2.4《不同的天气》教学设计-2025-2026学年二年级上册科学教科版

课题名称 不同的天气 学科 科学 授课班级 授课时数 1 执教者 授课日期 教 材 分 析 本课是本单元的第四节课，是继上一课认识空气后，继续对地球家园展开具体认识，学习不同的天气。本课主要是比较不同天气现象的特点，并描述不同天气对动植物和人类的影响。本课内容分为四个板块。在聚焦板块，教材通过情境图片，引出聚焦问题“天气会有哪些变化?不同的天气又有什么特点呢?”来引导学生思考。探索板块包含三个探索活动：第一个活动是“区分不同的天气”，通过图片引导学生描述不同天气的特点；第二个活动是“说一说天气的影响”，通过前面描述的天气特点，引发学生交流天气对动植物和人类的影响；第三个活动是记录今天的天气，学会用图画和文字的方式记录天气的特点。在研讨板块，通过研讨的三个问题，引导学生说一说天气的特点，比较天气对人类和动物的影响是否一样，以及思考不同天气对植物是否有利。在拓展板块，通过收集雷雨天的注意事项，引导学生关注极端天气。 学 情 分 析 二年级的学生对于生活中常见的阴、晴、雨、雪、风等天气现象有一定的生活经验，能够对天气进行简单区分，但是对于天气对人类生活、动植物影响的认知比较零散和跳跃，缺乏一定的梳理、比较。本课中，教师需要有条理地梳理天气对人类生活、动植物的影响，并建立天气与动植物、人类的联系。 教 学 目 标 科学观念 知道阴、晴、雨等天气现象。 认识到天气会影响人类生活和动植物。 科学思维 能观察并比较阴、晴、雨等天气的特点。 描述天气对动植物、人类的影响，能比较、分析、归纳天气对动物和人类的影响的区别。 探究实践 观察和收集各种天气的信息，描述天气对动植物、人类的影响。 用图画和文字的方式，记录天气的特点。 态度责任 通过记录天气特点，养成细致观察的好习惯。 通过描述天气变化对人类及动植物的影响，体会天气与动植物、人类的联系。 教 学 重 难 点 【教学重点】区分和描述阴、晴、雨等天气现象的特点。 【教学难点】描述天气变化对动植物、人类生活的影响。 课 前 准 备 多媒体课件、角色卡片（农民、工人、蜗牛、小树）、笑脸及哭脸表情牌、天气特点记录单 教 学 方 法 创设情境法、讲授法、谈话法、活动探究法 教 学 过 程 一、聚焦：情境导入——小猪的倒霉郊游 1.播放AI动画视频《小猪的倒霉郊游》，展示“晴天→乌云→大雨”的天气变化。 2.互动提问：同学们观察到哪些天气变化？小动物更喜欢哪种天气？ 3.出示“小小气象员招募启事”，明确学习目标（区分天气、知影响、会记录），激发参与兴趣。   设计意图：用动画故事创设生动情境，将天气变化与动物活动结合符合低龄学生兴趣点，简单互动快速调动参与热情，为后续学习铺垫。 二、探索：区分记录不同的天气 （一）第一关——说一说：会区分天气 1. 提问：你知道哪些天气？聚焦“晴天、阴天、雨天”三种核心天气。 2.小组讨论（2分钟）：三种天气的特点，后派代表分享。 3.出示天气符号，学生上台来对应三种不同天气的天气符号。 4.播放真实天气视频对比，补充特点（如晴天可带少量云），强化认知。   设计意图：通过小组合作讨论和天气符号的应用，将抽象的天气特征具象化，让学生在合作中主动讨论探究；结合学生的互动讲解，尊重课堂生成性内容，强化对天气特征的认知。 （二）第二关——演一演：知道天气对我们的影响 1.结合晴天天气，提问：喜欢晴天吗？理由是什么？（引导说出好处与不足，如能户外活动、可能中暑）。 2.角色扮演：分别扮演农民、工人、小蜗牛、小树，用“笑脸/哭脸”表态，分享天气对自身的影响。 3.总结：同一种天气持续不同的时间，对人、动物、植物都会造成不同的影响。 设计意图：通过角色扮演和辩论，让学生从不同视角理解天气与生活的联系，打破“天气只有好坏”的单一认知，培养辩证思维。 （三）第三关——画一画：记录天气的特点 1.出示天气画范例，引导发现记录要素（时间、地点）及表现方式（借助动植物、人类自身行为）。 2.任务：学生自由发挥创意，用绘画记录各种各样的天气，教师巡视指导。 3.展示分享：邀请学生介绍作品，全班评价是否体现天气的特点。 设计意图：将绘画设为第三关，承接前两关对天气特征和影响的认知，通过动手绘画实现知识的内化与输出；“画展分享”让学生在表达中巩固所学，同时培养自信心，符合低龄学生“用画笔表达想法”的特点。   三、拓展：学防灾知识，怀感恩之心 1. 结合台风强降雨案例，提问：遇到这种极端天气，作为小小气象员应该给大家提出什么宝贵的意见？并出示防台风歌谣，强化安全意识。 2. 播放消防员、环卫工人等“最美逆行者”救灾视频，引导学生要学会感恩，好好学习，爱护家园。 设计意图：结合台风强降雨案例，引导学生提避险建议，再借守护者事迹，将防护知识延伸到感恩与责任，实现知、情、行统一。 四、作业布置 1.作业：观察当日天气，用绘画形式记录。 设计意图：巩固天气记录方法，引导学生观察日常天气，以绘画形式实践，强化所学，保持探索兴趣，延续学习热情。 作 业 设 计 观察当日天气，用绘画形式记录。 板 书 设 计 不同的天气 晴天 阴天 雨天 人 动物 影响 植物 地球家园 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $