Unit2 Safety Lesson1教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

Unit 2 Lesson 1 Be careful! 教学设计 科目 英语 年级 八年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力： 能听懂、认读并运用  decorate, ladder, ceiling, sore, hurt, ambulance  等与事故和安全相关的词汇；能运用  What are you doing? / What happened? / Are you okay? / I'm sorry...  等句型描述动作、询问状况和表达关心；能朗读课文对话，理解故事大意，并复述关键情节。 文化意识：了解校园安全常识，树立“安全第一”的意识，知道在意外发生时如何正确求助；学习用英语表达关心和帮助他人，培养友善互助的品质。 思维品质：能通过图片和文本预测故事情节，推理事故原因和后果；能对比“危险行为”与“安全做法”，形成简单的安全判断逻辑。 学习能力：能通过听、看、读、说等多模态活动，主动获取和处理信息；能在小组合作中完成任务，积极参与课堂交流，提升自主学习和合作探究能力。 教学重难点 教学重点： 掌握与事故、安全相关的核心词汇和交际句型； 理解课文对话内容，能清晰描述Danny的事故过程。 教学难点：运用所学句型创编安全对话，在真实情境中自然交流；理解  the opposite of... / be supposed to...  等稍复杂表达的含义。 教学过程——主要思路 Step 1: Warm-up & Lead-in 1. Activity 1: Safety Picture Bingo 教师展示多张校园安全/危险场景图片（如爬桌子、用梯子、奔跑打闹等），学生快速圈出自己认识的危险行为。 提问： What is dangerous in the classroom? / What should we not do?  引导学生用简单英语回答，如  Don't climb the desk.  设计意图：激活学生已有安全知识，引出本课主题“Be careful!”，同时铺垫核心词汇。 2. Activity 2: Look & Predict 呈现课文主图（Danny爬椅子够星星），提问：  What is Danny doing?   What will happen to Danny?  让学生自由猜测，用  He will fall down. / He will get hurt.  等句型表达，教师板书学生的预测。 设计意图：培养学生的观察能力和预测思维，激发阅读兴趣，自然过渡到课文学习。 Step 2: Pre-listening & Vocabulary Learning 1. Vocabulary Presentation 结合图片和动作，教授核心词汇：  decorate ：展示教室装饰图片，做“挂东西”的动作，说  We decorate the classroom with stars.   ladder ：出示梯子图片，对比  chair ，强调  A ladder is safe, but a chair is not.   sore / hurt ：做摸胳膊、摸尾巴的动作，区分  My tail is sore. / My arm hurts.   ambulance ：播放救护车声音，提问  When do we need an ambulance?  领读单词，通过“开火车读”“分组竞赛读”巩固发音。 设计意图：直观呈现词汇，结合动作和情境帮助学生理解记忆，为听读扫清障碍。 2. Key Sentence Chunking 板书重点句型：  I'm going to... （表将来计划）  What happened? / Are you okay? （表询问状况）  I tried to... but... （表转折） 让学生替换词汇造句，如  I'm going to hang a star. / I tried to catch him, but I fell down.  设计意图：拆解句型结构，让中等生能快速掌握并运用，降低语言输出难度。 Step 3: While-listening & Reading 1. Activity 1: Listen and Number 播放课文音频1遍，让学生给图片排序（Beginning-Middle-End）。 核对答案后，再播放1遍，完成填空练习（如  Danny was going to hang a star... Brian tried to catch Danny... ）。 设计意图：通过听获取大意和细节，训练学生的听力捕捉能力，同时熟悉故事脉络。 2. Activity 2: Read and Circle 学生默读课文对话，圈出描述Danny行为、事故原因和后果的句子。 小组讨论： Why did Danny fall down? / Who helped him? / What was the result?  邀请小组代表分享，教师补充讲解  the opposite of okay  等难点表达。 设计意图：从听过渡到读，培养学生的文本细读能力，在合作中深化对故事的理解。 3. Activity 3: Role-play the Dialogue 分配角色（Danny, Brian, Mr Green, Jenny），让学生分组朗读对话，注意语音语调。 邀请1-2组上台表演，其他同学评价“谁的语气最关心人”。 设计意图：通过角色扮演内化语言知识，锻炼口语表达和情感传递能力。 Step 4: Post-reading & Production 1. Activity 1: Safety Tips Making 提问： What lesson did Danny learn? / What should we do in the classroom?  小组合作，用英语撰写3条教室安全提示，如  Don't climb onto chairs. / Use a ladder for high places. / Be careful when you help others.  各组展示安全提示，贴在黑板上，全班齐读。 设计意图：将语言学习与生活实际结合，培养学生的安全意识和归纳总结能力，实现“学用结合”。 2. Activity 2: Create a New Safety Story 给出情境： Li Ming tries to climb a desk to get a book. What happens?  学生分组创编新对话，包含“危险行为—事故发生—关心求助”三个环节，运用本课所学句型。 邀请小组上台展示，教师点评语言准确性和情节合理性。 设计意图：拓展语言输出，让学生在创编中灵活运用知识，提升创造性思维和口语表达能力。 Step 5: Summary & Homework 1. Summary 师生共同回顾本课核心词汇、句型和安全知识，强调  Be careful in the classroom!  设计意图：梳理知识体系，强化记忆，突出安全主题。 2. Homework 基础作业：朗读课文对话3遍，抄写核心词汇和句型。 拓展作业：给家人讲Danny的故事，并用英语说出2条家庭安全提示。 设计意图：分层作业满足不同学生需求，巩固课堂所学，同时将安全意识延伸到家庭。 Step 6: Blackboard design Lesson 1 Be careful! Words decorate, ladder, ceiling sore, hurt, ambulance Sentences What are you doing? I'm going to... What happened? Are you okay? I tried to... but... Safety Tips Don't climb chairs/desks Use a ladder for high places Be careful when helping others  1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $