2.2《制作校园生物分布图》课件-2025-2026学年科学六年级下册教科版

2.2制作校园生物分布图 生物的多样性 教科版六年级下册科学 我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？ 1、交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。 对不知名的小动物， 我们应详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。 遇到不知名的小动物，我们应该怎么办？ 搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢？ 利用二歧分类法对植物进行分类。 2、利用二歧分类法对植物进行分类。 二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。 二歧分类法 ①确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类； ②在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类； ③继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 二歧分类法图示 尝试一下，用二歧分类法对你们观察到的植物进行分类。 3、制作校园生物分布图。 校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。 可以用编号的 方法来做。 也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位罩。 1.校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？ 校园花坛区域的生物种类较多。原因可能是该区域植物种类丰富，提供了充足的食和栖息地，同时光照、水源等环境条件适宜，吸引了昆虫、 鸟类等生物栖息繁殖。 2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？ 校园中的动植物之间存在相互依存的有趣关系。例如:蜜蜂、蝴蝶等昆虫会飞到花朵上吸食花蜜，过程中身上会沾上花粉，当它们前往另一朵花时，花粉会落到雌蕊上，帮助植物完成传粉；蚯蚓在土壤里活动，会吃掉腐烂的落叶和有机物，排出的粪便能增加土壤肥力，同时疏松的土壤让植物根系更容易吸收水分和养分。 给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。 课堂练习 填空题（基础巩固） ‌1、为了观察校园里的生物，我们可以制作一幅____________。在校园生物分布图中，为了区分地下、地上、空中分布的生物，通常使用____________来表示。 校园生物分布图 不同颜色 课堂练习 2、茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色，这种茎属于____________；茎秆坚硬，大部分由木质部组成，这种茎属于____________。 草质茎 木质茎 课堂练习 选择题（易错辨析） 1、制作校园生物分布图时，如果遇到某一区域生物种类特别多，图纸上写不下名称，下列做法正确的是（ ）。 A. 只写主要的几种，忽略其他的 B. 用画图的方法把生物画在分布图上 C. 给生物编号，在图旁列出编号对应的名称表 D. 不喜欢的生物不写进去 C 课堂练习 2、下列关于校园生物分布的说法，错误的是（ ）。 A. 花坛里的生物种类通常比操场水泥地上多 B. 不同季节校园内的生物种类可能会发生变化 C. 制作分布图只需要记录生物的名称，不需要记录数量和环境特点 D. 麻雀、蝴蝶、蚂蚁都是校园中常见的动物 C 课堂练习 三、判断题 1、在调查校园生物时，观察到树上的蜘蛛网，可以推测并记录校园里有蜘蛛。（ ） 2、为了方便绘图，我们可以根据平时的印象绘制生物分布图，不需要实地调查。（ ） √ × 课堂练习 四、简答题 某小组对校园植物进行了调查，发现植物有：柳树、杨树、狗尾草、车前草、松树。请利用‌二歧分类法‌设计一个分类图。 课堂练习 第一级分类标准‌：茎的性质（木质茎/草质茎）。 木质茎：柳树、杨树、松树 草质茎：狗尾草、车前草 ‌第二级分类标准‌（针对木质茎）：是否落叶（或叶形）。 落叶：柳树、杨树 常绿：松树 再见！ $