7.《我不是最弱小的》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文二年级下册备课包

我是萨沙， 申请加入守护者小队！ 2 来信者是一位叫萨沙的男孩，他特别渴望加入我们守护者小队。现在，就让我们一起走进他的故事，看看他到底能不能成为我们的小队成员吧！ 3 识字认证 获取审核资格 环节一 环节二 环节三 环节四 初读故事 探寻森林奇遇 细读课文 见证成长蜕变 学写生字 书写守护契约 第一课时 识字认证 获取审核资格 环节一 环节一 5 4 3 2 1 6 7 8 9 读：自由读课文，读准字音，读通句子。 标：数一数课文有几个自然段。 圈：圈画出不认识的字词。 后鼻音 平舌音 弱 末 亚 簇 拥 随 芬 芳 突 紧 递 摸 显 娇 掀 ruò fānɡ mò yà cù yōnɡ tū jǐn dì mō xiǎn xiān suí fēn jiāo 认读生字 识字方法 末 未 形近词对比 末日 亚 业 芬 芳 期末 未来 未知 亚洲 亚军 作业 工业 清芬 芬香 芳心 芳华 动作识记 拥抱 传递 摸头 掀开 图片识记 一簇花 紧张 娇嫩 语境识字 虽然小蚂蚁看起来很弱小，但它们团结起来能搬动很大的食物。 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 语境识字 突然，雷声大作，紧接着下起了雨。 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。 弱 ruò 末 mò 亚 yà 簇 cù 拥 yōnɡ 随 suí 芬 fēn 芳 fānɡ 突 tū 紧 jǐn 递 dì 摸 mō 显 xiǎn 娇 jiāo 掀 xiān 保护蔷薇花 初读故事 探寻森林奇遇 环节二 环节二 萨沙与家人在外面突遇大雨，雨衣从妈妈传给哥哥，最后传到最小的萨沙手中。最后，萨沙主动用自己的雨衣保护了野蔷薇。 默读课文，想想讲了一件什么事。 初遇野蔷薇 夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。 人物 地点 萨沙 哥哥 （托利亚） 妈妈 爸爸 1 2 时间 默读一、二段，找找故事发生的时间、地点、人物。 夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。 1 这一天森林里的景色是什么样的? 试着用 “那么…… 那么” 造一造句子。 1.公园里的花是那么美丽，湖水是那么清澈。 2.玲玲是那么善良,那么勇敢。 萨沙一家坐在野蔷薇边聊天，接下来会有什么发生什么事情呢？下节课一起去探索吧！ 粉红色 萨沙找到了一朵野蔷薇，说说它的样子和特点。 “看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。 2 样子： 带着露珠 芳香扑鼻 美丽 特点： 娇嫩 柔弱 课 后 作 业 流利、有感情地朗读课文第 1—2 自然段，读准字音、读通句子。 第二课时 课前复习 弱 小 ruò 周 末 mò 亚 洲 yà 簇 拥 cù yōnɡ 跟 随 suí 芬 芳 fēn fānɡ 突 然 tū 紧 接 着 jǐn 递 给 dì 触 摸 mō 显 得 xiǎn 娇 弱 jiāo 掀 起 xiān 词语接龙 环节三 环节三 细读课文 见证成长蜕变 雨衣的传递 3 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 你感受到了什么？ 家人对萨沙的关爱。 森林里突然下起了大雨，妈妈拿出了雨衣，这件雨衣最后传递给了谁呢？ 品读三次对话 画出萨沙和妈妈的对话，猜一猜萨沙的想法。 萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。 萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。 萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 萨沙满心疑惑，不明白为什么雨衣要给自己。 萨沙有些不服气，不想承认自己是最弱小的。 萨沙带着骄傲和期待，想要向妈妈证明自己不是弱小的。 不甘心 疑惑 自信/骄傲 品读三次对话 萨沙看到这些情景时，心里可能会想些什么呢？ 从上面两段描写中，选出一句你觉得最美、最打动你的话，认真地抄写下来。 找出文中两次描写野蔷薇的句子，边读边想象画面。 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 美丽、可爱 娇弱、可怜 这朵蔷薇花真美啊！ 小花被雨打得快不行了，我得赶紧帮帮它。 萨沙的成长 萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 萨沙不再是最弱小的了，他懂得保护弱小，是个勇敢又有爱心的孩子。 8 9 看到萨沙用雨衣给野蔷薇遮雨，你有什么感受？ 你在生活中帮助过比你弱小的人，或者照顾过小动物、小植物吗？ 我帮助过一位拎着重物的老奶奶，替她把东西送到了家门口。 我在路边照顾过一只受伤的小鸟，为它准备了水和食物。 我为阳台上渴了的小花浇过水，让它重新抬起了头。 分角色朗读 妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 我们应该保护比自己弱小的。 这就是说，我是最弱小的了？ 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！ 读出疑惑的语气 读出不甘心的语气 读出自信的语气 读出赞扬的语气 萨沙从被家人守护，慢慢成长为主动守护弱小的孩子，这份勇气与爱心，让他完全有资格加入守护者小队！ 环节四 环节四 学写生字 书写守护感悟 ①两边都是“弓”，左窄右宽，大小匀称。②先写左“弓”再写右“弓”，右侧撇折、点要舒展。 分解 笔顺 书写要点 软弱 柔弱 组词 10画 笔画数 左右结构 结构 ruò 书写生字 分解 笔顺 书写要点 四周 周围 组词 8画 笔画数 半包围结构 结构 zhōu ①外框方正挺直，内部笔画居中不越框。②竖钩要写直，里面“土”和“口”紧凑小巧。 书写生字 分解 笔顺 书写要点 末尾 期末 组词 5画 笔画数 独体字 结构 mò ①关键笔画：上横长、下横短，和“未”区分开。②竖画居中，横画平稳，整体端正不歪斜。 书写生字 分解 笔顺 书写要点 母亲 母鸡 组词 5画 笔画数 独体字 结构 mǔ ①笔顺为竖折、横折钩、点、横、点，先外后内。②中间两点对称，横画平稳，字形方正饱满。 书写生字 分解 笔顺 书写要点 吸收 吸气 组词 6画 笔画数 上下结构 结构 xī ①左窄右宽，口字旁写在左上，小巧紧凑。②右边“及”的撇要舒展，捺画有力，重心平稳。 书写生字 分解 笔顺 书写要点 芬芳 芬香 组词 7画 笔画数 上下结构 结构 fēn ①草字头扁宽，轻轻盖住下方“分”。②“分”的撇捺舒展，竖钩居中，上下比例匀称。 书写生字 分解 笔顺 书写要点 芳香 芳草 组词 7画 笔画数 上下结构 结构 fānɡ ①草字头扁宽，下方“方”居中书写。②横画要长，撇画舒展，整体重心不偏。 书写生字 分解 笔顺 书写要点 传递 快递 组词 10画 笔画数 左右结构 结构 dì ①先写“弟”，再写走之底。 ②走之底一波三折，托住上方，内部笔画紧凑。 书写生字 分解 笔顺 书写要点 勇气 奋勇 组词 9画 笔画数 上下结构 结构 yǒnɡ ①上窄下宽，“甬”部居中紧凑，下方“力”撇画舒展。②横画间距均匀，整体重心平稳，不要写得松散。 书写生字 分解 笔顺 书写要点 勇敢 敢于 组词 11画 笔画数 左右结构 结构 ɡǎn ①左窄右宽，左边“耳”字旁挺直端正。②右边“攵”撇捺舒展有力，收笔干脆，字形不歪斜。 书写生字 读了萨沙守护弱小的故事，你有什么感想？ 萨沙真勇敢，他知道保护比自己弱小的蔷薇花，我也要向他学习，去保护身边弱小的人和小动物。 萨沙从被保护的人，变成了会保护别人的人，我也要做一个有爱心、保护弱小的好孩子。 用心关爱他人、温暖他人，自己也会变得闪闪发光。 真正的强大，不是不弱小，而是愿意主动保护比自己弱小的事物；每个人都可以成为守护者，哪怕只是保护一朵小花、一棵小草。欢迎萨沙加入守护者小队，一起去保护弱小、传递温暖吧！ 课 后 作 业 做一件保护弱小的小事（爱护小草、小花，帮助比自己小的弟弟妹妹），下次课一起分享自己的守护故事。 null 114393.555 Lavf58.46.101 vid:v0300fg10000cm402ujc77u8ma2hfng0 $ 7.《我不是最弱小的》教学设计 【教材分析】 《我不是最弱小的》讲述了萨沙与家人在森林遇雷雨时，家人间相互关爱，萨沙受妈妈影响主动保护比自己弱小的野蔷薇的故事，核心传递“保护比自己弱小的”这一主题，兼具语言训练与德育渗透的价值观。教材编排贴合低年级学生认知特点，将识字写字作为基础目标，要求学生认识“弱、末”等15个生字、规范书写“母、吸”等10个生字，夯实语文基础；通过设计分角色朗读、体会萨沙心理等目标，引导学生走进文本，读懂人物对话背后的情感；借助对野蔷薇的优美描写，引导学生边读边想象画面，感受语言的生动性，提升语感；最终在理解课文内容的基础上，渗透关爱他人、保护弱小的德育理念，培养学生的爱心与责任感，引导学生将道理转化为生活中的实际行动，实现语文素养与人文情怀的协同发展。 【教学目标】 1.认识“弱、末”等15个生字，能规范书写“母、吸”等10个生字，夯实语文基础，为文本理解和朗读感悟做好铺垫。 2.能分角色朗读课文，准确把握对话中的语气、做到声情并茂，同时结合萨沙和妈妈的对话，体会萨沙的内心想法。 3.梳理萨沙从“不解家人关爱”到“主动保护弱小”的心理变化关键节点，品味课文中体现情感的词句，结合描写野蔷薇的句子边读边想象画面，体会语言的优美与文字传递的美好情感。 4.体会关爱弱小、传递爱的美好品质，初步建立主动承担责任、传递温暖的价值认知。 【教学重难点】 1.能分角色声情并茂朗读课文，体会萨沙内心想法，梳理其心理变化节点，品味情感词句及野蔷薇描写的语言美。 2.深入体会关爱弱小、传递爱的美好品质，并能将“保护比自己弱小的”道理内化为自身意识，愿意在生活中付诸实际行动。 【课时安排】 2课时 【情境任务】 小队意外收到来自萨沙小朋友的入队申请，他声称自己能主动守护比自己弱小的事物，渴望成为小队一员。我们将一同开启入队审核之旅，读懂萨沙在森林中的守护故事，见证他的成长。 第一课时 【教学过程】 一、激趣导入 师：守护者小队收到一份入队申请，究竟是谁呢： 我是萨沙：申请加入守护者小队～ 师：来信者是一位叫萨沙的男孩，他特别渴望加入我们守护者小队。现在，就让我们一起走进他的故事，看看他到底能不能成为我们的小队成员吧！ 二、环节一 识字认证，获取审核资格 自读课文，出示自读要求 读：自由读课文，读准字音，读通句子。 圈：圈画出不认识的字词。 标：数一数课文有几个自然段。 预设：课文有九个自然段。 （一）认读生字 师带读生字，相机提醒：平舌音“随、簇”、后鼻音“拥、芳” （二）识字方法 1.形近字对比 对比两个形近字来识记生字，并给字组词。 末：末日、期末 ；未：未来、未知 亚：亚洲、亚军；业：作业、工业 芬：清芬、芬香：芳：芳心、芳华 2.动作识记 指导学生做出词语的动作，来识记生字。 动词：拥抱、传递、摸头、掀开 3.图片识记 结合一捧花、紧张的表情、娇嫩的花朵图片来识记生字。 4.语境识字 把生字放进句子中理解，加深对字的认识。 ①虽然小蚂蚁看起来很弱小，但它们团结起来能搬动很大的食物。 ②带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 ③突然，雷声大作，紧接着下起了雨。 ④雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。 （三）保护蔷薇花 识字游戏：读一读生字，一起为蔷薇花打上雨伞吧！ 三、环节二 初读故事，探寻森林奇遇 （一）概括内容 师：默读课文，想想讲了一件什么事。 教师提示学生关注人物，以及人物的话语，推测故事的走向。 预设：萨沙与家人在外面突遇大雨，雨衣从妈妈传给哥哥，最后传到最小的萨沙手中。最后，萨沙主动用自己的雨衣保护了野蔷薇。 （二）初遇野蔷薇 师：默读一、二段，找找故事发生的时间、地点、人物。 时间：夏天的一个周末 人物：萨沙、哥哥（托利亚）、妈妈、爸爸 地点：森林里 师：这一天森林里的景色是什么样的？ 预设：森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 师：试着用 “那么…… 那么” 造一造句子。 引导学生想象大自然里面的事物，或者身边的人。 预设1：公园里的花是那么美丽，湖水是那么清澈。 预设2：玲玲是那么善良，那么勇敢。 师：萨沙找到了一朵野蔷薇，说说它的样子和特点。 预设：样子：粉红色、带着露珠、芳香扑鼻 特点：美丽，娇嫩，柔弱 齐读一至二段，注意读出萨沙发现野蔷薇的惊喜和开心。 师：萨沙一家坐在野蔷薇边聊天，接下来会有什么发生什么事情呢？下节课一起去探索吧！ 四、课后作业 流利、有感情地朗读课文第 1—2 自然段，读准字音、读通句子。 第二课时 【教学过程】 一、课前复习 师：一起来玩词语接龙小游戏，看看谁读得更准确！ 弱小、周末、亚洲、簇拥、跟随、芬芳、突然、紧接着、递给、触摸、显得、娇弱、掀起 二、环节三 细读课文，见证成长蜕变 （一）雨衣的传递 师：这时，森林里突然下起了大雨，妈妈拿出了雨衣，这件雨衣最后传递给了谁呢？ 引导学生观察第三段中雨衣的传递。 画横线：托利亚又把雨衣给了萨沙。 师：你感受到了什么？ 预设：家人对萨沙的关爱。 师：是啊，妈妈以身作则，把雨衣给比自己弱小的哥哥，哥哥又把雨衣让给了比他弱小的弟弟，这是一种关爱的传递。 （二）品读三次对话 师：画出萨沙和妈妈的对话，猜一猜萨沙的想法。 对话一： 萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙想法：满心疑惑，不明白为什么雨衣要给自己。 对话二： 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。 萨沙想法：有些不服气，不想承认自己是最弱小的。 对话三： 萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 萨沙想法：带着骄傲和期待，想要向妈妈证明自己不是弱小的。 师：从这三次对话，可以看出萨沙的心情从疑惑，到不甘心，最后是自信和骄傲。 师：找出文中两次描写野蔷薇的句子，边读边想象画面。 画面一：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 美丽、可爱 画面二：大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 娇弱、可怜 师：萨沙看到这些情景时，心里可能会想些什么呢？ 预设1：这朵蔷薇花真美啊！ 预设2：小花被雨打得快不行了，我得赶紧帮帮它。 引导摘抄：从上面两段描写中，选出一句你觉得最美、最打动你的话，认真地抄写下来。 （三）萨沙的成长 师：看到萨沙用雨衣给野蔷薇遮雨，你有什么感受？ 预设：萨沙不再是最弱小的了，他懂得保护弱小，是个勇敢又有爱心的孩子。 师：你在生活中帮助过比你弱小的人，或者照顾过小动物、小植物吗？ 引导学生由萨沙的成长经验联想到自己的生活经验。 预设1：我在路边照顾过一只受伤的小鸟，为它准备了水和食物。 预设2：我帮助过一位拎着重物的老奶奶，替她把东西送到了家门口 预设3：我为阳台上渴了的小花浇过水，让它重新抬起了头。 （四）分角色朗读 分萨沙和妈妈两个角色，朗读他们的对话，注意读出人物的心情。 小结：萨沙从被家人守护，慢慢成长为主动守护弱小的孩子，这份勇气与爱心，让他完全有资格加入守护者小队！ 三、环节四 学写生字，书写守护感悟 （一）书写生字 弱：左右结构，两边都是 “弓”，左窄右宽，大小匀称。先写左 “弓” 再写右 “弓”，右侧撇折、点要舒展。 周：半包围结构，外框方正挺直，内部笔画居中不越框。竖钩要写直，里面 “土” 和 “口” 紧凑小巧。 末：独体字，关键：上横长、下横短，和 “未” 区分开。竖画居中，横画平稳，整体端正不歪斜。 母：独体字，笔顺：竖折、横折钩、点、横、点，先外后内。中间两点对称，横画平稳，字形方正饱满。 吸：左右结构，左窄右宽，口字旁写在左上，小巧紧凑。右边 “及” 的撇要舒展，捺画有力，重心平稳。 芬：上下结构，草字头扁宽，轻轻盖住下方 “分”。“分” 的撇捺舒展，竖钩居中，上下比例匀称。 芳：上下结构，草字头扁宽，下方 “方” 居中书写。横画要长，撇画舒展，整体重心不偏。 递：半包围结构，先写 “弟”，再写走之底。走之底一波三折，托住上方，内部笔画紧凑。 勇：上下结构，上窄下宽，“甬” 部居中紧凑，下方 “力” 撇画舒展。横画间距均匀，整体重心平稳，不要写得松散。 敢：左右结构，左窄右宽，左边 “耳” 字旁挺直端正。右边 “攵” 撇捺舒展有力，收笔干脆，字形不歪斜。 （二）守护感悟 师：读了萨沙守护弱小的故事，你有什么感想？ 预设1：萨沙真勇敢，他知道保护比自己弱小的蔷薇花，我也要向他学习，去保护身边弱小的人和小动物。 预设2：萨沙从被保护的人，变成了会保护别人的人，我也要做一个有爱心、保护弱小的好孩子。 观看一则关于关爱的视频，鼓励学生说说自己的感受。 师：所有用心关爱他人、温暖他人，自己也会变得闪闪发光。 结束语：真正的强大，不是不弱小，而是愿意主动保护比自己弱小的事物；每个人都可以成为守护者，哪怕只是保护一朵小花、一棵小草。欢迎萨沙加入守护者小队，一起去保护弱小、传递温暖吧！ 四、课后作业 做一件保护弱小的小事（爱护小草、小花，帮助比自己小的弟弟妹妹），下次课一起分享自己的守护故事。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $ 7.我不是最弱小的（第一课时） 萨沙 时间： 地点： 夏天的一个周末 人物： 森林里 哥哥（托利亚） 妈妈 爸爸 1 萨沙的心里变化 疑惑 → → 7.我不是最弱小的（第二课时） 不甘心 自信、骄傲 野蔷薇的变化 美丽、可爱 娇弱、可怜 → 主题：关爱他人、保护弱小 2 $光能着。像金鱼。吻着浪叫我和你去飞翔。人好无语后酪蛋白别跟丢了天空挣脱回忆壮大国家新的光，温暖与你有关。有梦就听用爱呼应感叹心里裹着光。时间很快。出发，来时路不会被剪断。那个女人，我也是一个别人家的孩子。我就是因为穿了这身衣服。我得对得起。大家说嘿有我别信。伟大，好人永远都是你们最坚强的后盾。大家我才能。充进我发量。是否有梦？我喜欢很想爱的人，感受不到很好。你过这种温柔秋冬。我就是阳光，很想说了别慌，它说孤单很好，信念创造不凡。心里裹着光的人，不问誓言再写。断了。千年的。梦。有多他。 我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的铃兰花。看这儿还有一朵野蔷薇呢。大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来，突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚。托利亚又把雨衣给了萨沙。萨沙不解地问。妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨沙又问。这就是说我是最弱小的了。要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨沙的头。萨沙朝蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道。妈妈，现在我还是最。弱小的吗？妈妈笑着说，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。