第2单元 习作 看图画，写一写-【星级教案与作业新设计】2025-2026学年三年级语文下册同步课件

村居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 你们放过风筝吗？你们最喜欢什么样的风筝？ 说一说 习作：看图画，写一写 第一课时 第二课时 语文 三年级 下册 审题指导 第一课时 请你把上面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。 审题指导 隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系 人、事、物、表情、动作 请你把上面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。 介绍画面 通过你的描述，让没看到图画的人知道画面内容。 在描述图片内容前，要先学会观察。 第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。 （地点、人物、事件） 草地上，人们在放风筝。 第二步：观察画面的主体内容。 （处于画面中部，比较靠前的） 两个小男孩正在放飞风筝，一个小女孩拿着风筝跟在旁边。 第三步：观察画面的次要内容。 （处于画面边角，比较靠后的） 爸爸、妈妈和小孩子在放风筝。 第四步：观察画面的细节部分。 （人物的表情、动作等） 一个小男孩攥着线轴在跑动 小女孩拿着蝴蝶风筝紧跟着 小孩子仰头放风筝，爸爸妈妈仰头看他放的风筝 另一个小男孩举着风筝 第五步：根据人的物表情、动作等推测画面之外的内容。 （他们在说什么？在想什么？心情如何？） 你真厉害！ 帮帮我好吗？ 啊！我要放手了，你跑快点儿。 爸爸妈妈，快看，我们的风筝真高！ 想象画面外的内容有一定困难，请大家分享经验。 我会看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。 我会从表情入手，推测人物想要说的话。 我会从动作入手，猜想人物之前、之后做了什么。 你们知道放风筝的过程吗？请说一说。 观察风向，风筝迎着风才能起飞。 自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。 风筝飞上天之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。 放风筝时一定要注意安全！ 我们在写作时应该注意些什么呢？ 注意写作的顺序 整体 局部 整体 近 远 主 次 面 点 注意语句连贯 恰当使用过渡句 如：这边的风筝还没有放起来，那边的风筝已经飞上了天空。 按照一定的顺序描述 注意写出细节 描写生动是好作文的必备条件，如何才能描写生动呢？ 写出画外音会更吸引读者。 多加些动词，作文就生动了。 除了动作描写，还要有对话和声音。 我们先来修改一小段试试。 小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。 原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。 加上动作描写 小明拉着风筝线在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。 原文：小明拉着风筝线在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。 加上对话和声音 春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！” 原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！” 加上画外音 春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连天上的白云也为他们鼓掌。 写作提纲 胸有成竹，才能文思泉涌。下面我们来列一下写作提纲。你知道列提纲的方法和注意事项吗？ 写作提纲 列提纲的原则 重点放在主体部分，不要抠细节。 确定几个方面时，要全面、多角度。 要围绕写作中心，不要偏离中心。 提纲分级显示，层次清楚。 列提纲的方法 确定写作重点（着重写哪几个人） 确定写作顺序（由远及近、从主到次） 确定细节内容（动作、表情） 确定自己的感受（赞叹、想象） 请为这篇作文列提纲。 整体 局部 整体 近处 小明和小华正在放飞风筝。 旁边 小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。 远处 小孩子：拉着风筝 专注地看着 大人：依偎着 看着孩子放飞的风筝 春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。 天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。 快快写起来吧！ 写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得更好。 作文修改 第二课时 今天天气晴朗，是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。 公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来。 春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊： 放风筝 开篇点题，整体描写画面，交代时间、地点、人物和事件。 写画面的重点内容，加入了放风筝的过程，丰富了画面内容。 例文赏析 “放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连天上的白云也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己把风筝升上天空。 远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈则站在旁边，看着他放飞的风筝。 不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了。 写画面远处的内容，重点写人物动作，凸显了细节描写。 描写整体画面，总结全文，用笑声突出放风筝的快乐。 更多例文一 更多例文二 作者能对图画进行仔细观察，把放风筝的地点、天上的风筝、手里拿的风筝、人物的动作、神态等，描写得全面具体。 1.观察仔细 合理想象画面上三个小朋友放风筝时可能的语言、神态和心情，还有他们的风筝放上天空的过程，很吸引人。 2.想象合理 在写放风筝的过程时，作者对三个小朋友的语言、动作、神态进行了描写，使文章生动具体，栩栩如生。 3.描写生动具体 【优点借鉴】 下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用修改符号，最后得出总分，并写出评价。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求： 能够写清楚画面内容。 能恰当补充画面内容。 叙述描写的时候能够抓住重点。 描写生动，有声有色。 评 价 标 准 小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝——那只可爱的“小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。 评改范例 下面是评改前的段落，读一读，说一说有什么问题。 问题分析 这段话中缺少对主体画面中的小女孩的描述，也缺少对人物语言和心理的描述。 文段中增加了对小女孩的描写，靠想象加进了语言描写，画面丰富而生动。 这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝——那只可爱的“小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。 原段落 小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。小红也激动地跟在我身后，边跑还边喊：“小明，等等我！等等我！”小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝——那只可爱的“小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。学着我的样子，小红也把“蝴蝶”送到了空中。 评改后 方法总结 画面描写要有顺序，有主次。 为了表达流畅，可适当添加内容。 用合理的想象将画面各部分串联起来。 描写时加入神情、动作、语言和心理。 $放风筝 今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在空中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。 各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在和蓝天试比高……这么多美丽的风筝，让我看也看不够。 总写画面交代人物、时间、地点和事件。 描写天上的风筝，丰富画面内容。写出风筝的多而美。 我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明举起哥哥的燕子风筝，等待着风的到来。“呼呼”起风啦，哥哥飞快地向前奔去，我跟着他，一直跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。 最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说：“就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！” 描述画面重点内容，详细写出了放风筝的过程。 用对话结束全文，让人回味无穷。 $放风筝 今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来到了阳光下，站在一望无际的草地上，这感觉真舒服。 这时候，地上的孩子多了起来，天空中的风筝也越来越多，简直数不胜数，这真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” “哇！哥哥我也想放风筝。” “好，弟弟，你先拿着……” 总写画面交代人物、时间、地点和事件。 描写天上的风筝，丰富画面内容。写出风筝的多而美。 风吹过，哥哥正在飞快地跑，“风筝上天了！风筝飞上天了！”天空中有各种各样的风筝，有在天空中跳舞的金鱼，像是在说：“我漂亮吗？”也有无数只脚的蜈蚣，瞪着大眼睛向我飞来，好像是在提醒我：“你敢过来吗？小心我咬你。”还有我们放的小燕子，飞在天空中跟云朵姐姐一起在玩捉迷藏似的。哥哥拿着线轴，扯到这，扯到那，可爱的小燕子好像真的有了新的生命，正在对我说：“谢谢你们给了我生命，让我回归大自然！”突然，一只老鹰风筝飞了过来，可能是在找吃的。没过多久，哥哥把我手中的蝴蝶风筝也放到了天上，可真美啊！ 这是我见过最美的风筝聚会了！ 描述画面重点内容，详细写出了放风筝的过程。 感叹结尾。 $