11 统编教材105首古诗词曲鉴赏 六年级下册-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省中考语文诵读积累本Word（五四制）

该初中语文中考复习知识清单系统梳理了11至20首中考必备古诗，涵盖《迢迢牵牛星》《寒食》等经典篇目，构建从诗句解析、内容理解到炼字赏析、表现手法及主旨归纳的完整复习框架。 清单以“逐篇精解+多维关联”呈现知识体系，如对《十五夜望月》“冷露无声湿桂花”标注炼字重点，分析“无声”的意境营造，培养学生语言运用与审美创造能力。设计“表现手法对比表”（如《石灰吟》与《竹石》托物言志手法关联），助力学生系统掌握古诗技法，方便教师针对性教学，提升复习效率。

11.迢迢牵牛星(《古诗十九首》) 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 内容理解:前两句分别写牛郎和织女。诗人仰望星空,高远的牵牛星、皎洁的织女星,引发了诗人的想象和内心的情思。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 内容理解:中间四句描写织女。诗人的思绪沉浸于对织女的具体想象中,用一个巨大的反转,极写织女爱情受阻、思而不得的痛苦和悲伤。 河汉清且浅,相去复几许。 盈盈一水间,脉脉不得语。 内容理解:写诗人的慨叹。“河汉”既“清”且“浅”,且相距“复几许”,看似不远,竟无法逾越,有力地突出了织女的忧伤哀愁。“脉脉不得语”在隐忍、静穆中蕴含着强烈的情感。 主旨:这首诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说,抒发了游子、思妇的哀伤,或也可认为,是一种爱而受阻、相思而不可得的离恨别愁。 12.寒食(唐·韩翃) 春城无处不飞花, 寒食东风御柳斜。 内容理解:写春日长安城的白昼风光。长安城处处柳絮飞舞、落红无数,寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。“无处不”的双重否定,极大地强化了肯定语气,烘托出春意浓浓、满城沉醉其间的富丽盛况。 日暮汉宫传蜡烛, 轻烟散入五侯家。 内容理解:写夜晚景象。暮夜降临,宫里忙着传赐新火,袅袅轻烟,在王侯贵戚们的府第飘散开;喻示王侯近臣们得到皇帝的恩宠,其府第与皇宫一样生烛举炊,灯火通明起来,表现出一派承平气象。 主旨:这首诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景,以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅,不仅真切再现了唐时的节日习俗,也呈现出一派承平景象。 13.十五夜望月(唐·王建) 中庭地白树栖鸦, 冷露无声湿桂花。 内容理解:前两句写景,写中秋月色。“冷露无声湿桂花”暗写诗人望月,是全篇的点题之笔。 炼字:用“地白”二字描写中庭月色,给人以澄静素洁之感。“无声”二字,细致地表现出冷露的轻盈无迹,同时也渲染了桂花浸润之久的情态。 今夜月明人尽望, 不知秋思落谁家。 内容理解/情感:后两句直接抒写望月怀人的情思。第三句直言望月,推己及人,由自己的孤独和怀人之心推及天下人,营造出一种深远、阔大的意境。第四句委婉地道出绵绵的愁念,将诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。 主旨:这首诗意境优美,诗人用形象的语言、丰富的想象渲染了中秋望月的特定环境气氛,把读者带入一个月明人远、思深情长的意境,加上唱叹有神、悠然不尽的结尾,委婉地表达了别离思聚的情意。 14.马诗(唐·李贺) 大漠沙如雪, 燕山月似钩。 炼字/表现手法:“沙如雪”,不仅从视觉上写出颜色,而且从触觉上写出了寒冷的感觉,从侧面写出了月光的皎洁明亮。“月似钩”不仅写出了月亮的形状,还写出了诗人的向往。 何当金络脑, 快走踏清秋。 表现手法/情感:借马抒情。“金络脑”是贵重的鞍具,象征马受到重视,得到重用,表达出诗人渴望建功立业而又不被赏识的悲叹。“清秋”之时草黄马肥,正好驰驱,冠以“快走”二字,形象地描绘出骏马轻健矫捷的风姿。 主旨:这首诗看似写马,其实是借马来抒情,抒发了诗人怀才不遇,不被统治者赏识,但又热切期望自己的抱负得以施展,渴望为国建立功业的思想感情。 15.石灰吟(明·于谦) 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 表现手法:这不仅是在写烧炼石灰,还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验,都从容不迫、视若等闲的态度。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。 炼字/情感:“清白”一语双关,既指石灰洁白的本色,又喻其高尚的节操。诗人借石灰,表达了以身报国的宏伟抱负和决不向世俗低头、决不与黑暗同流合污的坚贞精神。 主旨:这是一首托物言志诗。诗人以石灰作比,借以言志,表达坚贞不屈的精神和清白正直的崇高气节。 16.竹石(清·郑燮) 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 炼字:一个“咬”字将竹拟人化,写出了竹的目标明确和意志坚定。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。 炼字:“磨”“击”写出加害者手段之残忍;“千”“万”突出加害者用心之险恶;“还”赞美竹的坚韧刚劲;“任”写出竹的姿态之豪迈;“尔”透出对“东西南北风”的蔑视。 主旨:这是一首赞美岩竹的题画诗,也是一首咏物诗,借竹子写出了诗人刚正不阿、坚强不屈的性格,以及决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。 17.回乡偶书(其一)(唐·贺知章) 少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。 表现手法:运用对比,先以“少小”和“老大”的鲜明对比开篇,再以“无改”和“衰”的映照承接上句,强化“回乡”的感受,并为后两句诗作铺垫。 儿童相见不相识, 笑问客从何处来。 表现手法:以乐景写哀情。以儿童的“笑问”抒发诗人久客他乡的感慨。 主旨:整首诗以简洁的笔法、简单的画面,囊括了漫长的人生,融汇了无尽的悲喜,写出了诗人久别回乡的亲切感,也抒发了久客他乡的伤感。 18.过故人庄(唐·孟浩然) 故人具鸡黍, 邀我至田家。 内容理解/炼字:故人“邀”而诗人“至”,以白话开门见山,简单而随意。而以“鸡黍”相邀,既显出田家特有风味,又见待客之简朴、热诚。“具”和“邀”说明此饭局主人早有准备,说明了故友的热情和两人之间真挚的情感。 绿树村边合, 青山郭外斜。 内容理解:上句漫收近景,绿树环抱,显得自成一统,别有天地;下句轻宕笔锋,郭外的青山依然相伴,则又让村庄不显得孤独,并展示了开阔的远景。 开轩面场圃, 把酒话桑麻。 炼字:“开轩”二字似是不经意,但上两句写村庄外景,此处叙述人在屋内饮酒交谈,轩窗一开,就让外景映入户内,更给人以心旷神怡之感。 待到重阳日, 还来就菊花。 内容理解:相约重阳,赏菊登高。淡淡的两句诗,故人相待的热情,做客的愉快,主客之间的亲切融洽,跃然纸上。 主旨:这首田园诗语言质朴平淡,描写了农家恬静闲适的生活情景,同时也写了老朋友之间的情谊。通过写田园风光,表达诗人对这种生活的向往。 19.游子吟(唐·孟郊) 慈母手中线, 游子身上衣。 内容理解:“游子”即将远行,用看似不带情感的陈述,点出了母爱的主题。 炼字:“线”与“衣”这两件极常见的东西,将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起,写出母子相依为命的骨肉亲情。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 炼字:“密密”“迟迟”既写细针密线之“表”,又写忧思深重之“里”,连用两个叠词,把表里都写足,母亲对孩子深沉真挚的爱已是喷薄欲出。 谁言寸草心, 报得三春晖。 表现手法:采用比兴的手法,直抒胸臆,将寸草之微与春晖之暖相比,以近似反问的句式,极其强烈地抒发了对母爱的赞美。 主旨:这首诗描写了游子临行、慈母缝衣的普通场景,歌颂了如春天阳光般厚博的母爱,表现了诗人深沉的内心情感。 20.春日(南宋·朱熹) 胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 内容理解:第一句点明出游的时间、目的、地点,第二句突出春天万物更新的特点,表现出了诗人郊游时耳目一新的欣喜感觉。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 内容理解:后两句用形象的语言,具体描绘了光景之新,抒写了寻芳所得。 哲理:“东风”暗喻教化,“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风,寓理趣于形象之中。 主旨:这首诗表面描绘了春日美好的景致,实则是一首哲理诗,表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 学科网（北京）股份有限公司 $