第二单元热点题型专练（诗歌阅读30道） 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第二单元（诗歌阅读30道） 阅读下面歌词，回答问题。 长江之歌 胡宏伟 你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 1．揣摩下面句中加点词语的含义。 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 2．文中用“你”称呼长江有什么好处？ 3．文中为什么说长江有“母亲的情怀”？ 4．这首歌词表达了作者怎样的思想感情？ 5．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首歌词有什么内在联系。 【答案】1．臂膀在句中指长江主干及其支流。 2．用第二人称更容易抒发感情，表达了对长江的依恋赞美之情。 3．因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。长江滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展。 4．表达了对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。 5．两首歌词都是借物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。 【解析】1．本题考查分析词语含义的能力。 “臂膀”意思是手臂，上肢。依据“长江之歌”这一题目可知，文中多处出现的“你”指的是长江及其支流。所以，“臂膀”在文中指长江主干及其支流。 2．本题考查分析人称及其作用的能力。 第二人称有利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。文中将“你”比拟为长江，仿佛是作者和长江直接对话，表达了作者对长江的眷恋和赞美之情。 3．本题考查分析概括能力。 依据“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代”可知，这表现了长江哺育了一代又一代中华儿女，长江滋润了祖国每一寸土地，推动了新时代的发展的巨大作用。据此总结概括即可。 4．本题考查分析作者思想感情的能力。 依据“我们赞美长江，你是无穷的源泉”“我们依恋长江，  你有母亲的情怀”可知，这是抒发了作者对长江的依恋和赞美之情，依据“你用磅礴的力量，推动新的时代”可知，作者赞美长江的雄伟气魄，目的是激励中华儿女发扬“长江精神”，努力建设祖国，奔向新时代。 5．本题考查理解分析能力。 写法上：两首歌词都是借物喻人。 《黄河大合唱》是现代诗人光未然于1939年创作的一首现代诗。此诗是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用。其实，作者是借物喻人的写法，在歌颂黄河的同时歌颂了中华民族和中华儿女坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女保卫国家的坚强决心和一往无前的勇气。 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。诗人用“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句话贯穿，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。全诗采用借物喻人的写法，热情赞美母亲河——长江在哺育中华民族，激励中华儿女方面发挥的巨大作用。 表达方式上：两首歌词都运用了直接抒情。 《黄河颂》：依据中“啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！…… 啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”可知，全诗采用呼告的方式，直接抒发了对黄河的赞美之情。属于直接抒情。 《长江之歌》：依据“你从雪山走来”“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”“你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”“你用磅礴的力量，推动新的时代”可知，本诗也是采用直接抒情的方式，抒发了对长江的赞美和依恋之情。 6．阅读《木兰诗》（节选），完成下面小题 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 解释下列加点词。 （1）但闻燕山胡骑鸣啾啾( ) （2）策勋十二转( ) （3）赏赐百千强( )         （4）著我旧时裳( ) 【答案】 只 记功 有余 穿 【导语】选文以质朴语言与复沓叙事，塑造了木兰这一不朽的女英雄形象。诗篇于征战杀伐中注入“爷娘唤女”的柔情，在赫赫战功后选择“还故乡”的寻常，巧妙平衡了英雄气与女儿情。结尾“惊忙”火伴的戏剧性场面，更以反差手法升华了超越性别的智勇与人格魅力。 【详解】本题考查文言词语理解。 （1）句意：只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。但：只。 （2）句意：记很大的功。策勋：记功。 （3）句意：赏赐很多的财物。强：有余。 （4）句意：穿上以前的衣服。著：穿。 阅读下面古诗，完成下面小题 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姑闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 7．《木兰诗》是______（朝代）的乐府民歌。 8．下列赏析有误的一项是（   ） A．“策勋十二转，赏赐百千强”表明天子赏赐之多，从侧面突出了木兰的功劳之大。 B．“爷娘”“阿姊”“小弟”三句细致刻画了家人听闻木兰“辞官还乡”之事后的欣喜举动，铺陈排比的形式烘托了欢快、喜庆的气氛。 C．“开我东阁门，坐我西阁床”意思是打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。 D．“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，写出了木兰的女儿情态，表现了木兰对生活的热爱。 【答案】7．南北朝时期 8．C 【导语】《木兰诗》以质朴生动的语言，展现了木兰从军、凯旋、归乡的传奇故事。诗中通过“策勋十二转”的功绩与“愿驰千里足”的淡泊形成对比，突显其英勇与孝义；家人迎接的排比场景与“对镜帖花黄”的细节描写，巧妙完成从战士到女儿的身份转换，刚柔并济中升华主题。 7．本题考查文学常识。 《木兰诗》是我国南北朝时期的乐府民歌，收录于宋代郭茂倩编撰的《乐府诗集》。《木兰诗》与南朝民歌《孔雀东南飞》被誉为我国诗歌史上的“乐府双璧”。 8．本题考查理解赏析诗歌内容。 C.“开我东阁门，坐我西阁床”并非字面意义上“打开东屋门、坐在西屋床”，而是运用了互文的修辞手法。实际含义是“打开我东阁和西阁的门，坐在我东阁和西阁的床上”，通过重复动作展现木兰回到家中，四处查看、重温旧居的亲切与喜悦； 故选C。 9．下面对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闲妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 A．《木兰诗》是一首叙事诗，展现了木兰保家卫国的英雄气概，也表现出她的儿女情怀。 B．“磨刀霍霍向猪羊”是动作描写，表现木兰归来时小弟抑制不住的欣喜。 C．“策勋十二转，赏赐百千强”中“十二”与“百千”都是实指，都表示确数，形容木兰功劳大。 D．有功却“不用尚书郎”只想“还故乡”，表明木兰思念家乡、亲人，不慕高官厚禄。 【答案】C 【导语】《木兰诗》以质朴语言展现巾帼英雄的传奇故事，通过“策勋十二转”与“对镜帖花黄”的鲜明对比，既刻画了木兰的英勇刚毅，又揭示其温柔本色。诗中“不用尚书郎”的抉择，凸显淡泊名利的品格，而家人迎归的温馨场景，更添人情味。 【详解】本题考查诗歌赏析。 C．“策勋十二转，赏赐百千强”，其中“十二”与“百千”为虚指，并非实指、确数，运用了夸张的手法，极言木兰所获功勋之高、赏赐之多，以此突出木兰的功劳大，该项理解有误； 故选C。 10．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 …… 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？【乙】 题木兰庙 唐·杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。【注释】①拂云堆；古地名，此有神祠，突厥进扰中原，必先至神祠祭奠求福。②明妃：远嫁匈奴的王昭君。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗用“万里赴戎机，关山度若飞”运用比喻描写木兰身跨战马、万里迢迢奔赴战场的英姿。 B．甲诗中的“帖花黄”和乙诗中的“画眉”有异曲同工之妙，都体现了木兰天然的女儿情态。 C．乙诗用“弯弓征战”描绘了木兰的非凡气概和神韵，也再现了她手挽强弓南征北战的生活。 D．两诗都刻画了巾帼英雄木兰的形象，甲诗以动作描写为主，乙诗则兼用动作和心理描写。 【答案】A 【导语】【甲】诗以木兰经历展现战争与亲情。前写战事艰辛，“戎机”“金柝”等营造紧张氛围；后叙归家场景，家人欢欣、木兰换装，尽显温情。结尾以双兔作比，幽默风趣。【乙】诗则从征战、梦境、思乡、祝酒多角度刻画木兰，展现其柔情与家国情怀。两篇皆赞木兰，风格各异却同样动人。 【详解】本题考查对诗歌内容、手法及形象塑造的理解与分析能力。 A.由甲诗“万里赴戎机，关山度若飞”可知，此句意思是“不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山”，这里运用的是夸张的修辞手法，并非比喻，用来表现木兰奔赴战场时行军的神速，而非描写其英姿。 故选A。 11．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】 王昭君（其二）节选① 李白 昭君②拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①公元752、753年（唐天宝十一、二年）间，李白继幽州之行又有一次漠北之行，他离开幽州南下魏郡又沿太行北上，入河东道，至云中郡，而后北行至单于都护府凭吊昭君墓，写下《王昭君二首》。②昭君：即王昭君，名嫱（qiáng），字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。 对以上两首诗理解不正确的一项是（   ） A．甲诗描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。 B．乙诗侧重写王昭君为保大汉和平，出塞匈奴，离开大汉时啼哭愁苦之状，表达了诗人对昭君的同情。 C．甲诗中“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示确数。 D．这两首诗文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破了传统认知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作为。 【答案】C 【导语】这两首作品均以女性为主角，展现非凡气概。《木兰诗》通过归乡场景的铺陈（“脱我战时袍”“对镜帖花黄”），凸显木兰刚柔并济的英雄形象；李白《王昭君》则以“啼红颊”的细节，在悲情中暗含家国大义。二者共同突破了传统性别叙事，以不同笔法塑造了具有历史主动性的女性形象。 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，甲诗中“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”并非表示确数，而是用来形容数量之多，是虚数，用以强调木兰的功勋和得到的赏赐之丰厚。 故选C。 著名诗人光未然的《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章的朗诵词和歌词。请仔细回忆并回答下面的问题。 12．诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指什么？ 13．全诗运用了什么明显的表现手法和修辞方法？ 【答案】12．亲切、自然、直抒胸臆。指中华民族和中华民族的精神。 13．象征  比喻 【解析】12．本题考查理解人称及其作用的能力。 第二人称好处：用二人称呼黄河，将自己把黄河的距离拉近，显得亲切自然，能将自己对黄河赞美的情感直接体现出来。 依据“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”可知，这首诗歌表面上是在歌颂黄河，实际是在歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。所以，“你”指中华民族和中华民族的精神。 13．本题考查理解全文写法的能力。 依据“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”“像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”可知，作者将黄河比喻成“民族的摇篮”和“民族的屏障”，这是运用了比喻的修辞手法；依据全诗内容和主旨可知，全诗采用了象征的写作手法，将黄河黄河的浩荡豪迈与自由奔放的气势视为中华民族不屈不挠的伟大精神，从而表达了作者的敬佩和赞美之情。所以，全诗运用了明显的象征手法和比喻的修辞方法。 14．阅读下面一首诗，完成问题。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （节选自《木兰诗》） (1)下面是对《木兰诗》的赏析，有误的一项是（    ） A．《木兰诗》是一首长篇叙事乐府民歌，是中国诗史上罕有的杰作，诗中塑造了一位替父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 B．“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”运用排比的修辞手法，以父母姊弟一家热情欢迎木兰的举动，表现了家人们的兴奋和喜悦之情。 C．“出门看火伴，火伴皆惊忙”从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。 D．诗歌用比喻作结，巧妙地解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘，既妙趣横生，又令人回味无穷。 (2)你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？（    ） A．温情、舒缓 B．深沉、感慨 C．欢快、喜悦 【答案】(1)C (2)C 【导语】《木兰诗》以质朴生动的语言，塑造了木兰这一传奇女英雄形象。诗中通过家人迎接、木兰换装等细节，展现了战争与和平的鲜明对比，既有家国情怀，又充满生活气息。结尾的比喻巧妙点题，增添了趣味性。全诗叙事流畅，情感真挚，展现了北朝民歌的独特魅力。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.“出门看火伴，火伴皆惊忙”，意思是（木兰）出门去见同伍的士兵，士兵们都很吃惊忙乱。从侧面表现木兰女扮男装的巧妙，以及她作为巾帼英雄的形象。火伴们的“惊忙”是因为他们多年来都没有发现木兰是女郎，通过火伴们的反应来衬托木兰的机智勇敢，而不是正面表现； 故选C。 （2）本题考查诗歌情感把握。 “开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，意思是打开我东阁的门，坐在我西阁的床上。脱下我打仗时穿的战袍，穿上我以前的女儿装。对着窗户梳理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴上花黄。木兰一连串的动作，表现出她回到家后心情的愉悦，在自己熟悉的环境中，轻松而欢快地做着恢复女儿身的一系列事情。应该用欢快、喜悦的语气来朗读，这样才能更好地体现出诗歌所表达的情感和氛围。 故选C。 15．阅读下面诗歌，完成下面小题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 选文运用了哪些修辞方法？表现了木兰怎样的性格特点？ 【答案】有比喻、夸张、对偶的修辞手法。表现了她英勇善战、勇于献身、不畏苦难的性格特点。 【导语】《木兰诗》此节选以极简笔墨勾勒战争全貌，在视听交织的意境中完成对英雄主义的解构与重构。通过时空压缩、群体对照、环境象征等手法，既塑造了木兰“刚柔并济”的立体形象，又暗含对战争价值的深刻反思，为后文归返日常生活的主题奠定悲壮底色。 【详解】本题考查赏析诗歌句子。 “万里赴戎机，关山度若飞”，运用了夸张和比喻的修辞手法。“万里赴戎机”中“万里”是夸张，极言路途之遥远，强调木兰奔赴战场行程的漫长与艰辛；“关山度若飞”把木兰跨越关山的速度比作飞，生动形象地突出了木兰行军速度之快，身姿矫健。性格：这两句诗体现出木兰勇敢坚毅、果断洒脱的性格特点。她毫不犹豫地奔赴万里之外的战场，面对漫长的征程和艰难的路途毫无惧色，且以极快的速度投入到紧张的战斗准备中，展现出了她敢于担当、积极主动的精神，以及在面对困难时毫不退缩的果敢。 “朔气传金柝，寒光照铁衣”，运用了对偶的修辞手法。“朔气”对“寒光”，“传金柝”对“照铁衣”，句式整齐，音韵和谐，生动地描绘出边塞寒冷、萧瑟的环境，突出了军旅生活的艰苦。性格：此联体现出木兰吃苦耐劳、坚韧不拔的性格。在如此恶劣的环境下，木兰身着冰冷的铠甲，在寒风中执勤，听着打更的声音，却依然坚守岗位，默默承受着这一切，显示出她顽强的意志力和适应能力，不抱怨、不退缩，以坚强的姿态面对战争中的艰难困苦。 据此概括作答即可。 16．阅读下面的诗歌选段，完成小题。 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 作者为了实现其创作目的，在诗歌的详略上做了精心安排。说说选段中哪些地方叙述得详细，哪些地方简略，并结合诗歌主题简要分析作者这样安排的原因。 【答案】选段中详写了木兰当户织时的心事重重、木兰准备行装时的活动和木兰奔赴战场时的心态等内容，略写了多年的征战生活。因为作者要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、勇于担当重任的形象的颂扬，所以对能够反映美好心灵的内容详细叙述，而对战争过程进行了略写。 【导语】《木兰诗》节选以质朴语言塑造木兰忠孝双全形象。详写代父抉择、离家情思，略写战争场面，通过铺排与对比，凸显其少女柔情与壮士豪情，节奏张弛有度，既具民歌的鲜活韵律，又彰显对传统美德的赞美，千百年来传唱不衰。 【详解】本题考查诗歌内容理解及表现手法。 结合“唧唧复唧唧，木兰当户织……愿为市鞍马，从此替爷征”可知，诗歌开篇细致描绘木兰“当户织”时“唯闻女叹息”的情态，通过问答对话揭示她因“军帖有爷名”而焦虑的心事，以及“愿为爷征”的果断抉择。这一过程详写木兰的心理变化与抉择，突出她对家庭的责任感和深明大义的品格。 结合“东市买骏马……北市买长鞭”可知，用铺排手法详述木兰“市鞍马”的准备过程，通过“东市”“西市”等方位词反复渲染，展现她为出征的细致筹备，侧面烘托其勇于担当的性格。 结合“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”可知，详写木兰离家后对父母的思念，通过“不闻爷娘唤女声”的反复咏叹，强化她作为普通人的情感牵挂，凸显其孝敬父母的人性光辉。 结合“万里赴戎机……壮士十年归”可知，对十年征战仅用“赴戎机”“度若飞”“百战死”等概括性语句带过，未具体描写战斗场面。这种简略处理将焦点从“战争”转向“人”，避免喧宾夺主。 由此可知，作者详写木兰的情感、抉择和家庭羁绊，略写战争过程，是为了聚焦人物形象塑造——通过细腻的心理、行动描写，展现木兰作为“孝女”“勇士”的双重身份，突出其“忠孝两全”的美好品质，契合诗歌对木兰崇高精神的颂扬主题，而非渲染战争的残酷。这种详略安排使人物形象丰满立体，情感表达真挚动人，更能引发读者对木兰人格的共鸣。 阅读下面《木兰诗》（节选），完成下面小题。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 …… 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 17．根据情境，完成对话。 小河：“将军百战死，壮士十年归”，将军经历成百上千场战争，都战死沙场了，像木兰这样的，真正的壮士，久经磨难，终于可以回家了。 小南：你把这句话理解错误了，应该是（1）________ 小河：哦，我差点忘记了这里用了互文啊，上下两句意思是互相交错，互相渗透，互相补充的。这篇文章中，还有好多这样的句子呢！ 小南：对啊，比如说像这句（2）“____________ ”也是采用了互文。 18．诗词配乐诵读，有助于更好地把握诗词情感。请从下面选项中为“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这几句诗选择一个合适的背景音乐，并结合对这句话的理解，说一说你选择的理由。 A．《十面埋伏》曲风振奋激昂，荡气回肠 B．《欢沁》曲风俏皮可爱，节奏活泼 C．《寂静之音》曲风安静舒缓，净化心灵 D．《二泉映月》曲风扣人心弦，催人泪下 我选：________ ，理由是：_________ 【答案】17． 将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。 示例：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 18． B 这一组句子，写出了木兰一连串富有女儿情态的行为，生动具体地写出了木兰代父从军归来，衣锦还乡恢复女儿装后的愉悦之情。据此，可用《欢沁》这首背景音乐，因为这首乐曲曲风俏皮可爱，节奏活泼，符合人物的心境。 【导语】《木兰诗》节选部分通过细腻的描写和生动的语言，展现了木兰从军到归家的完整过程。诗中运用了互文手法，如“将军百战死，壮士十年归”，增强了诗句的韵律美和情感深度。木兰的勇敢与坚韧、家庭的温情与喜悦，在诗中得到了充分的体现。配乐诵读部分则通过选择合适的背景音乐，进一步强化了诗词的情感表达，使读者能够更好地感受到木兰的内心世界和诗歌的意境。整体而言，这首诗不仅是一首叙事诗，更是一首充满情感和哲理的佳作。 17．本题考查诗句赏析。互文是指上下句看似各说一件事，实则互相呼应补充来表达完整意思。 （1）“将军百战死，壮士十年归”是典型的互文，不能单独理解为将军都战死，壮士能归来，而是将士们经历了无数战斗，一部分牺牲，一部分归来。 （2）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”并不是真的在不同市场分开买这些东西，而是说在各处集市购买出征用品；“开我东阁门，坐我西阁床”也不是开了东阁门却去坐西阁的床，而是木兰回家后打开各个房间，在不同地方活动。这两句同样运用了互文的手法。 18．本题考查诗文情感主旨把握和音乐风格的辨析。 “开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这几句诗生动地描绘了木兰回到家中，打开各个房间的门，迫不及待地换上旧时的衣裳，对着镜子梳妆打扮的情景，一连串富有女儿情态的行为，充分展现出木兰恢复女儿装后的喜悦、轻松以及对重新过上正常生活的期待。 A.《十面埋伏》是一首气势恢宏的曲子，曲风振奋激昂，荡气回肠，与文中木兰归家的喜悦氛围不符； B.《欢沁》活泼俏皮的曲风能够很好地契合木兰此时的心境，烘托出欢快愉悦的氛围，所以选择《欢沁》作为背景音乐是合适的； C.《寂静之音》的曲风安静舒缓，净化心灵，更适合表现一种静谧、平和的氛围，与木兰归家的热闹场面不符； D.《二泉映月》的曲风扣人心弦，催人泪下，更适合表现一种悲伤、凄凉的氛围，与木兰归家的喜悦心情不符； 故选B。 19．《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？ 【答案】木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰恢复女儿装束时的欣喜等内容，都写的细致入微。木兰军旅生涯的描写，对战争残酷的描写，只用了几句话就交代完了。 这样安排使诗歌叙事生动，中心突出，歌颂了木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格，另外这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和疏远心理。 【导语】《木兰诗》塑造了一个勇敢坚强、自立自强的女英雄形象。木兰替父从军，表现出无畏无惧、孝顺忠勇的高尚品格，反映了女性的力量与智慧，也挑战了传统性别观念。诗歌语言简练生动，描绘了木兰勇敢、聪慧及对亲情的深厚之情，深入人心。 【详解】本题考查写作手法。 详细叙述的部分及分析： 木兰当户织时的心事重重：“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”开篇通过木兰停止织布、不停叹息的细节，细腻地展现出她内心的忧愁。此时她听闻征兵之事，父亲年迈，家中无兄长可替，她在为家庭的困境暗自伤神，这种细致描写让读者能迅速共情木兰的处境，为下文替父从军的决定做铺垫。 木兰准备行装时的活动：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这里详细铺陈木兰在各个集市采购出征物品的场景，看似啰嗦，实则生动地描绘出她出征前忙碌筹备的状态，仿佛能看到木兰穿梭于集市间，精心挑选装备的身影，突出了她的担当，既然决定替父从军，便认真细致地做好每一项准备。 木兰奔赴战场时的心态：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”通过早晚行程的变化以及木兰对爷娘呼唤声的思念与只能听到河水、胡骑声音的对比，深刻地刻画了木兰离开家乡奔赴战场途中的孤独、不舍与坚定，使读者感同身受，进一步丰满了木兰的形象。 木兰回家后家人的欢乐：“爷娘闻女来，出郭相迎将；阿姊闻妹来，当窗理云鬓，对镜帖花黄；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这一连串的描写，从父母出城迎接，姐姐精心梳妆，弟弟忙着杀猪宰羊，全方位展现出家人得知木兰归来时的欣喜若狂，营造出热闹欢快的氛围，凸显了亲情的温暖，也侧面反映出木兰为家庭付出的意义。 木兰恢复女儿装束时的欣喜：“脱我战时袍，换我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”细致地描绘木兰脱下战袍、换上女装，对着窗户和镜子梳妆打扮的动作，淋漓尽致地表现出她恢复女儿身的喜悦，历经战争磨难后，回归本真的畅快，让木兰的女性形象更加鲜明。 简略叙述的部分及分析： 木兰军旅生涯的描写：“万里赴戎机，朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”短短几句，概括了木兰漫长的军旅生活。万里迢迢奔赴战场，在寒冷的边疆，听着打更声，身披铠甲，经历无数次战斗，众多将士战死沙场，木兰最终凯旋。没有过多详述战斗过程、战术运用等，只用极具代表性的画面，如朔气、寒光照铁衣，就勾勒出战争的艰苦与残酷，既节省笔墨，又给读者留下想象空间。 对战争残酷的描写：同样是上述诗句，重点突出战争的结果“将军百战死”，直白地展现出战争的惨烈，让读者能感受到战争对生命的吞噬，却未详细渲染血腥场景，避免了过于沉重压抑，与诗歌整体明朗的风格相契合，同时也暗示出作者对战争的回避态度。 这样处理的好处： 叙事生动：详细部分如同精美的工笔画，让读者身临其境，如木兰筹备出征、回家团聚等场景，人物的情感、动作跃然纸上；简略部分像写意画，三两笔勾勒出战争轮廓，留给读者想象余地，二者结合，使整个叙事跌宕起伏，充满趣味。 中心突出：详细叙述围绕木兰的品德与情感，如孝敬父母体现在替父从军的决定与准备，对和平生活的向往反映在归家后的喜悦等，弱化战争过程，避免冲淡主题，让木兰的形象深入人心，鲜明地歌颂了木兰孝敬父母、勇于担当重任、热爱和平的性格。 隐含作者情感：从繁简安排能窥探作者心思，对木兰家庭生活、和平场景浓墨重彩，饱含对美好生活的向往与祝福；对战争一笔带过，体现出对战争的冷淡和疏远心理，引导读者珍惜和平，升华了诗歌的内涵。 20．黄河颂 （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 （歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 请你为歌词部分三次出现“啊！黄河！”这一句的效果做一点批注。 【答案】结构上将颂黄河部分分为三个部分，读起来形成回环往复的音韵美，情感上更充分地抒发了赞颂之情。 【导语】《黄河颂》通过歌颂黄河的磅礴气势和历史地位，表现中华民族的伟大精神。歌词中反复使用“啊！黄河！”增加了感情的抒发和对黄河的敬仰，强调其作为民族象征的雄浑与不屈。整体作品运用比喻，氛围庄严厚重，寄托对中华文化和民族精神的礼赞。 【详解】本题考查语句赏析。 “啊！黄河”反复出现了三次，这明显是反复的修辞手法。 第一次“啊！黄河！”，紧承前文对黄河汹涌澎湃、奔腾不息的壮丽景象描写之后，起到了强烈的情感过渡与强调作用。它宛如一声深情的呼唤，将诗人的情感从对黄河磅礴气势的直观描绘，自然地引入到对黄河作为中华民族文明摇篮的由衷赞叹之中。“你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！”借由这一呼唤，诗人引导读者将目光聚焦于黄河对中华民族源远流长的历史文化所做出的卓越贡献，让读者深刻感受到黄河作为民族母亲河的神圣与伟大，激发起强烈的民族自豪感与归属感。 第二次“啊！黄河！”，进一步深化了对黄河的歌颂之情。诗人把黄河比作一个屹立在亚洲平原上的巨人，“用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”，这一呼唤如洪钟大吕般，将黄河的伟大坚强具象化，使读者真切地感受到黄河在历史长河中，以其雄浑的力量保卫着中华民族，抵御外敌入侵，守护着民族的尊严与安宁。它不仅是对黄河自然属性的赞美，更是对黄河所蕴含的民族精神的高度颂扬，让读者在情感上与诗人产生强烈的共鸣，深刻领悟到黄河作为民族精神象征的重要意义。 第三次 “啊！黄河！”，将诗歌的情感推向了高潮。“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！”这一呼唤饱含着诗人对黄河的无比崇敬与热爱，同时也表达了对中华民族未来的坚定信念与殷切期望。诗人借助黄河的磅礴气势和强大力量，象征着中华民族伟大精神的传承与发展，激励着祖国的英雄儿女学习黄河的伟大坚强，奋勇前行，为民族的繁荣昌盛而努力奋斗。这一声声呼唤，不仅是对黄河的赞歌，更是对中华民族精神的礼赞，具有极强的感染力和号召力，能让读者在诵读中热血沸腾，激发起强烈的爱国热情和民族使命感。 “啊！黄河！”三次出现，如同激昂的鼓点，引领着读者的情感逐步升华，从对黄河的自然景观、历史文化意义，到对民族精神的歌颂与传承，层次分明，使诗歌的主题更加鲜明突出，情感表达更加真挚强烈，充分抒发了对黄河的赞美，同时读起来形成回环往复的音韵美，给读者留下了极为深刻的印象。 阅读下面这首乐府诗节选，完成下面小题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 21．本诗富有民歌特色，多运用叠音词描绘事物。请结合具体诗句，简要分析其表达效果。 22．全诗写人叙事，有时“泼墨如水”，有时“惜墨如金”，试结合具体诗句，分别举出一例进行赏析。 【答案】21．例：①拟声传情：“溅溅”模拟水流声，渲染黄河边苍茫寂寥的氛围，暗示木兰离家时的孤独；“啾啾”模拟胡骑嘶鸣声，烘托战地肃杀紧张的环境，凸显行军艰险。 ②音韵和谐：叠音词使诗句节奏明快，朗朗上口，增强民歌的韵律感和画面感。 22．例一：①泼墨如水：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，具体描写备战时的紧张和忙碌，渲染了战争的紧张气氛。 ②惜墨如金：“将军百战死，壮士十年归”，概括木兰征战多年出生入死、保家卫国的战斗生涯。 示例二：①泼墨如水：“旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”，具体写出紧张的战争局势及木兰的思亲之情。 ②惜墨如金：“万里赴戎机，关山度若飞”，概写了木兰不远万里、奔赴战场的矫健身姿和义无反顾。 【导语】这篇《木兰诗》节选展现了北朝民歌的典型艺术特色。前段铺陈木兰备战过程，以“东西南北”的铺排手法浓墨重彩；后段用“万里赴戎机”六字高度凝练十年征战，形成强烈对比。通过详略得当的叙事节奏，既突出女儿情怀，又塑造了巾帼英雄的形象。 21．本题考查对诗歌字词的赏析。 “旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”诗句大意是：早晨辞别父母出发，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见黄河水流声“溅溅”。“溅溅”是模拟黄河流水的声音，以声衬静，在寂静的傍晚时分，流水声更凸显出木兰远离家乡的孤独感，也渲染出一种苍茫寂寥的氛围，让读者能感受到她初离家乡的思亲之情。 “旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”诗句大意是：早晨从黄河边出发，傍晚到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山胡地战马的嘶鸣声“啾啾”。“啾啾”模拟胡骑的嘶鸣声，既展现了战地环境的特殊性，又烘托出紧张肃杀的战争氛围，暗示了木兰行军途中的艰险与战争的逼近。 从整体语言韵律来看，“溅溅”“啾啾”等叠音词的使用，这些词语在音节上重复，使诗句读起来节奏明快、朗朗上口，增强了民歌的音乐美感和韵律感，也让诗歌所描绘的画面（如黄河流水、战地胡骑）更生动可感，富有感染力。 22．本题考查诗歌的表现手法。 泼墨如水：指在叙事或写人时，用详尽、细致的笔墨铺陈描写，通过具体场景、细节或过程的刻画，让内容更丰满、生动，增强画面感和感染力。 惜墨如金：指用简练、凝练的语言，高度概括事件或人物特点，省去不必要的细节，以最少的文字承载丰富的信息，给读者留下想象空间。 从诗中找出符合两种写法的典型诗句，需结合诗句的描写详略程度判断：若诗句对时间、地点、动作、场景、感受等有具体展开，则可能是“泼墨如水”；若诗句用简洁语言概括事件全貌、过程或结果，无过多细节，则可能是“惜墨如金”。 示例：①“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，以东西南北的铺陈，细致描写木兰采购装备的忙碌，展现备战的紧张，是“泼墨如水”，让场景具体可感。 ②“万里赴戎机，关山度若飞”，仅十字便概括木兰奔赴战场的遥远与迅疾，省去行军细节，却尽显其英勇，属“惜墨如金”。 23．阅读下面诗歌片段，完成下面小题。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ （节选自光未然《黄河颂》） “啊！黄河！”反复出现，把上面歌词分为三个层次。请依次概括这三个层次的主要内容。 【答案】①黄河养育了中华民族；②黄河保卫了中华民族；③黄河还将激励着中华民族。 【导语】这首诗通过三次重复的“啊！黄河！”展示了黄河作为中华民族摇篮的历史厚重、作为民族屏障的雄伟气魄，以及滋养民族精神的伟大意义。诗人运用形象化的比喻和反复手法，表现对黄河的礼赞和对民族力量的自豪感。 【详解】本题考查理解概括诗歌内容。 结合“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演”可知，将黄河比作“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华民族的古老文化从这里开始孕育、发展，众多英雄故事也在黄河之畔上演，表明黄河如同母亲一般，滋养了中华民族，为中华民族的生存和发展提供了物质基础和文化土壤，所以这一层主要体现了黄河养育了中华民族。这一层的主要内容可以概括为：黄河养育了中华民族； 结合“啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”可知，把黄河比作“一个巨人”，“用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”，意思是黄河以它雄伟的气势和强大的力量，像一道坚固的屏障，守护着中华民族，抵御着外来的侵犯和威胁，在民族的历史进程中，起到了保卫国家、守护民族的重要作用，因此这一层主要体现了黄河保卫了中华民族。这一层的主要内容可以概括为：黄河保卫了中华民族； 结合“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长”可知，“一泻万丈，浩浩荡荡”描绘出黄河磅礴的气势和强大的力量，“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”形象地写出黄河的支流众多，仿佛是它有力的手臂，而“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”则明确指出黄河将继续滋养中华民族，激励着中华民族的伟大精神不断发扬光大，使中华民族在未来的发展道路上勇往直前，所以这一层主要体现了黄河还将激励着中华民族。这一层的主要内容可以概括为：黄河还将激励着中华民族。 24．阅读下文，完成下面小题。 《木兰诗》节选 ①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 木兰这一形象既有英雄气概，更有女儿情怀。请结合选文简要分析。 【答案】第①②段写木兰英勇善战，立功后毅然辞官还乡，表现出一种英雄气概；第③段以木兰一连串的动作，写她对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，一副天然的女儿情态。 【导语】《木兰诗》以其精彩的叙述和鲜明的形象刻画，展现出木兰的双重特质。歌词描绘了木兰的英勇无畏，她不畏艰险，替父从军，身骑千里马，驰骋疆场，表现出一种舍身赴义的英雄气概。在战争中，她与男儿同甘共苦，不露身份，并多次建功立业。与此同时，木兰作为女儿，她归家后的温情一面尤为动人。卸下战袍，恢复女儿装扮，表现出对家庭的依恋及儿女情长。这种角色的转换不仅反映了性别角色的流动和对社会期望的突破，也体现了她丰富而立体的女性形象。 【详解】本题考查内容理解。 第①段“万里赴戎机，关山度若飞”描述了木兰奔赴战场，跨越关山如飞的英勇形象；“将军百战死，壮士十年归”则表现了她在战场上历经百战、历经十年最终归来的英勇善战之姿。这些描绘展现了木兰作为战士的英勇和坚韧不拔。 第②段“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”则体现了木兰在立下赫赫战功后，不慕名利，毅然选择辞官还乡的高尚品质。这种淡泊名利、心系家园的情怀，进一步彰显了她的英雄气概。 第③段通过“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”等句，描绘了家人迎接木兰归来的温馨场景，以及木兰回家后“开我东阁门，坐我西阁床”等一连串动作，表现了她对故居的深切怀念和亲切感受。“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”等句，则生动展现了木兰恢复女儿身、精心装扮的喜悦之情。这些描写细腻地刻画了木兰作为女性的柔情与爱美之心，体现了她内心深处的女儿情怀。 25．阅读课文《黄河颂》选段，回答问题。 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南 ………… 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 诗中，诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景，谈谈诗人这样写表达了他怎样的思想情感。 【答案】（示例）诗人借歌倾黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国之情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。 【详解】本题考查对诗歌主题情感的理解。 “我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”：诗人站在高山之上，俯瞰黄河奔腾向东南的壮观景象，“滚滚”一词生动地展现了黄河水势的汹涌澎湃，一往无前。这不仅是对自然景观的描写，更象征着中华民族不屈不挠、勇往直前的精神，在抗日战争的艰难时期，这种精神激励着中华儿女奋勇向前，与敌人进行顽强抗争。 诗中把黄河比作“中华民族的摇篮”“民族的屏障”等，将黄河的自然特点与中华民族的精神品质紧密相连。把黄河比作“摇篮”，表明黄河是中华民族的发源地，孕育了灿烂的华夏文明，象征着中华民族悠久的历史和深厚的文化底蕴，激发了中华儿女对民族的热爱和自豪感。将黄河比作“屏障”，体现了黄河在地理上的重要防御作用，就像在抗日战争中，中华儿女以黄河为依托，抵御外敌入侵，黄河成为了保卫祖国的天然防线，也象征着中华民族坚韧不拔的抗争精神。 “像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强”：反复咏叹，强调了黄河伟大坚强的精神，这是对黄河精神的高度赞美，也是对中华民族精神的深情呼唤。在当时的时代背景下，日本侵略者妄图灭亡中国，中华民族到了最危险的时候，诗人呼吁中华儿女要像黄河一样伟大坚强，就是要激励大家在民族危亡之际，团结起来，顽强抵抗，用坚强的意志和不屈的精神保卫黄河、保卫祖国，展现了诗人对中华民族战胜侵略者的坚定信念和对民族未来的深切期望。 26．咏芭蕉 郑燮 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 【注释】郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。其诗、书、画，人称为“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。 下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．诗题为《咏芭蕉》，诗人从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。 B．诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。 C．诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。 D．“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。 【答案】D 【导语】此诗以芭蕉叶叶相生之景，寓相思无尽之情。“才舒”“一叶生”写尽缠绵，末句借风雨秋声转出怨意，将自然物象与深挚情思交融，含婉动人。 【详解】本题考查诗歌赏析理解。 D.“自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声”意思是芭蕉自己相思之情舒卷不尽，倒也罢了，风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思。诗人把自己主观的情感赋予本为无情的芭蕉，认为“一叶才舒一叶生”，将芭蕉写得缱绻多情。诗人又用外来的风雨比喻外界对于芭蕉的摧残，益发增加了芭蕉哀怨的情致。所以这首诗是托物言志，借芭蕉来抒发自己的情感，故题干“直接”二字理解错误； 故选D。 27．阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。 【甲】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。 (1)从【甲】诗画线句中提取一个成语是_______。 (2)从【甲】诗中找出与【乙】诗画线句对应的语句并分析其作用。 【答案】(1)扑朔迷离 (2)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。运用排比的修辞，生动形象地描绘了木兰从军前准备的周密和繁忙（侧面反映出战事的紧张）。 【导语】【甲】诗通过木兰从军的故事，展现了她的英勇与孝心，描绘了战争的艰辛与归家的温馨，最后以兔喻人，强调性别平等的深刻寓意。【乙】诗简洁地概括了木兰代父从军的决定，突出她舍弃女儿装束、投身战场的决心。两诗共同塑造了木兰这一坚韧不拔、勇于担当的女性形象。 【详解】（1）本题考查内容理解和成语积累。 “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”意思是雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨别）。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔？由此可联想到成语“扑朔迷离”，原指把兔子耳朵提起，雄兔会扑腾不停，雌兔会眯上眼睛，而在地上跑的时候雌雄难辨。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。 （2）本题考查内容理解。 “秣马备戎行”意思是喂饱了马后穿上戎装踏上行程。与【乙】诗画线句“秣马备戎行”对应的语句是【甲】诗中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。这句诗运用了排比的修辞手法，通过列举木兰在东市、西市、南市、北市购买战马、鞍鞯、辔头和长鞭的行为，生动形象地描绘了木兰从军前准备的周密和繁忙。这种排比句式不仅增强了语言的表现力，还使得诗句节奏鲜明，富有韵律感。同时，这句诗也侧面反映出战事的紧张。木兰需要如此周密和繁忙地准备，说明战争迫在眉睫，她必须尽快做好一切准备，以应对即将到来的战事。这也体现了木兰的勇敢和决心，她不畏艰难，毅然决然地代父从军，为国家和民族做出了贡献。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 （节选自《木兰诗》） 28．下列各项中，对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是一首南北朝时期北方的乐府民歌。 B．“阿爷无大儿，木兰无长兄”一句写出了木兰代父从军的主要原因。 C．诗中画线句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急、心情的急切。 D．“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”这些声音渲染了行军途中木兰的豪情壮志。 29．有同学认为“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这四句诗显得重复啰嗦，你的看法是什么？请简析。 【答案】28．D 29．这四句诗并不啰嗦。它运用了互文的修辞手法，通过多角度描写木兰出征前购买装备的情景，表现出出征前的紧张忙碌，渲染了出征的气氛，同时也突出了木兰为代父从军所做的精心准备，使诗歌富有节奏感和画面感。 【导语】《木兰诗》开篇以木兰停机叹息引出代父从军，巧用互文写出征准备，又借征途见闻烘托思乡。它塑造了替父从军的巾帼木兰，展现其勇敢坚毅与儿女柔情，是南北朝乐府民歌的经典，语言质朴又富有感染力。 28．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”这些声音主要是渲染了行军途中的悲凉气氛，衬托出木兰对亲人的思念之情，而不是渲染木兰的豪情壮志，该选项理解错误； 故选D。 29．本题考查诗句理解。 结合“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”可知，这里并非是木兰真的在东市只买骏马，西市只买鞍鞯等，而是运用互文的修辞，意思是在东西南北各个集市，木兰购置了出征所需的骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。从多个方位描写木兰采购装备的行为，能让读者感受到木兰出征前的准备工作是全方位、多方面的，表现出出征前的紧张忙碌状态。这种细致的描写渲染出了即将出征的气氛，也能看出木兰对代父从军这件事十分重视，做了精心准备，她要以最好的状态踏上征程。由此可知，这四句诗并不啰嗦，反而通过巧妙的修辞和丰富的描写，使诗歌的内容更加充实，富有节奏感和画面感，生动地展现出木兰出征前的情景。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 30．下列各句中没有使用互文手法的一项是（   ） A．将军百战死，壮士十年归。 B．开我东阁门，坐我西阁床。 C．脱我战时袍，著我旧时裳。 D．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 31．请你用优美整齐的语言为木兰写一段赞词，赞她为国为家做出的贡献。（100字左右） 【答案】30．C 31．示例：没有你，哪有国家的和平、百姓的安居？战场的烽火，因你的勇气而熄灭；国家的盛世，因你的奉献而长存。没有你，哪有父母的康健、姐弟的团圆？家人的欢喜，因你的守护而实现：家庭的温暖，因你的归来而圆满。我们以最高的礼赞，向巾帼英雄致敬！ 【导语】这首《木兰诗》以质朴刚健的笔触，塑造了巾帼英雄花木兰的动人形象。全诗通过“万里赴戎机”的征战豪情与“对镜帖花黄”的女儿情态形成鲜明对比，生动展现了木兰“忠孝两全”的精神品格。诗中大量运用互文、排比等手法，既有“朔气传金柝”的边塞壮景，又有“磨刀霍霍”的生活细节，刚柔相济，堪称北朝乐府民歌的典范之作。 30．本题考查写作手法。 A.使用了互文的手法。意思是将军和壮士们经历了无数次战斗，有的战死沙场，有的多年后胜利归来，并不是说将军都战死了，只有壮士归来，而是互文见义，相互补充说明； B.是互文。不能理解为只是打开东阁门，然后坐在西阁床，实际是说打开各个阁门，坐在各个阁的床上，是一种互文的表达方式，以此来表现木兰回家后对家中各个房间的熟悉和亲切； C.此句是正常的叙述，按照先后顺序，先脱下战时的战袍，再穿上以前的衣裳，没有使用互文手法； D.运用了互文。不是只能当窗梳理头发，只能对着镜子贴花黄，而是说在窗前对着镜子，既梳理头发又贴花黄，通过互文的手法，更生动地描绘出木兰梳妆打扮的情景； 故选C。 31．本题考查拓展应用。 撰写木兰赞词，需紧扣其为国为家的核心贡献。木兰女扮男装替父从军，奔赴沙场，这是对家庭孝道的践行，也是对国家征召的响应；在战场上历经艰辛，立下战功，展现出坚韧与英勇，是对国家的忠诚担当。赞词语言应优美且整齐，可运用对偶、排比等修辞，增强感染力与节奏感，突出木兰的精神品质与高尚情怀。 示例：巾帼英姿，替父从戎赴边关；铁血丹心，征战沙场卫家国。她以柔弱之躯扛起家庭责任，用坚毅之志捍卫国家安宁。十年浴血，铸就不朽传奇；一朝凯旋，尽显忠孝本色。木兰之名，如璀璨星辰，照亮历史长河，永绽光芒！ 32．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 木兰诗 《乐府诗集》 …… 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。…… 当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。 …… 【乙】 题木兰庙 唐·杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：古地名，此处有神祠，突厥入侵中原，必先至神祠祭酹求福。②明妃：即汉元帝宫女王嫱，又称王昭君。王嫱远嫁匈奴，为南匈奴呼韩邪单于阏氏（即王后）。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗三、四句从听觉和嗅觉角度，描写木兰在边塞军营夜晚作战和宿营情景。 B．乙诗首句中“弯弓征战”四个字，描绘出木兰非凡气概和神韵，再现她十二年的戎马生涯。 C．两首诗抓住“理云鬓”“帖花黄”“画眉”女性梳妆细节，写出木兰的女性本色。 D．两首诗都赞扬了木兰的巾帼英雄形象，甲诗以叙事为主，乙诗侧重人物形象刻画和心理描写。 【答案】A 【导语】甲诗以叙事铺展木兰传奇，“万里赴戎机”显其勇，“关山度若飞”见其捷，“百战死”“十年归”写征战艰。转写“理云鬓”“帖花黄”，刚柔相济，反差中凸显巾帼风采。乙诗聚焦细节，“弯弓征战”与“梦里画眉”对照，写其英雄气与女儿情；“祝明妃”暗托思乡，深化人物弧光。两诗一繁一简，共塑立体木兰。 【详解】本题考查对古诗内容的理解与分析。 A.甲诗“朔气传金柝，寒光照铁衣”中，“朔气传金柝”是听觉（北方寒气中传来打更声），“寒光照铁衣”是视觉（清冷月光照在铠甲上），没有嗅觉角度； 故选A。 33．你们选择了下面的诗歌作为第二篇章的朗诵作品，请你协助大家完成朗读设计。 怒吼吧！黄河（节选） 你听，你听，你听； 松花江在呼号； 黑龙江在呼号； 珠江发出了英勇的叫啸； 扬子江上燃遍了抗日的烽火！ 啊！黄河！ 怒吼吧！怒吼吧！怒吼吧！ 怒吼吧！怒吼吧！怒吼吧！ 向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！ (1)小帆对诗歌中画横线的句子进行了朗读设计，请你选择设计角度及设计理由恰当的一项( ) 朗读设计：怒吼吧！怒吼吧！怒吼吧！向着｜全中国受难的→人民，发出战斗｜的→警号！ 设计角度 设计理由 重音（用“·”标示） A．“怒吼”写出了黄河的愤怒，重读可凸显出诗人内心对敌人的仇恨和对胜利的渴望。 停顿（用“｜”标示） B． “向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！”中的“向着”“战斗”分别作谓语，可在其后进行较短的停顿。 长音（用“→”标示） C． 延长音调强调情感，表达出诗人对正在遭受苦难的人民的同情，同时，诗人借对“黄河”的呼唤激发人民高昂的抗战斗志。 (2)《十面埋伏》这首乐曲能否作为上面诗歌的朗诵配乐？请结合下面的资料说明理由。 《十面埋伏》：以楚汉相争的历史为题材创作的琵琶独奏曲，该曲对战场上的声音进行了模拟，展现了紧张、激烈的战争场面。 【答案】(1)C (2)示例：能。这首诗借“松花江”“黑龙江”“珠江”“扬子江”呼号、叫啸等情态表现出全国人民英勇抗战的战争场面，感情基调慷慨激昂。《十面埋伏》展现了紧张、激烈的战争场面，符合诗歌描写的激烈的战争场面，能更生动地展现中华儿女们英勇杀敌的形象，与慷慨激昂的诗歌结合起来可以营造出一种激昂、紧张的氛围。所以我认为《十面埋伏》这首乐曲能作为朗诵时的配乐。 【详解】（1）本题考查朗读设计。 A.“怒吼”确实体现了黄河的愤怒，但在这句诗中，重读“怒吼”主要是为了突出其强烈的情感和战斗号召意味，不仅仅是凸显诗人内心对敌人的仇恨和对胜利的渴望，其更重要的是激发全中国人民的抗战热情，本项表述不够全面准确； B.“向着”是介词，与“全中国受难的人民”构成介宾短语，在句中作状语，并非谓语；“战斗”是“警号”的定语，所以选项B中对“向着”“战斗”的语法成分分析错误，导致停顿理由不合理； C.在“向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！”中，“全中国受难的人民”“战斗的警号”处延长音调，能够强调情感。一方面，表达出诗人对正在遭受苦难的人民的深切同情；另一方面，诗人借对“黄河”的呼唤，通过这种语调的处理，更能激发人民高昂的抗战斗志，该选项设计角度及理由恰当； 故选C。 （2）本题考查诗歌配乐。 《十面埋伏》能作为上面诗歌的朗诵配乐。这首乐曲以楚汉相争历史为题材，模拟战场上声音，展现紧张激烈战争场面。诗歌《怒吼吧！黄河》（节选）描绘了松花江、黑龙江、珠江、扬子江等地在抗日战争中的抗争情景，如“燃遍了抗日的烽火”等表述，传达出战斗的氛围，与《十面埋伏》所展现的战争场景相契合。且诗歌情感激昂，号召全中国受难人民战斗，《十面埋伏》紧张激烈的曲调能烘托这种战斗激情，增强诗歌朗诵时的感染力，营造出强烈的战争氛围，让听众更深刻感受到诗歌所表达的抗战决心和力量。 34．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】 题木兰庙 【唐】杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：地名，在今内蒙古自治区，此有神祠。②明妃：王昭君，西汉人，为解国家之急而自愿出塞和亲。 有人说：“两首诗均写到木兰思归故乡，但人物志趣却见不同。”请结合两首诗的内容，简要说说你对这个看法的理解。 【答案】示例：人物志趣确实不同。《木兰诗》中写木兰不要天子的巨额赏赐，一心思归，足见其对家园的眷恋，对名利的淡泊。《题木兰庙》写木兰把酒思乡，联想到汉朝和亲的明妃，意指两人都承载着国家、民族的重大责任，凸显了木兰为国家远赴战场的担当。 【导语】《木兰诗》以民间叙事诗笔法，完整叙写木兰替父从军、辞官还乡的经历，融忠孝智勇与女儿本色于一体，语言质朴明快，充满传奇色彩；杜牧《题木兰庙》则以咏怀视角，聚焦木兰征战时的思乡与对明妃的凭吊，细腻勾勒其内心的家国矛盾与柔婉情怀，一叙事一抒怀，各有千秋。 【详解】本题考查开放性作答。 志趣即人物的追求、情怀，需结合诗句动作、意象解读。《木兰诗》重点看木兰归乡后的行为（脱战袍、著旧裳、理云鬓、帖花黄）和对功名的态度（辞官）；《题木兰庙》重点结合“梦里画眉”的女性意象、“祝明妃”的典故（王昭君出塞和亲的家国大义）解读；《木兰诗》中木兰的思归体现在征战十年功成后，拒绝尚书郎之位，只求“愿驰千里足，送儿还故乡”；《题木兰庙》中直接点出“几度思归还把酒”，且搭配“梦里曾经与画眉”的细节，思归发生在征战的过程中。核心区分《木兰诗》的木兰是“功成后归向平凡家庭”，《题木兰庙》的木兰是“征战中思乡却坚守家国使命”，紧扣“思归”的时间、动机对比即可。 示例： 《木兰诗》：木兰功成后拒绝高官厚禄，“愿驰千里足，送儿还故乡”，她的志趣是眷恋亲情、向往和平的平民生活，不慕功名，彰显出淡泊名利、珍视家庭的特质。 《题木兰庙》：木兰“几度思归还把酒”，在边疆思念故乡，还在拂云堆上凭吊王昭君，她的志趣不仅有思乡之情，更暗含对家国责任的担当，以及对自身命运与昭君相似的感慨，兼具家国情怀与柔婉情思。 阅读《黄河颂》，完成各题 我站在高山之巅， 望黄河滚滚，奔向东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下奔向黄海之边， 把中原大地劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你伟大坚强， 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈，浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 35．结合语境说说“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”中“摇篮”的意思。 36．从修辞角度赏析下面的句子 啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 37．诗中三次出现“啊!黄河”，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，请依次概括其内容是： ①________；②_________；③___________。 【答案】35．中华民族文化的发源地。 36．比喻，拟人，夸张，展现了黄河奔流不息的雄伟气势和势不可挡的力量，表达了对黄河的喜爱和赞美之情。 37． 黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河还将激励着中华民族 【解析】35．此题考查学生对诗句关键词语的理解。“摇篮”指的是装在摇摆器上或悬挂于枢轴上可以摇摆的婴儿床或吊床，在这里是发源地的意思，黄河孕育了中华文化，即“摇篮”指的是“中华民族文化的发源地”。 36．此题考查学生赏析诗句的能力。“一泻万丈”形容江河奔流直下，流得又快又远，这是夸张的手法，表现了黄河的雄伟气势；“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”运用了拟人和比喻，写出了黄河支流众多，势不可挡；三种修辞手法的综合运用，表达了作者对黄河的赞美之情。 37．此题考查学生对诗歌层次的掌握。作答要从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面进行思考。第一层写的是黄河是中华民族文化的发源地，它养育了中华民族；第二层“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”写的是黄河保护着中华民族；第三层写黄河激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 38．满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 下面哪一项，能表现诗人秋瑾的“英雄胸襟”？请选出并说明理由。 A．了却君王天下事，赢得生前身后名。 B．拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 我选________ 理由：___________________________ 【答案】 B B项表达的是以天下为己任、誓死投身革命、拯救民族危亡的英雄气概。 【导语】秋瑾这首《满江红》，以侠笔写侠情，词中绘篱下黄花、四面歌残，是家国的萧瑟悲愤；末句“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”，是侠女的孤愤与慷慨。不事柔婉，只撷取中秋佳节时的满腔心绪，却把家国的痛、巾帼的刚、知音难觅的悲，凝进刚健词句里，豪壮又苍凉。 【详解】本题考查诗句内容理解与把握人物形象。 A.“了却君王天下事，赢得生前身后名”，出自辛弃疾的《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》，表达的是渴望为君主完成收复失地的大业、追求功名的壮志，更多是男性英雄的建功诉求，与秋瑾作为巾帼英雄以热血救国的“英雄胸襟”特质不完全对应。 B.“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”一句，展现了秋瑾愿以生命为代价、挽救危亡家国的决绝意志与磅礴气势，这与她“英雄胸襟”中那种不畏牺牲、以天下为己任的担当精神高度契合。 39．请赏析下面的句子。 你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 【答案】诗句运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法。把黄河的无数支流比作“千万条铁的臂膀”，运用了比喻的修辞手法，“一泻万丈”运用了夸张的修辞手法，“伸出……臂膀”运用了拟人的修辞手法。诗句形象地再现了黄河气势磅礴、势不可当的气魄和力量。 【导语】《黄河颂》以雄浑激昂的朗诵诗笔触，凝萃黄河的磅礴伟力。诗作以黄河为民族象征，从自然雄姿到精神滋养，层层铺展对母亲河的赞颂，亦讴歌中华民族不屈不挠、奋勇向前的民族魂。句式整散交错，节奏铿锵如鼓，情感炽烈奔涌，既是对黄河的礼赞，更是时代的呐喊，让文字兼具磅礴的画面感与深沉的民族情怀。 【详解】本题考查句子赏析。 这句话出自《黄河颂》，以夸张、拟人、比喻的修辞手法，既绘出黄河的自然雄姿，又赋予其精神象征意义，情感炽烈、画面感极强。 “一泻万丈”极力渲染黄河奔涌而下的落差与流速，将黄河水势的磅礴、奔腾不息的雄浑气魄具象化，让读者直观感受到黄河不可阻挡的壮阔伟力；“伸出千万条铁的臂膀”运用了比喻的修辞手法，也把黄河当作顶天立地的巨人来写，既将黄河的众多支流比作“臂膀”，贴合黄河支流纵横的地理特征，又以“铁的”修饰，突出臂膀的坚实、刚劲，赋予黄河坚毅、有力的人格特质，让黄河从自然江河成为有力量、有担当的形象象征。 我爱你中国 瞿　琮 百灵鸟从蓝天飞过，我爱你，中国！ 我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。 我爱你青松气质，我爱你红梅品格。 我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝。 我爱你，中国！ 我要把最美的歌儿献给你，我的母亲，我的祖国！ 我爱你，中国！ 我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪皑皑的北国。 我爱你森林无边，我爱你群山巍峨。 我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。 我爱你，中国！ 我要把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国！ 40．这首诗歌涵盖内容很广。从时间上看，它写了______；从空间上看，它写了______。 41．“我爱你，中国！”诗中反复出现这句话有什么作用？ 42．仿照下面的例句，分别写一个句子。 例句：我爱你春天蓬勃的秧苗。 夏天：_______________________ 冬天：_______________________ 43．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】40． 春、夏、秋、冬 天上、地下、南、北 41．四次反复出现，利用具体意象来表达对祖国的热爱，抒发的感情越来越强烈。 42． 我爱你夏天亭亭的荷花。 我爱你冬日洁白的雪花。 43．对祖国的热烈歌颂和浓烈的热爱。 【解析】40．试题分析：考查对诗歌重要信息的理解和提取能力。“我爱你春天蓬勃的秧苗”“我爱你秋日金黄的硕果”“我爱你白雪皑皑的北国”等句涵盖了春、夏、秋、冬四季。“我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪皑皑的北国。我爱你森林无边，我爱你群山巍峨。我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。”涵盖了天上、地下、南、北。 41．试题分析：考查反复手法的作用。利用具体意象来表达对祖国的热爱，抒发的感情越来越强烈。也是层次划分的需要，也是感情递进的需要。 42．试题分析：仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“我爱你春天蓬勃的秧苗”。句式结构为“我爱你（季节）……的……”。内容要写夏季和冬季的景色，与前一句相谐。一定要符合神形兼备的要求。 43．试题分析：考查诗歌所抒发的思想感情。从歌词不难看出这首歌是在歌颂祖国的山川、领土。通过描写祖国的美景，表现出对祖国的热爱之情。 点睛：怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。 阅读下面一首诗，完成各题。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆：小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 44．下面语句连用六个动词和四个“我”字，请细细品味，并批注其表达效果。 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 45．《木兰诗》中木兰的形象，既有“英雄气”，又有“儿女情”，试简要分析。 【答案】44．①连用“开”“坐”“脱”“著”“理“帖”六个动词，表现了木兰对故居的亲切感和对女儿装束的喜爱，表现她归来后情不自禁的喜悦；②连用四个“我”字表现了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 45．木兰是一个普通少女，她关爱双亲、多愁善感、喜欢把自己打扮得漂漂亮亮，但当她不得不承担起阿爷应承担的责任时她又义无反顾地奔赴疆场，立下赫赫战功。因此，木兰这一形象既有英雄气”，又有“儿女情”。 【导语】《木兰诗》以质朴刚健的乐府笔法，塑造了兼具英雄气概与女儿柔情的立体形象。通过“东市买骏马”的铺排与“对镜帖花黄”的细节，在征战与归家的场景转换中，完成对女性突破性别桎梏的礼赞。结尾“双兔”隐喻尤显匠心，以自然意象解构传统性别认知，彰显北朝民歌刚柔并济的审美特质。 44．本题考查关键词句的赏析。 第一问，由“开”“坐”“脱”“著”“理”“贴”这些动词，可知所运用了动作描写手法，“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”意思是（木兰）每间房都打开了门进去看看。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳。对着窗子、镜子整理好看的头发，在面部贴上装饰物。据此可知表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后的激动的心情。 第二问，“开东阁门”“坐西阁床”“脱战时袍”“着旧时裳”是木兰回到家后的一连串动作，行云流水，突出木兰回到家后的喜悦和兴奋之情；连续用4个“我”字，突出这些动作的主体就是木兰，强调木兰对“自我身份”的重新确认，从战场将士回归到女儿本真，突显她重获熟悉生活的归属感与欣喜。所以，这四个“我”字，既增强了诗歌的节奏感和感染力，又强调了动作的连续性，突出木兰回归女儿身的喜悦难抑。 45．本题考查对人物形象的理解分析。 从“愿为市鞍马，从此替爷征”可知，危急关头木兰能主动代父从军，承担起阿爷应承担的责任，义无反顾地奔赴疆场，不惧生死，体现的是木兰的担当精神，勇敢揽下责任。 从“万里赴戎机”“将军百战死”并结合“木兰不用尚书郎”可知，木兰征战艰辛而英勇，屡立战功却淡泊名利。由此可看出，她骁勇善战，刚毅勇武，又看淡名利，这也是英雄的特点。 从“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息”可知，作为一名普通的农家少女，在得知父亲要出征时，忧愁万分，这种关爱双亲、多愁善感的举动，也正是她温柔细腻的“儿女情”的体现。 由此可见，木兰关爱双亲、多愁善感、喜欢把自己打扮得漂漂亮亮，这是她的“儿女情”；但当她不得不承担起阿爷应承担的责任时她又义无反顾地奔赴疆场，立下赫赫战功。因此，木兰这一形象既有英雄气”，又有“儿女情”。 46．《木兰诗》中塑造了一个可爱可敬的女英雄形象，《从军行七首》（其四）中展现了戍边将士的情怀。阅读《木兰诗》和【链接材料】，说说这两首诗所描绘的英雄形象有何异同。 【链接材料】 从军行七首（其四） 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 【答案】同：都刻画了一个保家卫国、英勇善战的人物形象。异：《木兰诗》塑造了一个可爱可敬、勤劳朴实、刚强坚毅、不贪功名、热爱家乡的女英雄形象；《从军行七首》（其四）刻画了不畏艰难、守卫边疆、矢志不渝的戍边将士形象。 【导语】这两段文字以“从军”为核心，一面借木兰的“女身男行”，在性别反差中柔化英雄的刚性，显其温情与担当；一面以“青海长云”的壮阔苍凉，衬将士“不破楼兰终不还”的铁血与决绝。二者以不同笔触，在家国叙事里，分别刻下英雄的柔与刚，各显其美。 【详解】本题考查对比分析人物形象。 《木兰诗》塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。结合"万里赴戎机，关山度若飞"可知，表现了木兰替父从军的英勇善战和孝顺。"可汗问所欲，木兰不用尚书郎"表现了木兰不贪图荣华富贵。"旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声"通过奔赴战场途中思念亲人的情节，侧重表现了"木兰"的女儿柔情。 《从军行》前两句写景青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。这是当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境。通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。后两句"黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还"意思是:守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。运用典故，写出了身经百战的将士们置个人利益于不顾，大敌当前奋战到底的气概。刻画了将士们戍守边关、保卫祖国、矢志不渝的崇高形象。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元（诗歌阅读30道） 阅读下面歌词，回答问题。 长江之歌 胡宏伟 你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 1．揣摩下面句中加点词语的含义。 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 2．文中用“你”称呼长江有什么好处？ 3．文中为什么说长江有“母亲的情怀”？ 4．这首歌词表达了作者怎样的思想感情？ 5．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首歌词有什么内在联系。 6．阅读《木兰诗》（节选），完成下面小题 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 解释下列加点词。 （1）但闻燕山胡骑鸣啾啾( ) （2）策勋十二转( ) （3）赏赐百千强( )         （4）著我旧时裳( ) 阅读下面古诗，完成下面小题 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姑闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 7．《木兰诗》是______（朝代）的乐府民歌。 8．下列赏析有误的一项是（   ） A．“策勋十二转，赏赐百千强”表明天子赏赐之多，从侧面突出了木兰的功劳之大。 B．“爷娘”“阿姊”“小弟”三句细致刻画了家人听闻木兰“辞官还乡”之事后的欣喜举动，铺陈排比的形式烘托了欢快、喜庆的气氛。 C．“开我东阁门，坐我西阁床”意思是打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。 D．“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，写出了木兰的女儿情态，表现了木兰对生活的热爱。 9．下面对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闲妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 A．《木兰诗》是一首叙事诗，展现了木兰保家卫国的英雄气概，也表现出她的儿女情怀。 B．“磨刀霍霍向猪羊”是动作描写，表现木兰归来时小弟抑制不住的欣喜。 C．“策勋十二转，赏赐百千强”中“十二”与“百千”都是实指，都表示确数，形容木兰功劳大。 D．有功却“不用尚书郎”只想“还故乡”，表明木兰思念家乡、亲人，不慕高官厚禄。 10．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 …… 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？【乙】 题木兰庙 唐·杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。【注释】①拂云堆；古地名，此有神祠，突厥进扰中原，必先至神祠祭奠求福。②明妃：远嫁匈奴的王昭君。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗用“万里赴戎机，关山度若飞”运用比喻描写木兰身跨战马、万里迢迢奔赴战场的英姿。 B．甲诗中的“帖花黄”和乙诗中的“画眉”有异曲同工之妙，都体现了木兰天然的女儿情态。 C．乙诗用“弯弓征战”描绘了木兰的非凡气概和神韵，也再现了她手挽强弓南征北战的生活。 D．两诗都刻画了巾帼英雄木兰的形象，甲诗以动作描写为主，乙诗则兼用动作和心理描写。 11．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 木兰诗（节选） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】 王昭君（其二）节选① 李白 昭君②拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①公元752、753年（唐天宝十一、二年）间，李白继幽州之行又有一次漠北之行，他离开幽州南下魏郡又沿太行北上，入河东道，至云中郡，而后北行至单于都护府凭吊昭君墓，写下《王昭君二首》。②昭君：即王昭君，名嫱（qiáng），字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。 对以上两首诗理解不正确的一项是（   ） A．甲诗描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。 B．乙诗侧重写王昭君为保大汉和平，出塞匈奴，离开大汉时啼哭愁苦之状，表达了诗人对昭君的同情。 C．甲诗中“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示确数。 D．这两首诗文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破了传统认知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作为。 著名诗人光未然的《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章的朗诵词和歌词。请仔细回忆并回答下面的问题。 12．诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指什么？ 13．全诗运用了什么明显的表现手法和修辞方法？ 14．阅读下面一首诗，完成问题。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （节选自《木兰诗》） (1)下面是对《木兰诗》的赏析，有误的一项是（    ） A．《木兰诗》是一首长篇叙事乐府民歌，是中国诗史上罕有的杰作，诗中塑造了一位替父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 B．“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”运用排比的修辞手法，以父母姊弟一家热情欢迎木兰的举动，表现了家人们的兴奋和喜悦之情。 C．“出门看火伴，火伴皆惊忙”从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。 D．诗歌用比喻作结，巧妙地解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘，既妙趣横生，又令人回味无穷。 (2)你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？（    ） A．温情、舒缓 B．深沉、感慨 C．欢快、喜悦 15．阅读下面诗歌，完成下面小题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 选文运用了哪些修辞方法？表现了木兰怎样的性格特点？ 16．阅读下面的诗歌选段，完成小题。 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 作者为了实现其创作目的，在诗歌的详略上做了精心安排。说说选段中哪些地方叙述得详细，哪些地方简略，并结合诗歌主题简要分析作者这样安排的原因。 阅读下面《木兰诗》（节选），完成下面小题。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 …… 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 17．根据情境，完成对话。 小河：“将军百战死，壮士十年归”，将军经历成百上千场战争，都战死沙场了，像木兰这样的，真正的壮士，久经磨难，终于可以回家了。 小南：你把这句话理解错误了，应该是（1）________ 小河：哦，我差点忘记了这里用了互文啊，上下两句意思是互相交错，互相渗透，互相补充的。这篇文章中，还有好多这样的句子呢！ 小南：对啊，比如说像这句（2）“____________ ”也是采用了互文。 18．诗词配乐诵读，有助于更好地把握诗词情感。请从下面选项中为“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这几句诗选择一个合适的背景音乐，并结合对这句话的理解，说一说你选择的理由。 A．《十面埋伏》曲风振奋激昂，荡气回肠 B．《欢沁》曲风俏皮可爱，节奏活泼 C．《寂静之音》曲风安静舒缓，净化心灵 D．《二泉映月》曲风扣人心弦，催人泪下 我选：________ ，理由是：_________ 19．《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？ 20．黄河颂 （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 （歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 请你为歌词部分三次出现“啊！黄河！”这一句的效果做一点批注。 阅读下面这首乐府诗节选，完成下面小题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 21．本诗富有民歌特色，多运用叠音词描绘事物。请结合具体诗句，简要分析其表达效果。 22．全诗写人叙事，有时“泼墨如水”，有时“惜墨如金”，试结合具体诗句，分别举出一例进行赏析。 23．阅读下面诗歌片段，完成下面小题。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ （节选自光未然《黄河颂》） “啊！黄河！”反复出现，把上面歌词分为三个层次。请依次概括这三个层次的主要内容。 24．阅读下文，完成下面小题。 《木兰诗》节选 ①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 木兰这一形象既有英雄气概，更有女儿情怀。请结合选文简要分析。 25．阅读课文《黄河颂》选段，回答问题。 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南 ………… 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 诗中，诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景，谈谈诗人这样写表达了他怎样的思想情感。 26．咏芭蕉 郑燮 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 【注释】郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。其诗、书、画，人称为“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。 下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．诗题为《咏芭蕉》，诗人从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。 B．诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。 C．诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。 D．“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。 27．阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。 【甲】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。 (1)从【甲】诗画线句中提取一个成语是_______。 (2)从【甲】诗中找出与【乙】诗画线句对应的语句并分析其作用。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 （节选自《木兰诗》） 28．下列各项中，对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是一首南北朝时期北方的乐府民歌。 B．“阿爷无大儿，木兰无长兄”一句写出了木兰代父从军的主要原因。 C．诗中画线句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急、心情的急切。 D．“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”这些声音渲染了行军途中木兰的豪情壮志。 29．有同学认为“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这四句诗显得重复啰嗦，你的看法是什么？请简析。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 30．下列各句中没有使用互文手法的一项是（   ） A．将军百战死，壮士十年归。 B．开我东阁门，坐我西阁床。 C．脱我战时袍，著我旧时裳。 D．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 31．请你用优美整齐的语言为木兰写一段赞词，赞她为国为家做出的贡献。（100字左右） 32．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 木兰诗 《乐府诗集》 …… 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。…… 当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。 …… 【乙】 题木兰庙 唐·杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：古地名，此处有神祠，突厥入侵中原，必先至神祠祭酹求福。②明妃：即汉元帝宫女王嫱，又称王昭君。王嫱远嫁匈奴，为南匈奴呼韩邪单于阏氏（即王后）。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗三、四句从听觉和嗅觉角度，描写木兰在边塞军营夜晚作战和宿营情景。 B．乙诗首句中“弯弓征战”四个字，描绘出木兰非凡气概和神韵，再现她十二年的戎马生涯。 C．两首诗抓住“理云鬓”“帖花黄”“画眉”女性梳妆细节，写出木兰的女性本色。 D．两首诗都赞扬了木兰的巾帼英雄形象，甲诗以叙事为主，乙诗侧重人物形象刻画和心理描写。 33．你们选择了下面的诗歌作为第二篇章的朗诵作品，请你协助大家完成朗读设计。 怒吼吧！黄河（节选） 你听，你听，你听； 松花江在呼号； 黑龙江在呼号； 珠江发出了英勇的叫啸； 扬子江上燃遍了抗日的烽火！ 啊！黄河！ 怒吼吧！怒吼吧！怒吼吧！ 怒吼吧！怒吼吧！怒吼吧！ 向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！ (1)小帆对诗歌中画横线的句子进行了朗读设计，请你选择设计角度及设计理由恰当的一项( ) 朗读设计：怒吼吧！怒吼吧！怒吼吧！向着｜全中国受难的→人民，发出战斗｜的→警号！ 设计角度 设计理由 重音（用“·”标示） A．“怒吼”写出了黄河的愤怒，重读可凸显出诗人内心对敌人的仇恨和对胜利的渴望。 停顿（用“｜”标示） B． “向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！”中的“向着”“战斗”分别作谓语，可在其后进行较短的停顿。 长音（用“→”标示） C． 延长音调强调情感，表达出诗人对正在遭受苦难的人民的同情，同时，诗人借对“黄河”的呼唤激发人民高昂的抗战斗志。 (2)《十面埋伏》这首乐曲能否作为上面诗歌的朗诵配乐？请结合下面的资料说明理由。 《十面埋伏》：以楚汉相争的历史为题材创作的琵琶独奏曲，该曲对战场上的声音进行了模拟，展现了紧张、激烈的战争场面。 34．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】 题木兰庙 【唐】杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：地名，在今内蒙古自治区，此有神祠。②明妃：王昭君，西汉人，为解国家之急而自愿出塞和亲。 有人说：“两首诗均写到木兰思归故乡，但人物志趣却见不同。”请结合两首诗的内容，简要说说你对这个看法的理解。 阅读《黄河颂》，完成各题 我站在高山之巅， 望黄河滚滚，奔向东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下奔向黄海之边， 把中原大地劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你伟大坚强， 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈，浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 35．结合语境说说“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”中“摇篮”的意思。 36．从修辞角度赏析下面的句子 啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 37．诗中三次出现“啊!黄河”，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，请依次概括其内容是： ①________；②_________；③___________。 38．满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 下面哪一项，能表现诗人秋瑾的“英雄胸襟”？请选出并说明理由。 A．了却君王天下事，赢得生前身后名。 B．拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 我选________ 理由：___________________________ 39．请赏析下面的句子。 你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 我爱你中国 瞿　琮 百灵鸟从蓝天飞过，我爱你，中国！ 我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。 我爱你青松气质，我爱你红梅品格。 我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝。 我爱你，中国！ 我要把最美的歌儿献给你，我的母亲，我的祖国！ 我爱你，中国！ 我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪皑皑的北国。 我爱你森林无边，我爱你群山巍峨。 我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。 我爱你，中国！ 我要把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国！ 40．这首诗歌涵盖内容很广。从时间上看，它写了______；从空间上看，它写了______。 41．“我爱你，中国！”诗中反复出现这句话有什么作用？ 42．仿照下面的例句，分别写一个句子。 例句：我爱你春天蓬勃的秧苗。 夏天：_______________________ 冬天：_______________________ 43．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 阅读下面一首诗，完成各题。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆：小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 44．下面语句连用六个动词和四个“我”字，请细细品味，并批注其表达效果。 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 45．《木兰诗》中木兰的形象，既有“英雄气”，又有“儿女情”，试简要分析。 46．《木兰诗》中塑造了一个可爱可敬的女英雄形象，《从军行七首》（其四）中展现了戍边将士的情怀。阅读《木兰诗》和【链接材料】，说说这两首诗所描绘的英雄形象有何异同。 【链接材料】 从军行七首（其四） 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 学科网（北京）股份有限公司 $