1 板块一 任务一 基础知识积累-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省中考语文考点速查本Word（五四制）

该初中语文中考复习讲义聚焦基础积累与运用，覆盖字词读写、词语辨析、病句修改、标点符号等核心考点，按“考情总结-方法指导-真题训练”架构，通过语境辨析、病句类型梳理等环节，帮助学生系统突破易错点，体现复习的系统性和针对性。 亮点在于“情境化任务驱动”和“分层训练”策略，如六上形近字语境填空、3大词语辨析方法（词义、搭配、感情色彩），培养语言运用和思维能力。设基础巩固、能力提升练习，配合真题即时反馈，助力学生高效掌握考点，教师可据此精准把控复习节奏，提升应考能力。

1.主题鲜明,任务巧串珠:2025年山东省统考第一板块仍以大任务情境进行“主题”一线串珠。试题设计巧妙,既亲近学生生活,又体现育人价值。 2.情境鲜活,任务贴实际:任务一,主题展板文字审校;任务二,主题展板文稿完善;任务三,话剧排演。三个任务循序渐进,贴近学生学习场景,更加强调学以致用。 3.试题融合,思维巧跃迁:语言运用和整本书阅读深度融合,试题打破传统知识点的简单堆砌,通过精心设计的任务链,驱动学生的思维层层递进,实现从基础性认知到综合性应用再到创新性建构的跃迁。 　题型灵活多变,情境贴近生活,思维逐步跃迁,试题的区分度会越来越明显。 　任务一 　　　 　基础知识积累 　　　字词读音与书写 (以20242025年山东省统考题、各地市题为例) 区域 2024 2025 字音 字形 字音 字形 山东 追溯　　　兼收并蓄 绚烂　　　内涵 — 铭记 济南 泠泠　　　濡养 萦绕　　　相映成趣 储备　　频率 辐射　　诚挚 烟台 泄露 器械 脊梁 无垠 威海 宽宥　　私塾　　各得其所　　不修边幅 闲暇 翩然 大相径庭 心不在焉 契合 荤菜 雕梁画栋 司空见惯 云霄 贮蓄 忍俊不禁 和颜悦色 苍穹　　聪颖　　技高一筹　　势不可当 嘹亮 豁亮 万象更新 以身作则 遒劲 恬静 神通广大 雕梁画栋 稠密 恪守 持之以恒 天伦之乐 考情总结: 1.重点考查教材中应知应会的字词和生活中常用且易错的字词。课后读读写写和课下注释中的字词要全面掌握并熟练运用。本书对八册教材常考易错字词展开拉网式全面梳理,并强化情境运用,详见本书分册《夯基小纸条》。 2.字音常考多音字、易读错字;字形常考同音形近字、同音形异字、异音形近字。 3.考点单练、情境任务串联题组,详见本书分册《复习任务群》。 六上高频易错形近字语境辨析 1.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花　　(辍　缀)满枝头。  2.我总是仰望高空,对光明心　　(驰　弛)神往;我从不　　(孤　顾)影自怜,也不孤芳自赏。  3.战士宋学义扔手　　(留　榴)弹总要把胳膊　　(抡　轮)一个圈,好使出浑身的力气。  4.丁字形的广场　　(汇　会)集了从四面八方来的群众队伍。  5.下午三点整,会场上　　(爆　暴)发出一阵排山倒海的掌声。  6.破课桌,　　(俨　严)然一个叱　　(咤　吒)风云的古战场。  7.还有同学别出　　(新　心)裁,想技高一　　(筹　畴),给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋,做一套纸盔甲。  8.银河系对宇宙来说又是沧海一　　(粟　栗)。  9.故宫建筑群规模　　(弘　宏)大,建筑精美,布局统一。  10.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可　　(当　挡)。  11.两个小姑娘看到这奇特的举动,指手　　(划　画)脚,不假思　　(索　所)地嗤笑起来。  12.稻　　(央　秧)长,甘　　(庶　蔗)长,地是一天一天地高起来。 　 13.雨衣上竟然还长着两只袖　　(简　筒),不像那种斗　　(篷　蓬)式的:  手在雨衣里缩着,什么也干不了。 ………… 　　　词语辨析与运用 (以20242025年山东省统考题、各地市题为例) 区域 考查内容 2024 2025 山东 成语运用:惟妙惟肖、舞文弄墨、余音绕梁、独具匠心 词语辨析:不卑不亢/不屈不挠、铸就/铸造、雕琢/镌刻、余音绕梁/气吞山河 济南 成语辨析:九牛一毛/汗牛充栋/应接不暇/纷纷扬扬 成语辨析:具体而微/见微知著/无微不至/微不足道 烟台 词语辨析:浸透/渗透、广泛/普及 词语辨析:志气/骨气/锐气/胆气 威海 — — 考情总结: 1.综合山东省统考题及各地市题可知,主要围绕词语辨析及成语运用两大考点考查。其中,山东省统考题2024年考查成语运用,2025年形式发生变化,考查意义相关联的四组词语用法辨析,在词语意义和用法的比较中提升思辨能力。 2.依文设题倾向显著,注重情境性和思辨性,强化比较思维,考查语文素养。 3.备考时要打开视野,关注近义词、关联成语意义和用法的辨析,做好题型拓展,并进行充分的适应性训练。 4.掌握5大常见成语误用类型(对象误用、望文生义、褒贬失当、语义重复/矛盾、谦敬错位),备考时也应做好常规题型巩固性训练。 3大方法辨析易混词语 　　　 词义辨析法 1.中国提出的“一带一路”倡议,就是为　　　　(A.沿袭　B.延续)丝绸之路的辉煌历史、开创灿烂未来而贡献的卓越智慧。  沿袭——依照旧传统或原有的规定办理。 延续——照原来样子继续下去;延长下去。 2.科学是老老实实的学问,不可能靠运气来创造发明,对一个问题的本质不了解,就算碰上机会也是　　　　(A.枉然　B.惘然)。  枉然——得不到任何收获;白费力气。 惘然——失意的样子;心里好像失掉了什么东西的样子。 3.作为子女,　　　　(A.赡养　B.抚养)老人是我们应尽的法定义务,如果不积极履行,将会受到法律的制裁。  赡养——供给生活所需,特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助。 抚养——爱护并教养,多用于长辈对子女。 4.《辞海(第七版)》学科架构更加合理,知识体系更加完备,集中　　　　(A.反映　B.反馈)了各学科各领域的最新发展成果。  反映——比喻把客观事物的实质表现出来。 反馈——(信息、反映等)返回。 5.服饰之于中华民族,既是遮风雨、避寒暑以及从事劳动生产的必需品,还　　　　(A.承担  B.承载)着我国悠久的历史文化。 承担——担负;担当。 承载——托着物体,承受它的重量。 6.随着国家加速新型基础设施的建设,AI将会加速与交通、能源、制造等行业的　　　　(A.融合　B.汇合),进而促进经济增长。  融合——几种不同的事物合成一体。 汇合——(水流)聚集;会合。 7.待到春花烂漫时,粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的油菜花,竞相绽放,空气里处处　　　　(A.洋溢　B.弥漫)着甜甜的花香。  洋溢——(情绪、气氛等)充分流露。 弥漫——(烟尘、雾气、水等)充满;布满。 8.苏绣是以绚丽丰富的锦缎和五光十色的花线为依托　　　　(A.创造　B.创设)而来的,有着色彩和谐、图案秀丽、针法活泼、线条明快、绣工精细的艺术特点。  创造——想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 创设——创办;创造(条件)。 9.青春有时会遇到孤独与　　　　(A.迷茫　B.渺茫),携手奋斗才会让青春写满友爱和坚定。  迷茫——广阔而看不清的样子;(神情)迷离恍惚。 渺茫——因遥远而模糊不清;因没有把握而难以预期。 10.多年以后再回首,我们会为今天奋斗的自己感到　　　　(A.欣慰　B.安慰),露出灿烂的笑容。  欣慰——喜欢而心安。 安慰——使心情安适;因精神上得到满足而心情安适。 11.用力要　　　　(A.均匀　B.匀称),这样做出来的艾条才会质地坚实。  均匀——分布或分配在各部分的数量相同;时间的间隔相等。 匀称——均匀;比例和谐。 12.从国家层面推选　　　　(A.表彰　B.表扬)“中国非遗年度人物”的意义在于树立起非遗保护的旗帜,让更多的人知道,有这么一群人孜孜不倦地做着同一件事。  表彰——表扬(伟大功绩、壮烈事迹等),对象一般是先进思想、先进事迹等。 表扬——对好人好事公开赞美。 13.童年的生活是美好的,有许多事值得回忆。那些有趣的往事就像天上的星星一样光彩夺目,时常　　　　(A.展现　B.浮现)在我的脑海里,使我至今都难以忘却。  展现——显现出;展示。 浮现——(过去经历的事情)在脑子里显现;呈现,显露。 14.孕育于传统文化的中国园林艺术,也被许多国家　　　　(A.推崇　B.推荐)和模仿,因此中国有“世界园林之母”的美誉。  推崇——十分推重。 推荐——把好的人或事物向人或组织介绍,希望任用或接受。 15.辛亥革命　　　　(A.解除　B.废除)了中国延续两千多年的封建帝制,使民主共和观念深入人心。  解除——去掉;消除。 废除——取消;废止(法令、制度、条约等)。 16.中国的科学技术在历史上很长一段时期居于世界领先地位,　　　　(A.成就　B.成果)最大的是农学、天文学、数学和中医学,“造纸术”“印刷术”“指南针”“火药”等众多科技成果影响了世界文明的进程。  成就——事业上的成绩;完成(多指事业)。 成果——工作或事业的收获。 17.在北方,冬至这一天盛行吃饺子,民间有“冬至不端饺子碗,冻掉耳朵没人管”的说法。这一习俗还要　　　　(A.回溯　B.追溯)到东汉末年。  回溯——回顾,回忆。 追溯——比喻探索事物的由来。 18.科学的发展永远不会　　　　(A.停止　B.停滞)不前,我国近几年的一些成果足以令人惊叹。  停止——不再进行,表示行为动作终止。 停滞——因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。 19.当前,中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局相互交汇、彼此影响,可以　　　　(A.预见　B.预料),未来科技发展将呈现竞争与合作共存、自主创新与开放融合并行的局面。  预见——根据事物的发展规律预先料到将来;能预先料到将来的见识。 预料——事先推测。 20.尽管这个玩具可以模仿很多鸟的叫声,或清 脆悦耳,或低回婉转,　　　　(A.惟妙惟肖  B.栩栩如生),但人们还是能分辨出它和真正的鸟鸣的区别。 惟妙惟肖——形容描写或模仿得非常好,非常逼真。 栩栩如生——形容艺术形象非常逼真,如同活的一样。 21.在雷鸣般的掌声中,参赛同学　　　　(A.不负众望　B.不孚众望),获得冠军。  不负众望——不辜负众人的期望。 不孚众望——不能使众人信服。 22.传说李白在年少时期便才华横溢,能　　　　(A.笔走龙蛇　B.妙笔生花)。  笔走龙蛇——形容书法笔势雄健活泼。 妙笔生花——形容文笔好,善于写作。 23.为了让学生在　　　　(A.耳闻目睹　B.耳濡目染)中形成强烈的视力保护意识,学校开展了视力保护的相关活动。  耳闻目睹——亲耳听见,亲眼看见。 耳濡目染——形容听得多见得多了之后,无形之中受到影响。 　　　 搭配辨析法 1.加强美育工作对引导全社会重视美育的价值、共同　　　　(A.营造　B.创造)促进学校美育发展的社会氛围,具有重要的示范带动意义。  营造——经营建筑;有计划、有目的地造。 创造——想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 2.积极面对,锐意进取,　　　　(A.吸取　B.摄取)经验,一步一个脚印,才能实现预期目标。  吸取——吸收获取。 摄取——吸收(营养等);拍摄(照片或影视镜头)。 3.梅树枝干苍老虬曲,能在寒冷的冬天开花,表现出一种在　　　　(A.严酷　B.严峻)的环境下坚守信念的顽强精神。  严酷——严厉,严格;残酷,冷酷。 严峻——严厉,严肃;严重。 4.相关学者对汉字构形规律的研究已取得  (A.丰厚　B.丰硕)的成果,如对汉字构造方式的研究,已从经典的“六书说”发展到“三书说”。 丰厚——多而厚实;丰富,数量多,价值高。 丰硕——(果实)又多又大(多用于抽象事物)。 5.　　　　(A.执行　B.履行)职责是国家公职人员理应承担的基本义务,是一种用好人民赋予的权力为人民服务的公务活动。  执行——实施,实行(政策、法律、计划、命令、判决中规定的事项)。 履行——实践(自己答应做的或应该做的事)。 6.当代工笔山水画以传统渊源为基础,融入当代情怀,形成了与古代工笔山水画截然不同的绘画体裁,这是历史与时代给予当代山水画家最好的　　　　(A.捐赠　B.馈赠)。  捐赠——捐献赠送(物品给国家或集体)。 馈赠——赠送(礼品)。 7.一个人毕竟耳目有限、思虑难周,听多了赞美　　　　(A.夸耀　B.夸奖)之词、顺耳中听之语,就会难以接受那些直接坦诚的谔谔之言。  夸耀——向人显示(自己有本领、有功劳、有地位势力等)。 夸奖——称赞(一般是对他人)。 8.保护知识产权,保护发明创造者的应得利益,才能最大限度地　　　　(A.激发　B.激励)人们的想象力和创造力。  激发——刺激使奋发。 激励——激发鼓励。 9.把红色历史主题与美丽乡村建设相结合,目的是　　　　(A.提升　B.加强)对红色美丽村庄的保护和利用,对传承红色文化、赓续红色血脉具有重要的意义。  提升——提高(职位、等级等)。 加强——使更坚强或更有效。 10.千年的文物,珍贵且脆弱,因此,修复时应　　　　(A.遵照　B.遵循)最小干预原则,这不仅考验着修复团队的专业技能,还考验着他们的耐力。  遵照——依照。(多搭配政策) 遵循——遵照。(多搭配原则) 11.如何提升学生的学习主动性、如何推动教师进行教学方式的改革以及促进教学的有效性,都是在线教育高质量发展所　　　　(A.濒临  B.面临)的关键问题。 濒临——紧接,临近。 面临——面前遇到(问题、形势等);面对。 12.通信系统具有实时高速　　　　(A.传输  B.传送)图像和语音的能力。 传输——输送(能量、信息等)。 传送——把物品、信件、消息、声音等从一处传递到另一处。 13.大自然虽然不能直接带领我们　　　　(A.度过　B.渡过)难关,却能启迪智慧,让我们追求属于自己的不平凡。  度过——让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失。 渡过——由这一岸到那一岸;通过(江河等);着重在空间。 14.“智慧城市”建设让城市管理者能够实现科学决策,精细管理,快速响应,　　　　(A.改善  B.提升)城市竞争力。 改善——改变原有情况使好一些。 提升——提高(职位、等级等)。 15.在这些超级工程建设中,超级装备发挥了巨大作用。这些装备或工艺　　　　(A.精湛  B.精巧),或速度迅捷,或功能完备,都在我国建设中发挥着举足轻重的作用。 精湛——精深。多形容技术、艺术。 精巧——(技术、器物构造等)精细巧妙。 16.大自然不仅给予我们美丽的景色,还赐予我们回归平静的力量。它时时提醒人类:纵使我们身处　　　　(A.困难　B.困境),依然不要忘记看看石缝下钻出的小草、树梢上奋力振翅的雏鸟。  困难——事情复杂,阻碍多;穷困,不好过;工作、生活中遇到的不易解决的问题或障碍。多指具体的。 困境——困难的处境。多指抽象的。 17.为　　　　(A.提高　B.增进)国际交流合作,扩大开放共享,“嫦娥四号”不仅携带了中国的实验项目,还搭载了荷兰、德国、瑞典和沙特阿拉伯四国的科学载荷。  提高——使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。强调本身能力不强。 增进——增加并促进。强调本身能力强。 18.近年来,国家不断加大对中小河流的治理力度,特别是重要河流和重要堤段的治理,取得了　　　　(A.显著　B.显赫)成效。  显著——非常明显。 显赫——(权势、名声等)盛大;显著。 19.“五四”的风雷、“五卅”的狂澜,如同一首首反帝反封建的战歌,荡气回肠,宣告着一个民族已经　　　　(A.醒悟　B.觉醒)。  醒悟——在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。强调认识逐渐明确深刻。 觉醒——醒悟;觉悟。强调外界因素,促使一下子领悟,明白了某种道理和意义。 20.传统文化中的审美追求　　　　(A.潜滋暗长　B.潜移默化)地影响着现代设计思想,而现代设计思想反过来又影响着传统文化审美观念。  潜滋暗长——暗暗地生长。 潜移默化——指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 21.　　　　(A.盘根错节　B.纵横交错)的交通道路,构成了城市的血脉和骨架,推动着古城大踏步迈向现代化国际城市。  盘根错节——树根盘绕,枝节交错。形容事情或关系等相互交织,纷繁复杂。 纵横交错——横的、竖的互相交叉。形容事 物互相交错或情况错综复杂。 22.走在小镇的石板路上,我发现不远处的一家 铺面门口,有几名游客　　　　(A.心驰神往  B.全神贯注)于陶艺师拉坯。 心驰神往——心神飞到(向往的地方),形容非常向往。 全神贯注——全副精神高度集中。 23.“精专”读书法并不是让我们穿凿附会、咬文嚼字,而是提倡一种去粗取精、　　　　(A.苦思冥想　B.苦心孤诣)的读书态度。  苦思冥想——深沉地思索。 苦心孤诣——费尽心思钻研或经营,达到别人达不到的境地。 　　　 感情色彩辨析法 1.在这紧急关头,我们只有快刀斩乱麻,采取　　　　(A.果断　B.武断)的措施,才能变被动为主动。  果断——有决断;不犹豫。 武断——只凭主观做判断;言行主观片面;妄以权势裁断曲直。 2.文学创作者必须直面历史的重大事件和社会现实,才能创作出合乎时代要求的精品力作,才能给人以真、善、美的　　　　(A.熏陶　B.熏染)和人生的领航,才能为国家和民族的发展贡献力量。  熏陶——长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。 熏染——长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的)。 3.每当走在美丽外表和文化内涵兼具的古城中,看着它一天天热闹起来,我的心中总有说不出的喜悦和　　　　(A.自满　B.自豪)。  自满——满足于自己已有的成绩,含贬义。 自豪——因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣,含褒义。 4.真正美丽的生命　　　　(A.执着　B.执拗)地追求着真、善,它不会趋炎附势地扭曲形象,涂改自己灵动的线条,更不会让自己美丽的底色染上尘埃。  执着——指固执或拘泥,也指坚持不懈。 执拗——固执任性,不听从别人的意见。 5.《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。作者在书中为人物起的绰号不仅使人物形象活灵活现,也使得文章语言更加　　　　(A.通俗　B.庸俗),更易于被广大民众接受。  通俗——浅显易懂,适合一般人的水平和需要。 庸俗——平庸鄙俗;不高尚(含贬义)。 6.得知我校举办建校50周年校庆的消息,各级领导、嘉宾和老校友　　　　(A.纷至沓来　B.趋之若鹜),在庆典现场送上了热烈的祝贺。  纷至沓来——纷纷到来,连续不断地到来。 趋之若鹜——像鸭子一样,成群地跑过去,形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。 7.面对风险,广大民警同志临危不惧、　　　　(A.处心积虑　B.殚精竭虑)地维护社会治安,守护着人民群众的生命、财产安全。  处心积虑——千方百计地盘算(多含贬义)。 殚精竭虑——用尽精力,费尽心思(含褒义)。 8.很多经典传说、传统故事经过影像化处理后,变得脍炙人口、　　　　(A.家喻户晓　B.路人皆知),四大名著题材的影视作品就是其中的成功案例。  家喻户晓——每家每户都知道。 路人皆知——指某些人的不良用心为人所共知(含贬义)。 9.公园中树木高矮相间,　　　　(A.杂乱无章  B.参差不齐),俯仰生姿,风景如画,让人赏心悦目。 杂乱无章——又多又乱,没有条理(含贬义)。 参差不齐——形容不一致,有差别。参差,长短、高低、大小不齐,不一致。 5大常见成语误用类型 　　　 对象误用 错因 有些成语有特定的适用对象,词义有所侧重,适用的对象也就不同。随意扩大或转移成语的适用对象,会造成误用 示例 【示例】航天员队伍工作一丝不苟,彰显了骇人听闻的航天精神。 【分析】骇人听闻:使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事。此处形容“航天精神”,属于对象误用 归类 【教材成语】不毛之地、参差不齐、咄咄逼人、骇人听闻、花枝招展、美不胜收、气冲斗牛、锋芒毕露、悲天悯人、触目伤怀、鹤立鸡群、妙手偶得、入木三分、惟妙惟肖、眼花缭乱、抑扬顿挫、因地制宜、正襟危坐、叹为观止、震耳欲聋、大彻大悟、根深蒂固、觥筹交错、画龙点睛、自吹自擂、怀古伤今、富丽堂皇、妙手回春、天伦之乐、味同嚼蜡、栩栩如生、一气呵成、异想天开 【全国高频】哄堂大笑、豁然开朗、白驹过隙、汗牛充栋、琳琅满目、鳞次栉比、美轮美奂、妙趣横生、萍水相逢、扑朔迷离、巧夺天工、妄自菲薄、济济一堂、一挥而就、引人入胜、炙手可热 1.下列句子中加点成语使用正确的一项是 (　　) A.这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,真可谓妙手回春。 B.暴风雨来临,路边的杂草被刮得七零八落,但小树仍根深蒂固地挺立着。 C.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者,真是汗牛充栋。 D.诗句“石破天惊逗秋雨”创设出神奇绝妙的意境,确是妙手偶得。 2.下列句子中加点成语使用正确的一项是 (　　) A.横跨在洨河上的赵州桥非常雄伟,桥的设计合乎科学原理,施工技术更是美轮美奂。 B.这场民俗文化大联欢祥和欢乐、热闹非凡,舞龙灯表演洋溢着天伦之乐。 C.中国戏曲脸谱奇妙,唱腔婉转,人物表演惟妙惟肖,故事情节跌宕起伏,尽显世间百态。 D.先生文笔非常犀利,敢发常人未发之音,时至今日读其文章,仍觉震耳欲聋,发人深省。 　　　 望文生义 错因 不了解成语的确切含义,仅从字面上去认定成语的意思,导致误用 示例 【示例】一年一度的毕业季,同学们纷纷感慨,相识恍若昨天,回首一起走过的日子,往事浮光掠影,历历在目。 【分析】浮光掠影:像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝,形容印象不深刻。与“光”“影子”“快”等无关。此处用于回忆,属于望文生义 归类 【教材成语】各得其所、见异思迁、目不窥园、群蚁排衙、不以为然、如释重负、耐人寻味、藏污纳垢、川流不息、天衣无缝、交头接耳、自出心裁、摩肩接踵、行将就木、袖手旁观、山穷水尽、大发雷霆、抽丝剥茧、前仆后继、不攻自破、如雷贯耳、浮光掠影、轻描淡写、寻章摘句、如坐针毡 【全国高频】沧海桑田、差强人意、故步自封、莫衷一是、首当其冲、源远流长、登堂入室、滚瓜烂熟、进退维谷、乐此不疲、目无全牛、万人空巷、左右逢源 3.下列句子中加点成语使用正确的一项是(　　) A.中学生在阅读课外作品时,要注重日常积累,养成寻章摘句的好习惯。 B.川流不息的汉江,在湖北境内蜿蜒,流经之处,处处皆风光。 C.面对关键技术难题,广大科技工作者不以为然,积极寻求最佳解决方案。 D.工程进度虽然比较缓慢,但总算是差强人意,在规定的时间内完成了。 4.下列句子中加点成语使用正确的一项是(　　) A.古代典籍《山海经》中所记载的内容,可以说是怪诞不经,充满神奇色彩。 B.舞狮表演中,狮子首当其冲,跃上高桩,表演倒挂金钩,赢得观众阵阵喝彩。 C.我们登上开满野花的山坡,俯瞰山下的沧海桑田,顿觉心旷神怡。 D.在奥运会的赛场上,各国运动员前仆后继,以不屈不挠的精神挑战极限。 　　　 褒贬失当 错因 有些成语具有鲜明的感情色彩,使用时必须与句子的感情色彩一致,如果不加以区别,就容易导致误用 示例 【示例】班长才思敏捷,他精彩的发言哗众取宠,赢得了大家的阵阵掌声。 【分析】哗众取宠:用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。多含贬义。此处属于贬义词褒用 归类 【教材成语】咄咄逼人、精益求精、杞人忧天、拈轻怕重、不可救药、刮目相看、鞠躬尽瘁、锲而不舍、沥尽心血、锐不可当、一丝不苟、殚精竭虑、任劳任怨、目空一切、强词夺理、附庸风雅、一意孤行、矫揉造作、鸠占鹊巢、孜孜不倦、断章取义、郑重其事、歇斯底里、高谈阔论、信手拈来、哗众取宠 【全国高频】当仁不让、后生可畏、别出心裁、不可理喻、处心积虑、苦心孤诣、趋之若鹜、义愤填膺、雨后春笋、义无反顾、夸夸其谈、死灰复燃、忘乎所以 5.下列句子中加点成语使用正确的一项是 (　　) A.网络时代,信息爆炸,一些人为了博取眼球,常常断章取义地传播消息,误导公众。 B.数字图书馆、云端博物馆等的建立,让越来越多附庸风雅的人得到更好的审美享受与精神滋养。 C.面对繁重的复习任务,我们常常会感到焦虑,唯有处心积虑做好时间管理,才能解决这一问题。 D.有些人只会空想,他们凭空生出许多念头,苦心孤诣地说了许多空话,可是从来没认真做过一件事。 6.下列句子中加点成语使用正确的一项是(　　) A.齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜。 B.经过精心准备,学校九年级辩论队在比赛中高谈阔论,力压对手,最终成功夺得冠军。 C.无数科技工作者默默奉献,殚精竭虑,无怨无悔,创造了我国航天事业的辉煌成就。 D.他精心设计台词,苦练舞蹈动作,演出那天,其矫揉造作的表演获得了大家的喜爱。 　　　 语义重复/矛盾 错因 在句子中,上下文已有与成语意思相同的表述,或有的表述与成语的意思前后矛盾,容易导致语义重复或语义矛盾 示例 【示例1】优秀的文学作品能够丰富人的精神世界,随着时间的推移,我对书中内容的理解与日俱增。 【分析1】与日俱增:随着时间的推移而不断增长。与句中“随着时间的推移”语义重复。 【示例2】小雯、小雨和安安约好在公园见面,安安不期而至,小雯和小雨很高兴。 【分析2】不期而至:事先没有约定而意外到来,没有预料地到来。与句中“约好在公园见面”的语义相矛盾 归类 【教材成语】恍然大悟、妇孺皆知、可歌可泣、兀兀穷年、自言自语、大庭广众、忍俊不禁、诲人不倦、家喻户晓、销声匿迹、戛然而止、接踵而至、历历在目、纷至沓来、持之以恒、自惭形秽、强聒不舍、与日俱增、十拿九稳、不言而喻、自暴自弃、微不足道、鲜为人知、大相径庭、人声鼎沸、喜出望外、相得益彰、吹毛求疵、不期而至 【全国高频】无动于衷、不约而同、任重道远、津津乐道、耿耿于怀、伤痕累累、开卷有益、身临其境、付之一笑、莘莘学子、不易之论、未雨绸缪 7.下列句子中加点成语使用正确的一项是 (　　) A.王教授的报告深入浅出,幽默风趣,在座的听众忍俊不禁地笑出声来。 B.时代需要怀揣理想的人,他们能够耐得住寂寞,兀兀穷年地做学问、干事业。 C.风雪载途的寒冬时节,草木枯荣,鸟儿们都销声匿迹地隐藏起来了。 D.毕业了,回想起老师对我们吹毛求疵的谆谆教诲,心中不禁涌起感激之情。 　　　 谦敬错位 错因 成语中有敬辞和谦辞,使用时要区别尊卑、长幼、主宾等,同时要注意场合,如果不考虑身份、场合,就容易导致谦敬错位 示例 【示例】你的事就是我们的事,你的困难我们一定会鼎力相助。 【分析】鼎力相助:别人对自己的大力帮助。敬辞,是表示恭敬的言辞。此处用于自己对别人的帮助,属于谦敬错位 归类 【教材成语】不耻下问、当之无愧 【全国高频】愧不敢当、蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、无功受禄、一孔之见、才疏学浅、不情之请、望尘莫及、不足挂齿、雕虫小技、班门弄斧、聊表寸心、高抬贵手、不吝赐教、鼎力相助、洗耳恭听、高朋满座、大材小用、虚怀若谷、虚左以待 8.下列句子中加点成语使用正确的一项是 (　　) A.学者季羡林是著名的印度学大师,获得“印度公民荣誉奖”这一殊荣,是当之无愧的。 B.每当遇到不懂的问题,他总是主动向老师请教,这种不耻下问的精神值得我们学习。 C.您的房间宽敞明亮,只是摆设单调,建议您挂一幅我画的油画,它定会使居室蓬荜生辉。 D.晚辈才疏学浅,刚才的发言纯粹是一孔之见,还望各位行家班门弄斧,不吝赐教。 　　　病句辨析与修改(含语法) (以20242025年山东省统考题、各地市题为例) 区域 考查形式 2024 2025 山东 病句修改(句式杂糅) 病句修改(成分残缺) 济南 病句辨析(语序不当、成分赘余、搭配不当) 病句修改(结构混乱、搭配不当) 烟台 句子主干提取、病句修改(成分残缺、语序不当) 句子主干提取 威海 — 短语结构类型、句子成分、病句辨析 考情总结: 1.病句题融入语段情境中,突出生活实用性。 2.命题角度由病句辨析逐渐向病句修改过渡,病句类型由“一句一类”向“一句多类”过渡。 3.常见病句类型包括搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、不合逻辑、结构混乱、表意不明六种。 4.扎实掌握语法知识是高效、准确解答病句题的基础,因此备考时不能忽略对语法知识的复习。 3大常考语法知识类型 　　　 短语结构类型 类　　型 说明 示例 并列短语 两个或两个以上名词、代词、动词或形容词并列组合 词和词之间是并列关系:报纸杂志、油盐酱醋 “和”“而”“与”连接:土地和杂草、热烈而粗犷 偏正短语 修饰语(定语)+名词 修饰语(状语)+动词、形容词 有“的”“地”连接:它的声音、好奇地问 无“的”“地”连接:一泓泉水、外国朋友 主谓短语 被陈述(主语)+陈述(谓语) 被陈述对象+动作行为、性质特征等:太阳升、老师讲课、大家唱歌、桃花红、心情好 动宾短语 动词+宾语(受动词支配的成分) 动词+宾语(名词、代词等):眨眼睛、写文章、热爱祖国、夸奖我、拜访他 补充短语 中心语(动词/形容词)+补语(起补充说明作用的成分) 有“得”:干得很好、跑得出汗了、密得不透气 无“得”:吓跑了、放松下来、漂亮极了 1.判断正误,正确的打√,错误的打✕。 (1)“昂首挺胸”“古代文明”“万物复苏”三个短语的结构类型是相同的。 (　　) (2)“涵养水源”“防风固沙”“调节气候”“保护生物”,这四个短语结构类型相同。 (　　) (3)“春雷始鸣”是主谓短语,“听到雷声”是动宾短语。 (　　) 2.下列各组短语,结构类型不同的一项是 (　　) A.觉悟提高　气候干燥　心情舒畅　思想解放 B.公平正直　睡眼惺忪　创造奇迹　天伦之乐 C.消灭敌人　发展生产　骗取信任　打探消息 D.祖国大地　非常清晰　五星红旗　英国文学 　　　 现代汉语句子成分及主干提取 1.句子成分 成分 语法功用 符号 示例 主语 表示句子陈述的对象 　  泰山是天下第一山。/他给我拣定了靠车门的一张椅子。 谓语 对主语动作或状态的陈述或说明 　  妈妈突然问我。/他是一个高而瘦的老人。 宾语 动作(动词)的接受者 　  10月1日是国庆节。/我们家换了新房子。 定语 用来修饰或限制主语、宾语 (　) (我国的)石拱桥有(悠久的)历史。 状语 说明时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式和伴随状况等 [　] 画眉[在树林边][婉转地]歌唱。 补语 对动词性谓语和形容词性谓语起补充作用 <　> 他笑得<合不拢嘴>。/太阳的脸红<起来>了。 2.主干提取 　　所谓句子的主干,是指把句子中的定语、状语、补语去掉后剩下的部分。即:主语中心语+谓语中心语+宾语中心语。有的句子只有主语和谓语,没有宾语。 注:提取句子主干要“三保留”:谓语中心语前面的否定词语(“不”“没”“没有”等)要保留;能愿动词(“要”“应该”“能够”等)要保留;主、谓、宾的并列成分要保留。 3.判断正误,正确的打√,错误的打✕。 (1)“‘惊蛰始雷’的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合。”这个句子中,“与沿长江流域的气候规律”作状语。 (　　) (2)“一切生命之水,都在这恒量的水体中流转。”这句话的主干是:水在流转。 (　　) (3)“中国空间站‘天宫’寄托了中华民族对广袤太空的无限遐想。”“遐想”是这个句子的宾语中心语。 (　　) 4.下列说法有误的一项是 (　　) A.“劳动号子是和劳动节奏密切结合、带有呼号的民间歌曲”一句中,“结合”作谓语。 B.“不经意间的一件小事蕴含温暖”一句中,“不经意间”是定语。 C.“黎明在一滴露的细光里,擦亮自己的身影。”本句中“黎明”“擦亮”依次是句子的主语和谓语。 D.“今天的青年,更能认识创新之于国家的意义。”这个句子的主干是:青年认识意义。 　　　 常见复句类型 类　　型 判断方法 常用关联词语 示例 递进复句 后一分句表示的意思比前一分句更进一层 不仅/不但……而且……、尚且……何况……、而且、并且 这十多个少年,委实没有一个不会凫水的,而且两三个还是弄潮的好手。(《社戏》) 承接复句 各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况,具有先后相承关系 一……就……、起先……后面……、接着 只有几个赤膊的人翻,翻了一阵,都进去了,接着走出一个小旦来,咿咿呀呀的唱。(《社戏》) 并列复句 几个分句是并列关系,没有主次之分,或表明一正一反两方面的情况,或说明一件事情的几个方面,或叙述相关的几件事情 既……也/又……、不是……而是……、一边……一边……、一面……一面……、也、又、还、同时 人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。(《敬业与乐业》) 选择复句 各个分句分别叙述一种可能的情况,表示从中选择一个 或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、与其……不如/毋宁……、宁可 在他们的内心深处,与其说盼望着回家,毋宁说更害怕回家。(《伟大的悲剧》) 转折复句 后一分句转而陈述与前一个分句相反或相对的意思 虽然/尽管/固然……但是/但/可是……、然而、却、不过、而 政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。(《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》) 因果复句 表示前后是因果关系 因为/由于……所以……、既然……就……、之所以……是因为……、因而、因此 当时,他是美国家喻户晓的人物,因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。(《邓稼先》) 假设复句 表示假设某种情况发生会出现怎样的结果。前一分句提出假设,后一分句推论结果 如果/假如……那么/就……、倘若/若是……就/便……、即使……也……、哪怕……也……、假若、要是 倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。(《从百草园到三味书屋》) 条件复句 表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。前一分句提出条件,后一分句推论结果 无论/不论/不管/任凭……都/总/总是/也……、只有……才……、只要……就/总……、除非……否则…… 人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。(《敬业与乐业》) 5.判断正误,正确的打√,错误的打✕。 (1)“从我国各地自然物候进程看,由于我国南北跨度大,惊蛰时并非各地都能听到雷声。”这是转折复句。 (　　) (2)“人类社会不仅受益于森林,而且高度依赖于森林。”这是递进复句。 (　　) (3)“是选择显赫一时的功名,还是选择持久美好的善良?”这是选择复句。 (　　) (4)“与其为之烦恼,不如说一声‘你好,忧愁’。”这句话是选择复句。 (　　) 6.下列复句类型判断不正确的一项是 (　　) A.弯腰不是屈辱,而是一种人格精神。——并列复句 B.既然天色这么晚了,你就别回去了。——因果复句 C.我们家赶忙答应了他的请求,并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。——递进复句 D.除非到了春天,你才能看到遍山的杜鹃花。——假设复句 6大病句基本类型 　　　 搭配不当 题号 命题角度 请修改下列典型病句 (1) 主谓搭配不当 人民的生活水平正在不断地改善。 修改病句: (2) 动宾搭配不当 她拍摄完这部影片,就宣布正式退出演员生涯。 修改病句: (3) 主宾搭配不当 冬天的济南是晴朗无云的季节。 修改病句: (4) 修饰语与中心语 搭配不当 他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。 修改病句: (5) 关联词语搭配不当 应用这种罗盘,无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候,也不会迷失方向。 修改病句: (6) 两面词搭配不当 (一面对两面) 做好生产救灾工作,取决于干部是否深入群众。 修改病句: (7) 两面词搭配不当 (两面对一面) 能否构建数字医疗的新形态、新格局,对医疗事业健康发展有着积极的推动作用。 修改病句: 题号 请指出下列病句的设错角度并修改 (1) 一个人只要树立正确的劳动观,才能真正理解劳动的本质和价值。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (2) 在书香文化浸润下,学校逐渐营造了善思善行的校风和求实求是的精神。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (3) 假如你是一粒种子,尽管是生在沃野,还是长在峭壁,都要坚强地扎根生长。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (4) 为实现自己的梦想持之以恒地努力,是一个人能否获得成功的关键。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (5) 邓稼先执着奉献的精神和品质是我们学习的榜样。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (6) 看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣,他顿时感到身心舒畅。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: 常见错误搭配 正确搭配 常见错误搭配 正确搭配 加强……水平 加强……建设/作用; 提高……水平 培养……水平 培养……能力/好习惯; 提高……水平 提高……态度 提高……认识/效率; 改善……态度 看到……歌声 看到……表演/演出; 听到……歌声 降低……距离 降低……成本/风险; 缩短……距离 发扬……作用 发挥……作用; 发扬……精神 召开……活动 召开……会议; 组织……活动 减少……几倍 减少……几分之几; 减少……百分之几 举办……典礼 举办……活动; 举行……典礼 降低……几倍 降低……几分之几; 降低……百分之几 常见两面词 能否、是否、好坏、成败、优劣、高低、大小、快慢、得失、有无、能不能、有没有 　　　 成分残缺或赘余 题号 命题角度 请修改下列典型病句 (1) 缺主语 通过品读冰心的文章,使我对母爱、童真、自然有了更深刻的了解。 修改病句: (2) 缺谓语 “天宫课堂”为发挥中国空间站的综合效益,由中国载人航天工程办公室联合多部门推出的首个太空科普教育品牌。 修改病句: (3) 缺宾语 她给我描绘了除夕人们包饺子,守岁守到深夜,初一全家在一起,吃饺子,放鞭炮。 修改病句: (4) 成语造成 重复 李老师幽默风趣的一席话,让同学们忍俊不禁地大笑起来。 修改病句: (5) 约数词造成 重复 大约一百万左右的青年学生参加了“乡村振兴”活动,把汗水挥洒在希望的田野上。 修改病句: (6) 近义词造成 重复 为回馈广大顾客的厚爱,本店部分商品打折销售,具体详情敬请进店咨询。 修改病句: 题号 请指出下列病句的设错角度并修改 (1) 随着日常应用程度的不断加深,使人工智能正在成为人类迈向智能时代的基础工具。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (2) 《红色气质》一书,以独特的视角讲述了中国革命先烈不怕牺牲、英勇奋斗。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (3) 校园里丰富多彩的体育活动,不仅能够强身健体,还可以提高学生心理健康。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: 续表 题号 请指出下列病句的设错角度并修改 (4) 人工智能的发展是一个不可逆转的趋势,我们需要理性看待其带来的便利和风险,切忌不要过分依赖。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (5) 2025年哈尔滨亚冬会期间,哈尔滨市累计接待游客超过1 215万人次,同比增长约20%以上。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: 介词开头造成 缺主语主要类型 常见表达方式 表方式 通过……使……　经过……使……　以……　根据……　按照……　凭借…… 表原因 由于……使……　由于……　因为…… 表时间、处所 随着……　自从……　从……　于……　到……　往……　向…… 表对象、范围 对于……　关于……　对……　把……　跟……　与……　和…… 语义重复主要类型 常见表达方式 成语使用重复 (到处)漫山遍野、(感到)自惭形秽、(浑身)遍体鳞伤、(众多)莘莘学子、 (显得)相形见绌、(独自)孑然一身、(目前)当务之急、(过分)溢美之词、 (更加)精益求精、(突然)不期而遇、(忽然)茅塞顿开、(各种)形形色色、 (百姓)民不聊生、(百姓)生灵涂炭、(内心)耿耿于怀、(生活)安居乐业、 (不断)纷至沓来、(每天)日理万机、(各自)分道扬镳、忍俊不禁(地大笑)、 难言之隐(的苦衷)、三令五申(地强调)、真知灼见(的意见)、沧海桑田(的巨变)、 历历在目(在眼前) 近义词使用重复 (连续)蝉联、(白白)虚度、(胜利)凯旋、(可以)堪称、(随便)苟同、 (突然)顿悟、(一致)公认、(多年)夙愿、(提出)质疑、(过于)多虑、 (过分)苛责、悬殊(很大)、(第一个)首创、(第一部)处女作、破天荒(第一次)、 妥善(合理)、(负责)掌管、(正在)进行、(难以分开)不解之缘 约数词使用重复 大约(左右)、超过(以上)、最多(上下)、达到(左右)、将近(以上) 程度副词使用重复 过分(苛)、目前(当)、非常(特)、格外(非常) 文言词使用重复 令人(堪)、诸(之于)、罕(十分)、其(这)、(心里)由衷 　　　 语序不当 题号 命题角度 请修改下列典型病句 (1) 并列成分 逻辑不当 在学习中,我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 修改病句: (2) 分句关系 逻辑不当 他们不仅能够用邓小平理论来指导自己的工作,而且能深刻领会邓小平理论的精神实质。 修改病句: 续表 题号 命题角度 请修改下列典型病句 (3) 关联词语 位置不当 不仅语文有利于增强人们的文化自信,而且在传承和弘扬革命文化中发挥着重要作用。 修改病句: (4) 定语 位置不当 博物馆里陈列着各式各样的他过去所使用的东西。 修改病句: (5) 状语 位置不当 小明把自己的作文高高兴兴地拿出来分享,虽然有接受批评的准备,但更渴望得到大家的赞赏。 修改病句: 多项定语排列次序:[领属(时间、处所)+指称、数量+动词(动词性短语)+形容词(形容词性短语)]+中心语 多项状语排列次序:[目的或原因+时间+处所+范围+情态+对象]+中心语 题号 请指出下列病句的设错角度并修改 (1) 这家企业将携手社会力量,共同开展“健康中国”系列活动,构建健康生态,倡导健康生活,宣传健康理念。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (2) 这里,不仅独具人文之美,更具自然之美。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (3) 由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区同类产品低,就是技术成本比沿海地区同类产品高。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (4) 他是一位优秀的有30年教学经验的西藏高原的乡村教师。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (5) 在如何提高课堂效率的问题上,老师听取了广泛同学们的意见。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: 常见并列成分逻辑不当 正确语序 常见并列成分逻辑不当 正确语序 研究并调查 调查并研究 惩戒、警示 警示、惩戒 推动并完善 完善并推动 采取措施并调查 调查并采取措施 通过并审议 审议并通过 观察、解决、分析 观察、分析、解决 解决并发现 发现并解决 管理、认识、把握 认识、管理、把握 推广并宣传 宣传并推广 销售、使用、生产 生产、销售、使用 　　　 不合逻辑 题号 命题角度 请修改下列典型病句 (1) 自相矛盾 中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有发生断裂的国家之一。 修改病句: 续表 题号 命题角度 请修改下列典型病句 (2) 忽略从属 农民决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。 修改病句: (3) 主客颠倒 埃德加·斯诺的《红星照耀中国》对八年级的中学生是不陌生的。 修改病句: (4) 否定失当 睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。 修改病句: (5) 不合事理 麦子成熟了,风吹起阵阵碧绿的麦浪。 修改病句: 题号 请指出下列病句的设错角度并修改 (1) 大兴安岭林区是四大重点国有林区中总面积最大的林区之一。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (2) 相关调查表明,当前大多数的中学生认为较难的学科有语文、英语、物理和作文。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (3) 说起饺子,每一个中国人都不感到陌生,中国的饺子对外国人也难以抗拒。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (4) 谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (5) 近日,济南腊山河畔上演着绚丽多彩的动态灯光秀,点亮了夏日晴空。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: 　　　 结构混乱 题号 命题角度 请修改下列典型病句 (1) 句式杂糅 《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及中文爱好者编写的一套中文学习课本。 修改病句: (2) 偷换主语 晋文公当上晋国国君以后,治理政治,发展生产,训练军队,成为北方一大强国。 修改病句: 题号 请指出下列病句的设错角度并修改 (1) 故宫文创之所以成为“网红”,是因为其挖掘了文创的日常实用价值的缘故。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (2) 大明湖位于济南旧城东部,包括珍珠泉、芙蓉泉、王府池三处泉水构成。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: 续表 题号 请指出下列病句的设错角度并修改 (3) 小华同学以优美的文笔、大胆的创意荣获“光雾杯”中学生创新作文大赛特等奖得主。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (4) 新课程改革自从实施以来,语文老师的教学观念和教学方式发生了巨大的转变。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: 常见句式杂糅表达方式 修改(二选一) 常见句式杂糅表达方式 修改(二选一) 是因为……的原因 ①是因为……; ②……的原因是…… 靠的是……取得的 ①靠的是……; ②是靠……取得的 之所以……的原因 ①之所以……; ②……的原因 是由于……决定的 ①是由于……; ②是由……决定的 是由于……的结果 ①是由于……; ②是……的结果 其根本原因是……在作怪 ①其根本原因是……; ②是……在作怪 原因是……造成的 ①原因是……; ②是由……造成的 大多是以……为主 ①大多是……; ②以……为主 是为了……为目的 ①是为了……; ②以……为目的 本着……为原则 ①本着……原则; ②以……为原则 成分是……配制而成 ①成分是……; ②由……配制而成 深受……所欢迎 ①深受……欢迎; ②为……所欢迎 　　　 表意不明 题号 命题角度 请修改下列典型病句 (1) 指代不明 老宋跟老齐初次见面,十分投缘,他给他递上一张名片。 修改病句: (2) 存在歧义 厂长采纳了两个工人的合理化建议,这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。 修改病句: 题号 请指出下列病句的设错角度并修改 (1) 我认识你的时候,还是一个天真烂漫的小学生。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (2) 每天傍晚,身体瘦弱的张教授的父亲,总喜欢在这条幽静的小道上散步。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (3) 上课了,小齐还没到校,班主任说:“他可是从来不请假的呀!” 设错角度:　　　　　　　　修改病句: (4) 学校校门一边设立一处护学岗,值勤人员按时到岗,维护上学、放学秩序,保障校园周边安全。 设错角度:　　　　　　　　修改病句: 　　　标点符号 　　2025年山东省统考试题及六三地区试题均未专门设题考查标点符号的用法,五四地区烟台和威海试题的选择题选项涉及标点符号辨析。即便如此,我们也应意识到,标点符号几乎渗透在语文考试的整个答题过程中:在阅读题中,正确理解标点符号的作用,有助于更准确地理解文章内容和人物情感;在写作题中,根据表情达意的需要正确运用标点符号,会使语言层次更清晰、表达更流畅。《课程标准》也在附录3中列出了需掌握的12种常用标点符号。因此,在备考的过程中,不能忽略对标点符号用法的复习。 　　　 顿号、逗号与分号 名称 基本用法 示例 顿号 用于并列词语之间 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(《春》) 用于需要停顿的重复词语之间 他几次三番、几次三番地问我们该怎么办。 用于某些序次语(不带括号的汉字或“天干地支”类序次语)之后 风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。 相邻或相近两个数字连用表示概数通常不用顿号,表示确指要用顿号 ①一二十个人。 ②这篇文章共六个部分,其中第三、四部分意思含混不清。 引号、书名号的并列成分之间通常不用顿号,若有其他成分(如括注),宜用顿号 李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。 顿号的误用:①标有引号、书名号的并列成分之间通常不用顿号;②约定俗成的短语或集合词语之间不用顿号,如科学技术、大中小学生;③连词(“和”“或”“与”等)前不能用顿号 逗号 复句内各分句之间的停顿,除有时用分号,一般用逗号 生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。(《谈创造性思维》) 用于句中各种语法位置,如较长的主语之后、句首的状语之后、较长的宾语之前、前置的谓语之后等 苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。(《苏州园林》) 某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后 第一,时间紧,任务重,我们必须加油干;第二,我们一定要注意安全。 分号 表示复句内部并列关系的分句之间的停顿 后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……(《散步》) 表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿 回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。(《背影》) 用于大句中被冒号、破折号、括号、引号分隔出来的并列分句之间。大句中被冒号、破折号、括号、引号分隔出来的并列分句有相对的独立性,中间可根据需要使用分号 他们思虑着:哪些溪涧在山洪到来时不好通过,就架起一座座石桥和板桥;哪些人家离河太远,就在散居的村舍边,挖下一口口水井;哪些水井靠近大路,就在水井上加井盖。 用于分项列举的各项之间 艺术有两个起源,一是理想,理想产生欧洲艺术;一是幻想,幻想产生东方艺术。(《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》) 1.顿号、逗号、分号表示停顿和层次关系时的区别 ①顿号一般表示并列词语之间的停顿,层次最低。例如:东面、西面、南面的城门都围着杂草。 ②分号可用来表示层次比较复杂的多重复句(如分句内部已有逗号)的分句之间的停顿,层次最高。例如:活得洒脱的人,容易幸福;活得拘谨的人,容易烦恼。 ③逗号介于两者之间,可表示较长或其后有语气词的并列短语之间的停顿,也可表示层次比较简单的复句内各分句之间的停顿。例如:猪啊,牛啊,羊啊,送到哪里去?送给人民解放军。 2.逗号、顿号在表示列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用 ①并列成分之间用顿号,末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类的词语时,“等”类词前不用顿号或其他点号。例如:现代生物学、化学、数学等基础科学的发展,带动了医学科学的进步。 ②并列成分之间用逗号,末尾的并列成分之后用“等”类词时,“等”类词前应用逗号。例如:写文章前要想好:文章主题是什么,哪些详写,哪些略写,等等。 1.判断正误,正确的打√,错误的打✕。 (1)“人生万事须自为,跬步江山即寥廓。”追求进步是青年最宝贵的特质;也是党和人民最殷切的希望。 (　　) (2)科幻创作者自己也要有定力:是满足于各领风骚三、五年,还是追求持续喷涌的写作生命?(　　) (3)我们背负着它,播种着,耕耘着,收获着,欣喜地走向生命的远方。 (　　) (4)那山川、河流、树木、房屋等,全部笼罩上了一层白茫茫的厚雪。 (　　) (5)天空是暗的,但雨却闪着光,田野是静的,但雨在倾诉着。 (　　) 2.下列各项中,标点符号使用有误的一项是(　　) A.其时进来的是一个黑瘦的先生、八字须、戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。 B.想要构建和谐的人际关系,待人处世就要宽容:宽者,宽宏大量,不斤斤计较;容者,海纳百川,不心胸狭隘。 C.C919大型客机上的旅客们在机舱内挥舞着国旗,齐声高唱《歌唱祖国》,高呼“东方风来,翼起翱翔”。 D.广大教师继承并发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业,护航青少年健康成长。 　　　 句号、问号与叹号 名称 基本用法 示例 句号 用于句子末尾,表示陈述语气 这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。(《大自然的语言》) 有时也可表示较缓和的祈使、感叹及反问语气 你辛苦了,休息休息吧。 用于间接问句的末尾。间接问句是包含在陈述句、祈使句中的问句,是大句的一部分,通常充当宾语 现在我明白了,镇上那些老年人为什么坐在教室里。 续表 名称 基本用法 示例 问号 用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型) 而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?(《背影》) 问句中含有称呼的,不论称呼在前在后,问号一律用在句尾 ①小刘,你去过上海吗? ②你去过上海吗,小刘? 叹词“啊”“咦”等单用并带有疑问语气时,后面要用问号 啊?怎么会是他? 选择问句中,一般只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开 是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?(《邓稼先》) 注:选择问和连续问的区别:①选择问的回答是从多个选项中选择一个,各分句之间用逗号,只在句末用问号;②连续问是每个问题都要回答,有几问就用几个问号 叹号 用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可以表示强烈的祈使语气、反问语气等 白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!(《白杨礼赞》) 用于拟声词后,表示声音短促或突然 “咔嚓!”“咔嚓!”……随着照相机的快门声响起。(《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》) 两个叹词连用,一般是后一个叹词用叹号 啊,啊!又回到故乡了。 在称呼语、应答词和象声词后面,以及标语口号的末尾,如果带有强烈感情色彩,也要用叹号 全世界人民大团结万岁! 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时,可在问号后再加叹号 这么点困难就能把我们吓倒吗?! 句号、问号与叹号用法的区别 ①句中用了疑问代词,可能是疑问句,也可能不是疑问句,要分辨清楚。例如:我怎么敢跟人家比!(感叹句) ②感叹句和语气很重的祈使句才用叹号。陈述句即使有强调的意味,也不宜用叹号。语气轻的祈使句可以用句号。例如:我们必须准时完成任务。(陈述句)　就把行李放到这里吧。(祈使句) ③兼有两种语气,如兼有疑问语气和感叹语气的句子,应该根据句子的基本形式,或者根据这个句子用在某个特定的地方所着重表示的语气,选用一个合适的标点符号。例如:这件事太难了,我该怎么办呢? 3.判断正误,正确的打√,错误的打✕。 (1)“有这么好的邻居,我呀!还得活一阵子啊!”(　　) (2)他很想弄明白《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前事物融为一体的? (　　) (3)人生在世,最高的欣赏价值是什么?是事物外表的迷人美丽,还是出于直觉的驱使? (　　) (4)“这是怎么了?同学们。”张老师一进门就问。(　　) 4.下列各项中标点符号使用有误的一项是 (　　) A.铁人三项赛包括哪些项目?什么时候在我市举行? B.一个时代有一个时代的气质,我们的时代将以怎样的面貌被书写,取决于我们每个人的表现。 C.白杨树尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 D.朋友,当你听到这段事迹的时候,你的感觉又是如何呢,你不觉得我们的战士是最可爱的人吗? 　　　 冒号、破折号与省略号 名　称 基本用法 示例 冒　号 用于总说性或提示性词语(如“说、想、是、证明、宣布、指出、例如、如下”等)之后,表示提示下文 我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。(《紫藤萝瀑布》) 表示总结上文 总之:都是些烦琐之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情。(《阿长与<山海经>》) 用在需要说明的词语之后,表示注释和说明 没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。(《苏州园林》) 用于书信、讲话稿中的称谓语或称呼语之后 亲爱的同学们:…… 注:①冒号不能和“即”“就是”等表解释的词语连用;②一个完整的句子不能连续使用两个冒号;③冒号一管到底,只作局部解释的不用冒号;④当“某人说”前后都是他说的话时,“某人说”后面不用冒号,而用逗号 破折号 标示注释内容或补充说明 这一切都使人想着一样东西——生命。(《散步》) 标示总结上文或提示下文 历尽千辛万苦,无尽的痛苦烦恼,风餐露宿——这一切究竟为了什么?(《伟大的悲剧》) 标示话题的转换 我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。”(《老王》) 标示声音的延长 “不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!”(《台阶》) 标示话语的中断或间隔 六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”(《社戏》) 用于副标题之前 《说和做——记闻一多先生言行片段》 用于引文、注文后,标注作者、出处或注释者 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹 注:破折号不能和“即”“就是”等表解释的词语同时使用 续表 名　称 基本用法 示例 省略号 标示引文的省略 与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等,无有不符。(《梦回繁华》) 标示列举或重复词语的省略 熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退,成为杜小康眼中的遥远之物。(《孤独之旅》) 标示语意未尽 我俩在一块儿,要好好儿活……(《秋天的怀念》) 标示说话时断断续续 “窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”(《孔乙己》) 注:①省略号不能与“等”“等等”同时使用;②并列的词语至少要列举三个及以上才能用省略号;③省略号前一般不加任何标点,但如果省略号前后是问号或叹号,则保留问号或叹号 冒号与破折号 ①如果分说部分是总说部分的分项叙述,应用冒号;如果分说部分是对总说部分的注释说明,则应用破折号。 例1:北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。(分项叙述) 例2:太阳系除了八个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星以外,还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。(注释说明) ②凡是用破折号表示注释的,把注释部分删去,句子的内容与结构仍是完整的,而用冒号表示的则不行。如上面的例2可以简化成“太阳系除了八个大行星以外,还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等”。而例1却不能删去“午门、神武门、东华门和西华门”,否则意思表达不完整。 5.判断正误,正确的打√,错误的打✕。 (1)植物生长需要三个条件:阳光、空气和水,少一个都不行。 (　　) (2)在国家危难之时,挺身而出的人——即可称英雄。 (　　) (3)花市上,牡丹、水仙、梅花……等都挤在一起啦!　 (　　) (4)今天的晚会有如下节目——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。 (　　) 6.下列各项中,标点符号使用有误的一项是 (　　) A.一群野生亚洲象,一路穿森林啊,跨红河啊,越农田啊……开启了它们的漫长旅程。 B.“看这水多清呐,简直像翡翠!”周华对着屏幕感慨:“我巡河十年,这个季节的黄河水一年比一年清。” C.事后我追想为什么会有那样大的感情震荡:是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。 D.张阿姨干上环卫工作后,慢慢揣摩出个中滋味——看着人们生活在整洁的环境中,仿佛他们的幸福美满都与自己有关。 　　　 引号、书名号与括号 名　称 基本用法 示例 引　号 标示语段中直接引用的内容 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(《春》) 标示需要着重论述或强调的内容 我生平最受用的有两句话:一是“责任心”,二是“趣味”。(《敬业与乐业》) 别称、简称、反语或特定称谓等具有特殊含义而需特别指出的成分 我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”。(《中国石拱桥》) 标示专题名、活动名、活动或比赛的主题、奖品名、证件名、丛书名、单位名等 ①“健康秩序 健康生活”活动(主题名) ②“汉译世界学术名著丛书”(丛书名) 注:①冒号后面引用完整的话,句末标点在引号内;②需要突出和强调该事件或节日本身时,可连同事件或节日一起标引号;③引号里面还有引用时,外面一层用双引号,里面一层用单引号 书名号 标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等 《红楼梦》(书名)　　　　 《史记·项羽本纪》(卷名) 标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类文字、声音、图像等作品名称 《沁园春·雪》(诗词名) 《卧虎藏龙》(电影名) 注:当书名号中还需要书名号时,里面一层用单书名号,外面一层用双书名号,如《<论语>十二章》。 括　号 标示注释内容或补充说明 我校拥有特级教师(含已退休的)15人。 标示序次语 语言有三个要素:(1)声音;(2)结构;(3)意义。 标示引语的出处 他说得好:“未画之前,不立一格;既画之后,不留一格。”(《板桥集·题画》) 7.判断正误,正确的打√,错误的打✕。 (1)第五十四届威尼斯国际艺术双年展中国馆以《弥漫》为主题。 (　　) (2)他问:“老师,‘七月流火’是什么意思?” (　　) (3)《赫耳墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》(人民文学出版社1981年版)。 (　　) (4)爸爸对我说,“他今天加班,晚上要晚些回来。” (　　) 8.下列各项中,标点符号使用无误的一项是(　　) A.求是杂志发表文章《打好碳达峰碳中和这场硬仗》,强调我国应坚定不移走生态优先、绿色低碳发展道路,为进一步建设清洁美丽世界作出巨大贡献。 B.有事实拿出来说啊(闻先生声音激动了)!为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打来杀,而偷偷摸摸地来暗杀! C.“家是最小国,国是千万家”。家庭作为社会的细胞,是连接个人与国家、社会的天然纽带。 D.“夏”,原本指中原地区的人。《说文解字》说:“夏,中国之人也。”段玉裁注:“引申之义为大也。”“夏”是象形字,表示堂堂正正、高高大大的人。 板块一　积累与运用 任务一　基础知识积累 考点1　字词读音与书写 六上高频易错形近字语境辨析 1.缀　2.驰　顾　3.榴　抡　4.汇　5.爆　6.俨　咤　7.心　筹8.粟　9.宏　10.当　11.画　索　 12.秧　蔗　13.筒　篷 考点2　词语辨析与运用 3大方法辨析易混词语 方法1　词义辨析法 1.B　2.A　3.A　4.A　5.B　6.A　7.B　8.A　9.A　10.A　11.A 12.A　13.B　14.A　15.B　16.A　17.B　18.B　19.A　20.A　21.A　22.B　23.B　 方法2　搭配辨析法 1.A　2.A　3.A　4.B　5.B　6.B　7.B　8.A　9.B　10.B　11.B 12.A　13.B　14.B　15.A　16.B　17.B　18.A　19.B　20.B　21.B　22.B　23.B　 方法3　感情色彩辨析法 1.A　2.A　3.B　4.A　5.A　6.A　7.B　8.A　9.B　 5大常见成语误用类型 1.D　2.C　3.D　4.A　5.A　6.C　7.B　8.A 考点3　病句辨析与修改(含语法) 3大常考语法知识类型 1.(1)✕　【解析】 “昂首挺胸”是并列短语,“古代文明”是偏正短语,“万物复苏”是主谓短语。 (2)✕　【解析】 “涵养水源”“调节气候”“保护生物”是动宾短语,“防风固沙”是并列短语。 (3)√ 2.B　【解析】 A.都是主谓短语。B.“公平正直”是并列短语,“睡眼惺忪”是主谓短语,“创造奇迹”是动宾短语,“天伦之乐”是偏正短语。C.都是动宾短语。D.都是偏正短语。 3.(1)√　(2)✕　【解析】 这句话的主干是:水流转。 (3)√ 4.A　【解析】 A.这个句子的谓语是“是” 。 5.(1)✕　【解析】 这是因果复句。 (2)√　(3)√　(4)√ 6.D　【解析】 D.由“除非……才……”这组关联词语可知,此句为条件复句。 6大病句基本类型 类型1　搭配不当 结构化题组 (1)“水平”与“改善”搭配不当,应改为“水平……提高”或“条件……改善”。 (2)“退出”与“生涯”搭配不当,应改为“结束……生涯”。 (3)“济南”与“季节”搭配不当,可将“冬天的济南”改为“济南的冬天”。 (4)修饰语“很大”和中心语“心血”搭配不当,可将“很大”改为“很多”。 (5)“无论”与“也”搭配不当,应将“无论”改为“即使”。 (6)“做好”是一面性的,“是否深入”是两面性的,二者搭配不当,应在“做好”前加上“能否”。 (7)“能否”是两面性的,而“有着积极的推动作用”是一面性的,二者搭配不当,应将“能否”删去。 典题集锦 (1)关联词语搭配不当　“只要”应改为“只有”。 (2)动宾搭配不当　可改为“营造了善思善行的校风,培养了求实求是的精神”。 (3)关联词语搭配不当　“尽管”应改为“不管”。 (4)两面词搭配不当(一面对两面)　可删去“能否”。 (5)主宾搭配不当　可改为“邓稼先拥有执着奉献的精神和品质,是我们学习的榜样”。 (6)动宾搭配不当　“看到”不能和“悦耳的鸟鸣”搭配,可将“和”改为“,听到”。 类型2　成分残缺或赘余 结构化题组 (1)“通过……使……”造成主语残缺,“通过”“使”保留其一。 (2)缺少谓语动词,应在“‘天宫课堂’”后加“是”。 (3)谓语“描绘”后缺少宾语中心语,应在“放鞭炮”后加上“的情景”。 (4)成语“忍俊不禁”与“大笑”意思重复,可删去“地大笑起来”或“忍俊不禁地”。 (5)“大约”和“左右”意思重复,应删去其中一个。 (6)“具体”与“详情”意思重复,可删去“具体”。 典题集锦 (1)成分残缺,缺主语　应删去“随着”或“使”。 (2)成分残缺,缺宾语　可在句末加上“的事迹”。 (3)成分残缺,缺宾语　应在“心理健康”后加上“水平”。 (4)语义重复　应删去“切忌”或“不要”。 (5)语义重复　应删去“约”或“以上”。 类型3　语序不当 结构化题组 (1)碰到问题,应先“观察”,再“分析”,最后“解决”,因此应将“解决问题”和“分析问题”调序。 (2)“不仅……而且……”表递进关系,应先深刻领会理论的精神实质,进而用于指导工作。 (3)应将“语文”放在“不仅”前。 (4)应将“他过去所使用的”移至“各式各样”的前面。 (5)应把“高高兴兴地”移至“把”前。 典题集锦 (1)并列成分逻辑不当　应改为“宣传健康理念,倡导健康生活,构建健康生态”。 (2)分句关系逻辑不当　应将“人文之美”与“自然之美”互换位置。 (3)关联词语位置不当　“不是”应放在“质量”前面。 (4)定语语序不当　应改为“他是西藏高原的一位有30年教学经验的优秀的乡村教师”。 (5)状语语序不当　应改为“老师广泛听取了同学们的意见”。 类型4　不合逻辑 结构化题组 (1)“唯一”和“之一”前后矛盾,应删去“之一”。 (2)“棉花”属“经济作物”,两者不能并列,可删去“、棉花”。 (3)主体是“八年级的中学生”,客体是“埃德加·斯诺的《红星照耀中国》”,应将二者互换位置。 (4)应删去三个“不可”。 (5)麦子成熟后呈金黄色,“碧绿的麦浪”不合事理,应将“碧绿”改为“金黄”。 典题集锦 (1)自相矛盾　“最大”和“之一”应删去“之一”。 (2)并列失当　“语文、英语”中都有“作文”,忽略从属关系而并列失当,应将“和作文”删去。 (3)主客颠倒　应改为“外国人对中国的饺子也难以抗拒”。 (4)否定失当　应将“不是”改为“是”。 (5)不合事理　应将“晴空”改为“夜空”。 类型5　结构混乱 结构化题组 (1)“……的主要读者对象是……”和“是为……编写的……”句式杂糅。第一种改法,删去“为”“编写的一套中文学习课本”;第二种改法,删去“的主要读者对象”。 (2)前四个分句的主语都是“晋文公”,最后一个句子的主语偷换成了“晋国”,可改为“使晋国成为北方一大强国”。 典题集锦 (1)句式杂糅　应删去“的缘故”,或删去“之所以”和“因为”。 (2)句式杂糅　可以删去“构成”,或将“包括”改为“由”。 (3)句式杂糅　应删去“得主”或将“荣获”改为“成为”。 (4)偷换主语　前面主语是“新课程改革”,后面主语是“语文老师”,应将“自从”放到“新课程改革”前面,使主语保持一致。 类型6　表意不明 结构化题组 (1)“他”指代不明,谁给谁递名片?可改为“老宋给老齐递上一张名片”。 (2)“两个”存在歧义,是指“两个工人”,还是“两个建议”?可改为“工人的两个合理化建议”。 典题集锦 (1)指代不明　“小学生”是指“我”还是“你”?可在“还是”前面加上“我”或“你”。 (2)指代不明　“身体瘦弱”指的是张教授还是张教授的父亲?可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。 (3)存在歧义　“从来不请假”,既可以指小齐一贯不守纪律,不请假;也可以指小齐平时总是按时到,没请过假。可在“他”后面加上“平时” (4)存在歧义　“一边”可理解为“校门的某一侧”或“校门两侧各一处”。可在“学校”后加上“在”。 考点4　标点符号 1.(1)✕　【解析】 “特质”后的分号应改为逗号。 (2)✕　【解析】 “三五”是概数,中间不用顿号。 (3)√　(4)√ (5)✕　【解析】 “田野”前的逗号应改为分号。 2.A　【解析】 A.“黑瘦的先生”“八字须”“戴着眼镜”不是并列成分,不能用顿号,应把顿号改为逗号。 3.(1)✕　【解析】 “我呀”只是句中的一个短暂停顿,其后的叹号应改为逗号。 (2)✕　【解析】 “《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前事物融为一体的”是“他很想弄明白”的问题,作为句子成分出现,句末应用句号。 (3)√　(4)✕　【解析】 倒装句中的问号应放到句末。 4.D　【解析】 D.“你的感觉又是如何呢”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗”是连续发问,后面都应使用问号。 5.(1)✕　【解析】 句中的逗号应改为句号。 (2)✕　【解析】 句中破折号表示解释说明,与后面的“即”意思重复,因此应删掉破折号或者“即”。 (3)✕　【解析】 删掉省略号或者“等”。 (4)✕　【解析】 前面是提示语,后面是具体说明,破折号应改为冒号。 6.B　【解析】 B.冒号前后是同一个人说的话,冒号应改为逗号。 7.(1)✕　【解析】 主题应用引号。 (2)√　(3)√ (4)✕　【解析】 转述话语不用引号,应删掉引号。 8.D　【解析】 A.“求是”是杂志名称,应加书名号。B.括号中的内容是对闻一多先生说话时语气的解说,括号及其中内容应移到叹号的后面。C.“家是最小国,国是千万家”是独立引用,引号外的句号应移到引号内。 学科网（北京）股份有限公司 $