5 板块一 任务四 基础知识积累 第4讲 应用文稿 第5讲 跨学科素养-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省中考语文考点速查本Word（五四制）

该初中语文讲义聚焦中考应用文稿与跨学科素养核心考点，系统梳理倡议书、申请书、邀请函等应用文格式规范，结合跨学科学习任务要求构建知识体系。通过考点梳理（格式要素解析）、方法指导（跨学科思维导图）、真题训练（情境写作实例）三环节，帮助学生突破应用文写作与综合探究难点。 亮点在于“格式模板+跨学科整合”创新教学，如用表格对比三种应用文结构差异强化语言运用，以“水”为核心构建多学科关联导图培养思维能力。设基础格式默写、综合情境写作分层练习，配合20分钟限时写作训练，确保学生高效掌握考点，教师可据此精准把控复习节奏，提升应考能力。

第四讲　应用文稿 　　　应用文写作 　　　 倡议书 “节约用水”倡议书 同学们: 　　我国是水资源紧缺的国家之一,节约水资源是我们每个人应尽的义务。为此,我们向全校同学发出节约用水的倡议,让我们从今天起努力做到以下三点: →标题:首行居中写。 →称呼:第二行顶格写。 →正文:另起一行空两格写,正文包括倡议的背景、缘由、目的、具体内容和要求。 　　①…… 　　②…… 　　③…… 　　一份倡议,一个承诺,一种责任。亲爱的同学们,让我们从小事做起,共同行动,节约每一滴水! ××中学校委会 ×年×月×日 →结尾:表明倡议者的决心和希望,或者写出某种建议。 →落款:右下方分两行,先写倡议者的姓名或单位,后写日期。 　　　 申请书 申请书 “校园之声”广播站: 　　我来自九年级(3)班,是“校园之声”的听众。“校园之声”为老师和同学们播报新闻、美文,让整个校园的下午休息时间充满了温暖。我从小热爱朗诵,参加过很多朗诵、主持比赛,有一定的播音基础。我申请加入“校园之声”广播站,希望能为校园文化建设作贡献。 　　特此申请。 申请人:小红 ×年×月×日 →标题:首行居中写。 →称呼:顶格写明接收申请书的单位、组织或有关领导。 →正文:另起一行空两格写,正文是申请书的主体,首先介绍申请者,然后提出申请,其次说明理由。理由要写得客观、充分、诚恳,事项要写得清楚、简洁。 →结尾:写明惯用语“特此申请”“恳请领导研究批准”等,也可用“此致”“敬礼”等礼貌用语。 →落款:右下方分两行,先写申请人的姓名,后写日期。 　　　 邀请函 邀请函 尊敬的李老师: 　　我班拟定于×月×日下午5点,在本班教室内举行欢庆元旦文艺晚会。届时请您光临指导。 九年级(3)班全体同学 ×年×月×日 →标题:首行居中写。 →称呼:第二行顶格写。 →正文:另起一行空两格,写清楚邀请的事由及注意事项,如活动的时间、地点等。 →落款:右下方分两行,先写发出邀请的人或单位名称,后写日期。 第五讲　跨学科素养 　　　跨学科学习 目标 要求 【学业质量标准】 能针对学习和生活中的问题,开展跨学科学习,根据需要策划创意活动,从相关学科材料中搜集资料,整合信息,发现解决问题的线索;能通过多种方式获取资料;能广泛搜集信息,关注信息的权威性和科学性;能运用实证性材料对相关问题做出合理的解释与推断;能通过梳理、分析材料提炼出自己的看法;能有条理地列出提纲,用策划书、调查报告、小论文等形式发表研究成果,力求格式规范、内容完整、条理清晰。通过合作,能综合运用绘画、表演、创作等多种活动样式开展校园活动和社会活动。 任务 类型 【拓展型学习任务群】 1.结合数学、物理、化学、生物学等学科学习,或者自己参与的科技活动,学习撰写并分享观察、实验研究报告。 2.在心理健康、身体素质等方面,选择师生共同关心的问题,组织小课题组,开展校园调查,学习设计问卷、访谈、统计、分析,撰写并发布调查报告。 3.在环境、安全、人口、资源、公共卫生等方面,选择感兴趣的社会热点问题, 查找和阅读相关资料,记录重要内容,列出发言提纲,参加班级讨论。 4.围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法,以及科学理性、艺术精神等,选择专题,组建小组,开展学习与研究, 运用多种形式分享学习与研究成果。 5.组建文学艺术社团,开展相关文化活动,参与社区文化活动与文化建设;在参与过程中写出策划方案,制作海报,记录活动过程,运用多种媒介发布学习成果。 复习 策略 1.夯实语文学科基础,建立学科联系网,围绕核心概念,构建跨学科导图。例如,“水”的思维导图:核心是“水”;分支指向——科学(物理性质、化学式、水循环)→数学(计算用量、流速、百分比)→地理(水分布、污染、治理)→语文(诗词、说明文写作)→历史(大运河、水资源战争)。 2.聚焦真实情境,关注热点与日常生活:从环保、城市发展、食品安全、科技伦理等贴近生活的话题切入。 3.跨学科题目检验的是能否以问题为原点,调动脑中关联知识构建解决方案。当数学工具为科学现象建模、历史故事为地理变迁注解、文字表达为思考赋予形体时,便是智慧融会贯通的时刻。保持好奇心,拓展思维疆域,构建系统思维,方能解决跨学科问题。 学科网（北京）股份有限公司 $