苦难的悲悯等 审美情趣与审美品位 探讨文本的美学意义:主要指文本的气韵格调、风骨灵性,文中渗透的美学原理、审美鉴赏规律等 体会情感 1.七上《散步》 积累拓展:本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调,并试着通过朗读来准确传达作者的情感。 2.八上《背影》 思考探究:在这篇文章中,“我”对父亲的情感态度有怎样的变化?这种变化的原因是什么? 探究主旨 3.八上《回忆我的母亲》 思考探究:作者在回忆往事之后,深情地写道:“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容,说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。 4.八上《白杨礼赞》 积累拓展:白杨树有什么象征意义?作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的? 1.(2025·威海)第16题:综观全文,作者围绕“磨刀石”表达了哪些具体的情感? 2.(2025·青岛)第22题:文章结尾写道:“岁月流逝,树会增加年轮,树下的人将不断来去,带着各自的风雪来,又带着共同的春光离开。”请结合内容,谈谈你的理解。 项目四表达技巧与语言艺术 　　　修辞手法 修辞手法 作用 示例 比喻 ①使抽象的事物具体化、形象化;②使深奥的道理浅显化,让人易于理解、接受;③(记叙文中描写事物)为了突出事物的特征,把事物写得生动形象、具体可感,使人印象深刻 《春》中“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,运用比喻的修辞手法,将野花比作眼睛、星星,生动形象地写出了野花的美丽、繁多,表达了作者对野花、春天的喜爱之情。(还运用了拟人的修辞手法) 续表 修辞手法 作用 示例 拟人 ①将物人格化,描写形象,表意丰富,生动有趣;②给读者以鲜明的印象,引起情感共鸣 《春》中“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”,运用拟人的修辞手法,生动形象地描写了春天生机勃勃的景象,抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情 夸张 ①突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象;②烘托气氛,加强渲染;③引起联想,创造意境 《皇帝的新装》中描写皇帝喜欢新衣时写“他每一天每一点钟都要换一套衣服”,运用夸张的修辞手法,突出表现了皇帝的虚荣愚蠢、穷奢极欲 排比 ①内容集中,增强气势;②叙事透彻,条分缕析;③长于抒情,更有气魄 《安塞腰鼓》中“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”,运用排比的修辞手法,气势恢宏,语气连贯,节奏明快,有力地表现了安塞腰鼓壮阔、豪放的特点 反复 ①突出思想,强调情感;②层次分明,增强文章的节奏感或感染力 《安塞腰鼓》中“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止”,运用反复的修辞手法,强调了作者对安塞腰鼓的无限赞美之情 对偶 ①句式整齐,结构一致;②形式优美,音韵和谐;③互相映衬,互为补充 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛 反问 ①加强语气,加重语言的力量;②激发读者的感情,给读者以深刻的印象 《带上她的眼睛》中“在这样的世界里,生命算什么?仅仅能用脆弱来描述它吗”,运用反问的修辞手法,强调“在这样的世界里”生命的奇幻,增强了文章的感染力 设问 提醒注意,引发思考,突出某些内容,使文章有变化,有波澜 《老王》中“因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是”,运用了设问的修辞手法,表达了“我”对老王的愧疚之情 七上《济南的冬天》 积累拓展:品味下列语句,体会句中拟人手法的表达效果。 一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界? 1.(2025·青岛节选)第20题:本文语言富有表现力,请根据提示赏析文中画线语句。 　　两树为邻,根相握于地下,枝相携于云里,枝叶交错,轻轻摇曳着温情。(修辞角度) 2.(2025·烟台)第17题:下列分析有误的一项是(　　) A.“你挤我,我推你,你追我,我超你,满河床地碰撞着,交叠着,响亮着,其势如千帆竞发,百舸争流,蔚为壮观。”这句话运用拟人、排比、比喻的修辞,生动形象地描写出冰块奔流的情状。 B.“冬小麦眨一眨惺忪的眼睛,白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨,三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣,深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。”这句话描写得有姿有声有色,构成一幅生机盎然的画面。 C.第段长短句有机组合,长句气势磅礴、节奏紧促,似狂想曲;短句句式整齐、节奏舒缓,似小夜曲。节奏分明的句式组合,充分表达了作者对黄河的赞美之情。 D.“九曲黄河!黄河九曲!”前一句强调“黄河”,后一句强调“九曲”,这种复沓句式,看似是语意简单重复,实则情感步步升华,层层浓烈。 3.(2024·山东)第20题:读完文章,你与同学一起品味语言。 小鲁:我读到第②段“太阳不知怎样投入,才会在泰山做成一篇好文章”时,觉得这句话与“造化钟神秀”在修辞手法上有一致的地方,请你赏析一下吧。 你:(1)  小元:第④段“鹰一声不吭,就那么轻轻地划过山巅,向前冲去,和阳光一个方向,在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”中“划”“冲”“拉”三个词用得很好,请你说说好在哪里。 你:(2)  　　　表达方式 记叙 叙述详略 详写 笔墨较多,多用渲染、铺陈等手法,突出中心 略写 言辞简略,侧面烘托中心内容 描写 景物描写 角度 感觉角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉等 观察角度 定点观察、移步换景 写景角度 远近结合、高低结合、内外结合 议论 散文中的议论,具有夹叙夹议的特色,往往揭示文章主题,或与抒情一起来表达作者的思想感情 抒情 直接抒情 作者直接抒发对人、事、物的思想情感 间接抒情 借景抒情 作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,借助景物来抒情,它的特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体 融情于景 作者通过叙述事件来抒发感情,让感情从对具体事件的叙述中自然地流露出来,感染读者 托物言志 作者借助某些具体植物、动物、物品等,通过赞颂其特性,委婉曲折地将自己的感情、志向、追求表达出来 　　　描写手法 分类 特点 作用 人 物 描 写 动作描写 通过肢体语言表现人物自身的行动 交代人物的……身份、地位,反映人物心理活动的进程,表现人物的……性格特征,推动情节发展 神态描写 对人物的面部神情的描写 更加凸显人物个性,给读者以真实感,使人物形象栩栩如生,使文章生动形象 外貌(肖像) 描写 描述人物的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态等 以“形”传“神”,揭示人物的思想品质、精神风貌、性格特征、身份、社会地位等 心理描写 对处在一定环境下人物心理活动(内心感受、思想斗争……)的描写 反映人物的性格,展示人物的内心世界,交代人物的思想感情基础和行动的内在依据,表现人物丰富而复杂的感情 语言描写 对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写 形象生动地表现出人物的……心理(心情),并反映了人物……的性格特征或精神品质,推动情节发展 续表 分类 特点 作用 景 物 描 写 工笔与白描 工笔又称细描,白描又称粗笔勾勒 工笔:能突出景物的主要特征,浓墨重彩的描绘能感染读者,更利于表现主题。白描:简练,生动传神。二者结合,相互映衬,更能全方位地表现景物的特征 动静描写 可分为动静结合、以动衬静、以静衬动 使景物更生动,更鲜活,更富有感染力 虚实描写 可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实 或激发读者的联想、想象,或突出景物的特点,或拓展表现空间,或拓宽意境,或深化主题 正侧描写 正面描写、侧面描写、正侧结合 突出特点,表现景物的特征,使对象更鲜明突出 点面描写 点面结合 既突出整体又突出重点,主体形象更丰满 1.七上《散步》 思考探究:本文以叙事为主,其中穿插了一些写景的语句,把它们找出来,品味这些景物描写的作用。 2.七上《从百草园到三味书屋》 积累拓展:第2段描写景物,有近景,有远景;有静态,有动态;有视觉、听觉,还有味觉。百草园的一切,在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃,情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。 3.八上《背影》 思考探究:文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细? (2023·菏泽节选)品味语言。 从人物描写方法的角度赏析文中画线的句子。 　　崔大婶一把把我拉过去,搂在她的怀里,说:“行啦!快别难为孩子了,都快坐下吧!” 　　　表现手法 类型 含义及作用 象征 借用某种具体的形象,来表现某种概念、思想或感情的一种表现手法。可以使文章立意高远,含蓄深刻,给读者留下深刻的印象 抑扬结合 或先抑后扬,或先扬后抑,使上下文形成反差和对比,突出所写的对象,达到鲜明或出人意料的效果 虚实结合 所谓“实”,即所见、所闻;所谓“虚”,即所感、所想。虚实结合就是把眼前的现实生活与回忆、想象、历史结合起来。可以使内容更加丰富,形象更加丰满、生动,增强文章的艺术表现力 衬托 为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,使主要事物形象鲜明,给人以深刻的感受 续表 类型 含义及作用 以小见大 用平凡细微的事物反映重大、深刻的主题,为读者提供广阔的想象空间,使其获得生动的情趣和丰富的联想,进而更充分地表达主题 联想和 想象 联想即由一种事物想到另一种有关的事物,或由眼前的事物回忆起以前的有关事物。想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料,创造出新的内容来。这两种手法经常一起使用,可以使文章更为丰富,形象更丰满、生动,增强文章的艺术表现力 对比 把具有明显差异、矛盾的双方安排在一起,进行比较的表现手法。可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人以极鲜明的印象和极强烈的感受 八上《白杨礼赞》 思考探究:顺着感情的脉络梳理课文内容,探讨下面的问题。 (1)文章开篇入题,紧接着又宕开一笔,用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象?这样安排有什么好处?(烘托、映衬) (2)本文写法有扬有抑,富于变化。试着找出相关的段落,体会这种写法的表达效果。 (3)文章最后一段提到楠木,作者的用意是什么?(对比) 　　　语言赏析 风格类型 特点 豪放 景象境界开阔;动词富有力度;形容词和副词色彩鲜明;抒情大多激越昂扬;多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法 柔婉 对象纤巧细致;情感细腻缠绵;画面色调柔和;少用排比、夸张、设问等修辞手法 直露 表达感受和观点比较直接,多直抒胸臆 含蓄 表情达意不直接,或托物言志,或借景抒情;多用象征、设问、比喻等修辞手法 庄重 话题较为严肃;语言凝重;句式整齐,绵长;关联词语完整准确 诙谐 语气轻松幽默;多用夸张、反语、比喻等修辞手法 质朴(平实) 语言通俗化,口语化;少用修辞、描绘性语言 华丽(典雅) 多用描绘性语言,讲究节奏韵律;多用引用、排比、对偶等修辞手法 语言风格 1.七上《春》 思考探究:课文读起来富有童趣,又带有诗的味道,清新,活泼,优美。你有没有这样的感觉?试找出一些段落细加品味,并跟同学、老师分享你的体会。 2.八上《背影》 积累拓展:本文的语言朴素而又典雅,简净而又细致,试以下列语句为例,加以赏析。 (1)回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。 (2)他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 …… 朗读技巧 3.七上《春》 积累拓展:找出你喜欢的段落,标出语句中的重音和停连,在小组里朗读,相互评价。 4.七上《济南的冬天》 积累拓展:根据你的理解,标出课文第3段的重音和停连,并尝试朗读这一段。 学科网（北京）股份有限公司 $