精品解析：2026届山东潍坊市高三一模日语试题

的。 Ga. yeah, he . is one. Ga. ah, he . did what? 试卷类型：A 潍坊市高考模拟考试 日语试题 2026.02 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。 2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人はどの色の靴下にしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黑 B. 青 C. 茶色 2. 鍵はどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 左の引き出し B. 右の引き出し C. 隣の引き出し 3. 女の人はセーターを誰にもらいましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 田中さん B. 山田さん C. 佐藤さん 4. 女の人がほしい雑誌はどれですか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 8月の車の雑誌 B. 8月の時計の雑誌 C. 7月の時計の雑誌 5. 明日、午後の天気はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雨 B. 晴れ C. 曇り 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 昼ごはんはどうしますか。 A. 女の人が作る B. 男の人が作る C. 外食する 7. 男の人は冷蔵庫から何を出しますか。 A. 牛乳と卵 B. 卵と魚 C. 牛乳と卵と魚 8. 卵はいくつ必要ですか。 A. 2つ B. 3つ C. 5つ 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はどこで待ちますか。 A. 近くの喫茶店 B. 近くの駅 C. コンサート会場 10. コンサートは何時からですか。 A. 6時半 B. 7時 C. 7時半 11. 女の人はどうやって行きますか。 A. タクシーで B. 電車で C. 歩いて 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はどうして休みますか。 A ゆっくり休むから B. 医者に診てもらうから C. 大事な書類をまとめるから 13. 女の人は男の人にどのように勧めましたか。 A. 午前中だけ休んで、午後は出勤する B. 午前中だけ出勤して、午後は休む C. 今日は1日休んで、ゆっくりする 14. 書類のことはどうなりますか。 A. 高橋さんがまとめる B. 男の人が午後まとめる C. 男の人が明後日まとめる 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 何曜日に博物館に行きますか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 16. 何人で博物館に行きますか。 A. 1人 B. 2人 C. 3人 17. 男の人は博物館に何回行きましたか。 A. 1回 B. 2回 C. 3回 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は何について話していますか。 A. 大学生の旅行費用の減少 B. 大学生のお金の使い方 C. 大学生の校外学習の内容 19. 数年前と比べて、去年は何に一番お金を使いましたか。 A 旅行や遊びなど B. 大学の勉強 C. 学校の外で何かを習うこと 20. 女の人はこの変化の原因についてどう考えていますか。 A. 旅行より勉強が大切だから B. 大学の勉強だけでは足りないから C. コンピューターや外国語が人気だから 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 実家近くの林に囲まれた道をジョギングしていると、小鳥たちの多様な鳴き声が耳に届きます。「ピピピ」「ヂヂヂヂ」。新緑の森に響く鳴き声はまるで会話をしているかのようです。 幼いころから小鳥の鳴き声に囲まれて育ちました。ある時までは童謡にあるように「小鳥はとっても歌が好き」と信じていました。眠らない街に憧れを持ったころからでしょう。小鳥の声が心に届かなくなりました。 そんな小鳥たちに耳を傾け続けているのがシジュウカラ（大山雀）に言語能力があることを証明した動物言語学者の鈴木俊貴さんです。軽井沢で続ける彼の研究が世界の注目を集めています。シジュウカラは単語や文法を持ち、種を超えて情報交換しているとのことです。 鈴木さんの著書「僕には鳥の言葉が分かる」には小鳥同士が言葉を交わし、共通の天敵から逃れ、餌を取るために協力し、時に騙し合うなど巧みに言葉を操る研究成果がユーモアたっぷりの表現で述べられています。「人間だけが言語を持つ」とされた常識をうのみ（囫囵吞枣）にせず「誤った解釈」に警鐘を鳴らします。言語を持つ人間こそがこの世界で最も高度な存在であると妄信し、暴走して自然との関わり方を「共生」から「利用」に変えたと指摘します。 人類が直面する環境問題に向き合うには自然を正しく見る目が必要です。半歩でも一歩でも意識して自然に近づき、経験することが想定される厳しい未来への軌道を修正する第一歩です。 21. 文中に「小鳥の声が心に届かなくなりました」とあるが、その原因は何か。 A. 実家近くの林に小鳥が減ったから B. 眠らない街に憧れるようになったから C. シジュウカラに夢中になっていたから D. 成長して童謡が好きではなくなったから 22. 文中の「そんな小鳥たち」は何を指すか。 A. 新緑の森で鳴く小鳥 B. 童謡にいる小鳥 C. 眠らない街で鳴く小鳥 D. 言語能力がある小鳥 23. シジュウカラの研究について合っているのはどれか。 A. 人間と協力して天敵から逃れる B. 人間の言葉を理解することができる C. 単語や文法を持ち、種を超えて情報を伝え合う D. 餌を取るために、協力してほかの種の鳥を騙す 24. 人類が自然との関わり方を「共生」から「利用」に変えた原因は何か。 A. 環境問題がいっそう深刻になったから B. 最近科学技術が急速に発達してきたから C. 人類がもう自然を正しく見る目を失ったから D. 人間は自分が最も高度な存在だと思い込んだから 25. 筆者が最も言いたいことは何か。 A. 人間だけが言語を持つという考え方は正しくないこと B. シジュウカラは言語能力を持つのが明らかになったこと C. 人間は自然との関わり方を「利用」から「共生」に変えるべきこと D. 環境問題を解決するには自然に近づき、経験するのが重要だということ （二） 人間はついつい他人と自分を比較してしまう生き物だ。特に日本人の場合、集団での和を乱さないためにも、他人の顔色を窺う、他人の行動や言葉に目を光らせ、自分と比べるなどの傾向が強いと言える。自分が劣っていると感じた時に「劣等感」を抱く。劣等感は強烈なネガティブ（消极的）感情なので、それを何とか払拭したいという衝動に駆られる。それを悪口や誹謗中傷という形で発露したくなるのだ。それによって、内なる劣等感を緩和しようという心理が働いてしまうのだ。 最近「自己肯定感」という言葉をよく耳にするが、自己肯定感が低い人ほど自分に自信が持ていない。そういう人は、自分対相手との比較において、自分が劣っていると感じやすい傾向がある。（ア）、実は自己肯定感の低い人ほど悪口を言う傾向があるのだ。自己肯定感が高い人は、自分の考えや行動に自信を持てる。他人にとやかく言われても、その考えや行動は揺らぎない。相手と自分を一一比較することもなければ、悪口を言うこともないのだ。 ここまで理解できると、もしあなたの周りに悪口好きな人がいたとしても、「自己肯定感が低いとっても残念な人」なんだなと上手に聞き流すことができるはずだ。 一方で、悪口が好きな人はなぜそれをやめられないか。それは「悪口は依存症である」と考えると、非常に腑に落ちる。 健康を害し、信頼を失う悪口をやめるにはどうしたらいいだろうか。一番の近道は「自分を褒める」ことだ。悪口を言う人は、自己肯定感が低い人だ。つまり、自己肯定感が高まれば、悪口は自然と減っていく。 気に入らない相手を貶めるのではなく自分を高めることによって相手と自分のギャップを埋めればいいのだ。自分の些細な成功を独り言でいいので、褒めてみる。褒めるのが無理なら、ネガティブをポジティブ（消极的）に置き換えるだけでもいいだろう。 26. 文中に「他人の顔色を窺う」とあるが、その原因は何か。 A. ほかの人と比較したいから B. 集団での和を保ちたいから C. 劣等感を抱きたくないから D. 他人の言動に目を光らせたいから 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. それに C. しかし D. しかも 28. 自己肯定感が低い人はどんな特徴を持っているか。 A. 自信を持っている B. 他人と自分を比較しにくい C 悪口を言いがちだ D. 自分の考えや行動は揺らぎない 29. 文中に「腑に落ちる」とあるが、どういう意味か。 A. 納得できる B. 心配になる C. 怒りを感じる D. 落ち込む 30. 悪口をやめるために、一番薦めるのはどれか。 A. 他人と比較しないようにすること B. 自分を褒めて自己肯定感を高めること C. 集団の和を重視して他人を褒めること D. ネガティブをポジティブに置き換えること （三） 12月に入ると、ニューヨークの街はクリスマス一色だ。我が家でも、日本から引っ越しで持ってきたツリー（树）を引っ張り出してリビングに飾ってみた。 ただ、ライト（灯）を詰め忘れていた。近くの量販店で購入してコンセント（插座）につなげてみると、あれ？灯りはつくが、点滅（闪烁）しない。ただ光が点るだけで、何だか素っ気ない。 買った店で聞いてみると、店員からは意外な答えが返ってきた。「ツリーのライトは点滅しないのが普通ですよ」。米国人の同僚に聞いても、「点滅すると落ち着かない」と言う。街で観察すると、確かにツリーの灯りは点滅しないのが主流派のようだ。ショッピングセンターやレストランで飾っているものも、家々の窓越しに見えるものも、ただ静かに点っているだけだ。 自分の常識は他人の非常識。外国ではよくあることとは言え、ツリーの灯りは点滅するものと信じていた私にとっては、改めてそう感じさせられた出来事だった。思い込みで見過ごしていることが、日本と米国の間にはもっとたくさんあるのだろう。家に帰って、ツリーのライトをつける。静かに点るオレンジがかった灯りには温かみと深みがあって、これはこれで悪くない。思い込みから解放された先には小さな発見があった。ちょっとしたプレゼントをもらったような気分になった。 31. 文中に「点滅（闪烁）しない」とあるが、それはなぜか。 A. ライトが壊れてしまったから B. コンセントにつながっていないから C. アメリカでは点滅しないのが普通だから D. 購入したライトに点滅機能がついていないから 32. 文中の「自分の常識」は何を指すか。 A. 灯りはつくが、点滅しないと素っ気ないこと B. ツリーのライトは点滅するものだということ C. ニューヨークの街はクリスマス一色になること D. ツリーのライトは静かに点るものだということ 33. 文中に「これはこれで悪くない」とあるが、筆者はどんな気持ちなのか。 A. 楽しんでいる気持ち B. 悲しんでいる気持ち C. 我慢している気持ち D. びっくりしている気持ち 34. 文中の「小さな発見」は何のことを指すか。 A. 異文化を認め合うことの大切さに気づいたこと B. 思い込みを捨てると、外国の生活に慣れること C. アメリカではクリスマスツリーのライトが点滅しないのは主流だということ D. 自分が当たり前だと思っていたものが、異文化ではそうだとは限らないこと 35. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A クリスマスの出来事 B. クリスマスツリーのライト C. クリスマス文化の異同 D. 思い込みを抜け出した小さな発見 （四） 中学生がペットの猫のイラスト（插画，插图）を描いたと言って見せてくれた。といっても、今時は画用紙ではなく、スマホの中。うまく描けていたので驚いて聞くと生成AI（人工知能）に作成してもらったとのことだ。 自分で写真を撮り、「○○風」と依頼した。プロに劣らない作品が仕上がる。そのクォリティー（质量）もそうだが、中学生が当たり前のようにAIを使いこなし（熟练使用）ていることに驚く。生まれたときからネットやスマホがある子どもの方が受け入れやすいのだろう。 ネット上では「AIに礼儀は必要か」といったことが話題になっていた。米誌ニューズウィーク日本版の配信記事によれば、生成AIに何かを頼む際、多くの人が「お願いします」「ありがとう」と言っているという。最低限のエチケット（礼节）だが、ある日、AIが世界を支配したとき、親切だったかどうかを覚えているかもしれないという都市伝説も背景にあるそうだ。 もっとも、利用者が礼儀正しく接すればAIはそれを真似るから、AIの回答も親切で役に立つものになるという見方も。必ずしも無意味ではないようだ。（ア）、余計な言葉を処理することで、コストが増すとの指摘もある。 いずれはAIもそれが社交辞令かどうかぐらい判断できるようになるはずだ。2045年にはAIが人類の知能を超えるといわれる。AIの機嫌を伺いながら仕事をお願いする時代が来るかもしれない。 36. 文中に「イラスト」とあるが、誰が描いたのか。 A. 中学生 B. AI C. プロの画家 D. 作者 37. 文中に「驚く」とあるが、筆者が最も驚くことは何か。 A. AIが将来、人間の知能を超えるかもしれないこと B. AIが作成したイラストのクオリティーが高いこと C. 生まれたときからネットやスマホを受け入れたこと D. 中学生が当たり前のようにAIを上手に使っていること 38. 文中に「AIに礼儀は必要か」とあるが、合っているのはどれか。 A. コストが増すから、無意味だ B. AIが将来世界を支配できるから、必要だ C. AIが礼儀を真似るから、必要だ D. AIが人類のように感情を持つから、必要だ 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. それで C. 一方で D. それでは 40. 「AIの機嫌を伺い」とあるが、それはなぜか。 A. AIに仕事を頼みたいから B. AIは人間の言葉を真似るから C. AIが人類の知能を超えるから D. AIは社交辞令を判断できるから 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、D四个选项中选出最佳选项。 「思い切って行ってみて良かったよ」と友人がうれし___41___語ってくれた。気になっていることがあったのだが、重い腰がなかなか上がらず行動に移せなかった。そして親戚宅を訪ねた。久しぶりの再会に、相手は思った以上に喜んで___42___らしく、訪ねた自分も元気をもらったということだ。 別の友人も時を同じくして、久しぶりに知人宅を訪ねた。状況はいろいろと___43___いたが、そのことを知ることができたことを含めて話ができて良かったと言っていた。会いたいとは思いながら、毎日の生活に___44___てしまい、なかなか行けなかったとのことだ。 年齢を重ねて行動力がなくなり、さらに人に会うのが面倒だと思う___45___。からといって人に会うのがまったく嫌になった___46___ではないという心の矛盾もある。自分の気持ちを持ち上げて、そこに___47___があれば会いに行く。友人知人に会えば来てよかったと思うことの方が多い。 人との触れ合いは不思議だ。___48___言葉を交わさなくても、ただ近くにいるというだけで安心する時がある。それは相手も同じかもしれない。気持ちがすれちがうこともあるが、結局は人は人___49___癒やされるのだろうか。 心を軽くして友人知人に会いに行こう。そこからつながることがある。そこから広がる世界がある。そこから新たな自分がいる。そう信じて、一歩を踏み出して___50___。 41. A. らしく B. みないに C. ように D. そうに 42. A. やった B. くれた C. あげた D. もらった 43. A. 変わって B. 変えて C. 終わって D. 終えて 44. A. 追え B. 追わせ C. 追われ D. 追わされ 45. A. ようにした B. ようになった C. ことにした D. ことになった 46. A. わけ B. べき C. こと D. はず 47. A. ステージ B. カロリー C. イメージ D. チャンス 48. A. たとえば B. どんな C. たとえ D. いくつ 49. A. にとって B. によって C. につれて D. について 50. A. いきたい B. ありたい C. おきたい D. いたい 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 人間の脳や神経の働きは人によって　1　（ちが）います。集中力がとても高い人も　2　（いる）ば、人と話すのが苦手な人もいます。 そのことを理解し、それぞれにあった生き方や学び方ができる会社の実現を目指す考え方をニューロダイバーシティー（神经多样性）　3　呼びます。ニューロ（脳・神経）とダイバーシティー（多様性）を組み合わせた言葉です。 慶應義塾大学大学院メディアデザイン研究科の教授、石戸奈々子さんたちは、ニューロダイバーシティーを知って　4　（もらう）として、2023年から毎年イベントを開いています。 石戸さんは「人はみんな個性や特性を持っていますが、それらが理解されずに　5　（生きる）づらさを感じている人もいます。でも、環境を整えたり、科学技術の　6　（力）を使ったりすることで誰もが生きやすい社会に変えられます」と話します。例えば、視力が悪いと、黒板　7　見えにくくて困るでしょう。そのままだと生活しにくいですが、眼鏡　8　つけると見えるようになります。眼鏡という道具が生活を　9　（快適）します。 また、色の見え方に特性がある色覚障害や、光の　10　（明るい）や音に対する感覚が鋭い感覚過敏の症状などを持つ人たちも、環境を整えることで生活しやすくなるかもしれません。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，最近你正在进行关于中日高中生周末的度过方式的调查。请你给你的好朋友田中发一条微信，请他帮忙收集日本的相关资料，尽量在下周五之前发给你。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 松弛感是近两年非常火爆的一个流行词。松弛感是情绪的稳定和极强的自我调节能力。然而“松弛感”经历各种解读之后好像也开始“变味”了，成为了“躺平摆烂”的遮羞布。请以「ゆとり感について」为题，写一篇日语短文。 内容包括： 1.你认为当代高中生应该拥有什么样的松弛感并说明理由； 2.谈谈你在平时的生活学习中是怎么做的。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：A 潍坊市高考模拟考试 日语试题 2026.02 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。 2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人はどの色の靴下にしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黑 B. 青 C. 茶色 【答案】C 【解析】 【分析】女：この青い靴下、いいね。 男：そうだね。黒いのもいいじゃない？あっ、その茶色のはどう？ 女：じゃあ、それにしよう。 【详解】根据原文「あっ、その茶色のはどう？」「じゃあ、それにしよう。」故选C。 【点睛】 2. 鍵はどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 左の引き出し B. 右の引き出し C. 隣の引き出し 【答案】A 【解析】 【分析】女：鍵はどこにあるの？ 男：机の右の引き出しの中かな。 女：ないんだよ。 男：そうか。じゃあ、左は？ 女：ああ、あった。 【详解】根据原文「じゃあ、左は？」「ああ、あった。」故选A。 【点睛】 3. 女の人はセーターを誰にもらいましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 田中さん B. 山田さん C. 佐藤さん 【答案】B 【解析】 【分析】男：おはよう、田中さん。きれいなセーターですね。 女：誕生日に山田さんにもらいました。この帽子もプレゼントです。佐藤さんがくれました。 男：いいですね。 【详解】根据原文「誕生日に山田さんにもらいました。」故选B。 【点睛】 4. 女の人がほしい雑誌はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 8月の車の雑誌 B. 8月の時計の雑誌 C. 7月の時計の雑誌 【答案】C 【解析】 【分析】女：あのう、すみません。後ろにある雑誌を取ってくれませんか。 男：時計の雑誌ですか。車の雑誌ですか。 女：時計の雑誌です。 男：8月のですか。 女：いいえ、その前の月の。お願いします。 男：はい。 【详解】根据原文「時計の雑誌です。」「その前の月の。」故选C。 【点睛】 5. 明日、午後の天気はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雨 B. 晴れ C. 曇り 【答案】A 【解析】 【分析】女：明日の天気はどう？ 男：朝は晴れ、午後から雨かな。出かけるなら、傘を用意してね。 女：今晩、曇りで涼しくて、ご飯の後、一緒にテニスをしない？ 男：いいね。 【详解】根据原文「朝は晴れ、午後から雨かな。」故选A。 【点睛】 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 昼ごはんはどうしますか。 A. 女の人が作る B. 男の人が作る C. 外食する 7. 男の人は冷蔵庫から何を出しますか。 A. 牛乳と卵 B. 卵と魚 C. 牛乳と卵と魚 8 卵はいくつ必要ですか。 A. 2つ B. 3つ C. 5つ 【答案】6. A 7. C 8. B 【解析】 【分析】女：あっ、12時ですね。お昼ご飯はどうしましょうか。外食にしましょう。 男：天気が悪いし、やっぱり家で食べましょう。 女：じゃあ、私が作ります。冷蔵庫から牛乳と卵二つ出してください。 男：はい。 女：それから、魚も出してください。あっ、すみません。卵は三つお願いします。 男：はい。 【6题详解】 根据原文「女：じゃあ、私が作ります」故选A。 【7题详解】 根据原文「冷蔵庫から牛乳と卵二つ出してください。」「魚も出してください」故选C。 【8题详解】 根据原文「卵は三つお願いします。」故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はどこで待ちますか。 A 近くの喫茶店 B. 近くの駅 C. コンサート会場 10. コンサートは何時からですか。 A. 6時半 B. 7時 C. 7時半 11. 女の人はどうやって行きますか。 A. タクシーで B. 電車で C. 歩いて 【答案】9. A 10. B 11. A 【解析】 【分析】女：もしもし、田中君？わたし、まだ仕事が終わらなくて、6時半の約束には遅れそう。ごめんね。 男：えっ？僕は早めに仕事が終わったから、コンサート会場にもう着いたよ。じゃ、近くの喫茶店でコーヒーを飲んで待ってるよ。コンサートは7時からだけど、間に合う？ 女：あと少しで出られるから、タクシーで行けば大丈夫だと思う。 男：そうだね。電車が遅いから。わかった。じゃ、また電話して。 女：ええ。 【9题详解】 音频中提到「近くの喫茶店でコーヒーを飲んで待ってるよ」，在附近咖啡店等。故选A。 【10题详解】 音频中提到「コンサートは7時からだけど」，音乐会7点开始。故选B。 【11题详解】 音频中提到「あと少しで出られるから、タクシーで行けば大丈夫だと思う」，女子打车去。故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はどうして休みますか。 A. ゆっくり休むから B. 医者に診てもらうから C. 大事な書類をまとめるから 13. 女の人は男の人にどのように勧めましたか。 A. 午前中だけ休んで、午後は出勤する B. 午前中だけ出勤して、午後は休む C. 今日は1日休んで、ゆっくりする 14. 書類のことはどうなりますか。 A. 高橋さんがまとめる B. 男の人が午後まとめる C. 男の人が明後日まとめる 【答案】12. B 13. C 14. A 【解析】 【分析】男：すみませんが、今日の午前中休ませていただきたいんですが… 女：どうしたの？具合でも悪いの？ 男：ええ。昨日から熱が出て、これから医者に診てもらいに行こうと思っているんです。 女：それなら午後も休んで1日ゆっくりしたほうがいいわ。 男：でも、明後日までにまとめなければならない書類もありますし。 女：あれは高橋さんもいるから大丈夫だよ。 【12题详解】 根据原文「昨日から熱が出て、これから医者に診てもらいに行こうと思っているんです。」故选B。 【13题详解】 根据原文「それなら午後も休んで1日ゆっくりしたほうがいいわ。」故选C。 【14题详解】 根据原文「あれは高橋さんもいるから大丈夫だよ。」故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 何曜日に博物館に行きますか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 16. 何人で博物館に行きますか。 A. 1人 B. 2人 C. 3人 17. 男の人は博物館に何回行きましたか。 A. 1回 B. 2回 C. 3回 【答案】15. C 16. C 17. B 【解析】 【分析】女：今日、博物館の無料チケットをもらったんだ。 男：博物館か？いいね。今週の金曜日、遊びに行こうか。 女：金曜日はちょっとね。アルバイトがあるの。土曜日と日曜日はどう？日曜日は休みだけど。 男：日曜日なら僕も休み。じゃあ、この日にしよう。 女：ねえ、うちの弟も一緒に行ってもいい？ 男：もちろん。僕は一昨年と去年、博物館に行ったことがあるから、案内できるよ。 【15题详解】 根据原文「日曜日なら僕も休み。じゃあ、この日にしよう。」故选C。 【16题详解】 根据原文「うちの弟も一緒に行ってもいい？」对话的男女2人，加上女孩弟弟，共3人，故选C。 【17题详解】 根据原文「僕は一昨年と去年、博物館に行ったことがあるから」故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は何について話していますか。 A. 大学生の旅行費用の減少 B. 大学生のお金の使い方 C. 大学生の校外学習の内容 19. 数年前と比べて、去年は何に一番お金を使いましたか。 A. 旅行や遊びなど B. 大学の勉強 C. 学校の外で何かを習うこと 20. 女の人はこの変化の原因についてどう考えていますか。 A. 旅行より勉強が大切だから B. 大学の勉強だけでは足りないから C. コンピューターや外国語が人気だから 【答案】18. B 19. C 20. B 【解析】 【分析】女：ある大学が学生のお金の使い方を調べたら、面白いことが分かりました。数年前までは、旅行など、遊びに行く費用は一番多かったのですが、去年はこれは減って、その代わりに、学校の外でコンピューターや外国語など、何かを習うためのお金が一番になったそうです。大学の勉強だけでは足りないということでしょうか。 【18题详解】 根据原文「ある大学が学生のお金の使い方を調べたら」故选B。 【19题详解】 根据原文「学校の外でコンピューターや外国語など、何かを習うためのお金が一番になったそうです。」故选C。 【20题详解】 根据原文「大学の勉強だけでは足りないということでしょうか。」故选B。 【点睛】 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 実家近くの林に囲まれた道をジョギングしていると、小鳥たちの多様な鳴き声が耳に届きます。「ピピピ」「ヂヂヂヂ」。新緑の森に響く鳴き声はまるで会話をしているかのようです。 幼いころから小鳥の鳴き声に囲まれて育ちました。ある時までは童謡にあるように「小鳥はとっても歌が好き」と信じていました。眠らない街に憧れを持ったころからでしょう。小鳥の声が心に届かなくなりました。 そんな小鳥たちに耳を傾け続けているのがシジュウカラ（大山雀）に言語能力があることを証明した動物言語学者の鈴木俊貴さんです。軽井沢で続ける彼の研究が世界の注目を集めています。シジュウカラは単語や文法を持ち、種を超えて情報交換しているとのことです。 鈴木さんの著書「僕には鳥の言葉が分かる」には小鳥同士が言葉を交わし、共通の天敵から逃れ、餌を取るために協力し、時に騙し合うなど巧みに言葉を操る研究成果がユーモアたっぷりの表現で述べられています。「人間だけが言語を持つ」とされた常識をうのみ（囫囵吞枣）にせず「誤った解釈」に警鐘を鳴らします。言語を持つ人間こそがこの世界で最も高度な存在であると妄信し、暴走して自然との関わり方を「共生」から「利用」に変えたと指摘します。 人類が直面する環境問題に向き合うには自然を正しく見る目が必要です。半歩でも一歩でも意識して自然に近づき、経験することが想定される厳しい未来への軌道を修正する第一歩です。 21. 文中に「小鳥の声が心に届かなくなりました」とあるが、その原因は何か。 A. 実家近くの林に小鳥が減ったから B. 眠らない街に憧れるようになったから C. シジュウカラに夢中になっていたから D. 成長して童謡が好きではなくなったから 22. 文中の「そんな小鳥たち」は何を指すか。 A. 新緑の森で鳴く小鳥 B. 童謡にいる小鳥 C. 眠らない街で鳴く小鳥 D. 言語能力がある小鳥 23. シジュウカラの研究について合っているのはどれか。 A. 人間と協力して天敵から逃れる B. 人間の言葉を理解することができる C. 単語や文法を持ち、種を超えて情報を伝え合う D. 餌を取るために、協力してほかの種の鳥を騙す 24. 人類が自然との関わり方を「共生」から「利用」に変えた原因は何か。 A. 環境問題がいっそう深刻になったから B. 最近科学技術が急速に発達してきたから C. 人類がもう自然を正しく見る目を失ったから D. 人間は自分が最も高度な存在だと思い込んだから 25. 筆者が最も言いたいことは何か。 A. 人間だけが言語を持つという考え方は正しくないこと B. シジュウカラは言語能力を持つのが明らかになったこと C. 人間は自然との関わり方を「利用」から「共生」に変えるべきこと D. 環境問題を解決するには自然に近づき、経験するのが重要だということ 【答案】21. B 22. A 23. C 24. D 25. D 【解析】 【分析】本文难度一般。在老家附近林间小道慢跑时，各种小鸟的鸣叫声传入耳中。“唧唧唧”“啾啾啾”。回响在新绿森林中的啼鸣声，仿佛在交谈一般。 我从小就在小鸟的鸣叫声中长大。直到某一时期为止，我都像童谣里唱的那样，相信“小鸟非常喜欢唱歌”。大概是从我开始向往不眠不休的都市生活的时候吧，小鸟的声音不再能传入我的心中了。 持续倾听这些小鸟声音，是证明了大山雀具有语言能力的动物语言学家铃木俊贵先生。他在轻井泽持续进行的研究正受到全世界的关注。据说大山雀拥有单词和语法，还能跨越物种进行信息交换。 在铃木先生的著作《我能听懂鸟的语言》中，用充满幽默的表达方式阐述了研究成果：小鸟们互相交谈，为了逃离共同的天敌、获取食物而合作，有时甚至会互相欺骗，巧妙地运用语言。他不盲从只有人类才拥有语言这一被视为常识的观点，并对这种错误的解释敲响了警钟。他指出，人类妄信自己是这个世界上最高级的存在，从而失控，将与自然的相处方式从共生转变为了利用。 要直面人类面临的环境问题，需要正确看待自然的眼光。有意识地接近自然，哪怕半步或一步，去亲身体验，这就是修正我们所设想的严峻未来轨道的第一步。 【21题详解】 根据原文「眠らない街に憧れを持ったころからでしょう。小鳥の声が心に届かなくなりました。」文章明确说，大概是从向往不夜城（都市生活）开始，小鸟的声音就不再传入心中了。故选B。 【22题详解】 根据原文「そんな小鳥たちに耳を傾け続けているのがシジュウカラに言語能力があることを証明した動物言語学者の鈴木俊貴さんです。」前文作者说“小鸟的声音不再传入心中”，然后引出铃木俊贵是持续倾听这些小鸟的人。这里的「そんな小鳥たち」指的就是作者听不到的那些小鸟，即在新绿的森林中鸣叫的小鸟，也就是文章开头出现的小鸟。故选A。 【23题详解】 根据原文「シジュウカラは単語や文法を持ち、種を超えて情報交換しているとのことです。」文章明确说，大山雀拥有单词和语法，并且跨越物种进行信息交换。故选C。 【24题详解】 根据原文「言語を持つ人間こそがこの世界で最も高度な存在であると妄信し、暴走して自然との関わり方を「共生」から「利用」に変えたと指摘します。」文章明确指出，人类妄信自己是拥有语言的最顶级存在，从而失控，将与自然的关系从“共生”变成了“利用”。故选D。 【25题详解】 文章从作者的个人体验引出铃木俊贵的研究，指出人类因为妄信自己是最高级的存在而将自然从“共生”变为“利用”。最后一段点明主旨：「人類が直面する環境問題に向き合うには自然を正しく見る目が必要です。半歩でも一歩でも意識して自然に近づき、経験することが想定される厳しい未来への軌道を修正する第一歩です。」要解决环境问题，需要正确看待自然，有意识地接近自然、亲身体验，这是修正未来轨道的第一步。故选D。 【点睛】 （二） 人間はついつい他人と自分を比較してしまう生き物だ。特に日本人の場合、集団での和を乱さないためにも、他人の顔色を窺う、他人の行動や言葉に目を光らせ、自分と比べるなどの傾向が強いと言える。自分が劣っていると感じた時に「劣等感」を抱く。劣等感は強烈なネガティブ（消极的）感情なので、それを何とか払拭したいという衝動に駆られる。それを悪口や誹謗中傷という形で発露したくなるのだ。それによって、内なる劣等感を緩和しようという心理が働いてしまうのだ。 最近「自己肯定感」という言葉をよく耳にするが、自己肯定感が低い人ほど自分に自信が持ていない。そういう人は、自分対相手との比較において、自分が劣っていると感じやすい傾向がある。（ア）、実は自己肯定感の低い人ほど悪口を言う傾向があるのだ。自己肯定感が高い人は、自分の考えや行動に自信を持てる。他人にとやかく言われても、その考えや行動は揺らぎない。相手と自分を一一比較することもなければ、悪口を言うこともないのだ。 ここまで理解できると、もしあなたの周りに悪口好きな人がいたとしても、「自己肯定感が低いとっても残念な人」なんだなと上手に聞き流すことができるはずだ。 一方で、悪口が好きな人はなぜそれをやめられないか。それは「悪口は依存症である」と考えると、非常に腑に落ちる。 健康を害し、信頼を失う悪口をやめるにはどうしたらいいだろうか。一番の近道は「自分を褒める」ことだ。悪口を言う人は、自己肯定感が低い人だ。つまり、自己肯定感が高まれば、悪口は自然と減っていく。 気に入らない相手を貶めるのではなく自分を高めることによって相手と自分のギャップを埋めればいいのだ。自分の些細な成功を独り言でいいので、褒めてみる。褒めるのが無理なら、ネガティブをポジティブ（消极的）に置き換えるだけでもいいだろう。 26. 文中に「他人の顔色を窺う」とあるが、その原因は何か。 A. ほかの人と比較したいから B. 集団での和を保ちたいから C. 劣等感を抱きたくないから D. 他人の言動に目を光らせたいから 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. それに C. しかし D. しかも 28. 自己肯定感が低い人はどんな特徴を持っているか。 A. 自信を持っている B. 他人と自分を比較しにくい C. 悪口を言いがちだ D. 自分の考えや行動は揺らぎない 29. 文中に「腑に落ちる」とあるが、どういう意味か。 A. 納得できる B. 心配になる C. 怒りを感じる D. 落ち込む 30. 悪口をやめるために、一番薦めるのはどれか。 A. 他人と比較しないようにすること B. 自分を褒めて自己肯定感を高めること C. 集団の和を重視して他人を褒めること D. ネガティブをポジティブに置き換えること 【答案】26. B 27. A 28. C 29. A 30. B 【解析】 【分析】本文难度一般。人是总会不自觉地与他人比较的生物。特别是在日本人的情况下，可以说为了不破坏集体的和谐，察言观色、关注他人的言行并与自己比较的倾向很强。当感觉到自己不如别人时，会产生“自卑感”。自卑感是一种强烈的消极情绪，因此会驱使人们想要设法消除它。人们会想以说坏话或诽谤中伤的形式将其发泄出来。由此，一种试图缓解内心自卑感的心理就会起作用。 最近经常听到“自我肯定感”这个词，自我肯定感越低的人越没有自信。这类人容易在与对方的比较中感到自己不如对方。所以实际上，自我肯定感越低的人越有说坏话的倾向。自我肯定感高的人对自己的想法和行为有信心。即使被别人说三道四，他们的想法和行为也不会动摇。他们既不会一一比较对方和自己，也不会说坏话。 如果能理解到这里，那么即使你周围有喜欢说坏话的人，也应该能够顺利地当作“真是个自我肯定感低的可怜人啊”而听之任之了。 另一方面，为什么喜欢说坏话的人戒不掉呢？如果认为“说坏话是一种成瘾行为”，就非常能理解了。 要戒掉损害健康、失去信任的说坏话行为，该怎么办呢？最快的捷径就是“表扬自己”。说坏话的人是自我肯定感低的人。也就是说，如果自我肯定感提高了，说坏话自然就会减少。 与其贬低不顺眼的对方，不如通过提升自己来填补自己和对方的差距。可以自言自语地表扬自己那些微小的成功。如果表扬自己做不到，哪怕只是把消极替换成积极也好。 【26题详解】 根据原文「特に日本人の場合、集団での和を乱さないためにも、他人の顔色を窺う、他人の行動や言葉に目を光らせ、自分と比べるなどの傾向が強いと言える。」特别是在日本人的情况下，可以说为了不破坏集体的和谐，察言观色、关注他人的言行并与自己比较的倾向很强。文章明确说，日本人是为了不破坏集体的和谐，故选B。 【27题详解】 根据原文「そういう人は、自分対相手との比較において、自分が劣っていると感じやすい傾向がある。（ア）、実は自己肯定感の低い人ほど悪口を言う傾向があるのだ。」前句说“自我肯定感低的人容易感到自己比别人差”，后句说“实际上自我肯定感低的人越爱说坏话”。前后是因果关系（因为容易感到自己差，所以爱说坏话来平衡），所以用「だから」。故选A。 【28题详解】 根据原文「実は自己肯定感の低い人ほど悪口を言う傾向があるのだ。」文章明确说，自我肯定感越低的人越爱说坏话。故选C。 【29题详解】 根据原文「それは「『悪口は依存症である』と考えると、非常に腑に落ちる。」如果把说坏话看成是成瘾行为，就非常能理解了。「腑に落ちる」是惯用语，意思是“能够理解、能够接受、想通了”。A.「納得できる」（能理解/能接受）； B.「心配になる」（变得担心）； C.「怒りを感じる」（感到愤怒）； D.「落ち込む」（沮丧）。故选A。 【30题详解】 根据原文「一番の近道は『自分を褒める』ことだ。悪口を言う人は、自己肯定感が低い人だ。つまり、自己肯定感が高まれば、悪口は自然と減っていく。」文章明确指出，戒掉说坏话的最快方法是“表扬自己”，通过提高自我肯定感来减少说坏话。故选B。 【点睛】 （三） 12月に入ると、ニューヨークの街はクリスマス一色だ。我が家でも、日本から引っ越しで持ってきたツリー（树）を引っ張り出してリビングに飾ってみた。 ただ、ライト（灯）を詰め忘れていた。近くの量販店で購入してコンセント（插座）につなげてみると、あれ？灯りはつくが、点滅（闪烁）しない。ただ光が点るだけで、何だか素っ気ない。 買った店で聞いてみると、店員からは意外な答えが返ってきた。「ツリーのライトは点滅しないのが普通ですよ」。米国人の同僚に聞いても、「点滅すると落ち着かない」と言う。街で観察すると、確かにツリーの灯りは点滅しないのが主流派のようだ。ショッピングセンターやレストランで飾っているものも、家々の窓越しに見えるものも、ただ静かに点っているだけだ。 自分の常識は他人の非常識。外国ではよくあることとは言え、ツリーの灯りは点滅するものと信じていた私にとっては、改めてそう感じさせられた出来事だった。思い込みで見過ごしていることが、日本と米国の間にはもっとたくさんあるのだろう。家に帰って、ツリーのライトをつける。静かに点るオレンジがかった灯りには温かみと深みがあって、これはこれで悪くない。思い込みから解放された先には小さな発見があった。ちょっとしたプレゼントをもらったような気分になった。 31. 文中に「点滅（闪烁）しない」とあるが、それはなぜか。 A. ライトが壊れてしまったから B. コンセントにつながっていないから C. アメリカでは点滅しないのが普通だから D. 購入したライトに点滅機能がついていないから 32. 文中の「自分の常識」は何を指すか。 A. 灯りはつくが、点滅しないと素っ気ないこと B. ツリーのライトは点滅するものだということ C. ニューヨークの街はクリスマス一色になること D. ツリーのライトは静かに点るものだということ 33. 文中に「これはこれで悪くない」とあるが、筆者はどんな気持ちなのか。 A. 楽しんでいる気持ち B. 悲しんでいる気持ち C. 我慢している気持ち D. びっくりしている気持ち 34. 文中の「小さな発見」は何のことを指すか。 A. 異文化を認め合うことの大切さに気づいたこと B. 思い込みを捨てると、外国の生活に慣れること C. アメリカではクリスマスツリーのライトが点滅しないのは主流だということ D. 自分が当たり前だと思っていたものが、異文化ではそうだとは限らないこと 35. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. クリスマスの出来事 B. クリスマスツリーのライト C. クリスマス文化の異同 D. 思い込みを抜け出した小さな発見 【答案】31. C 32. B 33. A 34. D 35. D 【解析】 【分析】本文难度一般。进入12月，纽约的街头就充满了圣诞气息。我家也从日本搬家带来的行李中翻出圣诞树，装饰在了客厅里。 只是，忘了带彩灯。在附近的大型零售店买了灯，插上插座一试——咦？灯是亮的，但不会闪烁。只是亮着灯，感觉有点乏味。 去购买的店里询问，店员给了我一个意外的回答。“圣诞树的灯通常是不闪烁的。”问美国同事，他们也说“闪烁的话会让人静不下心来”。在街上观察了一下，确实，圣诞树的灯好像是以不闪烁为主流。无论是购物中心或餐厅里装饰的，还是透过家家户户窗户看到的，都只是静静地亮着。 自己的常识，是别人的非常识。虽然这在外国是常有的事，但对于一直坚信“圣诞树的灯是会闪烁的”的我来说，这件事让我再次有了这种感受。因为想当然而忽略掉的事情，在日本和美国之间恐怕还有很多吧。 回到家，点亮了圣诞树的灯。静静亮着的橙色灯光，带着温暖和深度，这样其实也不错。从固有观念中解放出来后，我有了一个小小的发现。感觉就像收到了一份小小的礼物。 【31题详解】 根据原文「『ツリーのライトは点滅しないのが普通ですよ』。米国人の同僚に聞いても、『点滅すると落ち着かない』と言う。」店员给了我一个意外的回答。“圣诞树的灯通常是不闪烁的。”问美国同事，他们也说“闪烁的话会让人静不下心来”。灯不闪烁的原因并不是灯坏了或没有闪烁功能，而是在美国，圣诞树的灯通常就是不闪烁的。故选C。 【32题详解】 根据原文「自分の常識は他人の非常識。外国ではよくあることとは言え、ツリーの灯りは点滅するものと信じていた私にとっては、改めてそう感じさせられた出来事だった。」自己的常识，是别人的非常识。虽然这在外国是常有的事，但对于一直坚信“圣诞树的灯是会闪烁的”的我来说，这件事让我再次有了这种感受。作者一直相信圣诞树的灯是会闪烁的，这是他的“常识”。故选B。 【33题详解】 根据原文「静かに点るオレンジがかった灯りには温かみと深みがあって、これはこれで悪くない。思い込みから解放された先には小さな発見 があった。ちょっとしたプレゼントをもらったような気分になった。」静静亮着的橙色灯光，带着温暖和深度，这样其实也不错。从固有观念中解放出来后，我有了一个小小的发现。感觉就像收到了一份小小的礼物。作者发现不闪烁的灯光也有温暖和深度，感觉像是收到了一份小礼物。这是一种享受、愉悦的心情。故选A。 【34题详解】 根据原文「自分の常識は他人の非常識。…思い込みで見過ごしていることが、日本と米国の間にはもっとたくさんあるのだろう。」「思い込みから解放された先には小さな発見があった。」作者发現在于：自己以为理所当然的事情，在异文化中未必如此。这是对文化差异的领悟，而不仅仅是“美国灯不闪烁”这个事实。故选D。 【35题详解】 文章通过“圣诞树灯是否闪烁”这件小事，引出作者对文化差异的感悟，最终发现摆脱固有观念后会有新的发现。A和B只是表面事件；C范围太广，文章只讲了灯这一点；D抓住了文章的核心——通过一件小事摆脱固有观念，获得小发现。故选D。 【点睛】 （四） 中学生がペットの猫のイラスト（插画，插图）を描いたと言って見せてくれた。といっても、今時は画用紙ではなく、スマホの中。うまく描けていたので驚いて聞くと生成AI（人工知能）に作成してもらったとのことだ。 自分で写真を撮り、「○○風」と依頼した。プロに劣らない作品が仕上がる。そのクォリティー（质量）もそうだが、中学生が当たり前のようにAIを使いこなし（熟练使用）ていることに驚く。生まれたときからネットやスマホがある子どもの方が受け入れやすいのだろう。 ネット上では「AIに礼儀は必要か」といったことが話題になっていた。米誌ニューズウィーク日本版の配信記事によれば、生成AIに何かを頼む際、多くの人が「お願いします」「ありがとう」と言っているという。最低限のエチケット（礼节）だが、ある日、AIが世界を支配したとき、親切だったかどうかを覚えているかもしれないという都市伝説も背景にあるそうだ。 もっとも、利用者が礼儀正しく接すればAIはそれを真似るから、AIの回答も親切で役に立つものになるという見方も。必ずしも無意味ではないようだ。（ア）、余計な言葉を処理することで、コストが増すとの指摘もある。 いずれはAIもそれが社交辞令かどうかぐらい判断できるようになるはずだ。2045年にはAIが人類の知能を超えるといわれる。AIの機嫌を伺いながら仕事をお願いする時代が来るかもしれない。 36. 文中に「イラスト」とあるが、誰が描いたのか。 A. 中学生 B. AI C. プロの画家 D. 作者 37. 文中に「驚く」とあるが、筆者が最も驚くことは何か。 A. AIが将来、人間の知能を超えるかもしれないこと B. AIが作成したイラストのクオリティーが高いこと C. 生まれたときからネットやスマホを受け入れたこと D. 中学生が当たり前のようにAIを上手に使っていること 38. 文中に「AIに礼儀は必要か」とあるが、合っているのはどれか。 A. コストが増すから、無意味だ B. AIが将来世界を支配できるから、必要だ C. AIが礼儀を真似るから、必要だ D. AIが人類のように感情を持つから、必要だ 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. それで C. 一方で D. それでは 40. 「AIの機嫌を伺い」とあるが、それはなぜか。 A. AIに仕事を頼みたいから B. AIは人間の言葉を真似るから C. AIが人類の知能を超えるから D. AIは社交辞令を判断できるから 【答案】36. B 37. D 38. C 39. C 40. A 【解析】 【分析】本文难度一般。一名中学生给我看他画的宠物猫的插画。话虽如此，现在不是画在素描纸上，而是在手机里。因为画得很好，我惊讶地问了问，结果说是用生成AI（人工智能）制作的。 他自己拍了照片，然后委托AI“以○○风格”来画。完成的作品不逊色于专业人士。不仅是作品的质量，更让我惊讶的是，中学生已经能像理所当然一样熟练运用AI。对于从出生起就有网络和手机的孩子来说，可能更容易接受吧。 网络上也在讨论“对AI是否需要礼貌”之类的话题。根据美国《新闻周刊》日本版的网络文章，很多人说在拜托生成AI做事时，会说“拜托了”“谢谢”。据说，这虽然是最低限度的礼节，但背景里也有一个都市传说：有朝一日AI统治世界时，可能会记得人类对它是否友善。 不过，也有人认为，如果使用者礼貌相待，AI会模仿这一点，因此AI的回答也会变得亲切有用。这似乎并非完全没有意义。另一方面，也有观点指出，处理多余的词语会增加成本。 总有一天，AI应该能够判断出这是否只是社交辞令吧。据说到2045年，AI将超越人类的智能。或许会迎来一个需要察言观色、讨好AI来拜托工作的时代。 【36题详解】 根据原文「中学生がペットの猫のイラスト（插画，插图）を描いたと言って見せてくれた。…生成AI（人工知能）に作成してもらったとのことだ。」中学生说“画了插画”，但实际上是用生成AI制作的。故选B。 【37题详解】 根据原文「そのクォリティーもそうだが、中学生が当たり前のようにAIを使いこなしていることに驚く。」作者明确说，不仅是作品的质量，更让他惊讶的是中学生像理所当然一样熟练使用AI。故选D。 【38题详解】 根据原文「もっとも、利用者が礼儀正しく接すればAIはそれを真似るから、AIの回答も親切で役に立つものになるという見方も。必ずしも無意味ではないようだ。」不过，也有人认为，如果使用者礼貌相待，AI会模仿这一点，因此AI的回答也会变得亲切有用。这似乎并非完全没有意义。文章介绍了两种观点，其中一种认为：如果使用者礼貌相待，AI会模仿这一点，从而给出亲切有用的回答。因此“对AI有礼貌”的必要性在于 AI会模仿人类的礼貌。A是反对观点；B是都市传说背景，但不是“必要”的理由；D文中未提。故选C。 【39题详解】 根据原文「必ずしも無意味ではないようだ。（ア）、余計な言葉を処理することで、コストが増すとの指摘もある。」前句说“对AI礼貌并非完全无意义”，后句说“另一方面，也有人指出处理多余词语会增加成本”。前后是并列对比关系，所以用「一方で」（另一方面）。故选C。 【40题详解】 根据原文「2045年にはAIが人類の知能を超えるといわれる。AIの機嫌を伺いながら仕事をお願いする時代が来るかもしれない。」文章说，到2045年AI将超越人类智能，因此可能会迎来一个需要察言观色、讨好AI来拜托工作的时代。原因是AI超越了人类智能，人类需要看AI的脸色行事。故选A。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、D四个选项中选出最佳选项。 「思い切って行ってみて良かったよ」と友人がうれし___41___語ってくれた。気になっていることがあったのだが、重い腰がなかなか上がらず行動に移せなかった。そして親戚宅を訪ねた。久しぶりの再会に、相手は思った以上に喜んで___42___らしく、訪ねた自分も元気をもらったということだ。 別の友人も時を同じくして、久しぶりに知人宅を訪ねた。状況はいろいろと___43___いたが、そのことを知ることができたことを含めて話ができて良かったと言っていた。会いたいとは思いながら、毎日の生活に___44___てしまい、なかなか行けなかったとのことだ。 年齢を重ねて行動力がなくなり、さらに人に会うのが面倒だと思う___45___。からといって人に会うのがまったく嫌になった___46___ではないという心の矛盾もある。自分の気持ちを持ち上げて、そこに___47___があれば会いに行く。友人知人に会えば来てよかったと思うことの方が多い。 人との触れ合いは不思議だ。___48___言葉を交わさなくても、ただ近くにいるというだけで安心する時がある。それは相手も同じかもしれない。気持ちがすれちがうこともあるが、結局は人は人___49___癒やされるのだろうか。 心を軽くして友人知人に会いに行こう。そこからつながることがある。そこから広がる世界がある。そこから新たな自分がいる。そう信じて、一歩を踏み出して___50___。 41. A. らしく B. みないに C. ように D. そうに 42. A. やった B. くれた C. あげた D. もらった 43. A. 変わって B. 変えて C. 終わって D. 終えて 44. A. 追え B. 追わせ C. 追われ D. 追わされ 45. A. ようにした B. ようになった C. ことにした D. ことになった 46. A. わけ B. べき C. こと D. はず 47. A. ステージ B. カロリー C. イメージ D. チャンス 48. A. たとえば B. どんな C. たとえ D. いくつ 49. A. にとって B. によって C. につれて D. について 50. A. いきたい B. ありたい C. おきたい D. いたい 【答案】41. D 42. B 43. A 44. C 45. B 46. A 47. D 48. C 49. B 50. A 【解析】 【分析】本题难度一般。主要通过朋友拜访他人的经历，阐述了人与人接触带来的积极影响，鼓励读者克服惰性、主动见面，并感悟到人际关系能带来治愈与新发现。 朋友高兴地对我说：“真庆幸我下定决心去了。”之前我一直有件事放心不下，但迟迟下不了决心付诸行动。于是我去拜访了亲戚家。因为久别重逢，对方似乎比我想象的还要高兴，连去拜访的我也得到了活力。 与此同时，另一位朋友也去拜访了久未见面的熟人。他说情况发生了各种变化，但能够了解到这些情况并与之交谈，真是太好了。他说虽然一直想见面，但被每天的生活所迫，一直没能去成。 随着年龄增长，行动力下降，而且渐渐地觉得见人很麻烦。但即便如此，内心也有矛盾，并非完全变得讨厌见人。打起精神，如果有机会就去见。见到朋友熟人后，觉得来了真好的情况更多。 人与人之间的接触很不可思议。即使不交谈，仅仅是在身边就会感到安心的时候。对方可能也是如此。虽然有时也会心意不合，但最终，人或许就是通过人来治愈的吧。 放下包袱，去见朋友熟人吧。从那里会产生联系，从那里会展开世界，从那里会有新的自己。我相信这一点，想要迈出一步。 【41题详解】 本题考查样态助动词。「らしく」典型性或推测，传闻。前接形容词时接简体；「みないに」错误表达；「ように」比喻，推测等；「そうに」样态，前接形容词时，去掉「い」。根据原文「と友人がうれし___1___語ってくれた。」可知，「うれし」缺少「い」，后续「そうに」构成「嬉しそうに」，表示“高兴地样子”，符合语法。故选D。 【42题详解】 本题考查授受动词。「やった」表示给（下位者）；「くれた」表示给（我或我方）；「あげた」表示给（别人）；「もらった」表示得到。根据原文「相手は思った以上に喜んで___2___らしく」可知，主语是“对方”，动作是“高兴”，后续「らしく」表示对方好像比我想象的还要高兴，即“对方见到作者特别高兴，作者也因此感到开心，得到了正能量”，相当于“对方为我做了某事”。故选B。 【43题详解】 本题考查动词词义与自他动词。「変わって」为自动词，意为“变化”；「変えて」为他动词，意为“改变”；「終わって」为自动词，意为“结束”；「終えて」为他动词，意为“完成”。根据原文「状況はいろいろと___3___いたが」可知，主语是「状況」，后续「いた」表示状态持续，意为“情况发生了各种变化”，应用自动词「変わっていた」。故选A。 【44题详解】 本题考查动词被动态。「追え」为可能形或命令形，意为“能追”或“追！”；「追わせ」为使役形，意为“让…追”；「追われ」为被动态，意为“被追赶”；「追わされ」为使役被动态，意为“被迫追赶”。根据原文「毎日の生活に___4___てしまい」可知，意思是“被日常生活追赶”，即被生活所迫，应用被动态「追われて」。故选C。 【45题详解】 本题考查句型。「ようにした」表示努力做到；「ようになった」表示变得；「ことにした」表示决定；「ことになった」表示结果成为。根据原文「年齢を重ねて行動力がなくなり、さらに人に会うのが面倒だと思う___5___」可知，意为“随着年龄增长，行动力下降，而且变得觉得见人麻烦”，表示自然的变化，用「ようになった」。故选B。 【46题详解】 本题考查形式名词。「わけ」表示理由、道理，常用于「わけではない」表示“并非…”；「べき」表示义务的应该；「こと」表示事情；「はず」表示推测的应该。根据原文「からといって人に会うのがまったく嫌になった___6___ではない」可知，意为“虽说如此，也并不是完全变得讨厌见人”，固定用法「わけではない」。故选A。 【47题详解】 本题考查外来语。「ステージ」意为舞台；「カロリー」意为卡路里；「イメージ」意为印象；「チャンス」意为机会。根据原文「自分の気持ちを持ち上げて、そこに___7___があれば会いに行く」可知，意为“打起精神，如果有机会就去见”，「チャンス」符合语境。故选D。 【48题详解】 本题考查句型。「たとえば」意为例如；「どんな」意为什么样的；「たとえ」意为即使，常与「ても」呼应；「いくつ」意为几个。根据原文「___8___言葉を交わさなくても」可知，后续「ても」，应用「たとえ」表示“即使不交谈”。故选C。 【49题详解】 本题考查句型。「にとって」表示对于…来说；「によって」表示根据、通过；「につれて」表示随着；「について」表示关于。根据原文「人は人___9___癒やされるのだろうか」可知，意为“人被他人所治愈”，表示被动，用「によって」。故选B。 【50题详解】 本题考查补助动词。「ていく」现在到将来持续下去；「てある」人为状态的持续；「ておく」提前做某事；「ている」正在做某事。根据原文「一歩を踏み出して___10___」可知，意为“想要迈出一步”，并含有持续下去的意愿，用「ていく」。故选A。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 人間の脳や神経の働きは人によって　1　（ちが）います。集中力がとても高い人も　2　（いる）ば、人と話すのが苦手な人もいます。 そのことを理解し、それぞれにあった生き方や学び方ができる会社の実現を目指す考え方をニューロダイバーシティー（神经多样性）　3　呼びます。ニューロ（脳・神経）とダイバーシティー（多様性）を組み合わせた言葉です。 慶應義塾大学大学院メディアデザイン研究科の教授、石戸奈々子さんたちは、ニューロダイバーシティーを知って　4　（もらう）として、2023年から毎年イベントを開いています。 石戸さんは「人はみんな個性や特性を持っていますが、それらが理解されずに　5　（生きる）づらさを感じている人もいます。でも、環境を整えたり、科学技術の　6　（力）を使ったりすることで誰もが生きやすい社会に変えられます」と話します。例えば、視力が悪いと、黒板　7　見えにくくて困るでしょう。そのままだと生活しにくいですが、眼鏡　8　つけると見えるようになります。眼鏡という道具が生活を　9　（快適）します。 また、色の見え方に特性がある色覚障害や、光の　10　（明るい）や音に対する感覚が鋭い感覚過敏の症状などを持つ人たちも、環境を整えることで生活しやすくなるかもしれません。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. 違 52. いれ 53. と 54. もらおう 55. 生き 56. ちから 57. が 58. を 59. 快適に 60. 明るさ 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了人的大脑和神经功能因人而异。既有专注力极强的人，也有不擅长与人交谈的人。这种理解个体差异、旨在打造能让每个人都找到适合自己的生存与学习方式的企业的理念，被称为神经多样性。这是一个由“神经”和“多样性”组合而成的词汇。庆应义塾大学研究生院媒体设计研究科的石户奈奈子教授等人，为了让更多人了解“神经多样性”，从2023年起每年都会举办相关活动。石户教授表示：“每个人都有自己的个性和特质，但也有人因为这些特质不被理解而感到生活艰难。不过，通过改善环境、借助科技的力量，我们可以将社会变得对每个人都更友好。”比如，视力不好的话，就会看不清黑板而困扰吧？这样的话生活会很不便，但戴上眼镜就能看清了。眼镜这种工具让生活变得舒适。此外，像有色觉障碍（对颜色的感知有特殊性）、感觉过敏（对光线亮度或声音感觉敏锐）等症状的人群，也可能通过改善环境让生活变得更轻松。 【51题详解】 本题考查动词写法。「ちがう」对应的日文汉字为「違う」，故填「違」。 【52题详解】 本题考查动词活用。「～も～ば、～も～」是固定句式，表示“既有…… 也有……”，需要使用「いる」的假定形「いれば」，故填「いれ」。 【53题详解】 本题考查固定搭配。「～を～と呼びます」表示把……称作……，故填「と」。 【54题详解】 本题考查动词活用。「～として」前接意志形，表示“为了……、想要……”，「もらう」的意志形为「もらおう」，故填「もらおう」。 【55题详解】 本题考查动词活用。动词中顿形接「づらい」，表示难以……，「生きる」的中顿形为「生き」，故填「生き」。 【56题详解】 本题考查名词发音。「力」的读音为「ちから」，故填「ちから」。 【57题详解】 本题考查助词。「が」用于提示主语，表示动作的对象，故填「が」。 【58题详解】 本题考查助词。「を」用于提示宾语，「眼鏡をつける」表示戴眼镜，故填「を」。 【59题详解】 本题考查形容词活用。「快適」是二类形容词，用「快適に」的形式修饰动词，故填「快適に」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。「明るい」是一类形容词，其名词形式为「明るさ」，表示明亮的程度，故填「明るさ」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，最近你正在进行关于中日高中生周末的度过方式的调查。请你给你的好朋友田中发一条微信，请他帮忙收集日本的相关资料，尽量在下周五之前发给你。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中さん、こんにちは。私は現在、中日高校生の週末の過ごし方について調査を行っています。もしよければ、日本側のデータや関連資料を集めて、できるだけ来週の金曜日までに送っていただけませんか。よろしくお願いします。（104字） 【解析】 【分析】 【详解】本文要求给自己的好朋友发一条微信消息，日语微信/短信的格式：不需要在开头空一格，直接顶格写。 1.先问候再说明「田中さん、こんにちは。」——先打招呼，符合日常交流习惯。 2.说明请求背景「私は現在、中日高校生の週末の過ごし方について調査を行っています。」让对方知道请求的原因，不是无缘无故麻烦对方。 3.用「もしよければ」委婉提出请求。 4.明确请求内容「日本側のデータや関連資料を集めて」具体说明需要什么（日本方面的数据、相关资料）。 5.明确时间期限「できるだけ」——表示“尽可能”，不强求。 6.结尾礼貌语「よろしくお願いします。」——请求时必用的万能结尾。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 松弛感是近两年非常火爆的一个流行词。松弛感是情绪的稳定和极强的自我调节能力。然而“松弛感”经历各种解读之后好像也开始“变味”了，成为了“躺平摆烂”的遮羞布。请以「ゆとり感について」为题，写一篇日语短文。 内容包括： 1.你认为当代高中生应该拥有什么样的松弛感并说明理由； 2.谈谈你在平时的生活学习中是怎么做的。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】ゆとり感について 近年、「ゆとり感」という言葉が広く使われています。現代の高校生には、「努力を続けながら心の安定を保てる健全なゆとり感」を身につけることが重要だと思っています。適度な心の余裕があれば、失敗やプレッシャーに振り回されず、前向きに挑戦し続けることができるからです。 私は普段、学習計画を立て、無理のないペースで勉強を進めるよう心がけています。また、疲れを感じたときは短い休憩を取り、気持ちを切り替えています。さらに、失敗した場合でも必要以上に落ち込まず、原因を振り返って次に生かすようにしています。 ゆとり感とは怠けることではなく、自分を整えながら成長するための大切な力だと思います。今後も心の余裕を保ちつつ、目標に向かって努力していきたいです。（318字） 【解析】 【分析】 【详解】本文要求围绕“松弛感”为话题写一篇文章，可按照经典的三段式展开书写。 第1段：提出主题+观点陈述，提出「ゆとり感」的重要性及理由。 第2段：具体事例+自我实践，自己的实践做法，支撑观点。 第3段：总结+展望未来，再次强调「ゆとり感」的本质（不是偷懒，而是调整自己、促进成长的力量），表达今后的决心（保持心理余裕，继续为目标努力）。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $null我们。嗨。我们什么。hi。 nullnullnull缩短的。 什么做的什么嗨。 不知道。招大学生。