第二课第4课时：音乐家故事：冼星海和《风》（课件）-2025-2026学年三年级音乐下册湘艺版

湘艺版新教材小学三年级下册 第二课 冼星海和《风》 1. 审美感知 通过故事理解音乐创作的情感源泉；体会《风》作品的艺术价值。 2. 艺术表现 能用语言描述音乐故事的情节发展；通过角色扮演体验音乐家心境。 3. 文化理解 知道冼星海对中国音乐的贡献；理解艺术创作需要生活积累。 4. 创意实践 能参与故事表演和创意表达；尝试用简单方式表现"风"的音乐形象。 核心素养目标 故事导入 观察导入 "同学们，今天我们要认识一位伟大的音乐家——冼星海。年轻的冼星海在巴黎的小阁楼里，打开天窗坚持练琴。让我们跟随这些画面，了解《风》这首作品背后的故事！" 背景介绍 "1929年，24岁的冼星海远赴法国巴黎学习音乐。他住的是最便宜的'亭子间'，每天要打工维持生计，但始终没有放弃音乐梦想。" 故事讲述 艰苦求学 "讲述第一部分：冼星海住在只能伸直腰的小阁楼，冬天寒风刺骨。但他坚持练琴，把对祖国和母亲的思念化作音乐。" 创作过程 "重点讲解：寒冷的夜晚，冼星 海冻得睡不着，他把这些体验化作音乐，创作出《风》。艺术来源于生活，苦难也能变成宝贵的创作素材。" 求师问道 "第三部分：冼星海虚心向巴黎音乐家请教。真正的艺术家既要能吃苦，也要虚心学习。" 成功时刻 作品认可 "转折点：《风》得到加隆教授赏识，获得演出机会。冼星海怀着忐忑的心情参加音乐会。成功需要机遇，更需要实力。" 历史突破 "高潮部分：杜卡斯教授高度评价《风》，冼星海考入高级作曲班，成为首个获此殊荣的中国人，获得'荣誉奖'。" 深度思考 讨论交流 "分组讨论：冼星海在那么艰苦的条件下为什么能坚持音乐梦想？《风》这首曲子为什么会打动巴黎的音乐家？" 角色扮演 "情景表演：分组表演'阁楼练琴'、'创作《风》'、'拜师求学'、'获奖时刻'等场景。要演出人物的情感变化！" 延伸活动 创意表达 "'如果我是冼星海'：面对困难时你会怎么选择？用画笔画出你心中的《风》是什么样的？" 现实联系 "联系实际：我们在学习中遇到困难时，应该向冼星海学习什么品质？" 课程总结 "今天通过学习冼星海的故事，我们看到了一个音乐家如何把生活的苦难转化为艺术的珍宝。希望同学们记住：真正的艺术源于真实的生活体验，伟大的成就需要坚持不懈的努力。让我们像冼星海一样，无论遇到什么困难，都要坚持梦想，用努力和汗水浇灌成功的花朵！" 教师小结 下节课再见 湘艺版新教材小学三年级下册 $