2026届高考语文复习：咏物言志诗鉴赏 课件

2026届高考诗歌鉴赏一轮复习 　咏物言志诗 绘尽天下万物 寄寓世间感慨 猜一猜诗歌所咏之物？ 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 风 画 咏物言志诗是中国古典诗歌的一种，诗人通过对具体事物形象以及特征的描绘，来寄托个人志向、情操或人生感悟。其核心特征在于“托物言志”，字面上咏物，实质上抒怀。 一、认识咏物诗——含义 区分概念：咏物与写景的区别 1、根本目的：咏物诗将某个具体事物（如梅、竹、蝉）作为吟咏主体，目的是挖掘物象的内在品格或象征意义，借此表达诗人的志向、品格或人生感悟。写景诗着眼于呈现自然风光或特定环境的美感与氛围，目的抒发诗人此时此地的情感。 2、描写对象：咏物诗的焦点高度集中，通常只有一个核心意象（即所咏之物），全诗都紧紧围绕这个“物”来展开。写景诗的视野相对开阔，往往呈现一个场景、一幅画面，由多个意象（如山、水、云、月）共同构成一个完整的意境。 3、情感表达：咏物诗的情感比较隐晦含蓄，需要读者通过物象去揣摩背后的深意。写景诗的情感则往往随景物的变化而自然流露，相对更直接一些。 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 即学即练：判断下列哪首是咏物诗 写景 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 咏物 《逢雪宿芙蓉山主人 》唐代·刘长卿 《同儿辈赋未开海棠》金·元好问 二、认识咏物诗——题目特点 联系教材： 《梅花》《咏鹅》《石灰吟》《竹石》《卜算子・咏梅》《爱莲说》《锦瑟》 标题：①以物象为题；②咏(题、赠、赞)+物象 三、认识咏物诗——常见意象 (1)蝉：悲凉或品行的高洁。 (2)凤凰：品行高洁，志向远大。 (3)雁：思乡怀亲、羁旅伤感。 (4)梅花：代表高洁人格。 (5)兰花：高洁、君子之德。 (6)竹子：有性直、心空等特点，为隐者所爱，表现君子正直、谦逊、有气节的品德修养。 (7)菊花：傲霜之花，隐逸、高洁、脱俗。 (8)松柏：象征孤直耐寒的品格。 (9)莲花：代表高洁、雅致、宁静等。 四、认识咏物诗——常见手法 (1)从具体描写的方法看：其常用的手法有正面描写（形色声）与侧面烘托； (2)从表现手法上看：由于咏物诗重寄托，所以常常运用托物言志和象征手法； (3)从修辞手法上看：咏物诗常常运用拟人、比喻、对比等手法。 五、认识咏物诗——内容情感 1、高洁品格：不与世俗同流合污 蝉 唐代·虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 寄托的情感： 。 清高自守、洁身自好、淡泊名利 2、写坚贞不屈：逆境中坚守节操 竹石 郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚韧， 任尔东西南北风。 寄托的情感： 。 以竹写在磨难中坚守自我、不屈不挠 五、认识咏物诗——内容情感 3、写怀才不遇：有才却无人赏识 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 寄托的情感： 。 以孤雁自喻，写孤独漂泊、怀才不遇、渴望知己与朝廷任用，反衬野鸦的庸俗。 五、认识咏物诗——内容情感 五、认识咏物诗——内容情感 4、写淡泊归隐：厌弃官场、向往田园 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。 寄托的情感： 。 以菊的傲霜品格，表达不慕名利、坚守节操、向往归隐的志趣。 五、认识咏物诗——内容情感 5、借物讽世：讽刺社会/小人 官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗， 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥， 谁遣朝朝入君口。 寄托的情感： 。 借鼠讽刺贪官污吏。 六、咏物诗的鉴赏方法 鉴赏思路： 写何物——有何特点——（何手法）何情 读：结合注释，理解诗歌大意。 找：找出主要物象，提炼物象特征（关注修饰词/修辞/表达技巧） 外在：形、色、味、声、环境；内在：品格、精神。 抓：抓住物与志的“契合点”，结合诗人生平经历、遭遇，揣摩作者 用意和所寄托的情感。 关：关注表现手法。托物言志为基本手法，并常用借物喻人、比喻、 象征、拟人、对比、侧面描写（环境烘托）手法。 规范：注意答题规范。 七、链接高考，鉴赏咏物诗 （2025 新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B. 诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C. 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D. 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 D 七、链接高考，鉴赏咏物诗 （2025 新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 2、尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 答：①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 （2022・全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风， 一声初听下高笼。 公庭事简人皆散， 如在千岩万壑中。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。 D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 C （2022・全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风， 一声初听下高笼。 公庭事简人皆散， 如在千岩万壑中。 2. 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 答：①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。 七、链接高考，鉴赏咏物诗 (2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成第1-2题 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 [注] ①藜藿：藜和藿，泛指粗劣的饭菜。 ②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（   ） A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。 B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。 C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。 D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。 C (2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成第1-2题 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 [注] ①藜藿：藜和藿，泛指粗劣的饭菜。 2.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分) 答：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口； ②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 $