2.4 不同的天气 （导学案）- 2026-2027学年科学教科版二年级上册

该小学科学导学案围绕“不同的天气”展开，引导学生区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象，了解其对动植物和人类的影响，通过课前观察当天天气、思考影响，课堂从区分特点到记录描述，构建从观察到应用的学习支架。 以生活实际为载体，通过观察记录、研讨交流培养科学观念，提升探究实践能力，激发态度责任。习题结合旅游、晒稻谷等生活场景，帮助巩固知识，促进学以致用，适合二年级学生自主学习与教师教学评估。

2.4 不同的天气 课题 不同的天气 课型 新授课 课时 1 课时 年级 二年级 教材 教科版《科学》 二年级上册 第二单元地球家园 第4课 学科 科学 使用说明 本导学案请在课前预习、课堂探究、课后反思时自主完成 一、学习目标 1. 我知道并会区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象，知道不同的天气对动植物和我们人类的影响是不同的。 2. 我通过判断天气、描述和记录天气特点，学习从是否有太阳、云量多少、是否有风、温度高低、是否有降水等方面观察天气。 3. 我能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气，能运用恰当的词语描述天气特征，并用文字和图画记录。 4. 我对探究天气现象充满兴趣，愿意倾听、乐于表达。 二、学习重难点 【重点】知道并会区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 【难点】能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 三、课前预习（我先行） 1. 观察：今天是什么天气？ 2. 思考：不同的天气对我们的生活有什么影响？ 今天的天气：________________________________________________________ 我知道的天气影响：__________________________________________________ 四、课堂探究 活动一　区分不同的天气 1.聚焦：天气会有哪些变化？不同的天气又有什么特点呢？ 2.说一说我们知道的天气。怎样区分不同的天气？（晴天有太阳，有影子；雨天要撑伞，地面有积水；阴天比较暗；雪天地面变白） 3.雨后，天气会变得凉爽，小朋友和小动物都会出来玩耍。 【发现】可以从有没有太阳、云量多少、有没有雨雪等 来区分阴、晴、雨、雪、风等天气。 活动二　了解天气的影响 4.说一说各种天气对我们的生活以及对动植物的影响。 （放风筝需要有风的天气；雨后蚯蚓会钻出泥土； 干旱的时候土地裂开，大雪天人们寸步难行） 【发现】不同的天气对动植物和我们人类的影响是不同的。 活动三　描述并记录天气 5.今天是什么天气？描述天气的特点并记录下来。从是否有太阳、云量的多少、是否有风、温度的高低、是否有降水等方面观察。 记录天气现象的具体时间和地点。 天气的特点　地点：________　日期：________ 项目 我的记录 地点 日期 天气的特点 （画图或文字） 【发现】描述天气特点并记录下来，要写清地点、日期，抓住天气的具体特征。 活动四　研讨 【研讨】1.你喜欢哪种天气？说一说你的理由。 2.雨、雪、风等天气对我们的影响和对动物的影响一样吗？（不一样） 3.不同天气对植物都是有利的吗？说一说你的想法。（不是） 【发现】同一种天气对不同事物的影响可能不同。 五、当堂达标检测（我能行） 1. 选择：下列天气中，最适合外出旅游的是（　）。 A. 风雪交加　　B. 秋高气爽　　C. 春雨绵绵 2. 选择：秋天，农民要晒稻谷，需要的天气是（　）。 A. 阴天　　B. 晴天　　C. 雨天 3. 选择：干旱时土地干裂的现象是由于缺少（　）而造成的。 A. 雪　　B. 太阳　　C. 雨水 4. 探究：把天气与相关联的现象或事物连起来（选词填空）：带雨伞、晒被子、可能会下雨、堆雪人、防止高空坠物。 （1）晴天——________　（2）阴天——________ （3）雨天——________　（4）大风——________ （5）雪天——________ 六、拓展延伸（我能探） 【拓展·雷雨天注意事项】查阅资料，了解雷雨天应该注意什么。雷雨天不打大树底下躲雨、不站在空旷的高处、关闭电器。课后查一查书籍或与家长交流，把雷雨天的注意事项记下来，与同学分享。 七、学习反思与评价（我收获） 天气有阴、________、雨、雪、风等不同现象。 晴天有________，有影子。 记录天气要写清地点、________，抓住天气的具体特征。 燕子低飞预示着要________。 我的课堂自评：☆☆☆☆☆ 参考答案（供自评） 【当堂达标检测】 一、选择题：1. B　　2. B　　3. C 二、综合探究：1.（1）晒被子　（2）可能会下雨 （3）带雨伞　（4）防止高空坠物　（5）堆雪人 【学习反思与评价】 1. 晴 2. 太阳 3. 日期 4. 下雨 AIGC标识: 732e3d47-09d2-4d27-9c1a-9bc15a75430f 学科网（北京）股份有限公司 $