75 文言梳理小纸条 75 唐雎不辱使命-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省中考语文夯基小纸条PPT课件（五四制）

该初中语文中考复习课件系统覆盖文言文阅读核心考点，依据中考说明梳理《唐雎不辱使命》的文言实词（古今异义、词类活用等）、虚词、特殊句式及文意理解，分析高频考点权重，归纳翻译题、理解探究题等常考题型，助力学生夯实文言基础，对接中考考查要求。 课件亮点在于“考点梳理+专项突破”模式，如“一词多义专练”针对“徒”“请”等高频词辨析，培养语言运用能力；文意理解部分通过分析唐雎外交辞令技巧，提升思维能力。重点句子翻译标注关键字词，指导得分要点，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

1 2 文言梳理小纸条 75 3 唐雎不辱使命 一、文言实词 1.古今异义 岂直五百里哉 古义：______ 今义：跟地面垂直的(跟“横”相对) 只是 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 4 2.词类活用 (1)动词的使动用法 ①且秦灭韩亡魏　　　　　 ____________ ②伏尸百万 ___________ (2)数词用作动词 与臣而将四矣 ___________ (3)名词用作动词 天下缟素 ____________ 使……灭亡 使……倒下 变成四个人 穿白色丧服 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 5 3.通假字 (1)故不错意也 ________ (2)仓鹰击于殿上 ________ 4.其他重点实词(加黑为常考字词) (1)唐雎不辱使命 辱：____________ (2)大王加惠，以大易小 加惠：__________ 易：______ (3)请广于君 广：____________ 同“措” 同“苍” 辱没、辜负 施与恩惠 交换 增广、扩充 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 6 (4)秦王怫然怒 怫然：___________ (5)伏尸百万 伏尸：__________ (6)亦免冠徒跣 徒：______ 跣：______ (7)以头抢地尔 抢：________ (8)休祲降于天 休：______ 祲：______ 愤怒的样子 横尸在地 裸露 赤脚 碰，撞 吉祥 不祥 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 7 (9)若士必怒 必：______ (10)挺剑而起 挺：____ (11)长跪而谢之 谢：______ (12)寡人谕矣 谕：___________ (13)徒以有先生也 徒：__________ 一定 拔 道歉 明白，懂得 只，仅仅 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 8 二、文言虚词 1.安陵君其许寡人 ______________ 2.以 3.之 表示祈使语气 介词，用 介词，凭借 介词，因为 介词，把 代词，指安陵国土 代词，指唐雎 结构助词，的 结构助词，用于主谓 之间，取消句子独立性 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 9 4.者 5.然 6.于 7.虽 ……的人 ……的原因 这样 ……的样子 介词，从 介词，到 连词，表假设，即使 连词，表让步，虽然 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 10 8.而 连词，表修饰 连词，表转折 连词，表顺承 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 11 三、特殊句式 1.此三子者，皆布衣之士也。(判断句) 2.受地于先王。(倒装句，状语“于先王”后置) 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 12 四、重点句子翻译(加黑为翻译关键字词) 1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ _________________________________________________________ 2.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ ___________________________________________________________ _____________ 3.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 ____________________________________________________ 我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！ 现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿， 是轻视我吗？ 平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 13 五、文意理解与探究 1.(教材·思考探究第二题)本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。 示例：安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 　　面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”——不肯易地是要守先人之土；进而以“虽……岂……”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦，义正词严，有理有节。 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 14 _____________________________________________________________ _________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________ 示例：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之， 弗敢易！ 秦王明言易地，暗为巧取豪夺，安陵君当然明白其中的诈伪。但他却 不作正面驳斥和申辩，而是顺着秦王的“好意”说下去。他首先肯定这 是秦王的恩惠，是非常好的事；然后，语意陡转，表明坚守先王土地， 定不可移、誓不可夺的决心。这样的外交辞令，言辞虽卑，意志不衰。 既没有过分激怒秦王，也表明了自己守土不易的严正立场，可谓敏于 应对、善于言谈。 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 15 2.唐雎不辱使命，与秦王进行针锋相对的斗争，其舌战的语言技巧主要 表现在哪些方面？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________ 示例一：“巧”在言辞委婉、言之有“节”上。秦王要求以五百里之地易安 陵，纯属诈骗，当遭到安陵君拒绝后，“秦王不说”，于是当着唐雎的面 露出威胁之意。对此，唐雎先用屈从口吻说：“否，非若是也。”这一回 答，既缓和了秦王恃强凌弱的气势，又强调了不肯易地并非故意违背秦 王的意愿。这一句话，言之有理，言之有“节”。 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 16 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________ 示例二：“巧”在针锋相对、言之有“据”上。秦王见诈骗不行，便用“伏 尸百万，流血千里”的所谓“天子之怒”进行威吓。唐雎正气凛然，针锋 相对，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”进行回击。 示例三：“巧”在以行证言、言之有“力”上。倘若唐雎只用文战，不辅 以武攻，秦王不会折服。以行证言，就能使“言”更富于慑敌的威力。 唐雎以“挺剑而起”这一义无反顾的行为，来证明“今日”欲刺秦王之“言” 的实在性和尖锐性，迫使秦王屈服。 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 17 【一词多义专练】 1.徒 ①亦免冠徒跣　　　　　　 ____________ ②徒以有先生也 _______________ ③召令徒属曰 ____________ 2.请 ①请广于君 ____ ②请从吏夜归　 _____________ ③俟其欣悦，则又请焉 ______ ④曹刿请见 ______ 动词，裸露 副词，只，仅仅 随从，部下 让 敬辞，请允许 请教 请求 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 18 3.虽 ①虽千里不敢易也　　　　　 ___________________ ②虽然，受地于先王 ___________________ ③虽我之死，有子存焉 ____________________ 连词，表假设，即使 连词，表让步，虽然 连词，表假设，即使 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 19 4.然 ①虽然，受地于先王　　　　　 ______ ②秦王怫然怒 ____________ ③其人舍然大喜 ____________ ④康肃忿然曰 ____________ ⑤然则何时而乐耶 _________________________________ ⑥望之蔚然而深秀者 ____________ ⑦烨然若神人 ____________ ⑧吴广以为然 ______________ ⑨然侍卫之臣不懈于内 ____________________ 这样 ……的样子 ……的样子 ……的样子 指示代词，与“则”连用，如此，那么 ……的样子 ……的样子 正确的，对的 连词，表转折，但是 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 20 5.使 ①秦王使人谓安陵君曰 ___________ ②安陵君因使唐雎使于秦 ______ ③得一人之使 ___________ ④只使坠，亦不能有所中伤 ____________ ⑤使老有所终 __________ ⑥上使外将兵 ____________ 命令，派遣 出使 使唤，支配 纵使，即使 致使，让 命令，派遣 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 21 6.怒 ①秦王怫然怒 ____________ ②怀怒未发 ____________ ③怒而飞，其翼若垂天之云 _______________________________ 7.易 ①寡人欲以五百里之地易安陵 ______ ②若止印三二本，未为简易 ______ ③寒暑易节，始一反焉 ______ 动词，发怒 名词，愤怒 动词，振奋，文中指用力鼓动翅膀 交换 容易 更替 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 22 8.广 ①请广于君 ____________ ②非学无以广才 ______ ③居天下之广居 ______ ④有所广益 ______ 9.谢 ①长跪而谢之 ______ ②使人称谢 ______ 增广、扩充 增长 宽广 扩大 道歉 问候 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 23 10.以 ①寡人欲以五百里之地易安陵 __________ ②以君为长者 __________ ③或以为死 ____________ ④以伤先帝之明 ___________________ ⑤策之不以其道 ____________ ⑥皆以美于徐公 ____________ 介词，用 介词，把 动词，认为 连词，表结果，以致 介词，按照 动词，认为 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 24 11.者 ①而君以五十里之地存者 ____________ ②马之千里者 _______________________________ ③吾妻之美我者，私我也 ______________________________ ④遂率子孙荷担者三夫 _______________________________ ⑤予谓菊，花之隐逸者也 ____________________________ ……的原因 助词，放在后置定语后，译为“的” 语气词，用于主语后，引出原因 助词，放在后置定语后，译为“的” 语气词，与“也”连用，表判断 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 25 12.因 ①未若柳絮因风起 ________ ②罔不因势象形 ___________ ③安陵君因使唐雎使于秦 __________ 趁、乘 顺着、就着 于是，就 一 三 五 题序 二 四 一词多义专练 26 27 $