精品解析：辽宁葫芦岛市协作校2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题

2025-2026上学期协作校高一第二次考试 语文试题 考生注意： 1．本试卷共150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 3．本试卷主要考试内容：部编版必修上册第1~7单元。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 地理语言学以众多地点的语言事实调查为基础，利用语言地图描述语言现象的地理分布状况，结合社会文化因素解释这些分布的原因，探索语言现象历时变化的过程。 1940年，瑞典汉学家高本汉的《中国音韵学研究》由赵元任、罗常培、李方桂翻译成中文在中国出版，高氏理论从此风靡中国。恰在此时，比利时人贺登嵩在炮火声中奔赴山西、河北，骑着骡子走遍大同、万全、张家口、宣化等地，他运用西方地理语言学的方法，深入细致地调查那里的方言、民俗和宗教现象，并把调查结果画成详细的方言地图。贺氏在二十世纪四五十年代发表了大量汉语方言地理学的研究成果，可惜由于“生不逢时”，贺氏理论孤掌难鸣。虽说地理语言学的研究方法在中国的汉语方言研究中继续得到使用，但作为一门学科的地理语言学却从此复归沉寂。 关于地理语言学的基本思想，贺登嵩二十世纪四十年代的见解在今天仍具有指导意义：制作语言地图的首要目的，不是要把某个地域的语言特征做成一个清单。如果把编制一个清单作为目的的话，那么，一本方言词典更有优越性，因为它收词成千上万，由此可以更清楚地观察到这一地区丰富的口语词汇。与之相比，语言地图的长处在于，我们可以依据一份尽量简短的词的清单来搞明白很多问题。 地理语言学研究的主要特点：（1）慎重遴选语音、词汇以及语言片段，到较多的地点进行调查，记录其发音。（2）每个调查项目制作成一张地图。这时，对语言资料不做任何修改，以实际记录到的形式表示语言资料。（3）把词及其所指对象联系起来，也就是要研究词汇中所反映出来的物质的和精神的文化现象。（4）对地图进行解释。对于语言学者来说，这是最重要的工作，需要以上述三项工作为前提。语言地图的作用是为语言（方言）间的比较、语言演变的历史研究提供可靠的材料。借助语言地图，我们能够确定语言以及文化的地理界线，也能够进而研究语言和文化相互影响的问题。 （摘编自曹志耘《老枝新芽：中国地理语言学研究展望》） 材料二： 语言研究方法存在自源和他源的差异。以方言地理学为例，它兴起于欧洲，是在印欧语系语言研究的基础上形成的。对西方来说，方言地理学是自源的；而对汉语研究来说，方言地理学则是他源的。方言地理学在西方和中国发展的不同，首先应该与这一点密切相关。凡是自源的事物，都是在各方面的条件尤其是自身条件发展到一定程度之后自然而然形成的，这类事物往往能够顺利发展下去。而他源的事物，主要是受外在条件影响形成的，带有很大的偶然性，并不一定具有适合其发展的条件。方言地理学在西方和在中国的情况，充分说明了这一点。 从西方语言研究的历史来看，方言地理学在欧洲的兴起，是有其深厚的历史背景的。欧洲是语言研究的三大发源地之一，最早可以追溯到希腊、罗马时期。到了文艺复兴时期，人们就开始对欧洲活的语言进行系统的研究，人们认识到欧洲民族语言也是值得认真研究的对象，因此大力开展对这些语言的研究，比如但丁就倡导对罗曼语方言的研究。而文艺复兴以后的几个世纪里，欧洲帝国迅速扩张。为了进行语言的比较研究而系统地搜集资料，成为这个时期的显著特征。这个时期，特别是18世纪，人们不辞劳苦，编写出版词汇表、语言普查报告、不同语言的对译词典。19世纪后期的新语法学派，更是注重活的语言，提倡对现存方言的研究。可以说，19世纪欧洲的语言学研究主要集中在印欧系语言的历史研究方面，但在此之前，语言学研究却是以语言的共时描写为主的，尤其是对语法和词汇的描写。而对活的语言的重视，加上18世纪末对印度语音研究的发现，又极大地促进了语音学的发展。这样，到了19世纪末，欧洲的语言研究在各个方面都已经发展得比较成熟。在这种背景下兴起的方言地理学，不需要对单点的方言进行系统的描写，也不需要对语言进行系统的历史研究，它的突出特点就在于用地图的方式去展现区域性的语言现象的差异，揭示形成这些差异的社会地理因素。20世纪，结构主义语言学占据了主导地位。单点的方言描写，作为语言研究的基础，也是结构主义音位学、词汇学、语法学的研究对象。可以说，西方的方言地理学从其形成之时，便是以区域性的方言比较作为主要的研究内容、以地图作为其独特的展示方式，从而与语言研究的其他方面相区别，成为方言研究中唯一不同于普通语言学的一个方面，以至于在西方，方言地理学几乎成为方言学的代名词。 但在中国，方言地理学是外来的，其借入主要受社会因素的影响。20世纪初，中国非常积极地吸收西方的科学技术文化，其中包括语言学的研究方法和理论。实际上，现代汉语语言学的产生，基本上是西方影响的直接结果，方言学只是其中的一个方面。直接借入西方成熟的语言研究方法和理论，虽然使中国的语言研究从传统的语文学跳跃式发展到语言学阶段，但当时的汉语研究除了传统的音韵、训诂和文字学，基本是空白，从事语言研究的人也是少之又少。在当时有限的条件下，从最基础的调查研究起步，应是最明智的选择。 （摘编自高晓虹《汉语方言地理学历史发展刍议》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 地理语言学以多地点语言事实调查为基础，借助语言地图描述语言现象的地理分布，还会结合社会文化因素探究语言现象的地理分布的原因。 B. 贺登嵩运用西方地理语言学方法调查山西、河北等地的方言等现象并绘制方言地图，其在二十世纪四十年代关于地理语言学的见解至今仍有指导意义。 C. 欧洲语言研究历史悠久，可追溯到希腊、罗马时期，文艺复兴时期人们开始系统研究欧洲活的语言，19世纪末欧洲语言研究的各方面已较为成熟。 D. 20世纪初中国积极吸收西方语言学研究方法和理论，但由于当时汉语研究在许多方面都是空白的，中国的语言研究迟迟未能发展到语言学阶段。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一指出语言地图与方言词典不同，它并非罗列地域语言特征的清单。借助语言地图来研究语言问题，体现了地理语言学的独特思路。 B. 材料一阐述了地理语言学研究的四个主要特点，对语言学者来说，对地图的解释是最重要的，对地图的解释需要以其他三项工作为前提。 C. 材料二认为自源事物因自身条件成熟自然形成而易顺利发展，而他源事物受外在条件影响且具有偶然性，不一定有适合其发展的条件。 D. 材料二表明西方方言地理学以区域性方言比较为主要研究内容，以地图为独特的展示方式，这使其在西方几乎成了语言学研究的代名词。 3. 如果给材料二拟一个小标题，最恰当的一项是（ ） A. 语言研究方法的自源与他源差异 B. 方言地理学在西方的发展历程 C. 中西方言地理学发展差异及成因 D. 中国方言地理学的引入与困境 4. 请根据材料二，概括方言地理学在西方兴起的原因。 5. 葫芦岛方言是辽西方言的代表，广为人民群众喜爱，其中有相当多的特色表达，比如“嗯哪呗”“昨个儿”“麻溜的”等。假如你要研究葫芦岛方言中日常用语的使用情况，你该如何运用地理语言学方法展开研究？请结合材料简要说明。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬天里的春天 李国文 沉沉的大雾，似乎永远也不会消散地弥漫着，笼罩在石湖上空。那劈脸而来的浓雾，有时凝聚成团，有时飘洒如雨，有时稠得使人感到窒息难受，有时丝丝缕缕地游动着，似乎松散开了，眼前留出一点可以回旋的空间。但是，未容喘息工夫，顷刻间，更浓更密的雾团又将人紧紧裹住。 这石湖上冬末的晨雾，愈接近天亮时分，也愈浓烈，仿佛什么活生生的、有性格的东西，定要死乞白赖地缠住不松不放。这使得那位扶着船舱篷顶站立眺望的游击队女指导员，满脸恼怒，焦躁不安。她现在恨不能插翅飞上湖心的沙洲，因为情况突然间变得这样紧急，时间对她来讲，不但意味着亲人的生命，同时还攸关着整个游击支队的命运。然而，老天偏偏作对，在这大年初一的早晨，下起了没完没了的大雾，挡住了视线，辨别不清方向。 “老晚哥，路没错吧？” “不能！”那个俯着身子吭哧吭哧划船的人回答着。他瞟了一眼她腰间挎着的匣枪，不由得心中一冷。那枪上的红缨，虽然已经陈旧，颜色不那样鲜艳了，但是却在提醒他，对待这样一个简直可以说是“杀星”的女人，还是以小心谨慎侍候为宜。所以压住他那爱唠叨的舌头，只拣最简单的字眼答复她的问题。 “那你加把劲，快点划！” “打我出娘胎，也不曾这样卖过力气。” 突然间，那对漆黑闪亮的瞳仁逼视着这个划船的人，尽管是雾天，朦朦胧胧，但那刺人的光芒，似乎穿透老晚的心：“是他划走了我的舢板？你实说！” “嗯！”老晚艰难地点点头，显然，他不敢对她撒谎。 “他没告诉你去哪？”那声调听来十分严厉，只吓得这个划船人一连气地说了几个“没有”，矢口否认地晃着脑袋。 “他自然不会说给你听的。”这一点，她完全相信，如果他真的说出了他的去向，倒是值得认真考虑，没准可能是引入歧途的迷魂阵呢！立刻，她仿佛在雾里看到了这样一个场面：那个背叛了革命的家伙，带领着保安团朝沙洲密林的腹地行进，企图一下子捉个活的，好去领功请赏……想到这里，她不觉出了一身冷汗。所以，她不得不咬了咬牙，从怀里掏出那珍藏的五块银圆，放在老晚脸前的船舱板上，几乎是央告地对他说：“你不会白给革命尽力的，求求你，老晚哥，再快点！” 老晚起小就在石湖上载客运货，还是有生以来头一回见到这么丰厚的脚钱，真是大年初一，发了个利市。虽然嘴上说“用不着”，但那闪亮的银圆，给他增添了力气，小篷船像脱弦的箭那样，嗖嗖地在苇丛里的河道上穿行着。 好了，总算快到目的地了，虽然沙洲还在浓雾的隐蔽底下，看不真切，但啁啁啾啾的鸟鸣，却透过这密密的屏障，传进她的耳朵里，这使她放下了一颗心。那双清澈如水的眼睛，出现了一丝倦意。的确，她太累了。过去的四十八个小时里面，紧张的接触，频繁的遭遇，血淋淋的白刃战，生与死的决斗，连喘口气的工夫都得不到。想到马上就会见面的，她那负了重伤的丈夫，想到终于搞到手的特效药，想到有足够的时间来得及转移，两天来，脸上第一次出现了笑容。 她向老晚告别，并且说：“这兴许是你一辈子头回赶了个早，真不容易，谢谢你！”说罢，踩着湖岸边细细的白沙走了。但是，没走两步，站住了，回过头来，痛惜地望了一眼舱板上白花花的银圆，实在舍不得啊！揣在身上多少年的心爱之物呀！然而再宝贵的东西，也得让位于对丈夫深沉的感情。只要他游击队长活着，她一个做妻子的，有什么不可以牺牲的呢？ 老晚知道这个杀伐果断的女人，是说话算数的，绝不会给了钱又讨回去。然而她扭回头来时的那股神色，使他懂得这五块银圆的分量，于是他一块一块地捡了起来，放在手里，望着那个游击队的女指导员走进雾中。就在她身影快要被浓雾吞没的时候，他听到一条粗浊的嗓子在吼：“什么人，站住！” 老晚吓了一跳，连忙站起来，扒开芦苇看去，只见一个武装特务，三步并作两步地追赶着那位女指导员。糟了，老晚由不得替她捏把汗。但是，影影绰绰地，看见她猛地站住，转身，手起枪响，那个正奔跑追赶的特务，好像被人绊了一跤似的，脸朝下扑倒在地上，一动也不动，死得没有再那样干脆的了。这一切，全是在一眨眼工夫里发生的。老晚瞪大了眼，痴痴呆呆地望着，张口结舌，像傻了一样。然而，他刚刚清醒过来，只见芦苇丛中，蹿过来一个黑影，像一头伺机偷袭的野兽，连半点犹豫都没有，那分残忍，那分狠毒，直扑到她身后距离只有几步的近处，才朝她后胸开了致命的一枪。 她踉跄了两步，站稳了，还回过头来，瞪着那熠熠发亮的眸子——那是老晚终生也忘不掉的——看了这个开黑枪的一眼，然后才倒在了湖岸洁白洁白的沙滩上。 当这个开黑枪的家伙，掉转身子，偏过脸来，老晚差点吓晕了过去。哦，可怕啊！是他，没有错，看得清清楚楚，是他。老晚像挨了沉重的一棒，失神地倒了下来。 五块银圆跌在了舱板上，这亮晶晶的银圆，是一个女人的生命象征啊！她像一颗闪烁着强光的彗星，在那残冬的最冷的日子里殒逝了。 沉沉的迷雾啊，越来越浓重了，大概永远也不会消散地弥漫着、笼罩着。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “死乞白赖地缠住不松不放”赋予雾以生命的特征，符合其弥漫不散的特征，也象征女指导员纠缠老晚。 B. 小说情节一波三折，女指导员本以为可安心却遭到特务袭击，幸好迅速反击转危为安，结果又被黑枪袭杀。 C. “枪上的红缨陈旧，颜色不鲜艳了”，既表明女指导员长期投身革命斗争，又暗示女指导员即将流血牺牲。 D. 女指导员牺牲前“瞪着那熠熠发亮的眸子”，这一神态描写表现出她对叛徒偷袭以及老晚见死不救的愤怒。 7. 关于小说中老晚这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 老晚全程目睹了女指导员击毙特务、遭叛徒暗算的过程，他这个“见证者”使情节完整呈现了出来。 B. 老晚起初因为女指导员的匣枪“心中一冷”，并“压住他那爱唠叨的舌头”，体现了老晚对革命者的不信任。 C. 老晚看到五块银圆时“增添了力气”，说明他虽然有朴素的利益诉求，但也为推进革命任务提供了助力。 D. 老晚最后“差点吓晕了过去”“失神地倒了下来”，是因为他看清了那个开黑枪的人而受到巨大冲击。 8. 小说的结尾为何要再次重申“沉沉的迷雾啊，越来越浓重了，大概永远也不会消散地弥漫着、笼罩着”？请简要分析。 9. 小说以“冬天里的春天”为题，而文中却充斥着浓雾、背叛、牺牲等压抑元素。请结合原文内容，谈谈你对标题含义的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。是故无冥冥之志者，无昭昭之明，无惛惛之事者，无赫赫之功。 百发失一，不足谓善射。千里跬步不至，不足谓善御。伦类不通，仁义不一，不足谓善学。学也者，固学一之也。一出焉，一入焉（涂巷之人）也。其善者少，不善者多，桀纣盗跖也。全之尽之，然后学者也。 （选自《荀子·劝学》，有删改） 材料二： 自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎！此事遍于经史，吾亦不能郑重。聊举近世切要，以启寤汝耳。士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有志尚者，遂能磨砺，以就素业，无履立者，自兹堕慢，便为凡人。人生在世，会当有业：农民则计量耕稼，商贾则讨论货贿，工巧则致精器用，伎艺则沉思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。多见士大夫耻涉农商差务工伎射则不能穿札笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年。或因家世余绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学；及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。有识旁观，代其入地。何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！ 梁朝全盛之时，贵游子弟，多无学术，无不熏衣剃面，傅粉施朱，驾长檐车，跟高齿屐，坐棋子方褥，凭斑丝隐囊，列器玩于左右，从容出入，望若神仙。当尔之时，亦快士也。及离乱之后，朝市迁革，铨衡选举，非复曩者之亲；当路秉权，不见昔时之党。求诸身而无所得，施之世而无所用。被褐而丧珠，失皮而露质，几若枯木，泊若穷流，鹿独戎马之间，转死沟壑之际。当尔之时，诚驽材也。有学艺者，触地而安。自荒乱以来，诸见俘虏，虽百世小人，知读《论语》《孝经》者，尚为人师；虽千载冠冕，不晓书记者，莫不耕田养马。以此观之，安可不自勉耶？若能常保数百卷书，千载终不为小人也。 （选自颜之推《颜氏家训・勉学》，有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 多见士大夫A耻B涉农商C差务D工伎E射则不能F穿札G笔则才H记姓名 11. 下列对材料中加点字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表并列，与《师说》“惑而不从师”的“而”意思和用法相同。 B. 跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 C. “驾长檐车”与《荀子·劝学》“驽马十驾”的“驾”意思不同。 D. 安，怎么，与《赤壁赋》“而今安在哉”的“安”意思不同。 12. 下列对材料有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中用“善射”“善御”作类比，强调学习要专一，若不能始终如一，就不能称之为善于学习。 B. 材料二作者认为有些士大夫子弟与其在各种公私宴会的场合请旁人代为吟诗作赋，不如花几年时间去勤奋学习。 C. 材料二描写梁朝全盛时期贵族子弟的生活，他们大多外表光鲜，却无真才实学，在动乱后只能落得悲惨下场。 D. 两则材料都论述学习，材料一侧重从学习态度角度论述，材料二则侧重从学习对个人生存发展的意义角度论述。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （2）或因家世余绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学。 14. 颜之推为什么劝勉后人勤学？请根据材料二内容简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 九日落星山登高 徐铉 秋暮天高稻穟①成，落星山上会诸宾。 黄花汎酒②依流俗，白发满头思古人。 岩影晚看云出岫，湖光遥见客垂纶。 风烟不改年长度，终待林泉老此身。 【注】①穟：同“穗”。②汎酒：古代风俗。每逢三月三日，宴饮于环曲的水渠旁，浮酒杯于水上，任其漂流，停则取饮，相与为乐。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题清晰交代了时间、地点与活动：九日这天诗人落星山独自登高。 B. “秋暮天高”写深秋时节天穹旷远之景，“稻穟成”以稻穗成熟暗示丰收。 C. 汎酒本是三月三日的习俗，诗人此时借这一习俗表达登高饮酒的意趣。 D. 身处山中，可以看见岩石的影子，还有云霞出山、湖边人垂钓的景色。 16. 请结合本诗，谈谈诗人在诗作中表达的思想情感。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）有的同学因为自己脑子灵活，往往轻视基础的积累，总想日行千里。其实，早在《荀子·劝学》中就有“____________，____________”两句，以骏马为喻进行提醒。 （2）小刚让同学小华帮他辅导数学，小华说他们年龄差不多，不好意思去辅导小刚，小刚笑哈哈地用韩愈《师说》里的“____________，____________”两句话来表明自己是为了“学道”，和他人的年龄大小无关。 （3）苏轼《赤壁赋》中，“____________，____________”两句写江上水汽弥漫，无边无际的江水和远方天际相接。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 布洛芬是大名鼎鼎的消炎止痛药，头痛、牙痛、肌肉痛……它都可以治。布洛芬发挥功效的过程是进入人体血液循环，找到引起炎性疼痛的“ ① ”，从根源上消灭它。吃下的布洛芬并不清楚身体哪里疼痛，于是挨家挨户到处“敲门”。 （甲）。有擅长速战速决的混悬液和颗粒，它们起效快，失效也快；也有精于鏖战的胶囊和缓释片，它们起效慢，但作用时间长。无论何种剂型，经口服摄入之后首先要穿越充满强酸的胃部。布洛芬会刺激胃黏膜，同时胃酸可能会破坏部分药物成分，从而导致药效降低。所以布洛芬不宜空腹服用。另外，（乙），酒精也会刺激胃黏膜，两者叠加，可能导致胃溃疡和胃穿孔。 为了减少对胃的刺激并达到缓释功能，布洛芬缓释胶囊 ② 。胶囊外壳是布洛芬的第一道防线，降低布洛芬药物成分与胃部接触的机会。胃液的强酸环境会逐渐把胶囊外壳软化、崩解并释放药物微丸。药物微丸上的缓释外衣（丙），缓释外衣的存在会让大部分药物在到达肠道时才被释放，双重保护的设计减少对胃部刺激的同时做到缓慢释放药物的效果（可持续8～12小时）。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 下列句子中的“可能”与文中加点的“可能”，意义和词性相同的一项是（ ） A. 只要刻苦训练，坚持到底，足球比赛夺冠是完全可能的。 B. 他今天缺席了孩子的成人礼，可能开会去了，不要担心。 C. “二十三丝动紫皇”，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 D. 只谈理论而不去实践，就想把事办成，这是没有可能。 21. 文中画波浪线处“敲门”一词的引号有什么作用？请加以说明。 22. “为什么不能将布洛芬胶囊外壳拆开后服用”小叶对此感到很困惑，请你向他科普一下相关知识。要求语句完整流畅，内容准确，不超过60个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国是诗的国度，古诗词是中华民族文化的瑰宝。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴，到“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔；从“但愿人长久，千里共婵娟”的深情祝福，到“金戈铁马，气吞万里如虎”的豪迈气概，古诗词以其丰富的内涵、优美的韵律，滋养着我们的心灵，塑造着我们的精神世界。 请结合你的古诗词阅读体验，写一篇发言稿，谈谈你对古诗词的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026上学期协作校高一第二次考试 语文试题 考生注意： 1．本试卷共150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 3．本试卷主要考试内容：部编版必修上册第1~7单元。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 地理语言学以众多地点的语言事实调查为基础，利用语言地图描述语言现象的地理分布状况，结合社会文化因素解释这些分布的原因，探索语言现象历时变化的过程。 1940年，瑞典汉学家高本汉的《中国音韵学研究》由赵元任、罗常培、李方桂翻译成中文在中国出版，高氏理论从此风靡中国。恰在此时，比利时人贺登嵩在炮火声中奔赴山西、河北，骑着骡子走遍大同、万全、张家口、宣化等地，他运用西方地理语言学的方法，深入细致地调查那里的方言、民俗和宗教现象，并把调查结果画成详细的方言地图。贺氏在二十世纪四五十年代发表了大量汉语方言地理学的研究成果，可惜由于“生不逢时”，贺氏理论孤掌难鸣。虽说地理语言学的研究方法在中国的汉语方言研究中继续得到使用，但作为一门学科的地理语言学却从此复归沉寂。 关于地理语言学的基本思想，贺登嵩二十世纪四十年代的见解在今天仍具有指导意义：制作语言地图的首要目的，不是要把某个地域的语言特征做成一个清单。如果把编制一个清单作为目的的话，那么，一本方言词典更有优越性，因为它收词成千上万，由此可以更清楚地观察到这一地区丰富的口语词汇。与之相比，语言地图的长处在于，我们可以依据一份尽量简短的词的清单来搞明白很多问题。 地理语言学研究的主要特点：（1）慎重遴选语音、词汇以及语言片段，到较多的地点进行调查，记录其发音。（2）每个调查项目制作成一张地图。这时，对语言资料不做任何修改，以实际记录到的形式表示语言资料。（3）把词及其所指对象联系起来，也就是要研究词汇中所反映出来的物质的和精神的文化现象。（4）对地图进行解释。对于语言学者来说，这是最重要的工作，需要以上述三项工作为前提。语言地图的作用是为语言（方言）间的比较、语言演变的历史研究提供可靠的材料。借助语言地图，我们能够确定语言以及文化的地理界线，也能够进而研究语言和文化相互影响的问题。 （摘编自曹志耘《老枝新芽：中国地理语言学研究展望》） 材料二： 语言研究方法存在自源和他源的差异。以方言地理学为例，它兴起于欧洲，是在印欧语系语言研究的基础上形成的。对西方来说，方言地理学是自源的；而对汉语研究来说，方言地理学则是他源的。方言地理学在西方和中国发展的不同，首先应该与这一点密切相关。凡是自源的事物，都是在各方面的条件尤其是自身条件发展到一定程度之后自然而然形成的，这类事物往往能够顺利发展下去。而他源的事物，主要是受外在条件影响形成的，带有很大的偶然性，并不一定具有适合其发展的条件。方言地理学在西方和在中国的情况，充分说明了这一点。 从西方语言研究的历史来看，方言地理学在欧洲的兴起，是有其深厚的历史背景的。欧洲是语言研究的三大发源地之一，最早可以追溯到希腊、罗马时期。到了文艺复兴时期，人们就开始对欧洲活的语言进行系统的研究，人们认识到欧洲民族语言也是值得认真研究的对象，因此大力开展对这些语言的研究，比如但丁就倡导对罗曼语方言的研究。而文艺复兴以后的几个世纪里，欧洲帝国迅速扩张。为了进行语言的比较研究而系统地搜集资料，成为这个时期的显著特征。这个时期，特别是18世纪，人们不辞劳苦，编写出版词汇表、语言普查报告、不同语言的对译词典。19世纪后期的新语法学派，更是注重活的语言，提倡对现存方言的研究。可以说，19世纪欧洲的语言学研究主要集中在印欧系语言的历史研究方面，但在此之前，语言学研究却是以语言的共时描写为主的，尤其是对语法和词汇的描写。而对活的语言的重视，加上18世纪末对印度语音研究的发现，又极大地促进了语音学的发展。这样，到了19世纪末，欧洲的语言研究在各个方面都已经发展得比较成熟。在这种背景下兴起的方言地理学，不需要对单点的方言进行系统的描写，也不需要对语言进行系统的历史研究，它的突出特点就在于用地图的方式去展现区域性的语言现象的差异，揭示形成这些差异的社会地理因素。20世纪，结构主义语言学占据了主导地位。单点的方言描写，作为语言研究的基础，也是结构主义音位学、词汇学、语法学的研究对象。可以说，西方的方言地理学从其形成之时，便是以区域性的方言比较作为主要的研究内容、以地图作为其独特的展示方式，从而与语言研究的其他方面相区别，成为方言研究中唯一不同于普通语言学的一个方面，以至于在西方，方言地理学几乎成为方言学的代名词。 但在中国，方言地理学是外来的，其借入主要受社会因素的影响。20世纪初，中国非常积极地吸收西方的科学技术文化，其中包括语言学的研究方法和理论。实际上，现代汉语语言学的产生，基本上是西方影响的直接结果，方言学只是其中的一个方面。直接借入西方成熟的语言研究方法和理论，虽然使中国的语言研究从传统的语文学跳跃式发展到语言学阶段，但当时的汉语研究除了传统的音韵、训诂和文字学，基本是空白，从事语言研究的人也是少之又少。在当时有限的条件下，从最基础的调查研究起步，应是最明智的选择。 （摘编自高晓虹《汉语方言地理学历史发展刍议》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 地理语言学以多地点语言事实调查为基础，借助语言地图描述语言现象的地理分布，还会结合社会文化因素探究语言现象的地理分布的原因。 B. 贺登嵩运用西方地理语言学方法调查山西、河北等地的方言等现象并绘制方言地图，其在二十世纪四十年代关于地理语言学的见解至今仍有指导意义。 C. 欧洲语言研究历史悠久，可追溯到希腊、罗马时期，文艺复兴时期人们开始系统研究欧洲活的语言，19世纪末欧洲语言研究的各方面已较为成熟。 D. 20世纪初中国积极吸收西方语言学研究方法和理论，但由于当时汉语研究在许多方面都是空白的，中国的语言研究迟迟未能发展到语言学阶段。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一指出语言地图与方言词典不同，它并非罗列地域语言特征的清单。借助语言地图来研究语言问题，体现了地理语言学的独特思路。 B. 材料一阐述了地理语言学研究的四个主要特点，对语言学者来说，对地图的解释是最重要的，对地图的解释需要以其他三项工作为前提。 C. 材料二认为自源事物因自身条件成熟自然形成而易顺利发展，而他源事物受外在条件影响且具有偶然性，不一定有适合其发展的条件。 D. 材料二表明西方方言地理学以区域性方言比较为主要研究内容，以地图为独特的展示方式，这使其在西方几乎成了语言学研究的代名词。 3. 如果给材料二拟一个小标题，最恰当的一项是（ ） A. 语言研究方法的自源与他源差异 B. 方言地理学在西方的发展历程 C. 中西方言地理学发展差异及成因 D. 中国方言地理学的引入与困境 4. 请根据材料二，概括方言地理学在西方兴起的原因。 5. 葫芦岛方言是辽西方言的代表，广为人民群众喜爱，其中有相当多的特色表达，比如“嗯哪呗”“昨个儿”“麻溜的”等。假如你要研究葫芦岛方言中日常用语的使用情况，你该如何运用地理语言学方法展开研究？请结合材料简要说明。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①欧洲有悠久的语言研究历史，系统的语言研究从文艺复兴就开始了。 ②19世纪后期新语法学派注重活语言，提倡研究现存方言。 ③对活语言的重视及18世纪末印度语音研究的发现，推动了语音学发展。 ④19世纪末欧洲语言研究各方面已较成熟，为方言地理学兴起奠定基础。 5. ①慎重挑选少量核心日常用语，如“嗯哪呗”“昨个儿”，选取该地区有代表性的地点，记录日常用语的实际发音。 ②针对每个日常用语的调查结果单独制作一张地图，以实际记录的形式呈现，不修改语言资料。 ③研究这些日常用语所反映的物质与精神文化现象。 ④通过地图比较该地区不同地点日常用语的差异，探究差异形成的社会文化因素，研究语言和文化的相互影响。 【解析】 【导语】这组选文围绕地理语言学展开，逻辑清晰由浅入深：先明确学科定义、核心特点与早期传入中国的历程，再对比剖析中西方方言地理学发展差异的根源，学术严谨又不晦涩，既普及了语言学常识，也适配对信息筛选、逻辑梳理能力的考查。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 D.“中国的语言研究迟迟未能发展到语言学阶段”错误，原文是“使中国的语言研究从传统的语文学跳跃式发展到语言学阶段”，说明已经发展到语言学阶段，而非迟迟未能发展. 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的推断和辨析的能力。 D.“这使其在西方几乎成了语言学研究的代名词”错误，原文是“以至于在西方，方言地理学几乎成为方言学的代名词”，而非“语言学”的代名词，选项范围扩大。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容、概括文章内容的能力。 材料二先提出语言研究方法的自源与他源差异，再分别论述西方方言地理学（自源）的兴起背景与发展， 再论述中国方言地理学（他源）的引入与困境。核心是对比中西方言地理学发展差异及成因。 A.仅概括材料二开头部分，太宽泛，未聚焦方言地理学，不恰当。 B.仅聚焦“西方方言地理学发展”，忽略材料二对中国方言地理学的论述，内容片面，不恰当。 C.以“方言地理学”为对象，对比中西方发展的不同，并分析其成因，恰当。 D.仅提及“中国方言地理学”，未涉及西方情况，内容片面，不恰当。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析概括文章中作者观点的能力。 ①依据原文“到了文艺复兴时期，人们就开始对欧洲活的语言进行系统的研究”可知，欧洲从文艺复兴时期就开始系统研究活的语言，有悠久的语言研究历史。 ②依据原文“19世纪后期的新语法学派，更是注重活的语言，提倡对现存方言的研究”可知，19世纪后期新语法学派注重活语言，提倡研究现存方言。 ③依据原文“对活的语言的重视，加上18世纪末对印度语音研究的发现，又极大地促进了语音学的发展”可知，对活语言的重视及18世纪末印度语音研究的发现，推动了语音学发展。 ④依据原文“到了19世纪末，欧洲的语言研究在各个方面都已经发展得比较成熟”可知，19世纪末欧洲语言研究各方面已较成熟，为方言地理学兴起奠定基础。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文本信息的能力。 ①据原文“慎重遴选语音、词汇……记录其发音”可知，按照地理语言学的要求，精选少量有代表性的日常用语，进行实地调查，记录日常用语的实际发音。 ②据原文“每个调查项目制作成一张地图……以实际记录到的形式表示语言资料”可知，制作方言分布地图，并且严格遵循地理语言学原则，保证地图客观可信。 ③据原文“把词及其所指对象联系起来，也就是要研究词汇中所反映出来的物质的和精神的文化现象”可知，探究用语背后所体现的当地物质生活与精神文化。 ④据原文“对地图进行解释……也能够进而研究语言和文化相互影响的问题”可知，比较不同地点用语的分布差异，分析形成差异的社会、地理、文化原因，并在此基础上研究葫芦岛方言与当地文化之间的相互影响。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬天里的春天 李国文 沉沉的大雾，似乎永远也不会消散地弥漫着，笼罩在石湖上空。那劈脸而来的浓雾，有时凝聚成团，有时飘洒如雨，有时稠得使人感到窒息难受，有时丝丝缕缕地游动着，似乎松散开了，眼前留出一点可以回旋的空间。但是，未容喘息工夫，顷刻间，更浓更密的雾团又将人紧紧裹住。 这石湖上冬末的晨雾，愈接近天亮时分，也愈浓烈，仿佛什么活生生的、有性格的东西，定要死乞白赖地缠住不松不放。这使得那位扶着船舱篷顶站立眺望的游击队女指导员，满脸恼怒，焦躁不安。她现在恨不能插翅飞上湖心的沙洲，因为情况突然间变得这样紧急，时间对她来讲，不但意味着亲人的生命，同时还攸关着整个游击支队的命运。然而，老天偏偏作对，在这大年初一的早晨，下起了没完没了的大雾，挡住了视线，辨别不清方向。 “老晚哥，路没错吧？” “不能！”那个俯着身子吭哧吭哧划船的人回答着。他瞟了一眼她腰间挎着的匣枪，不由得心中一冷。那枪上的红缨，虽然已经陈旧，颜色不那样鲜艳了，但是却在提醒他，对待这样一个简直可以说是“杀星”的女人，还是以小心谨慎侍候为宜。所以压住他那爱唠叨的舌头，只拣最简单的字眼答复她的问题。 “那你加把劲，快点划！” “打我出娘胎，也不曾这样卖过力气。” 突然间，那对漆黑闪亮的瞳仁逼视着这个划船的人，尽管是雾天，朦朦胧胧，但那刺人的光芒，似乎穿透老晚的心：“是他划走了我的舢板？你实说！” “嗯！”老晚艰难地点点头，显然，他不敢对她撒谎。 “他没告诉你去哪？”那声调听来十分严厉，只吓得这个划船人一连气地说了几个“没有”，矢口否认地晃着脑袋。 “他自然不会说给你听的。”这一点，她完全相信，如果他真的说出了他的去向，倒是值得认真考虑，没准可能是引入歧途的迷魂阵呢！立刻，她仿佛在雾里看到了这样一个场面：那个背叛了革命的家伙，带领着保安团朝沙洲密林的腹地行进，企图一下子捉个活的，好去领功请赏……想到这里，她不觉出了一身冷汗。所以，她不得不咬了咬牙，从怀里掏出那珍藏的五块银圆，放在老晚脸前的船舱板上，几乎是央告地对他说：“你不会白给革命尽力的，求求你，老晚哥，再快点！” 老晚起小就在石湖上载客运货，还是有生以来头一回见到这么丰厚的脚钱，真是大年初一，发了个利市。虽然嘴上说“用不着”，但那闪亮的银圆，给他增添了力气，小篷船像脱弦的箭那样，嗖嗖地在苇丛里的河道上穿行着。 好了，总算快到目的地了，虽然沙洲还在浓雾的隐蔽底下，看不真切，但啁啁啾啾的鸟鸣，却透过这密密的屏障，传进她的耳朵里，这使她放下了一颗心。那双清澈如水的眼睛，出现了一丝倦意。的确，她太累了。过去的四十八个小时里面，紧张的接触，频繁的遭遇，血淋淋的白刃战，生与死的决斗，连喘口气的工夫都得不到。想到马上就会见面的，她那负了重伤的丈夫，想到终于搞到手的特效药，想到有足够的时间来得及转移，两天来，脸上第一次出现了笑容。 她向老晚告别，并且说：“这兴许是你一辈子头回赶了个早，真不容易，谢谢你！”说罢，踩着湖岸边细细的白沙走了。但是，没走两步，站住了，回过头来，痛惜地望了一眼舱板上白花花的银圆，实在舍不得啊！揣在身上多少年的心爱之物呀！然而再宝贵的东西，也得让位于对丈夫深沉的感情。只要他游击队长活着，她一个做妻子的，有什么不可以牺牲的呢？ 老晚知道这个杀伐果断的女人，是说话算数的，绝不会给了钱又讨回去。然而她扭回头来时的那股神色，使他懂得这五块银圆的分量，于是他一块一块地捡了起来，放在手里，望着那个游击队的女指导员走进雾中。就在她身影快要被浓雾吞没的时候，他听到一条粗浊的嗓子在吼：“什么人，站住！” 老晚吓了一跳，连忙站起来，扒开芦苇看去，只见一个武装特务，三步并作两步地追赶着那位女指导员。糟了，老晚由不得替她捏把汗。但是，影影绰绰地，看见她猛地站住，转身，手起枪响，那个正奔跑追赶的特务，好像被人绊了一跤似的，脸朝下扑倒在地上，一动也不动，死得没有再那样干脆的了。这一切，全是在一眨眼工夫里发生的。老晚瞪大了眼，痴痴呆呆地望着，张口结舌，像傻了一样。然而，他刚刚清醒过来，只见芦苇丛中，蹿过来一个黑影，像一头伺机偷袭的野兽，连半点犹豫都没有，那分残忍，那分狠毒，直扑到她身后距离只有几步的近处，才朝她后胸开了致命的一枪。 她踉跄了两步，站稳了，还回过头来，瞪着那熠熠发亮的眸子——那是老晚终生也忘不掉的——看了这个开黑枪的一眼，然后才倒在了湖岸洁白洁白的沙滩上。 当这个开黑枪的家伙，掉转身子，偏过脸来，老晚差点吓晕了过去。哦，可怕啊！是他，没有错，看得清清楚楚，是他。老晚像挨了沉重的一棒，失神地倒了下来。 五块银圆跌在了舱板上，这亮晶晶的银圆，是一个女人的生命象征啊！她像一颗闪烁着强光的彗星，在那残冬的最冷的日子里殒逝了。 沉沉的迷雾啊，越来越浓重了，大概永远也不会消散地弥漫着、笼罩着。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “死乞白赖地缠住不松不放”赋予雾以生命的特征，符合其弥漫不散的特征，也象征女指导员纠缠老晚。 B. 小说情节一波三折，女指导员本以为可安心却遭到特务袭击，幸好迅速反击转危为安，结果又被黑枪袭杀。 C. “枪上的红缨陈旧，颜色不鲜艳了”，既表明女指导员长期投身革命斗争，又暗示女指导员即将流血牺牲。 D. 女指导员牺牲前“瞪着那熠熠发亮的眸子”，这一神态描写表现出她对叛徒偷袭以及老晚见死不救的愤怒。 7. 关于小说中老晚这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 老晚全程目睹了女指导员击毙特务、遭叛徒暗算过程，他这个“见证者”使情节完整呈现了出来。 B. 老晚起初因为女指导员的匣枪“心中一冷”，并“压住他那爱唠叨的舌头”，体现了老晚对革命者的不信任。 C. 老晚看到五块银圆时“增添了力气”，说明他虽然有朴素的利益诉求，但也为推进革命任务提供了助力。 D. 老晚最后“差点吓晕了过去”“失神地倒了下来”，是因为他看清了那个开黑枪的人而受到巨大冲击。 8. 小说的结尾为何要再次重申“沉沉的迷雾啊，越来越浓重了，大概永远也不会消散地弥漫着、笼罩着”？请简要分析。 9. 小说以“冬天里的春天”为题，而文中却充斥着浓雾、背叛、牺牲等压抑元素。请结合原文内容，谈谈你对标题含义的理解。 【答案】6. B 7. B 8. ①呼应开头。结尾与开篇形成结构上的呼应，让故事场景更完整，营造出首尾贯通的叙事效果，强化了石湖晨雾浓重、压抑的氛围。 ②烘托悲凉氛围。女指导员刚成功击毙特务，却遭背叛者暗算牺牲，结尾浓重的迷雾进一步渲染了悲凉、沉重的气氛。 ③暗示主题，引发深思。迷雾不仅是自然环境，更象征着革命道路上的艰难险阻与复杂黑暗。 9. ①“冬天”象征革命斗争的艰难与残酷，浓雾、背叛、牺牲等“压抑元素”成为革命历程中的“寒冬”。 ②“春天”象征着革命不会因个体的牺牲而停止，革命终将战胜艰难、迎来胜利的“春天”。 ③“冬天”的压抑与“春天”的希望形成强烈反差，让读者在感受革命残酷的同时，更能体会到革命先烈坚守信仰、追求光明的意义。 【解析】 【导语】这篇小说以冬雾笼罩的石湖为背景，通过女指导员与船夫老晚的互动，展现了革命者的坚韧与牺牲精神。作者巧妙运用浓雾象征革命环境的险恶与不确定性，女指导员的英勇牺牲则如“冬天里的春天”，在压抑中透出希望。老晚的旁观视角增强了故事的真实感，其复杂心理也反映了普通民众对革命的态度变化。结尾重复的雾景描写，既强化了悲剧氛围，又暗示革命道路的漫长。标题的“春天”寓意革命者用生命孕育的希望，在严冬中顽强生长。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“也象征女指导员纠缠老晚”错误。浓雾象征的是革命斗争的艰险与环境的恶劣，并非“女指导员纠缠老晚”，二者无关联。 C.“又暗示女指导员即将流血牺牲”错误。“红缨陈旧”仅体现女指导员长期战斗的经历，无暗示牺牲的作用，属于过度解读。 D.“老晚见死不救的愤怒”错误。女指导员的眼神是对叛徒偷袭的震惊与愤怒，文中无老晚见死不救的情节。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对人物形象的鉴赏能力。 B.“体现了老晚对革命者的不信任”错误。老晚的做法只是因为老晚比较敬畏革命人物，做事谨慎。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对环境描写的把握能力。 ①结构上，首尾呼应。结尾雾景描写与开篇浓雾笼罩的场景形成闭环，让叙事结构完整严谨，同时强化了石湖晨雾浓重压抑的环境特征，使小说的场景感更统一。 ②氛围上，烘托悲情。女指导员刚利落击毙特务，却惨遭叛徒黑枪暗算牺牲，浓重不散的迷雾，进一步渲染出沉痛、悲凉的悲剧氛围，让读者共情人物的不幸结局。 ③主题上，象征暗示。迷雾不仅是自然物象，更象征革命道路的艰险、斗争环境的复杂，以及人性的黑暗难辨，此句含蓄深化主旨，引发读者对革命牺牲与正义的深层思考。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①“冬天”的象征义：既指故事发生的冬末时节、石湖弥漫不散的浓雾寒冬，更象征革命斗争的残酷环境——叛徒的出卖、特务的围剿、随时降临的牺牲，构成革命路上的“寒冬”。 ②“春天”的象征义：代表着革命的希望与光明。女指导员为救丈夫、保卫游击支队，甘愿献出珍藏的银圆，甚至牺牲生命，她的勇敢与牺牲精神，正是冲破寒冬的“春天”火种，预示革命终将走向胜利。 ③标题的反差效果：以“冬天”的压抑反衬“春天”的希望，凸显革命先烈在黑暗中坚守信仰的精神，让读者体会到：正是寒冬里的热血与牺牲，才孕育着胜利的春天。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。是故无冥冥之志者，无昭昭之明，无惛惛之事者，无赫赫之功。 百发失一，不足谓善射。千里跬步不至，不足谓善御。伦类不通，仁义不一，不足谓善学。学也者，固学一之也。一出焉，一入焉（涂巷之人）也。其善者少，不善者多，桀纣盗跖也。全之尽之，然后学者也。 （选自《荀子·劝学》，有删改） 材料二： 自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎！此事遍于经史，吾亦不能郑重。聊举近世切要，以启寤汝耳。士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有志尚者，遂能磨砺，以就素业，无履立者，自兹堕慢，便为凡人。人生在世，会当有业：农民则计量耕稼，商贾则讨论货贿，工巧则致精器用，伎艺则沉思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。多见士大夫耻涉农商差务工伎射则不能穿札笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年。或因家世余绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学；及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。有识旁观，代其入地。何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！ 梁朝全盛之时，贵游子弟，多无学术，无不熏衣剃面，傅粉施朱，驾长檐车，跟高齿屐，坐棋子方褥，凭斑丝隐囊，列器玩于左右，从容出入，望若神仙。当尔之时，亦快士也。及离乱之后，朝市迁革，铨衡选举，非复曩者之亲；当路秉权，不见昔时之党。求诸身而无所得，施之世而无所用。被褐而丧珠，失皮而露质，几若枯木，泊若穷流，鹿独戎马之间，转死沟壑之际。当尔之时，诚驽材也。有学艺者，触地而安。自荒乱以来，诸见俘虏，虽百世小人，知读《论语》《孝经》者，尚为人师；虽千载冠冕，不晓书记者，莫不耕田养马。以此观之，安可不自勉耶？若能常保数百卷书，千载终不为小人也。 （选自颜之推《颜氏家训・勉学》，有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 多见士大夫A耻B涉农商C差务D工伎E射则不能F穿札G笔则才H记姓名 11. 下列对材料中加点字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表并列，与《师说》“惑而不从师”“而”意思和用法相同。 B. 跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 C. “驾长檐车”与《荀子·劝学》“驽马十驾”的“驾”意思不同。 D. 安，怎么，与《赤壁赋》“而今安在哉”的“安”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中用“善射”“善御”作类比，强调学习要专一，若不能始终如一，就不能称之为善于学习。 B. 材料二作者认为有些士大夫子弟与其在各种公私宴会的场合请旁人代为吟诗作赋，不如花几年时间去勤奋学习。 C. 材料二描写梁朝全盛时期贵族子弟的生活，他们大多外表光鲜，却无真才实学，在动乱后只能落得悲惨下场。 D. 两则材料都论述学习，材料一侧重从学习态度角度论述，材料二则侧重从学习对个人生存发展的意义角度论述。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （2）或因家世余绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学。 14. 颜之推为什么劝勉后人勤学？请根据材料二内容简要概括。 【答案】10. CEG 11. A 12. B 13. （1）蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它用心专一。 （2）有的人只是凭借祖上的荫庇，谋得一官半职，就自以为满足，全然忘记了研习学业。 14. ①勤学可以帮助个体立足社会，无论走到何处都可以安身立命。 ②勤学可以避免沦为低贱小人。 【解析】 【导语】两则材料均为经典劝学文本，内核相通又各有侧重：《荀子·劝学》节选侧重阐发学习态度，以浅近譬喻讲“专一”为要的治学道理，说理雄辩通透；颜之推《勉学》为家训文字，立足乱世人生境遇，点明勤学是安身立命之本，恳切务实，极具现实警醒意义。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我经常见到一些士大夫不屑于务农、经商，又缺乏从事手工、技艺的本领，让他射箭连一层铠甲都不能射穿，让他动笔只会写出自己的名字。 “士大夫”作“耻”的主语，中间不断；“涉农商”是士大夫“耻”的内容，其后C处应断开； “工伎”作“务”的宾语，中间不断；“务工伎”整体作“差”的宾语，其后E处应断开； “射则不能穿札”和“笔则才记姓名”结构相似，分说“射”“笔”两方面，中间G处应断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言文一词多义和识记古代文化常识的能力。 A.“意思和用法相同”错误。表并列/表转折。句意：螃蟹有六只脚、两只螯。/有了疑惑，却不从师学习。 B.正确。 C.正确。乘/一天的行程。句意：乘的是长檐车。/劣马拉车走十天。 D.正确。怎么/哪里。句意：怎么能不勉励自己刻苦学习呢？/现在又在哪里呢？ 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“在各种公私宴会的场合请旁人代为吟诗作赋”错误。材料二中说的是“有识旁观，代其入地”，即有见识的旁观者，都为他羞愧，恨不能替他钻入地下。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，正常语序为“利爪牙，强筋骨”；“上”“下”，名词作状语，向上，向下；“一”，专一。 （2）“或”，有人；“因”，凭借；“足”，满足。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①勤学有助于个体立足社会。文中提到“有学艺者，触地而安”，意思是掌握学问技艺的人，无论走到哪里都能安身立命。与之相反，梁朝贵游子弟“多无学术”，在离乱之后“求诸身而无所得，施之世而无所用”，处境凄惨，形成鲜明对比，凸显勤学对个人在社会中生存发展的重要性。 ②勤学可避免沦为低贱小人。文中指出“虽百世小人，知读《论语》《孝经》者，尚为人师；虽千载冠冕，不晓书记者，莫不耕田养马”，表明即便出身低微，只要勤学有知识，也能受人尊重；而即便出身高贵，若不勤学无知识，也会沦为底层从事劳作，以此劝勉后人要勤学。 参考译文： 材料一： 蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它用心专一。螃蟹有六只脚、两只螯，除了蛇鳝的洞穴，就没有栖息之处，这是因为它用心浮躁。所以，没有埋头专注的志向，就没有卓著的成绩，不会埋头专心地做事，就没有巨大的成功。 射出的百支箭中有一支不中靶，就不能算是善射。驾驭车马行千里的路程，只差半步而没能走完，这也不能算是善驾。对伦理规范不能融会贯通，对仁义之道不能坚守如一，当然也不能算是善学。学习本是件很需要专心致志的事情。学一阵又停一阵的是市井中的普通人。好的行为少而坏的行为多，桀、纣、盗跖就是那样的人。能够全面彻底地把握所学的知识，才算得上是个学者。 材料二： 自古以来，那些贤明的帝王尚且必须勤奋学习，何况平常的百姓呢！这类事在经籍史书中随处可见，我也不能一一列举。姑且举一些近世最紧要的事例，来启发开导你们。士大夫的子弟，长到几岁以后，没有不接受教育的，他们中学得多的，已经学到了《礼经》《春秋三传》，学得少的，也学完了《诗经》《论语》。待到举行冠礼、成婚的年纪，体质、性情已逐渐定型；更要利用他们的灵性，加倍地对他们进行训导教诲。他们中那些有志向的，就能经受磨炼，成就清素之业，而那些没有操守的，则从此懒散、懈怠起来，便成了平庸之人。人生在世，应当从事一项职业：当农民就要盘算核计耕种庄稼，做商人就要商谈买卖交易，当工匠就要致力于制作各种精巧的器物，当艺人就要潜心钻研技艺，当武士就要熟习射箭骑马，当文人则要讲谈议论儒家经书。我经常见到一些士大夫不屑于务农、经商，又缺乏从事手工、技艺的本领，让他射箭连一层铠甲都不能射穿，让他动笔只会写出自己的名字，整天吃饱喝足，无所事事，以此消磨时光，虚度一生。有的人只是凭借祖上的荫庇，谋得一官半职，就自以为满足，全然忘记了研习学业；一旦遇上吉凶大事，议论起得失来，就张口结舌，茫无所知，如同坠入云雾之中；在各种公私宴会的场合，别人谈古论今，吟诗作赋，他却像嘴被塞住一样，低头不语，或者就是打呵欠，伸懒腰而已。有见识的旁观者，都为他羞愧，恨不能替他钻入地下。这些人为什么当初舍不得用几年的时间去勤奋学习，却要终生蒙受羞辱呢！ 梁朝全盛的时候，贵族子弟大多不学无术，这些贵族子弟没有一个不是用香草熏衣，修鬓剃面，涂脂抹粉，乘的是长檐车，穿的是高齿屐，坐着织有方格图案的丝绸坐褥，倚着五彩丝线织成的靠枕，玩赏器物摆放在身边，进进出出，悠闲安逸，远远望去，宛如神仙一般。在那个时候，他们倒也颇像名士。待到动乱发生之后，改朝换代，掌握考察选拔官吏大权的人，已不再是从前的亲戚；在朝中执掌大权的人，也不再是旧日的同党。（到了此时，）这些贵族子弟想依靠自己，却一无所长；想跻身社会，又毫无本事。他们就像披着粗布衣服，却丧失了怀中的珠宝，失去了唬人的外衣，而露出了本来的面目，呆头呆脑像一截枯木，有气无力像一条干涸的河流，在乱军中颠沛流离，抛尸于荒野沟壑之中。在这种时候，确实成了蠢材了。那些有学问有技艺的人，无论走到何处都可以安身立命。自从兵荒马乱以来，我见过不少俘虏，其中有些人虽然世世代代都是平民百姓，但由于读过《论语》《孝经》，还可以去当别人的老师；而另外有些人，即使是年代久远的世家大族子弟，由于不会动笔，结果没有一个不沦为种地养马的奴仆。由此看来，怎么能不勉励自己刻苦学习呢？如果能够经常保有几百卷书籍，就是再过一千年也绝不会沦为低贱小人的。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 九日落星山登高 徐铉 秋暮天高稻穟①成，落星山上会诸宾。 黄花汎酒②依流俗，白发满头思古人。 岩影晚看云出岫，湖光遥见客垂纶。 风烟不改年长度，终待林泉老此身。 【注】①穟：同“穗”。②汎酒：古代风俗。每逢三月三日，宴饮于环曲的水渠旁，浮酒杯于水上，任其漂流，停则取饮，相与为乐。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题清晰交代了时间、地点与活动：九日这天诗人在落星山独自登高。 B. “秋暮天高”写深秋时节天穹旷远之景，“稻穟成”以稻穗成熟暗示丰收。 C. 汎酒本是三月三日的习俗，诗人此时借这一习俗表达登高饮酒的意趣。 D. 身处山中，可以看见岩石的影子，还有云霞出山、湖边人垂钓的景色。 16. 请结合本诗，谈谈诗人在诗作中表达的思想情感。 【答案】15. A 16. ①诗人于落星山与宾客宴饮，赏秋景、饮菊酒，尽显闲适雅趣，表达了诗人的闲适自得之情。 ②“白发满头思古人”一句，抒发了诗人对古人的追思与仰慕。 ③“风烟不改年长度”暗含诗人对岁月流转、人生易老的深沉感慨。 ④“终待林泉老此身”直抒胸臆，表达诗人渴望归隐山林、终老泉石之志。 【解析】 【导语】此登高诗以秋暮天高、稻穗成熟起兴，通过“黄花汎酒”“白发思古”的意象，交织出重阳雅集与人生迟暮的双重意蕴。后两联以云岫湖光为衬，在时空交错中展现隐逸之思，尾联“终待林泉”直抒胸志，将宴游之乐升华为归隐山林的终极向往。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 A.“独自登高”错误。从“会诸宾”可见，诗人并非独自登山。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生分析探究诗人的思想情感的能力。 ①首联描绘秋暮时节，天高气爽，稻穗成熟，诗人在落星山上与宾客相聚，营造出一种轻松愉悦的氛围，体现出诗人此时的闲适自得，尽情享受与友人宴饮赏景之乐。 ②颔联中“白发满头思古人”，诗人已至暮年，满头白发，在饮菊酒遵循流俗之时，不禁思绪飘远，追思古人，流露出对古人的仰慕之情。 ③颈联写傍晚时分看山间云朵出岫，遥见湖面上客人垂钓，画面宁静美好，但结合全诗情感基调，也隐隐透露出时光悄然流逝之感。尾联“风烟不改年长度”，直接点明岁月在风烟中不断流转，暗含诗人对人生易老的深沉感慨。 ④尾联中“终待林泉老此身”则直抒胸臆，表明诗人渴望摆脱尘世纷扰，归隐山林，在林泉间度过余生的志向，使诗歌情感得到进一步升华。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）有的同学因为自己脑子灵活，往往轻视基础的积累，总想日行千里。其实，早在《荀子·劝学》中就有“____________，____________”两句，以骏马为喻进行提醒。 （2）小刚让同学小华帮他辅导数学，小华说他们年龄差不多，不好意思去辅导小刚，小刚笑哈哈地用韩愈《师说》里的“____________，____________”两句话来表明自己是为了“学道”，和他人的年龄大小无关。 （3）苏轼《赤壁赋》中，“____________，____________”两句写江上水汽弥漫，无边无际的江水和远方天际相接。 【答案】 ①. 骐骥一跃 ②. 不能十步 ③. 吾师道也 ④. 夫庸知其年之先后生于吾乎 ⑤. 白露横江 ⑥. 水光接天 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 布洛芬是大名鼎鼎的消炎止痛药，头痛、牙痛、肌肉痛……它都可以治。布洛芬发挥功效的过程是进入人体血液循环，找到引起炎性疼痛的“ ① ”，从根源上消灭它。吃下的布洛芬并不清楚身体哪里疼痛，于是挨家挨户到处“敲门”。 （甲）。有擅长速战速决的混悬液和颗粒，它们起效快，失效也快；也有精于鏖战的胶囊和缓释片，它们起效慢，但作用时间长。无论何种剂型，经口服摄入之后首先要穿越充满强酸的胃部。布洛芬会刺激胃黏膜，同时胃酸可能会破坏部分药物成分，从而导致药效降低。所以布洛芬不宜空腹服用。另外，（乙），酒精也会刺激胃黏膜，两者叠加，可能导致胃溃疡和胃穿孔。 为了减少对胃的刺激并达到缓释功能，布洛芬缓释胶囊 ② 。胶囊外壳是布洛芬的第一道防线，降低布洛芬药物成分与胃部接触的机会。胃液的强酸环境会逐渐把胶囊外壳软化、崩解并释放药物微丸。药物微丸上的缓释外衣（丙），缓释外衣的存在会让大部分药物在到达肠道时才被释放，双重保护的设计减少对胃部刺激的同时做到缓慢释放药物的效果（可持续8～12小时）。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 下列句子中的“可能”与文中加点的“可能”，意义和词性相同的一项是（ ） A. 只要刻苦训练，坚持到底，足球比赛夺冠是完全可能的。 B. 他今天缺席了孩子的成人礼，可能开会去了，不要担心。 C. “二十三丝动紫皇”，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 D. 只谈理论而不去实践，就想把事办成，这是没有可能的。 21. 文中画波浪线处“敲门”一词的引号有什么作用？请加以说明。 22. “为什么不能将布洛芬胶囊外壳拆开后服用”小叶对此感到很困惑，请你向他科普一下相关知识。要求语句完整流畅，内容准确，不超过60个字。 【答案】18. ①罪魁祸首 ②应运而生 19. 甲：布洛芬有多种剂型 乙：服用布洛芬时不宜饮酒 丙：是布洛芬的第二道防线 20. B 21. “敲门”的引号用以表示特殊含义，该词是以形象化的语言说明布洛芬在人体内寻找炎症部位的作用方式。 22. 示例：布洛芬胶囊外壳具有缓释作用，能保护胃部。拆开服用会导致药物过快释放，不仅刺激胃黏膜，还会缩短药效持续时间。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 由前后文“找到引起炎性疼痛的……从根源上消灭它”可知，此处需要一个指代引发炎性疼痛根源的成语，阐述从根源消除疼痛，可用“罪魁祸首”。罪魁祸首：作恶犯罪的首要分子。 由前文“为了减少对胃的刺激并达到缓释功能，布洛芬缓释胶囊……”可知，布洛芬缓释胶囊是为了应对普通剂型刺激胃、药效持续时间短的问题而被研发出来的，可用“应运而生”。应运而生：顺应着某种形势而产生。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，由后文“有擅长速战速决的混悬液和颗粒，它们起效快，失效也快；也有精于鏖战的胶囊和缓释片，它们起效慢，但作用时间长”可知，列举了混悬液、颗粒、胶囊、缓释片等不同类型的布洛芬制品，因此甲处应总说布洛芬的剂型种类，可填入“布洛芬有多种剂型”。 乙处，由后文“酒精也会刺激胃黏膜，两者叠加，可能导致胃溃疡和胃穿孔”可知，布洛芬会刺激胃黏膜，此处强调酒精和布洛芬的刺激作用叠加会有严重危害，因此乙处需给出对应的禁忌提示，可填入“服用布洛芬时不宜饮酒”。 丙处，由前文“胶囊外壳是布洛芬的第一道防线，降低布洛芬药物成分与胃部接触的机会。胃液的强酸环境会逐渐把胶囊外壳软化、崩解并释放药物微丸。药物微丸上的缓释外衣……”可知，前句将胶囊外壳定义为“第一道防线”，后句承接介绍药物微丸的缓释外衣，二者是递进的保护层级，可填入“是布洛芬的第二道防线”。 【20题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 文中加点的“可能”，助动词，表示估计、推测。 A.形容词，指可以实现的。 B.助动词，表示估计、推测。 C.名词，指可能性。 D.名词，指可能性。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号和句子的表达效果的能力。 “敲门”的引号用以表示特殊含义，“敲门”本义指用手敲击房门，是人们日常生活中的具体动作。而文中将布洛芬在人体血液循环中寻找炎性疼痛根源的过程，描写作挨家挨户“敲门”，形象化地阐释布洛芬在体内扩散、定位炎症部位的作用机制，让抽象的药理过程变得生动易懂。 【22题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 由材料“胶囊外壳是布洛芬的第一道防线，降低布洛芬药物成分与胃部接触的机会”可知，布洛芬胶囊外壳的核心作用是隔离药物与胃部，减少药物对胃黏膜的直接刺激，避免引发胃部不适。 由原文“药物微丸上的缓释外衣是布洛芬的第二道防线……双重保护的设计减少对胃部刺激的同时做到缓慢释放药物的效果（可持续8～12小时）”可知，胶囊外壳与微丸缓释外衣共同构成双重缓释结构，能保障药物缓慢释放，维持8-12小时的药效。 若拆开胶囊外壳服用，会破坏这一缓释设计，一方面会让药物成分直接接触胃部，加重胃黏膜刺激；另一方面药物会快速释放，无法实现长效作用，大幅缩短药效持续时间，既降低用药效果，又提升胃部不良反应的风险。 综上，布洛芬胶囊外壳是保障用药安全和药效的关键，因此不能拆开服用。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国是诗的国度，古诗词是中华民族文化的瑰宝。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴，到“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔；从“但愿人长久，千里共婵娟”的深情祝福，到“金戈铁马，气吞万里如虎”的豪迈气概，古诗词以其丰富的内涵、优美的韵律，滋养着我们的心灵，塑造着我们的精神世界。 请结合你的古诗词阅读体验，写一篇发言稿，谈谈你对古诗词的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 诗韵流芳，滋养千年 各位同学： 大家好！我发言的题目是“诗韵流芳，滋养千年”。 “不学诗，无以言。”从《诗经》的“风雅颂”到宋词的“长短句”，古诗词如一条奔流不息的长河，承载着中华民族的精神密码，滋养着一代又一代人的心灵。在快餐文化盛行的当下，重新回望这方精神沃土，我们不仅能感受文字的韵律之美，更能汲取穿越时空的精神力量，明晰民族的精神归途。 古诗词是个人心灵的栖息之所，为困顿迷茫注入温暖与定力。人生境遇难免起伏，当我们遭遇挫折、心生迷茫时，古诗词总能给予温柔而坚定的慰藉。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，苏轼的豁达不是与生俱来的坦途，而是历经乌台诗案、贬谪黄州后的生命觉醒。这份觉醒，让无数后世之人在人生低谷时重拾勇气。古诗词的滋养，从不只是文字层面的审美体验，更是将前人的生命智慧内化为自身的精神底气，让我们在纷繁世事中保持内心的澄澈与坚定。 古诗词是民族精神的具象载体，为文化传承筑牢根基。中华民族的精神品格，早已镌刻在古诗词的字里行间。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任担当，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节操守，这些精神内核通过诗词代代相传，成为民族的精神基因。近年来，故宫博物院推出的“古画会唱歌”系列文创产品，将《千里江山图》与古诗词意境相结合，创作的歌曲《丹青千里》在年轻人中广泛传播……这些创新实践证明，古诗词不是尘封的古籍，而是鲜活的文化资源，它所承载的民族精神，在当代依然能激发强烈的情感共鸣，为文化自信提供坚实的支撑。 古诗词更能为时代发展注入灵感，让传统智慧赋能现代生活。有人认为古诗词是过时的文字，与当下的快节奏生活格格不入，但事实恰恰相反，古诗词中蕴含的哲学思想、审美理念，正在为现代社会提供宝贵的启示。“天人合一”的生态理念，与当下的绿色发展理念不谋而合；“工欲善其事，必先利其器”的务实精神，激励着科研工作者精益求精，在芯片研发、人工智能等领域攻坚克难；就连现代设计中，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的意境也常被融入建筑与景观设计，让钢筋水泥的城市多了几分诗意温情。倘若我们摒弃对古诗词的偏见，用心挖掘其中的时代价值，便能让传统与现代交融，让诗意照亮生活。 古诗词的魅力，在于它穿越千年依然能与我们的生命对话。它不是束之高阁的古董，而是滋养心灵的清泉，是传承文明的纽带，更是赋能时代的智慧。作为新时代青年，我们当以敬畏之心品读古诗词，以创新之力传承古诗词，让诗韵流芳千年，让精神生生不息。 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料开篇即定调——“中国是诗的国度，古诗词是中华民族文化的瑰宝”，明确了古诗词的核心定位：文化瑰宝、民族精神载体。 “关关雎鸠，在河之洲”对应“纯真质朴”，指向古诗词对人性本真情感的捕捉与表达；​ “大漠孤烟直，长河落日圆”对应“雄浑壮阔”，指向古诗词对自然之美、壮阔意境的描绘与传递；​ “但愿人长久，千里共婵娟”对应“深情祝福”，指向古诗词对人间温情、美好期许的承载；​ “金戈铁马，气吞万里如虎”对应“豪迈气概”，指向古诗词对民族精神、壮志豪情的彰显。​ 材料结尾“滋养着我们的心灵，塑造着我们的精神世界”是核心主旨句，明确了古诗词的价值——对个体心灵的滋养、对精神世界的塑造，这也是写作需围绕的核心落点。​ 写作时，可以探讨古诗词如何提升个人的精神境界和人生态度，如通过阅读古诗词，学习古人的智慧和品德，培养自己的审美情趣、豁达胸怀和坚韧意志等。可以论述古诗词在传承中华民族文化基因方面的重要作用，以及我们应该如何更好地传承和弘扬古诗词文化。可以分析古诗词中所表达的各种情感，如友情、亲情、思乡情、爱国情等，以及这些情感如何跨越时空，引起现代人的共鸣，让我们在阅读中找到情感的寄托和慰藉。可以探讨古诗词与当代社会的联系，如古诗词中的某些思想观念、价值取向如何与现代社会的发展相契合，或者如何从古诗词中汲取力量，为现代社会的发展提供精神支持和文化滋养。 题目限定文体要求，写作时需注意发言稿的交际属性，要有明确的听众意识，语言需口语化、有感染力，结构上可包含称呼、开场白、正文、结尾致谢等部分。 具体写作时，可以简单概述古诗词的作用，提出观点，以诗为友，滋养心灵；以诗为骨，塑造精神。接着结合具体经历，阐述古诗词如何成为自己的“心灵避风港”，丰富自己的情感体验。如考试失利时，偶然读到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，原本低落的心情被诗句中的豪迈与自信治愈。然后结合阅读体验，阐述古诗词如何为自己注入精神力量，塑造自己的品格与理想。如读文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，被他的爱国气节深深震撼，让自己明白何为“责任与担当”。最后联系当代生活，谈谈古诗词在当下的价值，如《中国诗词大会》让更多人感受到古诗词的魅力。结尾总结古诗词对自己的重要意义，呼吁大家多读一读古诗词。 立意： 1.诗润心灵，志铸风骨 2.在古韵中滋养心灵、塑造精神。 3.以诗为友，点亮心灵；以诗为骨，砥砺前行。 4.古韵流芳，滋养心灵；诗魂铸骨，照亮前程。 5.品诗韵之美，汲精神之力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $