浙江省义乌市宾王中学2025-2026学年下学期七年级语文收心练习

考试时间：110分钟 总分：120分 （书写分：3分） 一、积累（20分） 下面是主持人的“开场白”，请按要求加以完善。 同学们，今天我们齐聚一堂，共同探讨一个古老而永恒的话题——“读书养德，励志修 身”。在这个信息爆炸的时代，书籍依然是我们最宝贵的财富，它们不仅是知识的载体，更 是我们精神的灯塔，引领我们在纷繁复杂的世界中找寻方向，坚定信念。 “读书养德”，这四个字蕴含着深厚的哲理。书籍，如同一位智慧的导师，通过字里行 间传递着道德的力量和人性的光辉。它教会我们明biàn是非，懂得善恶，让我们在阅读的 过程中不断受到熏陶和启迪，从而培养出高尚的品德和情操。 而“励志修身”，则是我们每一个人在追求知识的同时，不可或缺的自我完善过程。励 志，意味着我们要有远大的志向和坚定的信念，不畏艰难，勇往直前。修身，则是要求我们 在日常生活中不断“ ”自己的意志，提升自己的修养，使自己成为一个内外兼修、德才兼备 的人。 在这个充满挑战和机遇的时代，我们更需要通过读书来汲取智慧、淬炼精神，通过励志 来坚定信念，通过修身来精yì求精、完善自我。最后，我希望每一位同学都能在活动中探 讨读书的乐趣和修身的方法，让我们的心灵在阅读中得到滋养，让我们的品德在励志中得到 提升。让我们携手共进，共同创造一个更加美好的未来！ 1. 根据拼音写出汉字。（2分 ） ① 明biàn ▲ 是非 ②精yì ▲ 求精 2. 给加点的“载”字选择正确读音，并结合语境说明理由。（4分 ） 载体（A zǎi B.zài） 我选 ▲ （填序号），理由： ▲ 3. 结合上下文内容，填入“ ”内恰当的词语为（ ▲ ）（2分 ） A. 锤打 B. 锤炼 C. 陶冶 4. 古诗文名句填空。（8分） 诗词梳理：活动组打算为有志之士制作名片，请你一起参与设计。 岑 参 （5）“　　▲　　，　　▲　　”两句，让我们感受到与“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的复杂心理。《逢入京使》 万千思念， 尽在传语 宋 朝 欧 阳 修 （6）以钱覆其口，　　▲　　，自钱孔入，而钱不湿。《卖油翁》 精益求精， 工匠精神 5. 解释下列句中加点的词语。（4分） （1）蒙辞以军中多务 （ ▲ ） （2）但当涉猎，见往事耳 （ ▲ ） （3）有卖油翁释担而立 （ ▲ ） （4）徐以杓酌油沥之 （ ▲ ） 二、阅读（47分） （一）名著阅读（8分） 6. 老舍在谈人物描写时提到，“哭有多种，笑也不同，应依个人的特性与情形而定如何哭，如何笑。”表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例完成批注，要求分析下列表格中祥子表情背后的具体原因，并通过前后三处比较分析社会原因。（4分） 祥子 的表情 语段摘录 批 注 哭 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！ 【示例】 祥子用了三年时间终于攒够钱买了人生中的第一辆车，因而极度喜悦到几乎要哭。 从三处表情 “哭”“笑”“不喜不哭”，我们可以深切地体会到：（3）　　▲　　（2分） 笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ （1）　　▲　　（1分） 不喜也 不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 （2）　　▲　　（1分） 7. 中国文学作品中有不少刚柔并济的女性形象。花木兰替父从军，十二年战场生涯，勇猛杀敌；国家重归和平时她回到家里，依然是替父从军之前的那一个身着普通布衣、爱美的女子，侍奉父母的孝顺女儿。请你从以下三个选项中选择其中一位女性，结合相关情节，具体分析其刚柔并济的性格与品质。（4分） A. 小福子（《骆驼祥子》） B. 江姐（《红岩》） C. 徐改霞（《创业史》） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）文学作品阅读（15分） 阅读下面的文章，完成小题。 阳光的味道 丁立梅 ①这是初冬。天气尚未冷得彻底，风吹过来，甚至还是和煦的。从七楼望下去，还见一些绿色，夹杂在明黄、深黄、金黄、紫红、橙红、褐粉里，那是银杏、梧桐、桂树、枫树，还有一些白杨和杉树。秋冬转换之际，原是用色彩迎来送往的，斑斓得落不下一丝惆怅。霜叶红于二月花呢，哪一季都有自己的好。这就像我们人生，童年有童年的天真，少年有少年的飞扬，青年有青年的 （1） ，中年有中年的 （2） ，老年有老年的 （3） ，每一个年龄段，都有自己的风和日丽。 ②阳光在高处，像一群小鸟，飞过来，扑下来，落在七楼的阳台上，觅食一般的。有什么可觅呢？我和写作班的孩子们，在阳台上嬉戏。八九岁的小人儿，青嫩的肌肤，散发出茉莉花般的清甜味。我看到阳光爬上孩子们的脸蛋，爬上孩子们的眉睫，爬到孩子们乌黑的发上。孩子们向日葵一样的，朵朵饱满。阳光要觅的，可是这人世间最初的味道？清新的，纯粹的，未染杂尘。 ③仿佛就听到阳光的声音。是一群闹嚷嚷的小雀，挤着拥着，要往屋子里钻。也真的钻进来了，从敞开的大门外，从半开的窗户间。装空调的墙壁上，有绿豆粒大的缝隙，阳光居然也从那里挤了进来。屋子靠窗的桌子上，茶几上摊开的一本书上，一角的地板上，就有了它跳动的影子。阳光的影子有些像小鱼，尾巴灵活。或者说，阳光就是天空中游动的鱼。 ④这么一想，再抬头看天空，就觉得有无数的小鱼在游。这些小鱼游下来，把这尘世每一丝被遗漏的缝隙填满，再多的冷和寂寞，也被焐暖了。 ⑤我想起那年在一旅游地，邂逅一景点，叫一米阳光。游人众，都是冲着那一米阳光去的。幽深的山洞里，光明是隔绝在外的，只能摸索着前行。这个踩了那个的脚后跟，那个撞了这个的肩，时不时还有峭壁碰了头，大家发出惊叫声。突然，眼前一亮，一缕光亮，从头顶悬下，如桑蚕丝般的，抖动着，那是阳光。仰头看，洞顶，在石头与石头之间，天然留有米粒大的缝隙，阳光从那里溜下来。一行人噤了声，只呆呆望着那一米阳光，它是黑里的亮，是寒里的暖，只要你肯给它留一丝缝隙，它就灿烂给你看。 ⑥孩子们在阳光下欢闹，孩子们说，老师，我们在泡阳光澡呢。我一怔，多么形象！阳光被他们扑腾得四处飞溢，像搅碎了一浴盆的水。这“水”，顺着阳台，一路淌下去，淌下去，淌到楼下人家的花被子上，淌到楼下行人的身上。其实，这“水”，早就在空中流淌着，高处有，低处有，满世界都是阳光的海。 ⑦孩子们伸出手，左抓一把，右抓一把，仿佛就把阳光抓住了。他们使劲嗅，突然对我说，老师，阳光是有味道的。我微笑着问，什么味道呢？孩子们争相回答。一个说，巧克力的味道。一个说，橘子的味道。一个说，菊花茶的味道。一个说，爆米花的味道。一个说，牛奶的味道…… ⑧是的是的，小可爱们，阳光是有味道的，那是童心的味道，是这个世界上最本真的味道。 ——选自散文集《愿全世界的花都好好地开》 8. 请根据语境，从下面三个选项中选择合适的内容补全第1段空白处。（3分） 青年有青年的（1） ▲ ， 中年有中年的（2） ▲ ，老年有老年的（3） ▲ 。 A. 稳健成熟 B. 宽容慈祥 C. 朝气蓬勃 9. 本文语言清新自然、细腻生动。请品读下面语句，完成相关任务。（4分） （1）装空调的墙壁上，有绿豆粒大的缝隙，阳光居然也从那里挤了进来。 （结合具体语境， 品味加点词的表达效果） ▲ （2）阳光被他们扑腾得四处飞溢，像搅碎了一浴盆的水。（从动词的角度赏析这句话） 10. 两位同学对是否删除第⑤段产生了分歧，你更赞同谁？请结合内容分析理由。（4分） 11. 丁立梅被读者誉为“最暖人心的作家”，她笔下的阳光处处透露着温暖与美好。请结合全文， 说说标题“阳光的味道”有哪些丰富的内涵。（4分） （三）非连续性文本阅读（9分） 春晚舞台精彩纷呈，科技赋能创意无限！“思辨探究” 学习小组也紧跟春晚里的AI科 技热潮，围绕人工智能背景下师生上课、课后写作、老师批改作业等教学新变化展开了热烈 讨论。下面就让我们跟着春晚的科技新风向，依据资料一起碰撞出思维的火花吧！ 材料一： 教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》， 明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用 人工智能。“指南”还要求教师组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文 化偏差，培养学生的质疑精神与甄别能力。 （摘自澎湃新闻《教育部明确禁止学生用AI代劳作业，并规范使用场景》2025 - 05 - 14） 材料二： 浙江省坚持应用导向、试点先行，构建了 “改革探索——区域普及——场景应用” 的多 层次、递进式试点矩阵，聚焦 “教、学、研、管、评” 等典型场景，积极探索人工智能教育 路径。 目前，浙江省已构建起多路径人工智能通识教育体系，并初步形成了衔接有序的教育内 容体系。同时，打造了一体化学习平台，该平台已惠及全省52万名中小学师生，有效推动了 人工智能教育教学模式变革，赋能学生个性化成长。 （摘自浙江省教育厅新闻稿《浙江“人工智能+教育”构建多层次应用体系》2025 - 11 - 18） 材料三： 中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》是教育评价改革的纲领 性文件。 方案的主要原则包括坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健 全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。其改革目标是， 经过5至10年努力，促进学生全面发展的评价办法更加多元。到2035年，基本形成富有时 代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。 （源自新华社客户端国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》2020 - 10 - 13） 材料四： 《冬夜读书示子隶》 南宋·陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （选自上海古籍出版社《剑南诗稿校注》） 12.（3分）【任务一：情境思辨，我会选】 学习小组成员正在讨论AI工具的使用，小林、小南两位同学发表了如下观点： 既然浙江都在大力推广AI学习平台，那就说明我们应该多利用AI来帮我们写作文、做总结，这样效率高，内容也更精彩。 我不同意，教育部禁止用AI代劳作业，就是为了防止我们依赖它。我们应该完全靠自己，尽量少碰这些工具。 综合四则材料，你认为哪位同学的理解更全面、更合理？ ▲ A.小林更合理，因为拥抱新技术是时代趋势。 B.小南更合理，因为独立完成作业是学习的根本。 C.两人的理解都有片面之处。 13.（3分）【任务二：学以致用，我能行】 假如你是学校“未来学习中心”的小策划师，学校想在“人工智能赋能学习”和“传承躬行精神”之间找到结合点，请你结合材料一、二、四，设计一份简短的“AI学习伙伴”使用公约（写出3条即可）。 ▲ 14.（3分）【任务三：融会贯通，我来写】 如图是为宣传“学习传统智慧”而设计的一张海报初稿，主图选用了材料四《冬夜读书示子聿》的诗意画。请你结合全部材料，为这张海报撰写一段“编者按”（约100字），向同学们解释：在人工智能时代，我们为什么依然要提倡这首诗中“老始成”的工夫和“要躬行”的精神？ 【“编者按”小贴士】开头需标注“编者按”三字，正文结构一般包括背景引入、内容概括、编者观点三个部分。语言简练、立场鲜明，避免冗余。 ▲ （四）古诗文阅读（15分） 【甲】及，鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾，之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻， 将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （选自《三国志·吴志·吕蒙传》） 15、解释下列句子中加点字的意思（4分） ①及鲁肃过寻阳 （ ▲ ） ②即更刮目相待（ ▲ ） ③君宜顾之 （ ▲ ） ④因为肃画五策（ ▲ ） 16、下列句子中加点词语不是古今异义的一项是（ ▲ ）（3分） A. 不可以故意待之 B. 今东西虽为一家 C. 因为肃画五策 D. 肃于是越席就之 17.反复品读，赏析下面两个句子表达的情感。（4分） ①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ②肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。 18.下面是小文和小语两位同学的关于甲乙两段文字的讨论。请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。（4分） 小文：两段文字写的都是“鲁肃与蒙论议”的片段，但甲段一笔带过，而乙段则多了 ①和 ② ▲ 两个情节。 小语：是的，乙段描写详尽，人物塑造较为丰满，写出了鲁肃对吕蒙由轻视到看重的思想转变过程。如面对吕蒙“将何计略，以备不虞”的询问，“肃造次应曰”，“造次” 一词写出了鲁肃回答吕蒙询问时 ③ ▲ 的神态；吕蒙面对鲁肃的轻视，并不气恼，而是为肃画五策，展现了他 ④ ▲ ，从而赢得了鲁肃对他的重视。 三、写作（50分） 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。……我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。——朱德《回忆我的母亲》 朱德在回忆母亲时，一再说他“应该感谢”母亲。其实，我们每个人在成长中都会萌生出“应该感谢”的念头。 “应该”，有时是实实在在的心意沉淀，有时是回过头来才懂的价值确认； “感谢”的对象，可以是成长路上遇见的一个人，也可以是读后深有感触的一本书，还可以是治愈心灵的一处景，…… 请以“应该感谢 ▲ ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）补全题目； （2）不少于500字； 试卷答案 1. ①辨 ②益 （每空1分，共2分） 2.B（1分） “载体”中“载”是“承载”的意思，读zài（3分） 3.B（2分） 4. （1）即更刮目相待 （2）万里赴戎机 关山度若飞 （3）深林人不知 （4）百般红紫斗芳菲 （5）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 （6）以钱覆其口 （每空1分，共8分） 5. （1）推辞 （2）了解 （3）放下 （4）慢慢地 （每空1分，共4分） 6. （1）虎妞答应给祥子买车，祥子感到高兴和对未来生活有了希望。（1分） （2）祥子经历了人生的种种挫折，梦想破灭，变得麻木、潦倒，对生活失去了热情 和希望。（1分） （3）在那个黑暗的社会里，底层人民的命运被残酷的现实所左右，他们的努力和梦 想往往被无情地摧毁，祥子的变化深刻地反映了社会的黑暗和不公。（2分） 7. 示例：选A。小福子美丽、要强、勤俭，她先是被父亲卖给了一个军官，军官被 调走后她又回到了娘家。父亲酗酒成性，家里没有经济来源，她被迫卖身养活一家 人。她对祥子有真诚的感情，却因为生活的无奈不能与祥子在一起。后来她不堪忍 受父亲的打骂和生活的屈辱，上吊自杀。小福子的刚柔并济体现在她在困境中努力 生存，对生活有美好的向往（柔），但又被黑暗的社会所压迫，最终走向毁灭（刚 ）。（4分） 8. （1）C （2）A （3）B （每空1分，共3分） 9. （1）“挤”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了阳光透过缝隙进入屋内 的情态，表现了阳光的活泼和充满生机。（2分） （2）“扑腾”“搅碎”等动词，生动地写出了孩子们在阳光下嬉戏的欢乐场景，表 现了阳光的温暖和美好给孩子们带来的快乐。（2分） 10. 示例：赞同乙同学。第⑤段写“一米阳光”的景点，通过游客对阳光的追求， 进一步烘托了阳光的美好和珍贵，与文章标题“阳光的味道”相呼应，丰富了文章 的内涵。（4分） 11. ①阳光是清新、纯粹、未染杂尘的，是人世间最初的味道。②阳光是温暖的， 能把尘世每一丝被遗漏的缝隙填满，温暖人们的心灵。③阳光是童年的味道，是童 心的味道，是世界上最本真的味道。（4分） 12.C（3分） 13. 示例：①使用AI学习伙伴时，不直接复制其生成内容作为作业答案。②利用AI 学习伙伴分析文本逻辑缺陷等，培养质疑精神。③借助AI学习伙伴辅助学习，但重 要任务坚持自己完成，传承“躬行”精神。（3分） 14. 编者按：在人工智能时代，我们依然要提倡“老始成”的工夫和“要躬行”的 精神。虽然AI能提供帮助，但学习的根本在于自身的努力和实践。“老始成”强调 持之以恒的学习，“要躬行”注重亲身实践。我们应合理利用AI，同时传承这些传 统智慧，让学习更有深度和价值。（3分） 15. ①等到 ②重新 ③应当 ④于是 （每空1分，共4分） 16.B（3分） 17. ①“士别三日，即更刮目相待”，吕蒙以自己的进步回应鲁肃的惊讶，表现了 吕蒙的自信和自豪；“大兄何见事之晚乎”，吕蒙调侃鲁肃，体现了两人关系的亲 密和吕蒙的豪爽。（2分） ②“肃于是越席就之，拊其背”，鲁肃的动作表现了他对吕蒙的赞赏和亲近；“吕 子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”，鲁肃的语言直接表达了对吕蒙才能的钦佩 。（2分） 18. ①吕蒙询问鲁肃应对关羽之策 ②鲁肃为吕蒙“画五策” ③仓促、随意 ④有远见、有谋略 （每空1分，共4分） 19. 写作（50分） 基础等级40分 一类卷（34—40分）：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容充实，语 言流畅，条理清楚，书写规范整洁，标点正确。 二类卷（28—33分）：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容较充实， 语言较通顺，结构完整，书写整洁。 三类卷（21—27分）：基本符合题意，中心较明确，内容较充实，语句较通顺，层 次较清楚，书写较整洁。 四类卷（20分以下）：中心不够明确，内容贫乏，语句零乱，结构松散，卷面不洁 。 发展等级10分 深刻（透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用）。 丰富（材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远）。 有文采（用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力）。 有创意（见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩）。 学科网（北京）股份有限公司 $