12 统编教材85首古诗词曲鉴赏 九年级上册-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省济南市中考语文诵读积累本Word

该初中语文中考复习知识清单系统梳理了中考必备的11首经典古诗词，涵盖李白《行路难》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、苏轼《水调歌头》等名家作品，构建了从“诗句识记”到“表现手法分析”再到“情感主旨理解”的递进式复习架构。 清单采用“手法分类标注”“炼字精析”和“情感对比”的方式呈现知识体系，如《行路难》标注“以乐景写哀情”的表现手法，《水调歌头》分析“圆”字的情感触发作用，培养学生的文化自信和思维能力。特别设计“易错手法对比表”和“主旨速记卡”，如将《酬乐天》“沉舟侧畔千帆过”与《左迁至蓝关》“云横秦岭家何在”的情感进行对比，助力学生高效掌握考点，既方便学生自主复习，也为教师教学提供清晰指引。

58.行路难(其一)(唐·李白) 金樽清酒斗十千, 玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食, 拔剑四顾心茫然。 表现手法:以乐景写哀情。起笔以夸张的笔法营造欢乐的宴饮气氛,反衬诗人内心的悲苦。“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作形象地写出诗人的苦闷抑郁和感情的急转直下。 欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山。 内容理解:用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求,用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻,寓含无限的悲慨。 闲来垂钓碧溪上, 忽复乘舟梦日边。 用典:运用典故。借历史人物姜尚、伊尹忽受重用的事实,表明诗人期待得到明主赏识,施展自己的政治抱负。 行路难,行路难, 多歧路,今安在? 句式:连用四个短句,节奏短促跳跃,表现了诗人心中对世事多艰的焦灼不安与无穷忧虑。 长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。 用典/情感:化用南朝宗悫“乘长风破万里浪”,诗人坚信尽管前路障碍重重,但有一天终将乘长风破万里浪,到达理想的彼岸,表达了诗人的乐观自信和对理想的执着追求。 主旨:本诗抒发了诗人对朝廷黑暗、仕途艰难的激愤之情,反映了诗人身处逆境时的苦闷和不屈不挠的探索精神。 59.酬乐天扬州初逢席上见赠(唐·刘禹锡) 巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身。 内容理解:“凄凉地”和“弃置身”暗示诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的激愤。 怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。 用典:运用“闻笛赋”“烂柯人”的典故,前句表达了诗人对故友的悼念,后句既暗示了自己被贬时间之久,也抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。 沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 修辞:以“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的自己,“千帆过”“万木春”暗含自己处境凄苦却依然充满昂扬的斗志,表现了诗人坚定的意志和乐观进取的精神。蕴含了旧事物必将消逝,新事物必将发展起来的哲理。 今日听君歌一曲, 暂凭杯酒长精神。 情感:点明酬赠题意,既是对友人关心的感谢,也是与友人共勉。“长精神”三个字,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。 主旨:这首酬答诗感情真挚,沉郁中见豪气,奔放中有哲思,表现了诗人面对仕宦沉浮和世事变迁时乐观进取、积极向上的人生态度。 60.水调歌头(明月几时有)(北宋·苏轼) 　　丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年。 内容理解:开篇设问,把词人对宇宙和人生的疑惑展示了出来,显露出词人对明月的赞美和向往。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。 起舞弄清影,何似在人间。 炼字:“欲”“恐”二字把词人那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理含蓄地写了出来。 转朱阁,低绮户,照无眠。 不应有恨,何事长向别时圆? 作用:过渡(承上启下),从上片的“望月”过渡到下片的“怀人”。 炼字:“圆”是词人情感喷发的导火索,月亮“圆”得如此完美、如此不合时宜,让词人积郁的愁思有了一个具体的投射对象。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。 哲理/情感:俯仰古今变迁,感慨人生无常,入情入理,表明人生不会完美,要有豁达胸襟。“共婵娟”表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。 主旨:词人以月起兴,围绕中秋明月抒情和议论,全诗乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味,在行云流水般的词句和美妙的意境中,自然呈现出来。 61.月夜忆舍弟(唐·杜甫) 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 内容理解:从视觉、听觉两个角度写边地秋夜,渲染了清寒凄冷的气氛。更鼓响过,行人断绝;白露既降,天气转凉。诗人的思绪随着月色飞翔,设想故乡的月亮应该更明亮。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。 情感:“有”“无”的对比及“长不达”,写出了战事频繁,亲人生死难料;也写出了亲人流离失所,家书经常无法寄到。表达了诗人对亲人的思念,也寄予了无限的人生感慨。 主旨:诗人闻戍鼓、听雁声,感物伤怀,联想到兄弟因战乱而离散,居无定所,杳无音信,生发出深沉的思念之情。 62.长沙过贾谊宅(唐·刘长卿) 三年谪宦此栖迟, 万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后, 寒林空见日斜时。 炼字:“悲”字贯穿全篇,奠定了全诗凄怆忧愤的基调。“独寻”表现了诗人对贾谊的景仰羡慕之情和难掩的孤独落寞之情。“空”字形象地写出了物是人非的黯然气氛。 汉文有道恩犹薄, 湘水无情吊岂知? 寂寂江山摇落处, 怜君何事到天涯! 表现手法:颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉,以“湘水无情”烘托贾谊的痴心,道出了千古文人的悲剧命运。结尾“怜君”一句,在无疑处有意设问,自怜之情溢于言表。 主旨:诗人借古伤今,借贾谊被逐长沙之事,表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦,对不合理的社会现实进行了强烈的控诉。 63.左迁至蓝关示侄孙湘(唐·韩愈) 一封朝奏九重天, 夕贬潮州路八千。 表现手法:首联写被贬原因,“朝奏”而“夕贬”可见获罪之快;“九重天”可知君心难测;“路八千”可谓行程遥远。 欲为圣明除弊事, 肯将衰朽惜残年! 情感:颔联直抒胸臆,坦陈心志,不辞衰老,不惜残年,坚持为皇帝革弊除害,忠君之心弥坚。 云横秦岭家何在? 雪拥蓝关马不前。 表现手法:颈联即景抒情。明写大雪拥塞,马亦不前;暗写政治环境恶劣,道尽英雄失路的悲慨。 知汝远来应有意, 好收吾骨瘴江边。 内容理解:尾联照应诗题,向侄孙韩湘交代后事,抒英雄之志,表骨肉之情。 主旨:诗人把朝廷的腐败同自己的不幸遭遇结合在一起写,申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨,抒发了诗人内心的郁愤以及前途未卜的感伤情绪。 64.商山早行(唐·温庭筠) 晨起动征铎,客行悲故乡。 鸡声茅店月,人迹板桥霜。 表现手法:以白描的手法,用鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜这六个意象,勾勒出山村黎明的特有景色,从视、听两个角度描绘了一幅清幽淡远的霜月早行图,营造出凄清冷寂的意境。 槲叶落山路,枳花明驿墙。 因思杜陵梦,凫雁满回塘。 表现手法:末尾两句通过想象,写成群的凫雁在水中嬉戏,表现欢乐的气氛,反衬旅居在外的游子的思乡愁绪。 主旨:本诗描写了旅途凄清的早行景色,字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。 65.咸阳城东楼(唐·许浑) 一上高城万里愁, 蒹葭杨柳似汀洲。 炼字:“一上”对应“万里”,有力地表现出愁绪的突兀而深厚。一个“愁”字奠定全诗的感情基调。 溪云初起日沉阁, 山雨欲来风满楼。 内容理解:这两句既是对自然景物的临摹,也是对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象勾画,传神地道出了诗人“万里愁”的真实原因。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛。 鸟下绿芜秦苑夕, 蝉鸣黄叶汉宫秋。 表现手法:写晚眺近景,虚实结合。山雨将到,鸟雀仓皇逃入遍地绿芜,秋蝉躲在黄叶高林悲鸣,这些是诗人眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁苑深宫,而今绿芜遍地,黄叶满林;唯有鸟雀和虫鸣,不识兴亡,依然如故。以实景叠合虚景,吊古之情油然而生。 行人莫问当年事, 故国东来渭水流。 表现手法:融情于景,蕴含着诗人怀古伤今的忧愁和悲凉。一个“流”字,暗示出颓势难救的痛惜之情。 主旨:本诗情景交融,景中寓情,在呈现自然之景的同时又表现了诗人对历史和现实的深刻思考,抒发了对家国衰败的无限感慨。 66.无题(唐·李商隐) 相见时难别亦难, 东风无力百花残。 炼字:连用两个“难”字,突出强调了“别亦难”;写春风不再、百花凋零的景象,象征爱情的艰难。 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。 修辞/表现手法:运用浅显易懂的比喻,巧妙自然的双关,写对爱情的至死不渝。“丝”与“思”谐音,这种构思手法奇特、贴切。 晓镜但愁云鬓改, 夜吟应觉月光寒。 情感:拟写对方的相思之情,从“晓镜”的青春易老,到“夜吟”的顾影自怜,道尽相思的悲苦和无奈。 蓬山此去无多路, 青鸟殷勤为探看。 内容理解:“蓬山”借指所思女子的住处,“青鸟”代指诗人的信使。诗人希望青鸟传信,惆怅而又伤感。 主旨:这是一首思恋之歌,写尽离别之痛,相思之苦,表达了诗人对美好情感的追求。 67.行香子(树绕村庄)(北宋·秦观) 树绕村庄,水满陂塘。 倚东风,豪兴徜徉。 小园几许,收尽春光。 有桃花红,李花白,菜花黄。 远远围墙,隐隐茅堂。 飏青旗,流水桥旁。 偶然乘兴,步过东冈。 正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。 表现手法:①动静结合。上片侧重描述静景,时有化静为动;下片侧重描绘动景,其中静景动景又互相映衬,写出了春天的盎然生机。②运用白描手法。“有桃花红,李花白,菜花黄”三句,不事雕琢,却突出了绚丽的色彩、浓郁的香味,构成了春满小园的诱人图画;“正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”三句,描绘出一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜图。③寓情于景。整首词通篇写景,描绘了“小园”一带和“东冈”附近明媚的春光。明快的节奏中,自然流露出词人愉快的心境,字里行间充满盎然的意兴。 主旨:这首词运用白描的手法、浅近的语言,为我们描绘了一幅醉人的田园春景图,表现了词人对自然风光的热爱之情。 68.丑奴儿·书博山道中壁(南宋·辛弃疾) 少年不识愁滋味,爱上层楼。 爱上层楼,为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休。 欲说还休,却道“天凉好个秋”! 内容理解:上片写词人少年时登高望远,气壮如山,不识愁为何物,为写“新词”勉强“说愁”。下片写词人成年以后,历尽世事艰难,满腔愁苦,却无从诉说。“却道‘天凉好个秋’”,生动地表现了遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味。词人反复品味着“愁滋味”,在自嘲自讽中,写尽了人生的无奈。 主旨:本词通篇言愁,通过“少年”时与“而今”的对比,表现了词人长期遭排挤、报国无门的痛苦。 学科网（北京）股份有限公司 $