跨模块综合训练卷01 基础+名句+文言文+小说+命题作文（浙江专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

跨模块综合训练卷01 基础+名句+文言文+小说+命题作文 一、基础综合运用 （2025·浙江·一模）阅读下面的语段，完成小题。 历史不可“穿越”，但文字却能带给人们美好的追忆和情感的 ① 。经过学习，我们认识了待人宽厚、任劳任怨的朱德母亲钟太夫人，认识了博学（ruì）_____________智的两弹元勋邓稼先，认识了鲁迅笔下不修边幅、治学严（jǐn）_____________的藤野先生，也认识了眼神（xī）_____________利、能够看透事物本质的托尔斯泰，……他们或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神，_____________，他们以其满腔的赤子之诚 ② 着我们，秉持理想信念，砥砺奋斗前行。 1．结合语境，根据拼音写出相应汉字。 2．①②处分别应填哪两个词语？选择正确的一项（   ） A．激荡   激励 B．激励   激荡 3．续写句子，使它与画波浪线部分构成排比句。 他们或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神，_____________ 4．同学想为上面材料中的“他们”题写一副对联，请选择最合适的下联（   ） 上联：小事凡尘绘梦想    下联：_____________ A．丹心热血写青春 B．精神永励圆诸梦 C．感化民风成榜样 D．甘守平凡成伟大 【答案】 1．①睿②谨③犀 2．A 3．示例：或秉持高洁傲岸的节操 4．A 【解析】 1．本题考查字形。 （1）睿智（ruì zhì）：英明有远见。 （2）严谨（yán jǐn）：严密谨慎。 （3）犀利（xī lì）：形容目光、言论等尖锐明快。 2．本题考查词语运用。 第①空：激荡：指因受冲击而动荡。激励：激发鼓励。此处指文字带给人们情感的起伏波动，因此用“激荡”恰当；第②空：激励：激发鼓励。激荡：指因受冲击而动荡。此处指赤子之诚激发鼓励我们，因此用“激励”恰当；故选A。 3．本题考查仿写。仿写句要和“或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神”结构一致，符合“或+动词+形容词+的+名词”的格式，仿写内容应体现人物高尚品质。可以从品格、情怀、追求等角度构思。 示例：或胸怀坦荡无私的品格。 4．本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。“小事凡尘绘梦想”中“小事凡尘”为并列短语；“绘梦想”为动宾短语；“想”为仄声；A.“丹心热血”为并列短语，对“小事凡尘”；“写青春”为动宾短语，对“绘梦想”；“春”为平声，符合“仄起平收”；B.“精神永励”为主谓短语，与上联“小事凡尘”结构不对应，故排除；C.“感化民风”为动宾短语，与上联“小事凡尘”结构不对应，故排除；D.“甘守平凡”为动宾短语，与上联“小事凡尘”结构不对应，故排除；故选A。 （2025·浙江·二模）学校开展“‘浙’有非遗·薪传文化”主题活动，邀请你参与。 一、“非遗传承”宣传展板制作 【栏目一】“浙”有非遗·初印象 5．阅读下列文字，完善展板导语。 万年上山文化、五千年良渚文化、千年宋韵文化……浙江是中国古代文明的发①xiáng________地之一。浙江非遗，恰似一幅绚丽多彩的锦绣长卷，大笔勾勒出浙江大地的文化脉络。那精致典雅的龙泉青瓷，釉色温润如玉，造型古朴庄重；那婉转悠扬的越剧唱腔，软糯细腻，演②yì________着人间的悲欢离合；而巧夺天工的东阳木雕，以刀为笔，将木头雕琢成惟妙惟肖的世间万象。浙江非遗以其独特风姿吸引着四方来客，让世界见证浙江文化的迷人风采。 （1）根据拼音填写正确的汉字。 ①发xiáng地________    ②演yì________ （2）文段中加点成语，使用不恰当的一项是（ ） A．绚丽多彩    B．温润如玉    C．巧夺天工    D．惟妙惟肖 【栏目二】“浙”有非遗·推项目 6．请模仿项目一、二的推介词，在展板上补充推介一个你家乡的“非遗项目”。 项目一：泰顺百家宴    项目二：海宁皮影戏    项目三：______________ 推介词：百家宴是泰顺特色的传统民俗。春节时，乡邻拿出精心烹制的菜肴，摆起实席。大家围坐共食，寓意邻里和睦，生活富足。 推介词：皮影戏是浙江特色的民间艺术，皮影艺人在幕后操纵皮影，演绎精彩故事。婉转的唱腔、独特的配乐，传递着文化传承的力量。 推介词： 【提示】 宁海狮舞、余杭滚灯、仙居花灯、梁祝传说、 西湖龙井制作技艺等。 【提示】 【栏目三】“浙”有非遗·传承人 7．讲述非遗传承人故事，请联系所学古诗文名句点评人物，丰富人物展板。 传承人 故事 人物点评 吴凤花 她是越剧艺术传承人，不仅塑造了众多经典角色，还收徒授艺，将表演经验和技巧毫无保留地传授给年轻人，助力越剧艺术薪火相传，有着无私奉献的精神。 ①落红不是无情物，__________________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 陈爱明 他是青瓷艺术传承人，曾在景德镇陶瓷学院进修，又师从多位中国工艺美术大师。他专注于龙泉青瓷烧制技艺，勤学、好问、敢试、努力。 ②__________________，切问而近思。（《〈论语〉十二章》） 王志仁 他是木活字印刷术传承人，从19岁开始做木活字，一做就是40多年。他曾遭受外界质疑和现实阻碍，却始终坚守初心，风雨无阻。 ③__________________？④__________________。（刘桢《赠从弟（其二）》） 刘莲花 她是剪纸艺术传承人，从小酷爱剪纸，用一把剪刀、一张纸，翻转腾挪间创造出栩栩如生的艺术作品。在创作过程中，她需要全神贯注，排除外界干扰，哪怕世事喧嚣、人声鼎沸。 ⑤在下列诗文中选择最合适的一句，并说明理由。 浙江考神 A．嘻，技亦灵怪矣哉！（魏学洢《核舟记）》 B．不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） 【栏目四】“浙”有非遗·进校园 非遗传承进校园，文化自信看少年。我们全力以赴，精心设计非遗宣传展板，完成大作，展现非遗文化的魅力。在这个过程中，我们得到了学校老师们的悉心指导，也承蒙其他同学的大力支持，为我们提供了许多创意与帮助。我们希望借宣传展板，在校园里掀起一股热爱非遗、传承非遗的热潮，欢迎大家在展板“留言区”积极留言。 8．阅读以上展板的结束语部分，请指出加点的敬谦词使用不恰当的一项（   ） A．大作    B．悉心    C．承蒙 9．观看“‘浙’有非遗”宣传展板后，请你用“学习”“传承”“责任”中的任意两个词，在展板“留言板”上写下你的思考。 【答案】 5．祥 绎 D 6．示例一：余杭滚灯是余杭特色的民间艺术。 滚灯艺人灵活地舞动着大小各异的滚灯，抛起旋转。明快的节奏、热烈的氛围，传递着古老民俗的活力与激情。 示例二：宁海狮舞是宁海特色的民间艺术。舞狮艺人在舞台上或广场间操控着栩栩如生的狮头，闪转腾挪。激昂的锣鼓、灵动的身姿，传递着祈福纳祥的美好愿望。 示例三：仙居花灯是仙居光彩夺目的民间艺术。工匠们精心制作出造型别致的花灯，柔和的灯光、精巧的构造，寄寓着对美好生活的向往。 7．化作春泥更护花 博学而笃志 岂不罹凝寒 松柏有本性 示例一：选A，“嘻，技亦灵怪矣哉！”生动地表达出对精湛技艺的惊叹与赞美。刘莲花出身剪纸世家，凭借一把剪刀和一张纸就能创作出栩栩如生的作品，其剪纸技艺十分高超，用这句话来赞扬她的技艺非常恰当。 示例二：选B，“不以物喜，不以己悲”主要体现的是一种超脱的人生态度和豁达的心境，强调不被外界的得失和环境所左右，刘莲花在创作剪纸作品时，面对世事喧嚣仍能全神贯注，这种专注创作的状态，正是“不以物喜，不以己悲”所体现的超脱心境的一种呈现。 8．A 9．示例：准备非遗展板，让我意识到学习非遗是一种责任。当看到那些精美的非遗艺术时，我深知若不深入学习，这些技艺将被岁月尘封，让我们一起守护这份文化瑰宝。 【解析】 5．（1）本题考查字形。发祥（xiáng）地：原指帝王祖先兴起的地方，后指民族、文化等的发源地；演绎（yì）：铺陈、表现，比喻从前提必然地得出结论的推理，从一些假设的命题出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的过程，由一般原理推演出个别情况下的结论。 （2）本题考查成语辨析。A.绚丽多彩：指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。此处指浙江非遗恰似一幅非常美丽的锦绣长，符合语境；B.温润如玉：如美玉般温和柔润且有光泽。后多用以比喻人的品性、容色或言语的温和柔顺。此处指龙泉青瓷釉色如美玉般温和柔润且有光泽，符合语境；C.巧夺天工：形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。此处用来形容东阳木雕技艺高超，符合语境；D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。此处指雕刻非常生动逼真，不符合语境；故选D。 6．本题考查推介词。项目一是泰顺百家宴，推介词先点明了这是泰顺的传统民俗，接着描述了春节时的具体活动，最后点出寓意。结构是：名称+类别+时间/场景+具体活动+寓意/意义。项目二是海宁皮影戏，结构类似：名称+类别+具体描述（艺人操作、演绎故事）+艺术形式（唱腔、配乐）+传递的文化价值。 示例：项目三：仙居花灯推介词：仙居花灯是浙江仙居的璀璨传统手艺。每逢佳节，匠人以竹篾为骨、彩纸为衣，扎制出玲珑剔透的花灯。灯火摇曳间，千姿百态的光影映照着吉祥寓意，既点亮了夜空，更延续着千年匠心的温度与智慧。 项目三：西湖龙井制作技艺推介词：西湖龙井是杭州特色的传统茶艺，茶农凭世代相传的技艺，手工炒制春茶。抖、搭、压、磨间，翠叶翻飞如蝶舞，终成“色翠、香郁、味甘、形美”的四绝佳茗，一盏清香里沉淀着千年匠心与山水灵韵。 项目三：余杭滚灯推介词：余杭滚灯是水乡特色的传统舞蹈，艺人执竹编灯球腾挪翻转，刚柔相济。灯内烛火不熄，人随灯走如游龙，铿锵鼓声中演绎着古时健儿尚武的风骨与生生不息的民间智慧。 7．本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“笃、罹、凝寒”。 第③④空，岂不罹凝寒，松柏有本性：难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！诗人以严寒恶劣的生存环境，反衬出松柏的高洁端正，咏物言志，希望自身也能如同松柏一般，保持正直高洁的品行。 第⑤空，A.句意：啊，手艺技巧也实在是太神奇了！B.不因外物好坏和自己得失而或喜或悲；结合“她需要全神贯注，排除外界干扰，哪怕世事喧嚣、人声鼎沸”可知，此处指她不受外物所扰，故选B。 8．本题考查谦辞敬辞。A.大作：对人作品的敬辞。此处指自己的作品，应该用谦辞；B.悉心：尽心，全心。用于老师的指导恰当；C.承蒙：蒙受；受到别人帮忙、款待或重视时所用的客套话。用于他人的帮助恰当；故选A。 9．本题考查语言表达。本次活动是围绕浙江的非遗活动进行总结，要用上“学习”“传承”“责任”中的任意两个词，表达对“非遗”的理解即可。 示例：传承非遗是我们的责任，在学习中感受前辈的匠心，才能让传统文化薪火相传。 10．（2025·浙江杭州·一模）阅读以下歌词片段，根据要求完成任务。 挺立着希望生生不息护佑八方 看我的脊梁 不偏不弯坚韧如gāng______ ——《栋梁》 梦都在【甲】______，似天上的繁星感受到幸福才是最贴心 把【乙】______汇成一首歌 奔放着，激荡着，勇进着 ——《伟业》 归港的船帆，从灯塔掠过追梦脚步月下交错 广场焰火在节日诉说 星空升téng______时代的巍峨 ——《灯火里的中国》 奋斗吧，少年别害怕跌倒 “长风破浪会有时” 希望在闪耀 ——《奋斗吧，少年》（AI生成） （1）结合语境，根据拼音写出歌词中相应的汉字。 坚韧如gāng______    升téng______ （2）【甲】处应填入哪个词？选择正确的一项（   ） A．闪击 B．闪烁 （3）根据语境，在【乙】处填入成语，最恰当的一项是（   ） A．波澜壮阔 B．惊慌失措 C．草长莺飞 （4）请仿照《奋斗吧，少年》中的画线句，续写一个句子。要求：引用一句初中语文教材中的诗词（本试卷中出现的除外）。 【答案】（1）钢 腾 （2）B （3）A （4）示例：“天生我材必有用”，信念在燃烧。（引用李白《将进酒》） 【解析】（1）本题考查字音字形。 坚韧如钢（jiān rèn rú gāng）：形容人或物体的品质如同钢铁般坚固有韧性，常用来比喻意志坚定，在面对困难和挫折时不屈不挠，能够顽强地坚持下去。 升腾（shēng téng）：指气体、烟雾等向上升起，也可用于形容情绪、希望等抽象事物向上发展、高涨。 （2）本题考查词语运用。A.“闪击”指集中优势兵力突然发动攻击 ，常用于军事领域或形容突然、迅猛的行动，与“梦”和“天上繁星”营造的氛围和语义毫无关联，不能用来描述梦的状态；B.“闪烁”本义是（光亮）动摇不定，忽明忽暗 。在描述梦时，可形象地表现出梦像天上繁星一样忽隐忽现、灵动的状态 ，从语义和语境契合度上看，非常合适；故选B。 （3）本题考查成语运用。A.“波澜壮阔”原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大 。在歌词语境中，要表达把某种情感或经历汇聚成一首歌，“波澜壮阔”可以体现出这种情感或经历丰富、宏大、有气势，与“奔放着，激荡着，勇进着”所营造的积极、豪迈的氛围相契合，从语义和情感基调上都很合适；B.“惊慌失措”指由于惊慌，一下子不知怎么办才好 ，是形容人处于慌乱、无措状态的贬义词，与歌词积极向上、充满力量的情感基调完全不符，不能用来形容汇聚成一首歌的内容；C.“草长莺飞”形容江南暮春的景色 ，侧重于描绘自然景物的生机与美好，与歌词中要表达的情感、经历汇聚成歌的语境没有关联，不适合填入此处；故选A。 （4）本题考查句子仿写句子。原句“长风破浪会有时，希望在闪耀”，基本结构是：引用一句古诗词+……在……（对诗句内涵的阐述）。整个句子传达出积极向上、充满希望和勇气的情感，与“奋斗吧，少年”整首歌鼓励少年拼搏奋斗的主题相契合。题目要求引用初中语文教材中的诗词（本题试卷中出现的除外），续写句子。这就需要我们从初中语文教材中选取表意积极向上、富有力量感或蕴含哲理的诗句，体现坚持、自信、展望未来等主题的诗句。例如“会当凌绝顶”展现登顶的豪情；“天生我材必有用”传达自信等。 例如：“会当凌绝顶”，目标在召唤。 又如：“不畏浮云遮望眼”，壮志在沸腾。 二、名句名篇默写 11．（2025·浙江·二模）从古诗文名句中感受中华民族历代仁人志士的精神力量，请你按要求完成各题。 品质 人物 古诗文名句 篇目 报国之志 李贺 “报君黄金台上意，①_____________。”是诗人慷慨悲壮，渴望建功立业的家国情怀。 《雁门太守行》 赤忱之心 杜甫 “②_____________，浑欲不胜簪。”是诗人将个体生命熔铸于家国命运的赤子之心。 《春望》 担当之魂 文天祥 “③_____________，④_____________。”是诗人舍生取义，为国捐躯的责任担当。 《过零丁洋》 奉献之美 龚自珍 “⑤_____________，⑥_____________。”是诗人虽辞官，但仍关心国家的献身精神。 《己亥杂诗（其五）》 重任之诺 诸葛亮 “受任于败军之际，⑦_____________。”是作者在绝境中以血肉之躯兑现承诺的决绝。 《出师表》 小结：历史的诗文中⑧__________（juān）刻着历代志士的无声守望。他们或以不折的脊梁托起文明星火，他们或以坚定的脚步踏出山河版图，（2）___________。他们的精神如同璀璨星辰，照亮了中华文明的长河，五千年文脉凝成山河⑨_____________（zhě）皱间永不褪色的⑩_____________（A．箴言   B．赠言），在血与火中淬炼出华夏文明的红色脊梁。 （1）结合语境，完成上述①-⑩小题。 （2）仿照划线句续写句子，使其构成排比。 【答案】（1）①提携玉龙为君死 ②白头搔更短 ③人生自古谁无死 ④留取丹心照汗青 ⑤落红不是无情物 ⑥化作春泥更护花 ⑦奉命于危难之间 ⑧镌 ⑨褶 ⑩A （2）示例：他们或以炽热的丹心书写民族气节，他们或以不屈的信念铸就精神丰碑。 【解析】（1）本题考查名句默写、字形和词语运用。 ①至⑦默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“携、搔、短、奉 ”等字词容易写错。 ⑧⑨：镌刻（juān kè）指用雕刻工具在石头、金属、木材等硬质材料上细致地刻出文字或图案，强调深刻而持久的印记。常用于比喻将重要事物或精神牢固地留存于历史、记忆之中，带有庄重、永恒的意味。 褶皱（zhě zhòu）原指衣物、纸张等物体表面因挤压、弯曲而形成的连续波纹或皱痕。在地理学中，也指岩层受地壳运动挤压形成的弯曲地质构造。文中“山河褶皱”为比喻用法，形象化地表现大地山川的起伏形态，暗含历史沧桑与自然积淀的厚重感。 ⑩：箴言：指蕴含劝诫与真理的精辟语句，强调对思想、行为的规范与指引，具有庄重深刻的色彩，常与精神传承、文化精髓相呼应。赠言：多指临别时给予的勉励或祝福话语，侧重情感表达，缺乏“箴言”的训诫性与历史厚重感。文中语境强调历代志士的精神是淬炼于血火中的永恒真理，需用“箴言”方能体现其作为民族精神准则的深刻性；故选A。 （2）本题考查仿写。根据示例可知，作答时需先明确仿写句的句式结构与内容逻辑。原句以“他们或以……（品质特征）……（具体行为）”为框架，通过“不折的脊梁托起文明星火”“坚定的脚步踏出山河版图”等意象，展现志士以精神力量推动文明发展的壮举。仿写需延续此句式，并保持“抽象品质+具体贡献”的对应关系，同时体现排比句的韵律与气势。 示例：他们或以赤诚的肝胆照亮黑暗长夜，他们或以坚毅的臂膀擎起民族希望。 （2025·浙江金华·二模）校园“四季风情”展示活动 【精彩开幕】 12．请你补充完善下面的开幕词。 季节是自然的yùn_______律，更是文化的镜像。人们对四季的感知，yùn_______育出独特的节日、习俗与艺术表达。 春启新生。《礼记》言“春生夏长”，白居易以“①______________，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》）勾勒出江南早春的灵动画卷；春节的爆竹与樱花的绚烂，更是对生命轮回的深情礼赞。 夏涌炽烈。欧阳修以“野芳发而幽香，②______________”（《醉翁亭记》）描摹幽兰吐馥、嘉树成荫，与端午的龙舟竞渡、粽叶清香交织成一曲“人间烟火与天地浩气”的壮美交响。 秋蓄丰饶。中秋团圆赏月，祭祀土地神，寄托丰收之愿；刘禹锡描写了“③_____________________，④______________”（《秋词（其一）》）的明丽秋景，一改悲秋之叹，尽显豪迈诗情。 冬藏哲思。冬至数九（A．shǔ  B．shù）、围炉夜话，张岱在“雾凇沆砀，⑤___________________，⑥______________”（《湖心亭看雪》）的雪中独往，以孤绝之境摹写文人风骨，在苍茫天地间诠释“万物静默入谜”的生命哲思。 这些浸润着时光智慧的季节符号，终将成为了人们解读中华文明与生命哲学的永恒密钥。 （1）根据语境和拼音写出相应的汉字。 yùn_______律    yùn_______育 （2）根据语境，在①—⑥处填写古诗文名句。 （3）根据链接材料，给文中加点“数”这个字选择正确的读音，并简述理由。 【链接材料】 一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。（《冬至数九歌》） 我选择：_______，理由是_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【四季·节日】 13．根据以下诗句内容，猜出传统节日的名称。 （1）九日黄花酒，登高会昔闻。——岑参（ ） （2）火树银花合，星桥铁锁开。——苏味道（ ） 【四季·花语】 14．婺州花事若星河，四时流转各成歌。源东的桃花，东藕塘的荷花，安地的桂花，梅园的梅花，让遇见的人流连忘返，诗兴陡增。请仿照下面的示例，从以上四种花中选择一种，写一首三行诗。 稻田阳光在谷穗上打盹， 秋天弯下腰， 拾起一筐金黄。 题目：_______ _______________________ _______________________ 【四季·卷履】 15．小金同学认为“读万卷书”才能深入理解四季的文化内涵，小东同学认为“行万里路”方能真切感知四季的变化。请结合你的生活实际谈谈看法。 【答案】 12．韵 孕 几处早莺争暖树；佳木秀而繁阴；晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄；天与云与山与水，上下一白 A 理由：“数九”是古代民间记录寒冬进程的方式，从冬至开始每九天为一个“九”，依次计数。累至九次已到了头，意味着寒去暖来，到了春耕的时候。因而，“数九”属于动词性用法，表示“计算天数”，“数”，读shǔ，意为“点数，计算”。 13．重阳节 元宵节 14．如（桂花）当风来拆解云的印章 你低下头——便读到自己盛放的形状。 （荷花）如：风偷走十万粒碎金，撒向人间——每滴月光都沾了甜香。 15．示例一：我认为“读万卷书”与“行万里路”对理解四季都不可或缺。读书能让我从诗词、典籍中领悟四季的文化底蕴，知晓古人的情感寄托；行走则让我亲身感受春日花开、夏日蝉鸣、秋叶飘落、冬雪纷飞，用感官触摸四季变化。二者结合，才能全面读懂四季。 示例二：我认为读书才能深入感受四季文化。读朱自清《春》，“小草偷偷地从土里钻出来”让我看见春的生机；读老舍《济南的冬天》，字里行间的温情让我体会到北方冬景的独特韵味。书籍让我跨越时空，深度理解四季蕴含的人文内涵。 示例三：我认为“行万里路”方能真切感知四季的变化。春天我漫步婺源油菜花海，金黄灿烂，花香沁脾，触摸到春的蓬勃；暑假奔赴青海湖，湛蓝湖水与凉风驱散暑热，体会夏的辽阔；深秋踏入北京香山，漫山红叶似火，感受秋意绚烂；冬日置身哈尔滨冰雪大世界，冰雕晶莹，领略冬的壮美。行走让四季的感知鲜活而真实。 【解析】 12．（1）本题考查字形。 yùn——韵。韵律：指诗词中的平仄格式和押韵规则。引申为音响的节奏规律。 yùn——孕。孕育：怀胎生育，比喻在既存的事物中酝酿着新事物。 （2）本题考查名句名篇默写。注意“莺、繁阴、鹤、碧霄”等字词的书写。 （3）本题考查字音。 数九（shǔ jiǔ）：又称冬九九，是中国民间一种计算寒天与春暖花开日期的方法。“数九”是从冬至开始每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，是计算日子的方式，在这里“数”是“一个一个地计算”的意思，应读作“shǔ”；而“shù”一般用于表示数目、数量等，与“数九”中“数”的含义不符。故选A。据此作答理由即可。 13．本题考查文化常识。 （1）“九日黄花酒，登高会昔闻''意思是：重阳佳节，饮菊花酒，登高远眺，是从前就有的闻说。“九日''是重阳，“黄花酒''指菊花酒，“登高''是重阳节的习俗，由此可知，该句写的是重阳节。 （2）“火树银花合，星桥铁锁开''意思是：明灯错落，园林深处映射出璀璨的光芒，有如娇艳的花朵一般；由于四处都可通行，所以城门的铁锁也打开了。火树银花''是元宵节灯火辉煌的景象，星桥''指洛阳城天津桥，桥上有亭，夜间张灯，犹如星河。由此可知，该句写的是元宵节。 14．本题考查诗句仿写。题干要求仿照示例，从源东的桃花、东藕塘的荷花、安地的桂花、梅园的梅花中选择一种花，写一首三行诗。通过仿照示例的三行诗形式，学生需要捕捉花卉的独特之处，如颜色、香气、生长环境等，并通过拟人、比喻等修辞手法赋予诗歌以情感和意境，开放性题目，言之有理即可。 示例一：梅园 雪花在枝头轻舞， 冬天张开怀抱， 拥抱一树芬芳。 示例二：桃花 春风在桃花上驻足， 春天轻启朱唇， 吐露一树粉嫩。 15．本题考查语言表达。 本题要求结合生活实际，就“读万卷书”与“行万里路”在理解四季文化内涵和感知四季变化中的作用，发表自己的看法。需要平衡两者之间的关系，既要认识到阅读书籍对于理解四季文化内涵的重要性，也要承认亲身体验对于感知四季变化的价值。 示例：我认为“读万卷书”与“行万里路”在理解和感知四季方面各有其重要性。阅读书籍可以让我们从文化和历史的角度深入理解四季的内涵，而亲身体验四季的变迁，则能让我们更直观地感受到自然的魅力和四季的更迭。两者相辅相成，共同构成了我们对四季全面而深刻的认识。 16．（2025·浙江丽水·一模）古诗文填空。 从古诗文的角度看，“变”的意蕴更为丰富。王湾《次北固山下》中的“__________，江春入旧年”体现了诗人积极进取的心态，蕴含事物发展变化的自然理趣；杜牧《赤壁》中的“__________，铜雀春深锁二乔”则通过改变描述对象，突出了历史事件的偶然性，体现了“变”的历史哲学；龚自珍《己亥杂诗》中的“__________，__________”则体现了崇高的献身精神，展现了“变”的生命价值；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“__________，__________”体现了新事物必将取代旧事物的思想，彰显了“变”的时代精神；陆游《咏梅》中的“__________，只有香如故”坚守情操，彰显不“变”的之气节；宋濂《送东阳马生序》中“（6）__________，不知口体之奉不若人也”，彰显不“变”之追求。 【答案】海日生残夜 东风不与周郎便 落红不是无情物 化作春泥更护花 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 零落成泥碾作尘 以中有足乐者 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、郎、畔、零、碾”等字词容易写错。 17．（2025·浙江宁波·二模）某同学根据许慎《说文解字》对玉的定义，从玉的“仁、义、智、勇、洁”五德角度，对古诗文名句做了梳理。请将表格填写完整。 玉德 品质 相关诗文 仁 温润而有光泽，①__________。 ②_______________，化作春泥更护花。《己亥杂诗》（其五） 义 坚硬而不屈缩，坚守道义。 二者不可得兼，③_______________。《鱼我所欲也》 智 清澈而有纹理，独具慧心。 知之者不如好之者，④_______________。《<论语>十二章》 勇 可折而不可屈，宁为玉碎。 人生自古谁无死？⑤_______________。《过零丁洋》 洁 洁净而不垢污，冰清玉洁。 ⑥_______________，⑦_______________。《爱莲说》 【答案】无私奉献 落红不是无情物 舍生而取义者也 好之者不如乐之者 留取丹心照汗青 出淤泥而不染（或：予独爱莲之出淤泥而不染）濯清涟而不妖 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“汗青、淤、濯”等字词容易写错。 ①“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗中，落花甘愿化作春泥，去滋养新花生长，展现出一种毫无保留、不求回报的奉献精神。这与玉“仁”德中所蕴含的无私给予、关爱他物的本质高度契合，所以从这句诗来对应玉的“仁”德，“无私奉献”是非常恰当的品质概括。 18．（2025·浙江台州·一模）文人们常在诗文中见天地，见众生，见自我。请根据提示完成表格。 古诗文名句 理解 见天地 鸡声茅店月，①______。（温庭筠《商山早行》） 借鸡鸣、月和霜来表现早行之早 ②______，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） 以苔草之绿绘陋室清新幽雅之境 ③______，④______。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 以形象新奇的比喻再现边地瑰丽的雪景 见众生 一日不见，⑤______。（《诗经·子衿》） 以夸张的手法表达刻骨铭心的思恋 可怜身上衣正单，⑥______。（白居易《卖炭翁》） 借其矛盾心理表达对其悲惨境遇的深切同情 见自我 采菊东篱下，⑦______。（陶渊明《饮酒（其五）》） 表现诗人悠然自得的生活情趣 ⑧_____，一览众山小。（杜甫《望岳》） 以勇登泰山表达俯视一切的雄心壮志 ⑨______，⑩______。（范仲淹《岳阳楼记》） 表达自己先忧后乐的政治理想 【答案】人迹板桥霜 苔痕上阶绿 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 如三月兮 心忧炭贱愿天寒 悠然见南山 会当凌绝顶 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【解析】本题考查默写。注意易错字：板、霜、阶、梨、贱、凌。 19．（2025·浙江台州·二模）对话古人的雅事雅趣，请你将表格中的诗句填写完整。 雅事 雅趣 古诗文名句 寻幽 曲径通幽 别有洞天 曲径通幽处，①_________。 ——常建《题破山寺后禅院》 听雨 窗前听雨 灯下思旧 何当共剪西窗烛，②_________。 ——李商隐《夜雨寄北》 观雪 庭前观雪 如赏春光 ③_________，④_________。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 赏花 草木有知 吐艳争芳 ⑤_________，⑥_________。 ——韩愈《晚春》 沐月 更深沐月 清辉照夜 庭下如积水空明，⑦_________，⑧_________。 ——苏轼《记承天寺夜游》 【答案】禅房花木深 却话巴山夜雨时 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“禅、梨、芳菲、藻、荇”等字词容易写错。 20．（2025·河南洛阳·一模）周末出游，感受着郑州厚重的文化底蕴，同学们意兴盎然，纷纷用诗词中的名句来抒发自己的感慨。请回忆所学的古诗文，参与完成对话。 小语：诗文言志。《渔家傲•秋思》中“浊酒一杯家万里，①____________ ”是范仲淹立志打退进犯的外敌；《江城子•密州出猎》中“②____________ ，西北望，射天狼”是苏轼立志为国立功；《满江红》（小住京华）中“③_____________ ，殊未屑”是秋瑾决心与天命抗争。 小洛：诗文传情。《白雪歌送武判官归京》中岑参赞叹“忽如一夜春风来，④____________ ”，此句以春景写冬景，充满欣喜之情；《过零丁洋》中“⑤____________ ？⑥____________ ”两句，以磅礴的气势，抒发文天祥宁死不屈的壮烈之情。 小豫：诗文怀古。《山坡羊•潼关怀古》中“⑦____________ ，⑧_____________ ”两句概括了历代王朝盛衰兴亡的沧桑变化。 【答案】燕然未勒归无计 会挽雕弓如满月 苦将侬强派作蛾眉 千树万树梨花开 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、勒、计、侬、蛾、汗、阙、做”等字词容易写错。 21．（2025·山西吕梁·三模）中华“和”文化源远流长、内涵丰富。学期末，班级拟开展“寻和之美，和合与共”综合实践活动，请你参与活动，一起来领略中华“和”文化的魅力吧！ 同学们计划结合本学期学习的古典诗文撰写这次活动的宣传版面，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 中华“和”文化的三重境界 见天地，即与自然万物和谐共生。 漫步破山寺“①________，②________”的宁静愉悦，涤荡了常建心中的俗念。 送别友人“青山横北郭，③________”的轻快明丽让李白体味到离别的情思。 踯躅定慧院，“④________，漏断人初静”的凄冷让初到黄州的苏轼邂逅了寂寞的内心。 见自我，即对自己的内心保持清醒的认知。 陆游以梅为喻，道出了自己“⑤________，只有香如故”的傲岸不屈。 《礼记·虽有嘉肴》用“⑥________，教然后知困”告诉我们教学相长的道理。 心怀壮志之人常用《北冥有鱼》中“水击三千里，⑦________”表达自己的凌云壮志。 见众生，即能推己及人，关照他人与社会。 杜甫“⑧________，⑨________”的一呼一怒间对战争带给百姓的凄苦感同身受。 白居易在“满面尘灰烟火色，⑩________”的一白一黑之间洞察卖炭老翁的可怜艰辛。 万物各得其和以生，各得其养以成。“和”是一种追求人与自然、人与自我、人与社会和谐统一的文化体系，是中华传统文化“天人合一”的理想状态。 【答案】山光悦鸟性 潭影空人心 白水绕东城 缺月挂疏桐 零落成泥碾作尘 是故学然后知不足 抟扶摇而上者九万里 吏呼一何怒 妇啼一何苦 两鬓苍苍十指黑 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：悦、潭、绕、疏、桐、碾、抟、扶、啼、鬓、苍。 三、文言文阅读 （23-24九年级上·浙江台州·月考）阅读下面的文言文，完成小题。 放鹤亭记 （有删改） [宋] 苏轼 云龙山人张君作亭于东山之麓。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田①，或翔于云表；暮则傃②东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏③往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹④山人而告之曰：“子知隐居之乐乎虽南面之君未可与易也。《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《诗》人以比贤人君子；然卫懿公好鹤则亡其国⑤。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。” 山人欣然而笑曰：“有是哉！” （选 自 《 苏 东 坡 全 集 》 ） 【注释】①陂田：水边的田地。②傃：向，向着，沿着。③宾佐僚吏:宾客和随从。④挹：通“揖”，作揖。⑤卫懿公好鹤则亡其国：据《左传·鲁闵公二年》，卫公好鹤，封给鹤各种爵位，让鹤乘车而行。狄人伐卫，卫国兵士发牢骚说：“使鹤，鹤实有禄位，余焉能哉？”卫因此亡国。 22．请根据提示解释加点字词。 文言词句 提示 解释 甚驯而善飞 参考成语：不求甚解 （1）______ 饮酒于斯亭而乐之 课文迁移：微斯人，吾谁与归？ （2）______ 好鹤则亡其国 词类活用：使动用法 （3）______ 无若酒者 查阅字典：①像；②及，比得上；③你， 你们；④如果。 （4）______ 23．根据文意，用“/”给文中划横线部分断句。（限断两处） 子 知 隐 居 之 乐 乎 虽 南 面 之 君 未 可 与 易 也 24．翻译文中划波浪线的句子。 而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。 25．欧阳修在《醉翁亭记》里写道：“山水之乐，得之心而寓之酒也。 ”苏轼在《放鹤亭记》 写道“饮酒于斯亭而乐之。”请你结合两篇文章比较二者之乐是否相同。 26．下列有关文学常识、文化常识的表述，正确的一项是（    ） A．《醉翁亭记》写于欧阳修被贬为巴陵太守时期，表现了他寄情山水的志趣和与民同乐的政治情怀。 B．北宋文学家范仲淹在《岳阳楼记》中写到“滕子京谪守”，其中“谪”的意思是封建时代特 指官吏降职，调往偏僻地方。“左迁至蓝关示侄孙湘”中“左迁”的意思是官职变动，得到提拔。 C．成语“波澜不惊”出自范仲淹的《岳阳楼记》，“气象万千、心旷神怡、水落石出”也出自这篇文章。 D．“丝”是弦乐器，“竹”是管乐器，古代文化中，常用“丝竹”作为音乐的代称。这样的代称还有很多，如“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册，“骚人”代指文人。 【答案】 22．很 这 使……灭亡 ② 23．子 知 隐 居 之 乐 乎 /虽 南 面 之 君 /未 可 与 易 也 24．而刘伶、阮籍这类（这些）人，凭借这个保全他们的真性情，并文明于后世。 25．不同。欧阳修被贬滁州，内心抑郁，他与百姓同游醉翁亭，是把政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之乐，消融于与民同乐之间。苏轼言语间谈及好鹤与纵酒这两种嗜好，君主可以因之败乱亡国，隐士却可以因之怡情全真，表达了隐逸者信然自适的生活图景和不为时事所囿的自由心境，表现对隐居之乐的神往。 26．D 【解析】 22．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①“不求甚解”意为只求懂得大概，不求深入了解，“甚”理解为“很”，根据参考成语法可推知“甚驯而善飞”中的“甚”意为“很”，该句翻译为非常温驯训而且善于飞翔。 ②“微斯人，吾谁与归？”意为如果没有这种人，我同谁一道呢？“斯”理解为“这”，根据课文迁移可推知“饮酒于斯亭而乐之”中的“斯”意为“这”，该句翻译为在这个亭子里喝酒并以此为乐。 ③句意：喜欢鹤却使他的国家灭亡。根据提示可知此处“亡”属于使动用法，意思为：使……灭亡。 ④“无若酒者”意为没有能比得上酒的。根据提示的“若”的解释应该是“比得上”，故选②。 23．本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。 “子”为第一个句子的主语，“乎”一般为句末语气词，“南面之君”是第二个句子的主语，故应该在“虽”前断开停顿。“未可与易也”叙述的是事件，是谓语，故应该在“未可”前断开停顿。再根据句子的意思，“您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不能和他交换”可知，在“虽”“未可”前断句正确。故断为：子知隐居之乐乎/虽南面之君/未可与易也。 24．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：之，这。以，凭借。全，保全。名，闻名。 25．本题考查对文章的理解和分析。首先表明观点：不同。再阐述理由。结合对文章的分析，可知欧阳修被贬滁州，内心抑郁，他与百姓同游醉翁亭，是把政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之乐，消融于与民同乐之间。结合“周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世（周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，认为造成荒唐的灾祸没有能比得上酒的；而刘伶、阮籍那类人，凭借这保全他们的真性，并闻名后世）”，可以看出苏轼言语间谈及好鹤与纵酒这两种嗜好，君主可以因之败乱亡国，隐士却可以因之怡情全真，表达了隐逸者信然自适的生活图景和不为时事所囿的自由心境，表现对隐居之乐的神往。 26．本题考查对文章的理解和分析。A.有误，《醉翁亭记》写于欧阳修被贬为滁州太守时期。B.有误，“左迁至蓝关示侄孙湘”中“左迁”的意思是降职远调。C.有误，“水落石出”出自《醉翁亭记》。故选D。 参考译文： 云龙山人张君在东山上修建了一座亭子。山人养两只鹤，非常温驯而且善于飞翔。早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任它们飞到哪里，有时立在山坡上的田地，有时飞翔在万里云海之外；到了晚上就向着东山飞回来，因此给这个亭子取名叫“放鹤亭”。 郡守苏轼，当时带着宾客随从，前往拜见山人，在这个亭子里喝酒并以此为乐。给山人作揖并告诉他说：“您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不能和他交换。《诗经》上说：‘鹤在深泽中鸣叫，声音传到天空。’大概鹤清净深远幽闲旷达，超脱世俗之外，因此《诗经》中把它比作圣人君子。但卫懿公喜欢鹤却使他的国家灭亡。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，认为造成荒唐的灾祸没有能比得上酒的；而刘伶、阮籍那类人，凭借这保全他们的真性，并闻名后世。唉，面南的君主，即使清净深远幽闲旷达，像鹤这样，还不能过分享受，过分喜好就会使他的国家灭亡。而超脱世俗隐居山林的贤士，即使荒唐迷惑颓败迷乱像饮酒的人，还不能成为祸害，更何况对鹤的喜爱呢？由此看来，君主之乐和隐士之乐是不可以同日而语的。” 山人欣然笑着说：“有这样的道理啊！” （2025·浙江丽水·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 凌虚台记 [宋]苏轼 北宋嘉佑六年（1061年），苏轼出仕，担任凤翔签判。嘉佑八年，凤翔太守陈希亮在后圃铸台，名为“凌虚”，并请求苏轼为其撰写一篇记文。 轼复于公曰：“物之废兴成毁，不可得而知也。昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，狐虺①之所窜伏。方是时，岂知有凌虚台耶？废兴成毁相寻②于无穷则台之复为荒草野田皆不可知也。尝试与公登台而望，其东则秦穆之祈年、橐泉③也，其南则汉武之长杨，五柞，而其北则隋之仁寿，唐之九成也。计其一时之盛，宏杰诡丽，坚固而不可动者，岂特④百倍于台而已哉？然而数世之后，欲求其仿佛，而破瓦颓垣，无复存者，既已化为禾黍荆棘丘墟陇亩矣，而况于此台欤！夫台犹不足恃以长久，而况于人事之得丧，忽往而忽来者欤！而或者欲以夸世而自足，则过矣。盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。”既以言于公，退而为之记。 【注】①虺（huǐ）：毒蛇。②相寻：连续不断。③祈年、囊（tuó）泉：春秋时期秦国的两座宫名，后文长杨、五柞（zuò）、仁寿、九成皆为宫殿名。④特：只，仅。 【乙】 菩萨蛮·回文春闺怨① [宋]苏轼 翠鬟斜幔云②垂耳。耳垂云幔斜鬟翠。春晚睡昏昏。昏昏睡晚春。 细花梨雪坠。坠雪梨花细。颦浅念谁人③。人谁念浅颦？ 【注】①这首词是《回文四时闵怨》之一，苏轼被贬黄州，“杜门谢客”，冬至后又去天庆观养炼。在无所收获之后，写下闺怨回文词。这四首词均作于宋神宗元丰三年（1080）十月。回文：诗词的一种形式，因回环往复均能成成语而得名。②幔（màn）：遮盖。云：形容女子长而美的头发。③颦（pín）浅：微皱着眉，颦：皱眉。 27．同学们在梳理文意时展开了讨论，请你根据情境补全对话。 小语：我发现【甲】文中一些字词很有意思，结尾“轼复于公曰”中“复”的意思是（1）___________，与后文“无复存者”中的意思不同。 小文：我也有所发现，如“尝试与公登台而望”中“尝试”的意思是（2）____________，“而或者欲以夸世而自足”中“或者”的意思是（3）____________。这两个词都属于（4）____________现象。 小语：【乙】词也很有意思，文字不变仅变换顺序竟能另成诗意。比如“细花梨雪坠”描绘的是细小的梨花如雪花般纷纷坠落的景象，后一句“坠雪梨花细”描绘的是（5）____________的景象，梨和雪相互比喻，能看出闺中女子（6）______________的心境，这样的结构变化真是趣味无穷。 小文：阅读时，灵活理解文言现象，关注语言形式变化，都会有很大的收获。 28．用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断3处） 废 兴 成 毁 相 寻 于 无 穷 则 台 之 复 为 荒 草 野 田 皆 不 可 知 也 29．一声叹息，万般思绪。请对下列句子中的语气词进行赏析。 “然而数世之后，欲求其仿佛，而破瓦颓垣，无复存者，既已化为禾黍荆棘丘墟院亩矣，而况于此台欤！” 30．从【甲】文到【乙】词，作者的心境发生了怎样的变化？请谈谈你的发现。 【答案】 27．回复 曾经试着 有的人 古今异义 梨花如雪般细小地飘落 孤独哀愁 28．废兴成毁/相寻于无穷/则台之复为荒草野田/皆不可知也 29．语气词“矣”表示肯定和感叹，强调宫殿已化为丘墟的必然；“欤”表示反问，加强语气，突出凌虚台的微不足道，传递出对兴衰无常的深沉感慨。 30．【甲】文作者心境超然理性，透过事物兴衰表达哲理思考；【乙】词作者心境哀怨孤寂，借闺怨回文抒发被贬后的忧郁苦闷。 【导语】《凌虚台记》以历史兴废观照人生无常，苏轼借台之存亡抒发世事沧桑之慨，文风沉郁顿挫，展现青年士大夫的哲思深度。《菩萨蛮·回文春闺怨》则通过精巧回文体，以闺怨寄寓贬谪孤寂，语言纤丽婉转，体现中年苏轼对艺术形式的极致追求。两篇作品时空跨越间，完成了从宏大历史叙事到微观情感书写的转变，折射出作者人生境遇与心境的双重变迁。 27．本题考查文言词语含义和古今异义。（1）句意：苏轼回复陈公说。复：回复。（2）句意：曾经试着与您登台眺望。尝试：曾经试着。（3）句意：而有的人想要向世人夸耀并自我满足。或者：有的人。（4）“尝”为“曾经”，“试”为“试着”，与现代汉语中“尝试”（指试验、试做）含义不同。“或”为不定代词，“有的人”，“者”为助词，与现代汉语中表示选择的连词“或者”含义不同。这属于古今异义现象。 28．本题考查断句。句意：兴盛衰败交替变化循环无穷，那么这高台是否再变为荒草野田，都是不可预知的。“废兴成毁”“相寻于无穷”总说事物兴衰循环的规律，“则台之复为荒草野田”具体推演凌虚台未来的变化，“皆不可知也”得出结论，三层语义紧密相连。故断句为：废兴成毁/相寻于无穷/则台之复为荒草野田/皆不可知也 29．本题考查文言词语的赏析。句中“矣”为陈述语气词，用于“既已化为禾黍荆棘丘墟陇亩矣”一句，意为“已经变成禾黍荆棘丛生的荒丘田亩了啊”，既陈述了宫殿彻底湮灭的客观事实，又流露出对繁华逝去的深沉叹惋，强化了盛衰无常的必然性。 句末“欤”为反问语气词，用于“而况于此台欤”，意为“更何况这座凌虚台呢”。通过反问形式，以宏丽宫殿尚且不存作为对比，突出凌虚台的微不足道，在强烈的对比中深化了“事物兴衰不可依恃”的哲理思考，使感慨更加悠远绵长。 这两个语气词前后呼应，共同构建了从具体历史观察到普遍人生感悟的思维脉络，体现了苏轼对历史兴亡的深刻洞察与超然哲思。 30．本题考查文章内容的理解和分析。 【甲】文作于苏轼早年任凤翔签判期间，作者通过“废兴成毁相寻于无穷”“台犹不足恃以长久”等论述，以秦穆公、汉武帝等历代宫殿尽成丘墟的史实，理性剖析事物兴衰规律，体现了超然物外的哲思态度和积极入世时的开阔胸襟。 【乙】词创作于苏轼因“乌台诗案”被贬黄州时期，结合注释“杜门谢客”“闺怨回文”可知，词中“翠鬟斜幔”“昏昏睡晚春”“颦浅念谁人”等句，通过描绘女子独守空闺、慵懒憔悴的形象，以回文手法婉转抒发政治失意后的孤寂苦闷，反映了作者遭受打击后的忧郁心境。 从【甲】文到【乙】词，苏轼的心境经历了从早年仕途顺利时的理性超然，到中年遭遇贬谪后的哀怨孤寂的显著变化，这一转变与其人生境遇密切相关，展现了不同时期创作风格与情感表达的多样性。 参考译文： 【甲】 苏轼又对陈公说：“事物的兴盛衰败，无法预知。从前这里是荒草野田，霜露覆盖，狐狸毒蛇出没。那时候，怎会知道有今天的凌虚台呢？兴盛衰败交替变化循环无穷，那么这高台是否再变为荒草野田，都是不可预知的。曾经试着与您登台眺望，东面是秦穆公的祈年宫、橐泉宫，南面是汉武帝的长杨宫、五柞宫，北面是隋朝的仁寿宫、唐朝的九成宫。想见它们当时的盛况，宏伟奇特、华美壮丽，坚固不可动摇，何止超过凌虚台百倍呢？然而几代之后，想要寻找它们大概的轮廓，却连破瓦断墙都不再存在，已经变成禾黍荆棘丛生的荒丘田亩了啊，更何况这座凌虚台呢！连台子都不足以依靠长久存在，更何况人事的得失，忽来忽往呢！如果有人想要向世人夸耀而自我满足，那就错了。世上确实有足以依靠的东西，但不在于台子的存亡。”我对陈公说过这番话后，回来就写了这篇记。 四、小说阅读 （2025·浙江丽水·二模）“世间百态，自有情谊”文学阅读。 生日礼物 ①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边…… ②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去、冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。 ③他心情很郁闷。 ④雨很大，他在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在巴丝班让做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。 ⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑩……父子俩默然不语。 ⑪车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！” ⑫他陡然打开车门。 ⑬父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫，小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑭添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑮父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑯但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了，你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑰添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑱“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ⑲添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ⑳父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉒“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中…… ㉔回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？” ㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？” ㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。 ㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉚父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉛“爸爸。”添福轻轻叫了一声。 ㉜“嗯” ㉝“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。” ㉟添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㊱这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。 ㊲母亲对添福说：“祝你生日快乐。” ㊳添福点点头说：“我快乐极了。” ㊴晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊵父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊶“因为……我心里有一种不安的感觉。” ㊷“什么？” ㊸“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊹“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。” ㊺母亲揿熄电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 （选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改） 31．阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。 （1）________   （2）________   （3）________ 32．阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲： 33．文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。 小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 （2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。 （3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 34．文末母亲说“你已经给添福送了一件很好的礼物”。结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。 35．人生何处无抉择，文中添福的父亲面临是否救猫的抉择，我们读的名著中也有众多角色面临抉择。请你从以下名著人物中任选一位，写出他的相关抉择，并简要分析在抉择过程中体现出来的人物形象。 A．孙悟空《西游记》   B．林冲《水浒传》   C．王冕《儒林外史》 【答案】 31．郁闷 心里石头落下 快乐 32．示例：这孩子如此坚持，非要救这只小猫不可。我本觉得它已无救，想结束它的痛苦，但添福的善良让我不忍下手。或许，我应该试着救它，哪怕希望渺茫，也不能让孩子失望。 33．开头“雨打芭蕉”淅沥作响，交代天气状况，烘托添福惘然、郁闷的心绪； 芭蕉雨声“很密、很零乱、很急促”，用雨打芭蕉声音的密集、零乱、急促，突出当时添福心跳的不平稳，突出他当时内心的激动、快乐； 借助雨声转大、芭蕉叶在风中飘舞，一方面暗示父亲尚有隐忧；另一方面，留白起到言有尽而意无穷的效果。 34．一是和儿子一起医治小猫，拯救了小猫的生命；二是满足了添福的心愿；三是保护了孩子善良、单纯的心灵。 35．示例：选“孙悟空”：在《西游记》中，孙悟空曾面临是否跟随唐僧西天取经的抉择。他原先桀骜不驯，大闹天宫被压五行山下，但最终选择拜师取经，从此一路护送师父，降妖除魔，展现了他由叛逆走向担当、忠勇正义的一面。 【导语】这篇小说以细腻的笔触刻画了添福的纯真与父亲的隐忍，小猫的意外出现成为父子情感沟通的媒介。文中“雨打芭蕉”的意象贯穿始终，既烘托情绪又暗示人物心境变化。父亲从最初的冷漠到最终展现温情，体现了人性中善与责任的觉醒。作品在平凡的生活场景中挖掘出深刻的人文关怀，展现了残缺生命同样值得珍视的价值观。 31．本题考查小说内容的梳理概括。“惘然”位于文章第①段；“歇斯底里”位于文章第⑪段；“难过焦急”位于文章第⑮段；“惆怅完全消失”位于文章第㉟段；“平和”位于文章第㊴段；由文章第③段“他心情很郁闷”可知，第一空：郁闷；由文章第㉑段“添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起”可知，第二空：心中石头落地；由文章第㊲段“母亲对添福说：‘祝你生日快乐。’”，第㊳段“添福点点头说：‘我快乐极了。’”可知，第三空：快乐。 32．本题考查心理活动描写。从文中第②段“他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿”可知，添福因想收养小狗被母亲责骂后心情郁闷，又为救小猫苦苦哀求父亲。父亲一开始拒绝，是觉得小猫伤势重无能为力，还考虑着母亲等他们吃晚饭。但添福的坚持让父亲有所触动，父亲之前受伤后性情大变，此时看到孩子的善良，内心有所反思，所以最终改变想法决定救猫。 示例：这孩子这么善良、坚持要救小猫，我要是不答应，他肯定会很伤心。但小猫伤势确实很重救起来也不容易，不过孩子的这份心不能辜负。唉，还是依了他吧。 33．本题考查环境描写作用。 由小贴士可知，环境往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）“窗外有雨”交代当时天气状况；“窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响”结合本段“小添福惘然站在窗边”，第②段“他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿”可知，开篇描写雨打芭蕉，营造出一种压抑、沉闷的氛围；烘托出添福因想收养小狗被母亲骂后惘然、郁闷的心情；结合本段“他一言不发，掉转身子，径自走到大门边……”，为下文添福冒雨出门的情节做铺垫。 （2）“窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促”，与本段“晚上，雨未停，风很大”雨打芭蕉的环境描写相呼应；再结合第㉘段“当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了”可知，此时添福已经救下小猫并为其做了初步处理，小猫得到安置，但添福心里可能还对小猫的伤势有些担忧。此处描写芭蕉叶淅沥声很密、很零乱、很急促，烘托出添福此时复杂、不安的心情；结合本段“添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了”可知，为他的小猫不必再受风雨的摧残了，所以内心很是激动。 （2）“窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞”，结尾处母亲揿熄电灯，窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞，营造出一种宁静又略带深沉的氛围；此时添福心情平和快乐，父亲却因忘记送添福生日礼物而心里不安，这种环境描写暗示了父亲内心的波澜，同时也衬托出一家人经历救猫事件后关系的和谐与温馨；以景结情，增添了文章的韵味，给读者留下思考的空间。 34．本题考查文章内容的理解分析。由第㊹段“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。”可知，虽然父亲忘记给添福准备生日礼物，但是他满足了添福善良、有爱心，想要救助弱小生命的心愿，让添福能够照顾受伤的小猫，给予小猫关爱和帮助；所以是很好的礼物；由第⑭段“小猫的前腿折断了，正在流血”，第㉑段“父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起”，第㉙段“竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮”可知，父亲从一开始坚决不救到最终和添福一起救助小猫，不仅拯救了小猫的生命，还让添福感受到了父亲的爱和理解；由第⑪段“添福歇斯底里地狂叫起来”，第㊳段“我快乐极了。”，第㊴段“添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了”可知，这个经历让添福从歇斯底里到平和，保护了孩子善良、单纯的心灵，懂得了关爱生命、尊重生命，对他的成长有着积极的影响；由第㉞段“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工”可知，父亲以自己断臂仍坚持工作的经历，告诉添福即使遭遇挫折，也要坚强面对，给了添福对生命的尊重与对困难的勇气。 35．本题考查拓展性阅读。结合人物事迹分析人物形象即可。 示例一：选A孙悟空。在《西游记》中，孙悟空面临多次抉择。如在三打白骨精时，唐僧执意认为孙悟空滥杀无辜，要赶他走。孙悟空面临是继续跟随唐僧取经还是回花果山做自己的“齐天大圣”的抉择。最终他选择磕头拜别唐僧，但仍叮嘱沙僧若师父有难可报自己姓名，自己也会回来相救。这一抉择体现出孙悟空重情重义，虽然对唐僧的误解感到委屈，但内心依然牵挂师父的安危，对取经事业有着坚定的信念，同时也展现出他敢作敢当的性格特点。 示例二：选B林冲。在《水浒传》中，林冲原本是东京八十万禁军教头，安分守己。然而高俅等人多次设计陷害他，先是误入白虎堂，被发配沧州，后又遭陆谦等人火烧草料场。在山神庙中，林冲得知真相后，面临是继续隐忍苟活还是奋起反抗的抉择。最终他手刃陆谦等人，雪夜上梁山。这一抉择体现出林冲从逆来顺受、委曲求全到奋起反抗、敢于斗争的性格转变，展现了他性格中刚烈的一面，也反映出当时社会的黑暗和官逼民反的现实。 示例三：选C王冕。在《儒林外史》中，王冕才华横溢，名声远扬。当知县来拜访他，想结交他时，他面临是接受知县的邀请还是拒绝的抉择。王冕选择拒绝知县的拜访，躲到济南府。后来朝廷征聘他做官，他又再次拒绝。这一抉择体现出王冕不慕名利、淡泊高洁的品质，他不愿意与官场中的人同流合污，坚守自己的道德准则和人生追求，是一个具有独立人格和高尚情操的人。 （2025·浙江丽水·一模）阅读下面的文字，完成小题。 父子俩的26楼 ①老李有个梦想，三年后一定要住进26楼；小李也有个梦想，这次一定要坐进26楼。 ②上午九点半，小李拿着简历走进大公司的电梯，按下26楼，趁着周围没人，小李对着镜子理了自己的头发，非常满意镜子里的自己。 ③五分钟后，小李找到了会议室属于自己的座位，看着简历上“名牌大学研究生”几个字，信心满满地等待着十点钟的面试。 ④九点四十五…… ⑤九点五十五…… ⑥九点五十八…… ⑦马上，还有两分钟，小李的心扑通扑通跳，越来越快。 ⑧有人出来了！ ⑨小李攥着简历站了起来，紧了紧领带，大步往前迈。 ⑩然而，兜里的电话铃声挡住了小李的步子。 ⑪“儿子，工地让交个啥截图，我不……” ⑫“爸，我正面试呢，你先问别人啊……” ⑬看着被挂断的电话，老李拍了拍自己的脑袋，怒自己差点儿搞砸儿子的面试，但又想起来，儿子今天要去大公司面试，以后儿子就要坐办公室了，那可得给儿子多买几身像样的衣服，不能让人瞧不起，儿子工作累了也肯定得吃点好的，住的也不能差。对，房子，还有房子，得买个好房子…… ⑭老李坐在地上，屁股都快被这地给冻僵了，他抬手搓了搓老腿，看着面前的工地，灰大得叫他直眯眼睛。 ⑮眼前这栋26层的楼房再有两个月就盖好了。三年，就三年。再干三年、攒三年，钱也够了，自己也60岁了，工地也不让干了，有时候就不租了，让儿子住新房子。正好，这新建的楼房离他公司近，地铁啥的也方便，有时候拿钱买个顶层，26楼，高是高了点，但好在有电梯，视野也好，对，主要是视野好…… ⑯看看面前的大厦，小李坐在花坛边上，年底的太阳亮得让人不敢直视，尤其是那最高层的26楼，怎么也看不清。 ⑰小李想起来，三年前，自己也是坐在这儿，连心情都是一样的。 ⑱三年前，面试官问小李跟那些名牌大学的比起来他有什么优势。小李说自己更努力、更能吃苦，扯来扯去，答得不行，没过。 ⑲十分钟前，面试官又问小李跟那些人工智能比起来有什么优势。小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句“我，我是名牌大学研究生”，面试官笑了笑，没给过。 ⑳小李心里有说不出的苦，越想越难过，拿起手机拨给老爸。 ㉑“喂，爸，我面试没……” ㉒“哎，儿子，你等等啊，包工头喊我……” ㉓老李连电话都来不及挂，就被包工头拉了过去，让他去拉新到的机器。 ㉔老李和工友肩并肩，边拉边聊，有了新机器，那身上的担子可就轻多了，这机器看起来一次能运几千斤的砖，手伸出来就能够到房顶……聊着聊着，老李心想，有了这机器，活儿干得快了，说不定给的钱更多了啊，有时候，哪还用干三年，说不定只要一年，就能住上新房子了。瞬间，老李感觉自己力气都大了不少。 ㉕把机器交给工头检查，老李空出手来，想起儿子的电话，又拔了回去。 ㉖“儿子啊，你说，以后你爸干活有帮手啦，刚拉回来好大一个机器，厉害着呢，过不了多久，咱就……” ㉗“爸，我面试没过。” ㉘老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子：“这家没过不是还有别家嘛，千万别灰心。” ㉙儿子那边还没声音，包工头就又走过来了，左手拿着一沓纸单子，密密麻麻的字，估计是这机器的说明书，右手拿着个信封，这信封，老李可熟了，装钱的。 ㉚老李脸上的笑都止不住了。 ㉛“这是你这个月的工资。下个月就不出……” ㉜“爸！”“爸，下个月，下个月就别干了吧。刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了，以后我赚钱……” ㉝包工头话还没说完，就被手机里小李的叫声打断了。 ㉞“啊？” ㉟这边，老李也看清清楚了，那不是啥说明书，是名单，上面都是熟人。同村的老马，邻村的老吴，还有干了几十年工地活儿的老王…… ㊱“啊！” ㊲老李看着单子，愣愣地对儿子说：“那太好了。儿子有出息了，有出息了。” ㊳老李又看了着手里的钱，攥得紧紧的，跟儿子说： ㊴“爸老了。听你的话，不干了，早点回家过年。以后跟着你享福。” ㊵但老李心里，清楚得很。 ㊶26楼，没了。 ㊷都没了。 ——摘自《微型小说选刊》2024·24期 36．人物的心理随着情节的推进而变化，请你帮忙梳理，补全思维导图。 37．文中有两处细微的变化引发了同学们的兴趣，邀请你一起分析。 （1）老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子：“这家没过不是还有别家嘛，千万别灰心。”（请分析加点词的表达效果） （2）刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了。（小李的面试是否成功？请谈谈你的理解。） 38．文中两次提到“名牌大学研究生”，有什么作用？ 第一次：五分钟后，小李找到了会议室外属于自己的座位，看着简历上“名牌大学研究生几个字，信心满满地等待着十点钟的面试。 第二次：小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句“我，我是名牌大学研究生”。 39．请结合内容，谈谈你对小说中“变与不变”现实意义的理解。 40．许多文学作品也体现了变化，有的是被迫变化，有的是自我蜕变，有的是渐变成长，而且变化下亦有不变之内核。请任选下列一部作品中的人物形象，结合具体内容印证。 《骆驼祥子》祥子    《简•爱》简•爱 【答案】 36．（1）面试失败，苦涩失落；（2）谎称成功，强作安慰；（3）畅想未来，充满期待 37．（1）“马上”体现他迅速掩饰失落、强作镇定安慰儿子的本能反应，生动刻画了深沉的父爱。 （2）面试没有真正成功。这是小李为了安慰被辞退的父亲而说的善意谎言，体现了在现实困境中父子互相体谅的温情。 38．第一次体现小李对学历的自信心态，第二次显示他在AI挑战下的底气不足，形成鲜明对比，凸显技术变革对传统就业观念的冲击，深化主题。 39．小说展现了技术变革导致岗位流失（老李被机器替代）、就业标准变化（小李面临AI竞争）的现实，但父子间相互体谅、共渡难关的亲情始终不变。这启示我们在时代巨变中，既要以清醒认知面对挑战，更要珍视永恒的情感纽带。 40．示例：《骆驼祥子》中的祥子经历了典型的被迫变化。他从一个勤劳、本分、有着“拉上自己的车”这一明确人生目标的青年车夫，在经历三次买车卖车的沉重打击、虎妞难产而死、小福子自杀等一系列残酷现实压榨下，最终沦为好赌、懒惰、麻木的行尸走肉。然而，在这一悲惨的堕落过程中，他对于“像个人样”地活着、拥有稳定温暖家庭生活的基本渴望始终未变，正是这种渴望在现实中一次次受挫却无法实现，才最终导致了他的精神彻底崩溃。这种“不变”的渴望与“变”的堕落结局形成强烈反差，深化了作品的悲剧性。 【导语】《父子俩的26楼》以双线并行的精巧结构，勾勒出数字时代下两代劳动者的生存困境。老李的砌楼梦与小李的职场梦在26楼这一意象上交汇又破碎，形成强烈的隐喻张力——技术进步并未带来生活阶层的跃升，反而加剧了代际的集体失落。作者通过“名牌大学研究生”价值消解与“新机器”带来失业的反讽，尖锐叩问AI时代的劳动伦理。结尾父子互相编织的善意谎言，在冰冷现实中绽放出温暖的人性光辉，使作品超越社会批判而抵达情感救赎的层面。 36．本题考查人物心理变化的梳理。 （1）根据文章第⑯段“小李坐在花坛边上，年底的太阳亮得让人不敢直视”和第⑲段“面试官笑了笑，没给过”分析，小李在面试失败后独坐花坛、不敢直视阳光的细节，以及明确的面试结果，生动展现了他面试失败，苦涩失落的心理状态。据此概括为：面试失败，苦涩失落；（2）根据文章第㉗段“爸，我面试没过”和第㉜段“刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了”分析，小李在得知父亲被辞退后，将自己失败的面试结果说成成功，体现了他在困境中谎称成功，强作安慰的复杂心理，既想掩饰自己的失落，更想安慰父亲。据此概括为：谎称成功，强作安慰；（3）根据文章第⑮段“再干三年、攒三年，钱也够了”和第㉔段“有了这机器，活儿干得快了，说不定给的钱更多了啊”分析，老李反复计算工作时长、憧憬新机器带来的收入增加，生动表现了他对未来的美好规划，体现出畅想未来，充满期待的积极心态。据此概括为：畅想未来，充满期待。 37．本题考查词句理解和赏析。 （1）根据文章第㉘段“老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子”分析，“一沉”准确刻画出老李听到儿子面试失败消息时内心的沉重与担忧，而“马上”一词则生动表现了他几乎不假思索地迅速切换情绪、强忍自身失落去安慰儿子的本能反应。这两个词形成鲜明的时间对比，传神地勾勒出一位父亲将儿子的感受置于首位、默默承受双重压力的形象，深刻体现了深沉的父爱。 （2）根据文章第㉜段“刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了”结合上下文分析，小李的面试并未真正成功。前文第⑲段明确交代“面试官笑了笑，没给过”，此处是他在得知父亲被辞退后，为安慰父亲而说的善意谎言。这一细节展现了在残酷的现实困境中，父子双方都在用谎言互相慰藉的温情，体现了困境中亲情的可贵与彼此的体谅。 38．本题考查句段作用。根据文章第③段“看着简历上‘名牌大学研究生’几个字，信心满满地等待着十点钟的面试”分析，第一次提及时，“信心满满”生动体现了小李对自身学历背景的高度自信，他将“名牌大学研究生”身份视为求职的核心竞争力，反映了传统就业观念中对学历价值的认可。 根据文章第⑲段“小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句‘我，我是名牌大学研究生’”分析，第二次提及时，“哼哼唧唧”“蹦出”等词语传神地刻画出小李在人工智能挑战下的底气不足与窘迫，面对“与人工智能相比有什么优势”这一新问题时，他只能机械地重复学历标签，显示出传统学历优势在技术变革面前的无力。 两次描写形成鲜明对比，通过同一身份标签在不同情境下的价值落差，深刻揭示了技术变革对传统就业观念的巨大冲击，引发对教育价值、人才培养等问题的深层思考，有效深化了作品主题。 39．本题考查对小说主题的深层理解。 根据文章第㉔段“有了新机器，那身上的担子可就轻多了”和第㉛段“这是你这个月的工资。下个月就不出……”分析，技术变革带来施工效率提升的同时，也直接导致老李等传统工人“岗位流失”，这体现了时代发展中“变”的必然性——技术进步在解放劳动力的同时，也会对传统就业模式产生冲击。 根据文章第⑲段“面试官又问小李跟那些人工智能比起来有什么优势”和第㉗段“爸，我面试没过”分析，小李面临的“就业标准变化”同样体现了“变”的现实——人工智能的发展正在重塑人才评价体系，传统学历优势在新技术挑战面前需要重新定位。 然而根据文章第㉘段“老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子”和第㉜段“刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了”分析，父子双方在困境中互相体谅、用善意谎言彼此安慰的亲情“始终不变”。这种超越现实困境的情感纽带，正是我们在时代巨变中需要珍视的永恒价值。 小说通过“变”与“不变”的辩证呈现启示我们：既要清醒认识技术变革带来的挑战，积极适应时代发展；更要守护好人与人之间最珍贵的情感连接，这才是应对一切变化的根本力量。 40．本题考查名著阅读中人物形象的分析，要求把握人物在经历变化过程中不变的精神内核。 需要从指定作品中任选一个人物，准确概括其经历的变化类型（被迫变化/自我蜕变/渐变成长），并通过具体情节印证其“不变之内核”。 选择《骆驼祥子》中的祥子。祥子的变化是典型的“被迫变化”。他初入北平时，是一个勤劳、善良、有明确生活目标——“拉上自己的车”——的青年。他“像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”，不惜力地拉车，努力攒钱。然而，在经历三次买车卖车的沉重打击、虎妞的难产而死以及心爱的小福子自杀等一系列残酷现实的压榨后，他最终沦落为好赌、懒惰、麻木的行尸走肉，甚至为了钱出卖人命。在这一悲惨的堕落过程中，他对于“像个人样”地活着、拥有一个稳定温暖家庭（这与他买车的目标本质一致）的渴望是始终未变的。正是这种朴素的愿望在现实中一次次受挫却无法实现，才最终导致了他精神的彻底崩溃。这种“不变”的渴望与“变”的堕落结局形成强烈反差，深化了作品的悲剧性。 示例一：《骆驼祥子》中的祥子经历了从勤劳上进到堕落沉沦的“被迫变化”。他初到北平时，最大的梦想就是通过努力拉车买上自己的车，过上独立体面的生活。然而，在三起三落的打击下，他最终变得麻木、懒惰。但贯穿这一变化过程的，是他对安稳生活和人性尊严的渴望始终未变，正是这种不变的基本需求在残酷现实中无法满足，才酿成了他最终的悲剧。 选择《简·爱》中的简·爱。她的成长历程展现了深刻的“自我蜕变”与“渐变成长”。在盖茨黑德庄园，面对舅妈的虐待与表兄的欺侮，年幼的简·爱便以“我要是骗人，我就该说谎；可是我并没有骗人”的宣言，展现了反抗压迫、捍卫真理的倔强天性。在洛伍德学校，艰苦的环境磨练了她的意志，她学会了隐藏锋芒，但“对不公的反抗”内核未变，这体现在她为好友海伦·彭斯所遭受的冤屈而感到的深切愤怒与不平上。在桑菲尔德，她与罗切斯特先生相爱，但当得知对方有疯妻在世，面临成为情妇的抉择时，她喊出“我关心我自己。我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就越尊重我自己”，毅然离开。这标志着她从追求爱情到坚守原则与尊严的成熟蜕变。最终，当她获得遗产并回到失明破产的罗切斯特身边时，她实现了经济与精神的双重独立，与他达成了真正的平等。纵观其一生，无论环境如何变迁，她从孤女到独立女性的成长轨迹中，那份对人格独立、尊严平等的不懈追求，以及坚守原则的道德勇气，是贯穿始终的“不变之内核”。 示例二：《简·爱》中的简·爱完成了从反抗的孤女到独立女性的“自我蜕变”与“渐变成长”。无论身处盖茨黑德的压迫、桑菲尔德的诱惑，还是荒原庄的考验，她始终不变的是对人格独立与尊严平等的执着追求。正是这份不变的内核，驱动并支撑了她每一次面对命运时的清醒抉择，最终使她成长为一位精神与物质都实现独立，并能主宰自己命运的成熟女性。 五、命题作文 41．（2025·浙江杭州·一模）写作 生活中难免有“感觉还差一点”的失落时刻，有人选择勇敢地逆流而上，做难而正确的事，也有人选择接受现实，走好眼前的每一步。无论“能”与“不能”，“改变”或是“接受”，都需要勇气。 请你以“改变/接受现实更需要勇气”为题，撰写一篇文章。 要求：①文体自选；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文一： 改变现实更需要勇气 人生就像一条奔流不息的河流，有时会遇到险滩暗礁。面对困境，有人选择随波逐流，有人却敢于逆流而上。在我看来，改变现实比接受现实更需要勇气，这种勇气如同黑暗中的火炬，能够照亮前路，创造奇迹。 改变现实的勇气，是突破自我的第一步。古希腊哲学家第欧根尼住在一个木桶里，亚历山大大帝问他需要什么，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”这种不向权势低头的勇气，让他活出了真正的自我。记得初一时我英语成绩很差，但我没有认命，而是每天早起背单词，晚上听英语广播。经过半年的坚持，我的英语从及格边缘提升到了优秀。这种改变不是偶然，而是勇气的必然结果。 改变现实的勇气，能够创造生命的奇迹。海伦·凯勒在失去视力和听力后，没有向命运屈服，在莎莉文老师的帮助下，她学会了阅读、写作，最终成为著名的作家和教育家。去年我校来了一位特殊的校友，他因车祸失去双腿，却凭借惊人的毅力成为轮椅击剑运动员。在报告会上他说：“我无法改变已经发生的事，但我能改变未来。”这句话让我明白，真正的勇气不是没有恐惧，而是明知困难却依然选择改变。 改变现实的勇气，更是推动社会进步的动力。鲁迅先生弃医从文，用笔作刀，解剖国民劣根性；袁隆平院士不惧质疑，潜心研究杂交水稻，解决了亿万人的温饱问题。这些改变者用他们的勇气，让我们的世界变得更美好。上学期，我们班发起“无塑料袋日”活动，刚开始遭到不少同学的嘲笑，但我们坚持宣传环保理念，最终让整个年级都加入了这项行动。这次经历让我懂得，改变需要勇气，而勇气能够感染他人。 站在人生的十字路口，选择改变往往比接受更需要勇气。这种勇气不是鲁莽，而是深思熟虑后的坚定；不是冲动，而是认清现实后的抉择。让我们培养这种改变现实的勇气，不惧险阻，不畏人言，用行动证明：命运永远眷顾那些敢于改变的人。正如尼采所说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”而改变现实的勇气，正是我们生命中最动人的舞步。 例文二： 接受现实更需要勇气 人生如棋局，有时落子无悔，有时进退维谷。当命运给予我们无法改变的境遇时，接受现实往往比改变现实更需要勇气。这种勇气不是认输，而是一种更高境界的智慧与成熟。 接受现实的勇气，是直面人生的坦然。古希腊斯多葛学派哲学家爱比克泰德曾说：“有些事取决于我们，有些事则不然。”他本人就是一位奴隶，却接受了这个无法改变的身份，在逆境中开创了自己的哲学思想。记得初二那年，我因骨折错过了市里的演讲比赛，那是准备了整整三个月的机会。躺在病床上，我哭了一整夜。但后来我明白，与其沉浸在遗憾中，不如接受现实，把精力放在康复训练上。这种接受不是放弃，而是另一种形式的勇敢。 接受现实的勇气，能让我们在局限中发现新的可能。美国作家海明威在《老人与海》中写道：“人可以被毁灭，但不能被打败。”书中的老渔夫圣地亚哥虽然没能保住那条大鱼，但他接受了这个结果，却保住了自己的尊严。我们学校有位老师，年轻时梦想成为钢琴家，却因手部受伤不得不放弃。但她接受了这个现实，转而投身音乐教育，培养出了许多优秀的学生。她说：“接受现实不是终点，而是重新出发的起点。” 接受现实的勇气，更是人生智慧的体现。苏轼在《定风波》中写道：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这种豁达正是建立在对现实的接受之上。去年，我们班在足球联赛决赛中因一个争议判罚而失利。起初大家都很愤怒，但班主任告诉我们：“接受不完美，才能继续前进。”后来我们重整旗鼓，在新的比赛中获得了更好的成绩。这让我明白，有时候接受现实比强行改变更需要勇气和智慧。 在这个崇尚“改变一切”的时代，我们更需要学会接受的勇气。这种勇气不是消极认命，而是认清现实后的从容；不是软弱退缩，而是积蓄力量的智慧。正如德国哲学家尼采所说：“那些没有摧毁我的，终将使我更强大。”当我们学会用勇气接受无法改变的事实时，反而能在人生的棋盘上走出更精彩的棋局。接受现实的勇气，是生命给予我们最珍贵的礼物。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。本题为命题作文，要求从“改变现实更需要勇气”和“接受现实更需要勇气”中任选其一进行写作。两种选择都紧扣“勇气”这一核心，需深入思考“改变”或“接受”背后的深层意义。若选择“改变现实更需要勇气”，可从生活中遭遇困境、打破舒适圈的角度切入，阐述改变意味着挑战未知、承担失败风险，需要强大的决心和魄力；若选择“接受现实更需要勇气”，可聚焦于面对无法逆转的挫折、自身难以改变的缺陷等，说明接受并非妥协，而是放下执念、直面不完美的豁达，同样需要巨大的勇气。写作时需明确观点，结合具体事例，展现“改变”或“接受”过程中勇气的体现与成长。 2.选材构思。若写“改变现实更需要勇气”，可选取初中生熟悉的学习场景，如自己偏科严重，数学成绩长期不理想，在一次次失败中陷入自我怀疑。但不甘落后的决心驱使自己改变，鼓起勇气主动向老师请教学习方法，加入数学学习小组，放弃课余娱乐时间刷题总结。过程中遭遇难题时的挫败感、同学的质疑等都成为阻碍，但凭借勇气坚持，最终成绩逐步提升，体现改变现实需要直面困难、克服惰性的勇气。也可结合社会热点，如某位运动员因伤病面临职业生涯危机，却勇敢改变训练方式和心态，最终重返赛场取得佳绩，进一步论证观点。若写“接受现实更需要勇气”，以自身经历为例，比如因意外导致运动能力下降，无法像以前一样参加喜爱的体育活动，陷入痛苦和迷茫。在家人朋友的开导下，慢慢接受身体的变化，尝试通过阅读、绘画等其他方式充实生活，发现新的乐趣和价值。这一过程中，接受无法改变的现实，放下过去的遗憾，需要直面痛苦、调整心态的勇气。还可列举霍金身患重病却坦然接受身体的限制，专注科研为人类做出巨大贡献的事例，增强文章说服力。 42．（2025·浙江金华·一模）阅读材料，从下列任务中任选择一个，按要求完成。 浙江省教育厅办公室发文件明确，从2025年春季学期开始“鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟”。 任务一：以“我的课间”为题，回顾你印象深刻的课间经历，写一篇记叙性文章。 任务二：以“我期待的课间”为题，给校长（统一用“金校长”称呼）写一封信，提出你的设想和建议。 任务三：你对“调整课间活动时长”有怎样的思考？自拟题目，发表你的看法。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文1： 我的课间 “叮铃铃——”下课铃声响起的那一刻，教室里瞬间沸腾起来。 我至今记得那个特别的课间，它像一颗闪亮的星星，镶嵌在我初中生活的记忆里。 那是一个阳光明媚的上午，第二节课刚结束，我和几个同学像往常一样冲出教室。但这次不同，我们不是奔向操场，而是聚集在教室后门的小空地上。小张神秘地从书包里掏出一个纸盒，里面是他精心培育的蚕宝宝。“看，它们开始结茧了！”他兴奋地说。我们几个脑袋凑在一起，屏住呼吸观察那些白色的小生命在桑叶间蠕动。  突然，一阵风吹来，几片桑叶被吹起，一只蚕宝宝差点被带跑。“小心！”我眼疾手快地用尺子挡住了那片“飞走”的桑叶。这个动作引得大家哈哈大笑，笑声在走廊里回荡。我们轮流用放大镜观察蚕宝宝吃桑叶的样子，看着它们的小嘴不停地啃食，仿佛能听到细微的“沙沙”声。 正当我们全神贯注时，班上的“小科学家”小李提出了一个问题：“你们知道蚕为什么会吐丝吗？”这个问题引发了我们热烈的讨论，有人说是为了保暖，有人说是为了躲避天敌。我们争论得面红耳赤，直到上课铃声响起才依依不舍地回到座位。   那个课间虽然只有短短十分钟，却让我感受到了同学间真挚的友谊和对知识的渴望。它不仅是一次简单的休息，更是一次难忘的探索与发现。现在想来，正是这些看似平常的课间时光，编织成了我们青春最美好的记忆。 例文2： 我期待的课间   尊敬的金校长：   您好！我是本校的一名学生，冒昧给您写信，是想就即将实施的课间时间延长政策，分享一些我的想法和建议。 记得上学期期末复习时，我们常常连续两节课不休息，下课时连喝水的时间都没有。当听说浙江省将从2025年开始推行15分钟课间时，全班同学都欢呼雀跃。这多出来的5分钟，对我们而言不仅是时间的延长，更可能是校园生活质量的提升。 我理想中的课间，首先应该是充满活力的。建议学校能在走廊设置一些益智游戏角，比如象棋、五子棋等，让喜欢安静的同学有去处；在操场增设几个羽毛球网架，方便同学们随时运动。去年参观兄弟学校时，看到他们利用楼道转角处摆放图书漂流柜，同学们可以自由取阅，这个设计特别值得借鉴。 其次，课间应该成为调节身心的“缓冲带”。建议允许同学们使用教学楼的露天平台，那里视野开阔，课间远眺能有效缓解视力疲劳。我们班曾有同学做过调查，70%的同学认为适当的课间活动能提升下节课的专注度。 最后想建议建立课间活动志愿者制度。可以由各班轮流负责维护活动器材、记录图书借阅情况等。这不仅能培养我们的责任感，也能减轻老师的管理压力。 我知道延长课间会带来管理上的新挑战，但相信通过师生共同努力，一定能找到平衡点。期待在我们的校园里，课间不再只是两个课堂之间的空白，而成为滋养身心的重要时光。 此致 敬礼！   学生：XXX 2023年X月X日   例文3： 课间十分钟的延长：一场关于教育本质的回归 当浙江省教育厅宣布将课间活动时间从10分钟延长至15分钟时，这条看似微小的调整，实则触及了当代教育中一个被长期忽视的核心问题——我们是否在追求知识的同时，遗忘了孩子作为“人”的基本需求？   在“高效课堂”“争分夺秒”的口号下，许多学校的课间十分钟早已名存实亡。教师拖堂、提前候课成为常态，学生甚至需要打报告才能去洗手间。2021年《中国青少年健康行为报告》显示，超60%的中小学生日均运动时间不足半小时，而课间活动被挤压是重要原因之一。这种“监狱化管理”模式，表面上是为了学业，实则违背了青少年身心发展规律。孩子们那些被压缩的童年时光成为孩子成长的一道伤疤，它们不会随着岁月的流逝而逐渐淡化的。   延长课间绝非简单的数字变化。15分钟能让大脑完成一次真正的“重启”——学生可以远眺放松视力，进行适度活动以促进血液循环。课间正是同龄人建立友谊、化解矛盾的自然场域。碎片化社交对情绪调节至关重要。当孩子能自由决定这15分钟是打球、看书还是发呆时，他们正在学习一项终身受用的能力，自主管理时间，这对孩子来说并不是十分钟到十五分钟的数字变化，它给孩子们身心带来了一场心灵的重塑之旅。   或许有部分教师担心“放羊式管理”会影响纪律，某些家长也可能会忧虑“玩野了心”。但现实的教育的成功经验证明，科学安排的课间活动反而能提升课堂专注力。课间延长的本质，是对“教育即灌输”观念的纠偏。15分钟不是简单的数字叠加，而是重构“学习——休息”生态的支点。当课间不再被默认为“赶作业时间”，当走廊重现跳皮筋、丢沙包的身影，教育才真正回归到“人的培育”这一原点。正如陶行知所言：“生活即教育”，那些在阳光下追逐的光影，何尝不是最生动的课程？   教育的终极目标不是培养“做题机器”，而是塑造完整的人。这多出的五分钟，是还给孩子的喘息权、成长权和快乐权。当我们把课间还给孩子时，或许会发现：操场上的笑声，才是校园最动人的上课铃。 【解析】任务一：本题考查命题作文写作。 1.审题。这道作文题目的关键在于“我的课间”。题目中给出了多个写作方向，可以写自己最真实的课间游戏体验，推荐一个最喜欢的课间游戏，描述“我”的课间活动有什么活动内容，或者描写“我”与同学之间在课间欢快玩耍的场景，或者对中小学生课间活动单调的问题表达心声。这些都是符合题目要求的写作角度。此外，需要注意的是，写作的内容必须是积极的、健康的，符合中学生的生活和学习状态。 2.立意。在立意时，可以从课间十分钟对学生身心健康的重要性、课间活动的多样性和创新性、以及课间活动对课堂学习的影响等角度进行叙述。例如，可以表达课间活动不仅是学生们放松身心、增强体质的重要时间，也是他们发展社交能力、增强团队协作精神的机会。同时，也可以倡导学校和教育部门重视课间活动的丰富性和质量，让学生们在快乐中成长。 3.构思选材。在构思和选材时，可以结合自己的亲身经历，描述一个或几个具体的课间活动场景，通过细腻的描绘让读者感受到课间活动的乐趣和意义。如果选择写一个最喜欢的课间游戏，可以详细介绍游戏的规则、玩法以及它带来的乐趣和挑战。也可以叙写自己的课间经常被老师以各种名目进行“压榨”表现对应试教育的不满，呼吁教育部门要关注学生的身心健康。叙事要注意细节要翔实，议论要深刻，结尾要突出中心。 任务二，本次考查命题作文写作。 1、审题立意：本次“我期待的课间”为题来写作文。“我”表示本次写作的对象是“我”，“期待”表示的是“对未来的未知的某个时刻或者事物产生一种憧憬、向往”的意思。“课间”是本次写作的主要内容。文章要向校长描述自己心目中的课间是怎么样，可以开展什么活动，也可以列举当前课间活动存在的问题，并提出具体的改进措施和建议。表现青少年渴望自由，渴望自由支配课间生活的心愿。 2、选材构思：本次作文是以学生的身份给校长写一封信，内容是有关“我希望的课间生活”进行组织材料。信的内容可以围绕自己理想中的课间能举办什么有趣的活动，例如希望校长可以在每周的课间时间内举办一些有意义的小游戏，比如跑操，毽子比赛或者跳绳比赛等有意义的活动；也可以围绕希望课间时间学校能为学生提供适量的活动场所，希望老师能参与到学生的活动中去，和学生一起活动，增进感情；当然也可以围绕当下校园中不合理运用课间时间的现象向校长提出一些意见或建议，如希望学校能强调老师不要拖堂，占用学生的课间时间。作文时注意书信的书写格式。 任务三，本题考查材料作文。 一、审题立意：这则材料围绕全省义务教育学校将课间时长从10分钟延长至15分钟，且每天上、下午各安排一次大课间体育活动这一举措展开。审题时，可从多方面思考立意方向。从学生角度看，更长的课间能带来更充足的休息时间，缓解学习疲劳，利于后续课堂学习效率提升，可立意为“合理休息，助力学习”；大课间体育活动能让学生尽情运动，增强体质，培养运动习惯，对应立意“延长课间，强健体魄”。从学校教育层面，这体现学校对学生身心健康的重视，不再只关注学业成绩，立意可为“全面育人，课间改革显关怀”。还能从教育理念变革角度，这种课间调整反映出教育不再是一味的高压学习，而是注重劳逸结合，素质教育进一步落实，立意“课间之变，素质教育新征程”等。通过挖掘材料背后对学生、学校教育等多方面的影响，精准确定立意。 二、选材构思：本次要求对“调整课间活动时长”发表你的看法。建议写成议论文，可结合自己的生活实际经验来发表自己的看法。若确定“合理休息，助力学习”的立意，在选材构思上，可先讲述自己在过去10分钟课间的忙碌状态，如刚结束上节课，来不及放松就要准备下节课的书本、文具，大脑一直处于紧张运转，导致后续课堂注意力不集中，学习效果不佳。接着描述现在15分钟课间的不同，比如能在课间去走廊眺望远方，放松眼睛，做几次深呼吸，让大脑得到充分休息，从而在接下来的课堂上思维更活跃，能快速理解老师讲解的知识，积极参与课堂互动。也可列举班级里同学们在课间休息方式改变后，整体学习状态提升的事例，像数学成绩一直不理想的同学，利用课间休息调整状态，课堂上能跟上老师思路，成绩有所提高。还能引入名人重视休息以提高工作学习效率的故事，如爱因斯坦会在研究间隙拉小提琴放松，最终取得伟大科研成果，以此论证合理休息对学习的重要性。通过自身经历、班级现象、名人故事等多方面选材，有条理地组织内容，从现象到本质，层层深入论述立意。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 跨模块综合训练卷01 基础+名句+文言文+小说+命题作文 1．①睿②谨③犀 2．A 3．示例：或秉持高洁傲岸的节操 4．A 5．祥 绎 D 6．示例一：余杭滚灯是余杭特色的民间艺术。 滚灯艺人灵活地舞动着大小各异的滚灯，抛起旋转。明快的节奏、热烈的氛围，传递着古老民俗的活力与激情。 示例二：宁海狮舞是宁海特色的民间艺术。舞狮艺人在舞台上或广场间操控着栩栩如生的狮头，闪转腾挪。激昂的锣鼓、灵动的身姿，传递着祈福纳祥的美好愿望。 示例三：仙居花灯是仙居光彩夺目的民间艺术。工匠们精心制作出造型别致的花灯，柔和的灯光、精巧的构造，寄寓着对美好生活的向往。 7．化作春泥更护花 博学而笃志 岂不罹凝寒 松柏有本性 示例一：选A，“嘻，技亦灵怪矣哉！”生动地表达出对精湛技艺的惊叹与赞美。刘莲花出身剪纸世家，凭借一把剪刀和一张纸就能创作出栩栩如生的作品，其剪纸技艺十分高超，用这句话来赞扬她的技艺非常恰当。 示例二：选B，“不以物喜，不以己悲”主要体现的是一种超脱的人生态度和豁达的心境，强调不被外界的得失和环境所左右，刘莲花在创作剪纸作品时，面对世事喧嚣仍能全神贯注，这种专注创作的状态，正是“不以物喜，不以己悲”所体现的超脱心境的一种呈现。 8．A 9．示例：准备非遗展板，让我意识到学习非遗是一种责任。当看到那些精美的非遗艺术时，我深知若不深入学习，这些技艺将被岁月尘封，让我们一起守护这份文化瑰宝。 10.（1）钢 腾 （2）B （3）A （4）示例：“天生我材必有用”，信念在燃烧。（引用李白《将进酒》） 11.（1）①提携玉龙为君死 ②白头搔更短 ③人生自古谁无死 ④留取丹心照汗青 ⑤落红不是无情物 ⑥化作春泥更护花 ⑦奉命于危难之间 ⑧镌 ⑨褶 ⑩A （2）示例：他们或以炽热的丹心书写民族气节，他们或以不屈的信念铸就精神丰碑。 12．韵 孕 几处早莺争暖树；佳木秀而繁阴；晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄；天与云与山与水，上下一白 A 理由：“数九”是古代民间记录寒冬进程的方式，从冬至开始每九天为一个“九”，依次计数。累至九次已到了头，意味着寒去暖来，到了春耕的时候。因而，“数九”属于动词性用法，表示“计算天数”，“数”，读shǔ，意为“点数，计算”。 13．重阳节 元宵节 14．如（桂花）当风来拆解云的印章 你低下头——便读到自己盛放的形状。 （荷花）如：风偷走十万粒碎金，撒向人间——每滴月光都沾了甜香。 15．示例一：我认为“读万卷书”与“行万里路”对理解四季都不可或缺。读书能让我从诗词、典籍中领悟四季的文化底蕴，知晓古人的情感寄托；行走则让我亲身感受春日花开、夏日蝉鸣、秋叶飘落、冬雪纷飞，用感官触摸四季变化。二者结合，才能全面读懂四季。 示例二：我认为读书才能深入感受四季文化。读朱自清《春》，“小草偷偷地从土里钻出来”让我看见春的生机；读老舍《济南的冬天》，字里行间的温情让我体会到北方冬景的独特韵味。书籍让我跨越时空，深度理解四季蕴含的人文内涵。 示例三：我认为“行万里路”方能真切感知四季的变化。春天我漫步婺源油菜花海，金黄灿烂，花香沁脾，触摸到春的蓬勃；暑假奔赴青海湖，湛蓝湖水与凉风驱散暑热，体会夏的辽阔；深秋踏入北京香山，漫山红叶似火，感受秋意绚烂；冬日置身哈尔滨冰雪大世界，冰雕晶莹，领略冬的壮美。行走让四季的感知鲜活而真实。 16.海日生残夜 东风不与周郎便 落红不是无情物 化作春泥更护花 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 零落成泥碾作尘 以中有足乐者 17.无私奉献 落红不是无情物 舍生而取义者也 好之者不如乐之者 留取丹心照汗青 出淤泥而不染（或：予独爱莲之出淤泥而不染）濯清涟而不妖 18.人迹板桥霜 苔痕上阶绿 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 如三月兮 心忧炭贱愿天寒 悠然见南山 会当凌绝顶 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 19.禅房花木深 却话巴山夜雨时 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 20．燕然未勒归无计 会挽雕弓如满月 苦将侬强派作蛾眉 千树万树梨花开 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 21．山光悦鸟性 潭影空人心 白水绕东城 缺月挂疏桐 零落成泥碾作尘 是故学然后知不足 抟扶摇而上者九万里 吏呼一何怒 妇啼一何苦 两鬓苍苍十指黑 22．很 这 使……灭亡 ② 23．子 知 隐 居 之 乐 乎 /虽 南 面 之 君 /未 可 与 易 也 24．而刘伶、阮籍这类（这些）人，凭借这个保全他们的真性情，并文明于后世。 25．不同。欧阳修被贬滁州，内心抑郁，他与百姓同游醉翁亭，是把政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之乐，消融于与民同乐之间。苏轼言语间谈及好鹤与纵酒这两种嗜好，君主可以因之败乱亡国，隐士却可以因之怡情全真，表达了隐逸者信然自适的生活图景和不为时事所囿的自由心境，表现对隐居之乐的神往。 26．D 27．回复 曾经试着 有的人 古今异义 梨花如雪般细小地飘落 孤独哀愁 28．废兴成毁/相寻于无穷/则台之复为荒草野田/皆不可知也 29．语气词“矣”表示肯定和感叹，强调宫殿已化为丘墟的必然；“欤”表示反问，加强语气，突出凌虚台的微不足道，传递出对兴衰无常的深沉感慨。 30．【甲】文作者心境超然理性，透过事物兴衰表达哲理思考；【乙】词作者心境哀怨孤寂，借闺怨回文抒发被贬后的忧郁苦闷。 31．郁闷 心里石头落下 快乐 32．示例：这孩子如此坚持，非要救这只小猫不可。我本觉得它已无救，想结束它的痛苦，但添福的善良让我不忍下手。或许，我应该试着救它，哪怕希望渺茫，也不能让孩子失望。 33．开头“雨打芭蕉”淅沥作响，交代天气状况，烘托添福惘然、郁闷的心绪； 芭蕉雨声“很密、很零乱、很急促”，用雨打芭蕉声音的密集、零乱、急促，突出当时添福心跳的不平稳，突出他当时内心的激动、快乐； 借助雨声转大、芭蕉叶在风中飘舞，一方面暗示父亲尚有隐忧；另一方面，留白起到言有尽而意无穷的效果。 34．一是和儿子一起医治小猫，拯救了小猫的生命；二是满足了添福的心愿；三是保护了孩子善良、单纯的心灵。 35．示例：选“孙悟空”：在《西游记》中，孙悟空曾面临是否跟随唐僧西天取经的抉择。他原先桀骜不驯，大闹天宫被压五行山下，但最终选择拜师取经，从此一路护送师父，降妖除魔，展现了他由叛逆走向担当、忠勇正义的一面。 36．（1）面试失败，苦涩失落；（2）谎称成功，强作安慰；（3）畅想未来，充满期待 37．（1）“马上”体现他迅速掩饰失落、强作镇定安慰儿子的本能反应，生动刻画了深沉的父爱。 （2）面试没有真正成功。这是小李为了安慰被辞退的父亲而说的善意谎言，体现了在现实困境中父子互相体谅的温情。 38．第一次体现小李对学历的自信心态，第二次显示他在AI挑战下的底气不足，形成鲜明对比，凸显技术变革对传统就业观念的冲击，深化主题。 39．小说展现了技术变革导致岗位流失（老李被机器替代）、就业标准变化（小李面临AI竞争）的现实，但父子间相互体谅、共渡难关的亲情始终不变。这启示我们在时代巨变中，既要以清醒认知面对挑战，更要珍视永恒的情感纽带。 40．示例：《骆驼祥子》中的祥子经历了典型的被迫变化。他从一个勤劳、本分、有着“拉上自己的车”这一明确人生目标的青年车夫，在经历三次买车卖车的沉重打击、虎妞难产而死、小福子自杀等一系列残酷现实压榨下，最终沦为好赌、懒惰、麻木的行尸走肉。然而，在这一悲惨的堕落过程中，他对于“像个人样”地活着、拥有稳定温暖家庭生活的基本渴望始终未变，正是这种渴望在现实中一次次受挫却无法实现，才最终导致了他的精神彻底崩溃。这种“不变”的渴望与“变”的堕落结局形成强烈反差，深化了作品的悲剧性。 41．例文一： 改变现实更需要勇气 人生就像一条奔流不息的河流，有时会遇到险滩暗礁。面对困境，有人选择随波逐流，有人却敢于逆流而上。在我看来，改变现实比接受现实更需要勇气，这种勇气如同黑暗中的火炬，能够照亮前路，创造奇迹。 改变现实的勇气，是突破自我的第一步。古希腊哲学家第欧根尼住在一个木桶里，亚历山大大帝问他需要什么，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”这种不向权势低头的勇气，让他活出了真正的自我。记得初一时我英语成绩很差，但我没有认命，而是每天早起背单词，晚上听英语广播。经过半年的坚持，我的英语从及格边缘提升到了优秀。这种改变不是偶然，而是勇气的必然结果。 改变现实的勇气，能够创造生命的奇迹。海伦·凯勒在失去视力和听力后，没有向命运屈服，在莎莉文老师的帮助下，她学会了阅读、写作，最终成为著名的作家和教育家。去年我校来了一位特殊的校友，他因车祸失去双腿，却凭借惊人的毅力成为轮椅击剑运动员。在报告会上他说：“我无法改变已经发生的事，但我能改变未来。”这句话让我明白，真正的勇气不是没有恐惧，而是明知困难却依然选择改变。 改变现实的勇气，更是推动社会进步的动力。鲁迅先生弃医从文，用笔作刀，解剖国民劣根性；袁隆平院士不惧质疑，潜心研究杂交水稻，解决了亿万人的温饱问题。这些改变者用他们的勇气，让我们的世界变得更美好。上学期，我们班发起“无塑料袋日”活动，刚开始遭到不少同学的嘲笑，但我们坚持宣传环保理念，最终让整个年级都加入了这项行动。这次经历让我懂得，改变需要勇气，而勇气能够感染他人。 站在人生的十字路口，选择改变往往比接受更需要勇气。这种勇气不是鲁莽，而是深思熟虑后的坚定；不是冲动，而是认清现实后的抉择。让我们培养这种改变现实的勇气，不惧险阻，不畏人言，用行动证明：命运永远眷顾那些敢于改变的人。正如尼采所说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”而改变现实的勇气，正是我们生命中最动人的舞步。 例文二： 接受现实更需要勇气 人生如棋局，有时落子无悔，有时进退维谷。当命运给予我们无法改变的境遇时，接受现实往往比改变现实更需要勇气。这种勇气不是认输，而是一种更高境界的智慧与成熟。 接受现实的勇气，是直面人生的坦然。古希腊斯多葛学派哲学家爱比克泰德曾说：“有些事取决于我们，有些事则不然。”他本人就是一位奴隶，却接受了这个无法改变的身份，在逆境中开创了自己的哲学思想。记得初二那年，我因骨折错过了市里的演讲比赛，那是准备了整整三个月的机会。躺在病床上，我哭了一整夜。但后来我明白，与其沉浸在遗憾中，不如接受现实，把精力放在康复训练上。这种接受不是放弃，而是另一种形式的勇敢。 接受现实的勇气，能让我们在局限中发现新的可能。美国作家海明威在《老人与海》中写道：“人可以被毁灭，但不能被打败。”书中的老渔夫圣地亚哥虽然没能保住那条大鱼，但他接受了这个结果，却保住了自己的尊严。我们学校有位老师，年轻时梦想成为钢琴家，却因手部受伤不得不放弃。但她接受了这个现实，转而投身音乐教育，培养出了许多优秀的学生。她说：“接受现实不是终点，而是重新出发的起点。” 接受现实的勇气，更是人生智慧的体现。苏轼在《定风波》中写道：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这种豁达正是建立在对现实的接受之上。去年，我们班在足球联赛决赛中因一个争议判罚而失利。起初大家都很愤怒，但班主任告诉我们：“接受不完美，才能继续前进。”后来我们重整旗鼓，在新的比赛中获得了更好的成绩。这让我明白，有时候接受现实比强行改变更需要勇气和智慧。 在这个崇尚“改变一切”的时代，我们更需要学会接受的勇气。这种勇气不是消极认命，而是认清现实后的从容；不是软弱退缩，而是积蓄力量的智慧。正如德国哲学家尼采所说：“那些没有摧毁我的，终将使我更强大。”当我们学会用勇气接受无法改变的事实时，反而能在人生的棋盘上走出更精彩的棋局。接受现实的勇气，是生命给予我们最珍贵的礼物。 42．例文1： 我的课间 “叮铃铃——”下课铃声响起的那一刻，教室里瞬间沸腾起来。 我至今记得那个特别的课间，它像一颗闪亮的星星，镶嵌在我初中生活的记忆里。 那是一个阳光明媚的上午，第二节课刚结束，我和几个同学像往常一样冲出教室。但这次不同，我们不是奔向操场，而是聚集在教室后门的小空地上。小张神秘地从书包里掏出一个纸盒，里面是他精心培育的蚕宝宝。“看，它们开始结茧了！”他兴奋地说。我们几个脑袋凑在一起，屏住呼吸观察那些白色的小生命在桑叶间蠕动。  突然，一阵风吹来，几片桑叶被吹起，一只蚕宝宝差点被带跑。“小心！”我眼疾手快地用尺子挡住了那片“飞走”的桑叶。这个动作引得大家哈哈大笑，笑声在走廊里回荡。我们轮流用放大镜观察蚕宝宝吃桑叶的样子，看着它们的小嘴不停地啃食，仿佛能听到细微的“沙沙”声。 正当我们全神贯注时，班上的“小科学家”小李提出了一个问题：“你们知道蚕为什么会吐丝吗？”这个问题引发了我们热烈的讨论，有人说是为了保暖，有人说是为了躲避天敌。我们争论得面红耳赤，直到上课铃声响起才依依不舍地回到座位。   那个课间虽然只有短短十分钟，却让我感受到了同学间真挚的友谊和对知识的渴望。它不仅是一次简单的休息，更是一次难忘的探索与发现。现在想来，正是这些看似平常的课间时光，编织成了我们青春最美好的记忆。 例文2： 我期待的课间   尊敬的金校长：   您好！我是本校的一名学生，冒昧给您写信，是想就即将实施的课间时间延长政策，分享一些我的想法和建议。 记得上学期期末复习时，我们常常连续两节课不休息，下课时连喝水的时间都没有。当听说浙江省将从2025年开始推行15分钟课间时，全班同学都欢呼雀跃。这多出来的5分钟，对我们而言不仅是时间的延长，更可能是校园生活质量的提升。 我理想中的课间，首先应该是充满活力的。建议学校能在走廊设置一些益智游戏角，比如象棋、五子棋等，让喜欢安静的同学有去处；在操场增设几个羽毛球网架，方便同学们随时运动。去年参观兄弟学校时，看到他们利用楼道转角处摆放图书漂流柜，同学们可以自由取阅，这个设计特别值得借鉴。 其次，课间应该成为调节身心的“缓冲带”。建议允许同学们使用教学楼的露天平台，那里视野开阔，课间远眺能有效缓解视力疲劳。我们班曾有同学做过调查，70%的同学认为适当的课间活动能提升下节课的专注度。 最后想建议建立课间活动志愿者制度。可以由各班轮流负责维护活动器材、记录图书借阅情况等。这不仅能培养我们的责任感，也能减轻老师的管理压力。 我知道延长课间会带来管理上的新挑战，但相信通过师生共同努力，一定能找到平衡点。期待在我们的校园里，课间不再只是两个课堂之间的空白，而成为滋养身心的重要时光。 此致 敬礼！   学生：XXX 2023年X月X日   例文3： 课间十分钟的延长：一场关于教育本质的回归 当浙江省教育厅宣布将课间活动时间从10分钟延长至15分钟时，这条看似微小的调整，实则触及了当代教育中一个被长期忽视的核心问题——我们是否在追求知识的同时，遗忘了孩子作为“人”的基本需求？   在“高效课堂”“争分夺秒”的口号下，许多学校的课间十分钟早已名存实亡。教师拖堂、提前候课成为常态，学生甚至需要打报告才能去洗手间。2021年《中国青少年健康行为报告》显示，超60%的中小学生日均运动时间不足半小时，而课间活动被挤压是重要原因之一。这种“监狱化管理”模式，表面上是为了学业，实则违背了青少年身心发展规律。孩子们那些被压缩的童年时光成为孩子成长的一道伤疤，它们不会随着岁月的流逝而逐渐淡化的。   延长课间绝非简单的数字变化。15分钟能让大脑完成一次真正的“重启”——学生可以远眺放松视力，进行适度活动以促进血液循环。课间正是同龄人建立友谊、化解矛盾的自然场域。碎片化社交对情绪调节至关重要。当孩子能自由决定这15分钟是打球、看书还是发呆时，他们正在学习一项终身受用的能力，自主管理时间，这对孩子来说并不是十分钟到十五分钟的数字变化，它给孩子们身心带来了一场心灵的重塑之旅。   或许有部分教师担心“放羊式管理”会影响纪律，某些家长也可能会忧虑“玩野了心”。但现实的教育的成功经验证明，科学安排的课间活动反而能提升课堂专注力。课间延长的本质，是对“教育即灌输”观念的纠偏。15分钟不是简单的数字叠加，而是重构“学习——休息”生态的支点。当课间不再被默认为“赶作业时间”，当走廊重现跳皮筋、丢沙包的身影，教育才真正回归到“人的培育”这一原点。正如陶行知所言：“生活即教育”，那些在阳光下追逐的光影，何尝不是最生动的课程？   教育的终极目标不是培养“做题机器”，而是塑造完整的人。这多出的五分钟，是还给孩子的喘息权、成长权和快乐权。当我们把课间还给孩子时，或许会发现：操场上的笑声，才是校园最动人的上课铃。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 跨模块综合训练卷01 基础+名句+文言文+小说+命题作文 一、基础综合运用 （2025·浙江·一模）阅读下面的语段，完成小题。 历史不可“穿越”，但文字却能带给人们美好的追忆和情感的 ① 。经过学习，我们认识了待人宽厚、任劳任怨的朱德母亲钟太夫人，认识了博学（ruì）_____________智的两弹元勋邓稼先，认识了鲁迅笔下不修边幅、治学严（jǐn）_____________的藤野先生，也认识了眼神（xī）_____________利、能够看透事物本质的托尔斯泰，……他们或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神，_____________，他们以其满腔的赤子之诚 ② 着我们，秉持理想信念，砥砺奋斗前行。 1．结合语境，根据拼音写出相应汉字。 2．①②处分别应填哪两个词语？选择正确的一项（   ） A．激荡   激励 B．激励   激荡 3．续写句子，使它与画波浪线部分构成排比句。 他们或拥有博大深邃的智慧，或坚守自强不息的精神， 4．同学想为上面材料中的“他们”题写一副对联，请选择最合适的下联（   ） 上联：小事凡尘绘梦想    下联：_____________ A．丹心热血写青春 B．精神永励圆诸梦 C．感化民风成榜样 D．甘守平凡成伟大 （2025·浙江·二模）学校开展“‘浙’有非遗·薪传文化”主题活动，邀请你参与。 一、“非遗传承”宣传展板制作 【栏目一】“浙”有非遗·初印象 5．阅读下列文字，完善展板导语。 万年上山文化、五千年良渚文化、千年宋韵文化……浙江是中国古代文明的发①xiáng________地之一。浙江非遗，恰似一幅绚丽多彩的锦绣长卷，大笔勾勒出浙江大地的文化脉络。那精致典雅的龙泉青瓷，釉色温润如玉，造型古朴庄重；那婉转悠扬的越剧唱腔，软糯细腻，演②yì________着人间的悲欢离合；而巧夺天工的东阳木雕，以刀为笔，将木头雕琢成惟妙惟肖的世间万象。浙江非遗以其独特风姿吸引着四方来客，让世界见证浙江文化的迷人风采。 （1）根据拼音填写正确的汉字。 ①发xiáng地________    ②演yì________ （2）文段中加点成语，使用不恰当的一项是（ ） A．绚丽多彩    B．温润如玉    C．巧夺天工    D．惟妙惟肖 【栏目二】“浙”有非遗·推项目 6．请模仿项目一、二的推介词，在展板上补充推介一个你家乡的“非遗项目”。 项目一：泰顺百家宴    项目二：海宁皮影戏    项目三：______________ 推介词：百家宴是泰顺特色的传统民俗。春节时，乡邻拿出精心烹制的菜肴，摆起实席。大家围坐共食，寓意邻里和睦，生活富足。 推介词：皮影戏是浙江特色的民间艺术，皮影艺人在幕后操纵皮影，演绎精彩故事。婉转的唱腔、独特的配乐，传递着文化传承的力量。 推介词： 【提示】 宁海狮舞、余杭滚灯、仙居花灯、梁祝传说、 西湖龙井制作技艺等。 【提示】 【栏目三】“浙”有非遗·传承人 7．讲述非遗传承人故事，请联系所学古诗文名句点评人物，丰富人物展板。 传承人 故事 人物点评 吴凤花 她是越剧艺术传承人，不仅塑造了众多经典角色，还收徒授艺，将表演经验和技巧毫无保留地传授给年轻人，助力越剧艺术薪火相传，有着无私奉献的精神。 ①落红不是无情物，__________________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 陈爱明 他是青瓷艺术传承人，曾在景德镇陶瓷学院进修，又师从多位中国工艺美术大师。他专注于龙泉青瓷烧制技艺，勤学、好问、敢试、努力。 ②__________________，切问而近思。（《〈论语〉十二章》） 王志仁 他是木活字印刷术传承人，从19岁开始做木活字，一做就是40多年。他曾遭受外界质疑和现实阻碍，却始终坚守初心，风雨无阻。 ③__________________？④__________________。（刘桢《赠从弟（其二）》） 刘莲花 她是剪纸艺术传承人，从小酷爱剪纸，用一把剪刀、一张纸，翻转腾挪间创造出栩栩如生的艺术作品。在创作过程中，她需要全神贯注，排除外界干扰，哪怕世事喧嚣、人声鼎沸。 ⑤在下列诗文中选择最合适的一句，并说明理由。 浙江考神 A．嘻，技亦灵怪矣哉！（魏学洢《核舟记）》 B．不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） 【栏目四】“浙”有非遗·进校园 非遗传承进校园，文化自信看少年。我们全力以赴，精心设计非遗宣传展板，完成大作，展现非遗文化的魅力。在这个过程中，我们得到了学校老师们的悉心指导，也承蒙其他同学的大力支持，为我们提供了许多创意与帮助。我们希望借宣传展板，在校园里掀起一股热爱非遗、传承非遗的热潮，欢迎大家在展板“留言区”积极留言。 8．阅读以上展板的结束语部分，请指出加点的敬谦词使用不恰当的一项（   ） A．大作    B．悉心    C．承蒙 9．观看“‘浙’有非遗”宣传展板后，请你用“学习”“传承”“责任”中的任意两个词，在展板“留言板”上写下你的思考。 10．（2025·浙江杭州·一模）阅读以下歌词片段，根据要求完成任务。 挺立着希望生生不息护佑八方 看我的脊梁 不偏不弯坚韧如gāng______ ——《栋梁》 梦都在【甲】______，似天上的繁星感受到幸福才是最贴心 把【乙】______汇成一首歌 奔放着，激荡着，勇进着 ——《伟业》 归港的船帆，从灯塔掠过追梦脚步月下交错 广场焰火在节日诉说 星空升téng______时代的巍峨 ——《灯火里的中国》 奋斗吧，少年别害怕跌倒 “长风破浪会有时” 希望在闪耀 ——《奋斗吧，少年》（AI生成） （1）结合语境，根据拼音写出歌词中相应的汉字。 坚韧如gāng______    升téng______ （2）【甲】处应填入哪个词？选择正确的一项（   ） A．闪击 B．闪烁 （3）根据语境，在【乙】处填入成语，最恰当的一项是（   ） A．波澜壮阔 B．惊慌失措 C．草长莺飞 （4）请仿照《奋斗吧，少年》中的画线句，续写一个句子。要求：引用一句初中语文教材中的诗词（本试卷中出现的除外）。 二、名句名篇默写 11．（2025·浙江·二模）从古诗文名句中感受中华民族历代仁人志士的精神力量，请你按要求完成各题。 品质 人物 古诗文名句 篇目 报国之志 李贺 “报君黄金台上意，①_____________。”是诗人慷慨悲壮，渴望建功立业的家国情怀。 《雁门太守行》 赤忱之心 杜甫 “②_____________，浑欲不胜簪。”是诗人将个体生命熔铸于家国命运的赤子之心。 《春望》 担当之魂 文天祥 “③_____________，④_____________。”是诗人舍生取义，为国捐躯的责任担当。 《过零丁洋》 奉献之美 龚自珍 “⑤_____________，⑥_____________。”是诗人虽辞官，但仍关心国家的献身精神。 《己亥杂诗（其五）》 重任之诺 诸葛亮 “受任于败军之际，⑦_____________。”是作者在绝境中以血肉之躯兑现承诺的决绝。 《出师表》 小结：历史的诗文中⑧__________（juān）刻着历代志士的无声守望。他们或以不折的脊梁托起文明星火，他们或以坚定的脚步踏出山河版图，（2）__________________________________________________。他们的精神如同璀璨星辰，照亮了中华文明的长河，五千年文脉凝成山河⑨_____________（zhě）皱间永不褪色的⑩_____________（A．箴言   B．赠言），在血与火中淬炼出华夏文明的红色脊梁。 （1）结合语境，完成上述①-⑩小题。 （2）仿照划线句续写句子，使其构成排比。 （2025·浙江金华·二模）校园“四季风情”展示活动 【精彩开幕】 12．请你补充完善下面的开幕词。 季节是自然的yùn_______律，更是文化的镜像。人们对四季的感知，yùn_______育出独特的节日、习俗与艺术表达。 春启新生。《礼记》言“春生夏长”，白居易以“①______________，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》）勾勒出江南早春的灵动画卷；春节的爆竹与樱花的绚烂，更是对生命轮回的深情礼赞。 夏涌炽烈。欧阳修以“野芳发而幽香，②______________”（《醉翁亭记》）描摹幽兰吐馥、嘉树成荫，与端午的龙舟竞渡、粽叶清香交织成一曲“人间烟火与天地浩气”的壮美交响。 秋蓄丰饶。中秋团圆赏月，祭祀土地神，寄托丰收之愿；刘禹锡描写了“③_____________________，④______________”（《秋词（其一）》）的明丽秋景，一改悲秋之叹，尽显豪迈诗情。 冬藏哲思。冬至数九（A．shǔ  B．shù）、围炉夜话，张岱在“雾凇沆砀，⑤___________________，⑥______________”（《湖心亭看雪》）的雪中独往，以孤绝之境摹写文人风骨，在苍茫天地间诠释“万物静默入谜”的生命哲思。 这些浸润着时光智慧的季节符号，终将成为了人们解读中华文明与生命哲学的永恒密钥。 （1）根据语境和拼音写出相应的汉字。 yùn_______律    yùn_______育 （2）根据语境，在①—⑥处填写古诗文名句。 （3）根据链接材料，给文中加点“数”这个字选择正确的读音，并简述理由。 【链接材料】 一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。（《冬至数九歌》） 我选择：_______，理由是_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【四季·节日】 13．根据以下诗句内容，猜出传统节日的名称。 （1）九日黄花酒，登高会昔闻。——岑参（ ） （2）火树银花合，星桥铁锁开。——苏味道（ ） 【四季·花语】 14．婺州花事若星河，四时流转各成歌。源东的桃花，东藕塘的荷花，安地的桂花，梅园的梅花，让遇见的人流连忘返，诗兴陡增。请仿照下面的示例，从以上四种花中选择一种，写一首三行诗。 稻田阳光在谷穗上打盹， 秋天弯下腰， 拾起一筐金黄。 题目：_______ _______________________ _______________________ 【四季·卷履】 15．小金同学认为“读万卷书”才能深入理解四季的文化内涵，小东同学认为“行万里路”方能真切感知四季的变化。请结合你的生活实际谈谈看法。 16．（2025·浙江丽水·一模）古诗文填空。 从古诗文的角度看，“变”的意蕴更为丰富。王湾《次北固山下》中的“__________，江春入旧年”体现了诗人积极进取的心态，蕴含事物发展变化的自然理趣；杜牧《赤壁》中的“__________，铜雀春深锁二乔”则通过改变描述对象，突出了历史事件的偶然性，体现了“变”的历史哲学；龚自珍《己亥杂诗》中的“__________，__________”则体现了崇高的献身精神，展现了“变”的生命价值；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“__________，__________”体现了新事物必将取代旧事物的思想，彰显了“变”的时代精神；陆游《咏梅》中的“__________，只有香如故”坚守情操，彰显不“变”的之气节；宋濂《送东阳马生序》中“（6）__________，不知口体之奉不若人也”，彰显不“变”之追求。 17．（2025·浙江宁波·二模）某同学根据许慎《说文解字》对玉的定义，从玉的“仁、义、智、勇、洁”五德角度，对古诗文名句做了梳理。请将表格填写完整。 玉德 品质 相关诗文 仁 温润而有光泽，①__________。 ②_______________，化作春泥更护花。《己亥杂诗》（其五） 义 坚硬而不屈缩，坚守道义。 二者不可得兼，③_______________。《鱼我所欲也》 智 清澈而有纹理，独具慧心。 知之者不如好之者，④_______________。《<论语>十二章》 勇 可折而不可屈，宁为玉碎。 人生自古谁无死？⑤_______________。《过零丁洋》 洁 洁净而不垢污，冰清玉洁。 ⑥_______________，⑦_______________。《爱莲说》 18．（2025·浙江台州·一模）文人们常在诗文中见天地，见众生，见自我。请根据提示完成表格。 古诗文名句 理解 见天地 鸡声茅店月，①______。（温庭筠《商山早行》） 借鸡鸣、月和霜来表现早行之早 ②______，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） 以苔草之绿绘陋室清新幽雅之境 ③______，④______。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 以形象新奇的比喻再现边地瑰丽的雪景 见众生 一日不见，⑤______。（《诗经·子衿》） 以夸张的手法表达刻骨铭心的思恋 可怜身上衣正单，⑥______。（白居易《卖炭翁》） 借其矛盾心理表达对其悲惨境遇的深切同情 见自我 采菊东篱下，⑦______。（陶渊明《饮酒（其五）》） 表现诗人悠然自得的生活情趣 ⑧_____，一览众山小。（杜甫《望岳》） 以勇登泰山表达俯视一切的雄心壮志 ⑨______，⑩______。（范仲淹《岳阳楼记》） 表达自己先忧后乐的政治理想 19．（2025·浙江台州·二模）对话古人的雅事雅趣，请你将表格中的诗句填写完整。 雅事 雅趣 古诗文名句 寻幽 曲径通幽 别有洞天 曲径通幽处，①_________。 ——常建《题破山寺后禅院》 听雨 窗前听雨 灯下思旧 何当共剪西窗烛，②_________。 ——李商隐《夜雨寄北》 观雪 庭前观雪 如赏春光 ③_________，④_________。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 赏花 草木有知 吐艳争芳 ⑤_________，⑥_________。 ——韩愈《晚春》 沐月 更深沐月 清辉照夜 庭下如积水空明，⑦_________，⑧_________。 ——苏轼《记承天寺夜游》 20．（2025·河南洛阳·一模）周末出游，感受着郑州厚重的文化底蕴，同学们意兴盎然，纷纷用诗词中的名句来抒发自己的感慨。请回忆所学的古诗文，参与完成对话。 小语：诗文言志。《渔家傲•秋思》中“浊酒一杯家万里，①____________ ”是范仲淹立志打退进犯的外敌；《江城子•密州出猎》中“②____________ ，西北望，射天狼”是苏轼立志为国立功；《满江红》（小住京华）中“③_____________ ，殊未屑”是秋瑾决心与天命抗争。 小洛：诗文传情。《白雪歌送武判官归京》中岑参赞叹“忽如一夜春风来，④____________ ”，此句以春景写冬景，充满欣喜之情；《过零丁洋》中“⑤____________ ？⑥____________ ”两句，以磅礴的气势，抒发文天祥宁死不屈的壮烈之情。 小豫：诗文怀古。《山坡羊•潼关怀古》中“⑦____________ ，⑧_____________ ”两句概括了历代王朝盛衰兴亡的沧桑变化。 21．（2025·山西吕梁·三模）中华“和”文化源远流长、内涵丰富。学期末，班级拟开展“寻和之美，和合与共”综合实践活动，请你参与活动，一起来领略中华“和”文化的魅力吧！ 同学们计划结合本学期学习的古典诗文撰写这次活动的宣传版面，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 中华“和”文化的三重境界 见天地，即与自然万物和谐共生。 漫步破山寺“①________，②________”的宁静愉悦，涤荡了常建心中的俗念。 送别友人“青山横北郭，③________”的轻快明丽让李白体味到离别的情思。 踯躅定慧院，“④________，漏断人初静”的凄冷让初到黄州的苏轼邂逅了寂寞的内心。 见自我，即对自己的内心保持清醒的认知。 陆游以梅为喻，道出了自己“⑤________，只有香如故”的傲岸不屈。 《礼记·虽有嘉肴》用“⑥________，教然后知困”告诉我们教学相长的道理。 心怀壮志之人常用《北冥有鱼》中“水击三千里，⑦________”表达自己的凌云壮志。 见众生，即能推己及人，关照他人与社会。 杜甫“⑧________，⑨________”的一呼一怒间对战争带给百姓的凄苦感同身受。 白居易在“满面尘灰烟火色，⑩________”的一白一黑之间洞察卖炭老翁的可怜艰辛。 万物各得其和以生，各得其养以成。“和”是一种追求人与自然、人与自我、人与社会和谐统一的文化体系，是中华传统文化“天人合一”的理想状态。 三、文言文阅读 （23-24九年级上·浙江台州·月考）阅读下面的文言文，完成小题。 放鹤亭记 （有删改） [宋] 苏轼 云龙山人张君作亭于东山之麓。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田①，或翔于云表；暮则傃②东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏③往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹④山人而告之曰：“子知隐居之乐乎虽南面之君未可与易也。《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《诗》人以比贤人君子；然卫懿公好鹤则亡其国⑤。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。” 山人欣然而笑曰：“有是哉！” （选 自 《 苏 东 坡 全 集 》 ） 【注释】①陂田：水边的田地。②傃：向，向着，沿着。③宾佐僚吏:宾客和随从。④挹：通“揖”，作揖。⑤卫懿公好鹤则亡其国：据《左传·鲁闵公二年》，卫公好鹤，封给鹤各种爵位，让鹤乘车而行。狄人伐卫，卫国兵士发牢骚说：“使鹤，鹤实有禄位，余焉能哉？”卫因此亡国。 22．请根据提示解释加点字词。 文言词句 提示 解释 甚驯而善飞 参考成语：不求甚解 （1）______ 饮酒于斯亭而乐之 课文迁移：微斯人，吾谁与归？ （2）______ 好鹤则亡其国 词类活用：使动用法 （3）______ 无若酒者 查阅字典：①像；②及，比得上；③你， 你们；④如果。 （4）______ 23．根据文意，用“/”给文中划横线部分断句。（限断两处） 子 知 隐 居 之 乐 乎 虽 南 面 之 君 未 可 与 易 也 24．翻译文中划波浪线的句子。 而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。 25．欧阳修在《醉翁亭记》里写道：“山水之乐，得之心而寓之酒也。 ”苏轼在《放鹤亭记》 写道“饮酒于斯亭而乐之。”请你结合两篇文章比较二者之乐是否相同。 26．下列有关文学常识、文化常识的表述，正确的一项是（    ） A．《醉翁亭记》写于欧阳修被贬为巴陵太守时期，表现了他寄情山水的志趣和与民同乐的政治情怀。 B．北宋文学家范仲淹在《岳阳楼记》中写到“滕子京谪守”，其中“谪”的意思是封建时代特 指官吏降职，调往偏僻地方。“左迁至蓝关示侄孙湘”中“左迁”的意思是官职变动，得到提拔。 C．成语“波澜不惊”出自范仲淹的《岳阳楼记》，“气象万千、心旷神怡、水落石出”也出自这篇文章。 D．“丝”是弦乐器，“竹”是管乐器，古代文化中，常用“丝竹”作为音乐的代称。这样的代称还有很多，如“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册，“骚人”代指文人。 （2025·浙江丽水·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 凌虚台记 [宋]苏轼 北宋嘉佑六年（1061年），苏轼出仕，担任凤翔签判。嘉佑八年，凤翔太守陈希亮在后圃铸台，名为“凌虚”，并请求苏轼为其撰写一篇记文。 轼复于公曰：“物之废兴成毁，不可得而知也。昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，狐虺①之所窜伏。方是时，岂知有凌虚台耶？废兴成毁相寻②于无穷则台之复为荒草野田皆不可知也。尝试与公登台而望，其东则秦穆之祈年、橐泉③也，其南则汉武之长杨，五柞，而其北则隋之仁寿，唐之九成也。计其一时之盛，宏杰诡丽，坚固而不可动者，岂特④百倍于台而已哉？然而数世之后，欲求其仿佛，而破瓦颓垣，无复存者，既已化为禾黍荆棘丘墟陇亩矣，而况于此台欤！夫台犹不足恃以长久，而况于人事之得丧，忽往而忽来者欤！而或者欲以夸世而自足，则过矣。盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。”既以言于公，退而为之记。 【注】①虺（huǐ）：毒蛇。②相寻：连续不断。③祈年、囊（tuó）泉：春秋时期秦国的两座宫名，后文长杨、五柞（zuò）、仁寿、九成皆为宫殿名。④特：只，仅。 【乙】 菩萨蛮·回文春闺怨① [宋]苏轼 翠鬟斜幔云②垂耳。耳垂云幔斜鬟翠。春晚睡昏昏。昏昏睡晚春。 细花梨雪坠。坠雪梨花细。颦浅念谁人③。人谁念浅颦？ 【注】①这首词是《回文四时闵怨》之一，苏轼被贬黄州，“杜门谢客”，冬至后又去天庆观养炼。在无所收获之后，写下闺怨回文词。这四首词均作于宋神宗元丰三年（1080）十月。回文：诗词的一种形式，因回环往复均能成成语而得名。②幔（màn）：遮盖。云：形容女子长而美的头发。③颦（pín）浅：微皱着眉，颦：皱眉。 27．同学们在梳理文意时展开了讨论，请你根据情境补全对话。 小语：我发现【甲】文中一些字词很有意思，结尾“轼复于公曰”中“复”的意思是（1）___________，与后文“无复存者”中的意思不同。 小文：我也有所发现，如“尝试与公登台而望”中“尝试”的意思是（2）____________，“而或者欲以夸世而自足”中“或者”的意思是（3）____________。这两个词都属于（4）____________现象。 小语：【乙】词也很有意思，文字不变仅变换顺序竟能另成诗意。比如“细花梨雪坠”描绘的是细小的梨花如雪花般纷纷坠落的景象，后一句“坠雪梨花细”描绘的是（5）____________的景象，梨和雪相互比喻，能看出闺中女子（6）______________的心境，这样的结构变化真是趣味无穷。 小文：阅读时，灵活理解文言现象，关注语言形式变化，都会有很大的收获。 28．用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断3处） 废 兴 成 毁 相 寻 于 无 穷 则 台 之 复 为 荒 草 野 田 皆 不 可 知 也 29．一声叹息，万般思绪。请对下列句子中的语气词进行赏析。 “然而数世之后，欲求其仿佛，而破瓦颓垣，无复存者，既已化为禾黍荆棘丘墟院亩矣，而况于此台欤！” 30．从【甲】文到【乙】词，作者的心境发生了怎样的变化？请谈谈你的发现。 四、小说阅读 （2025·浙江丽水·二模）“世间百态，自有情谊”文学阅读。 生日礼物 ①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边…… ②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去、冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。 ③他心情很郁闷。 ④雨很大，他在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在巴丝班让做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。 ⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑩……父子俩默然不语。 ⑪车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！” ⑫他陡然打开车门。 ⑬父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫，小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑭添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑮父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑯但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了，你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑰添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑱“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ⑲添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ⑳父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉒“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中…… ㉔回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？” ㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？” ㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。 ㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉚父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉛“爸爸。”添福轻轻叫了一声。 ㉜“嗯” ㉝“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。” ㉟添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㊱这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。 ㊲母亲对添福说：“祝你生日快乐。” ㊳添福点点头说：“我快乐极了。” ㊴晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊵父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊶“因为……我心里有一种不安的感觉。” ㊷“什么？” ㊸“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊹“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。” ㊺母亲揿熄电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 （选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改） 31．阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。 （1）________   （2）________   （3）________ 32．阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲： 33．文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。 小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 （2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。 （3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 34．文末母亲说“你已经给添福送了一件很好的礼物”。结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。 35．人生何处无抉择，文中添福的父亲面临是否救猫的抉择，我们读的名著中也有众多角色面临抉择。请你从以下名著人物中任选一位，写出他的相关抉择，并简要分析在抉择过程中体现出来的人物形象。 A．孙悟空《西游记》   B．林冲《水浒传》   C．王冕《儒林外史》 （2025·浙江丽水·一模）阅读下面的文字，完成小题。 父子俩的26楼 ①老李有个梦想，三年后一定要住进26楼；小李也有个梦想，这次一定要坐进26楼。 ②上午九点半，小李拿着简历走进大公司的电梯，按下26楼，趁着周围没人，小李对着镜子理了自己的头发，非常满意镜子里的自己。 ③五分钟后，小李找到了会议室属于自己的座位，看着简历上“名牌大学研究生”几个字，信心满满地等待着十点钟的面试。 ④九点四十五…… ⑤九点五十五…… ⑥九点五十八…… ⑦马上，还有两分钟，小李的心扑通扑通跳，越来越快。 ⑧有人出来了！ ⑨小李攥着简历站了起来，紧了紧领带，大步往前迈。 ⑩然而，兜里的电话铃声挡住了小李的步子。 ⑪“儿子，工地让交个啥截图，我不……” ⑫“爸，我正面试呢，你先问别人啊……” ⑬看着被挂断的电话，老李拍了拍自己的脑袋，怒自己差点儿搞砸儿子的面试，但又想起来，儿子今天要去大公司面试，以后儿子就要坐办公室了，那可得给儿子多买几身像样的衣服，不能让人瞧不起，儿子工作累了也肯定得吃点好的，住的也不能差。对，房子，还有房子，得买个好房子…… ⑭老李坐在地上，屁股都快被这地给冻僵了，他抬手搓了搓老腿，看着面前的工地，灰大得叫他直眯眼睛。 ⑮眼前这栋26层的楼房再有两个月就盖好了。三年，就三年。再干三年、攒三年，钱也够了，自己也60岁了，工地也不让干了，有时候就不租了，让儿子住新房子。正好，这新建的楼房离他公司近，地铁啥的也方便，有时候拿钱买个顶层，26楼，高是高了点，但好在有电梯，视野也好，对，主要是视野好…… ⑯看看面前的大厦，小李坐在花坛边上，年底的太阳亮得让人不敢直视，尤其是那最高层的26楼，怎么也看不清。 ⑰小李想起来，三年前，自己也是坐在这儿，连心情都是一样的。 ⑱三年前，面试官问小李跟那些名牌大学的比起来他有什么优势。小李说自己更努力、更能吃苦，扯来扯去，答得不行，没过。 ⑲十分钟前，面试官又问小李跟那些人工智能比起来有什么优势。小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句“我，我是名牌大学研究生”，面试官笑了笑，没给过。 ⑳小李心里有说不出的苦，越想越难过，拿起手机拨给老爸。 ㉑“喂，爸，我面试没……” ㉒“哎，儿子，你等等啊，包工头喊我……” ㉓老李连电话都来不及挂，就被包工头拉了过去，让他去拉新到的机器。 ㉔老李和工友肩并肩，边拉边聊，有了新机器，那身上的担子可就轻多了，这机器看起来一次能运几千斤的砖，手伸出来就能够到房顶……聊着聊着，老李心想，有了这机器，活儿干得快了，说不定给的钱更多了啊，有时候，哪还用干三年，说不定只要一年，就能住上新房子了。瞬间，老李感觉自己力气都大了不少。 ㉕把机器交给工头检查，老李空出手来，想起儿子的电话，又拔了回去。 ㉖“儿子啊，你说，以后你爸干活有帮手啦，刚拉回来好大一个机器，厉害着呢，过不了多久，咱就……” ㉗“爸，我面试没过。” ㉘老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子：“这家没过不是还有别家嘛，千万别灰心。” ㉙儿子那边还没声音，包工头就又走过来了，左手拿着一沓纸单子，密密麻麻的字，估计是这机器的说明书，右手拿着个信封，这信封，老李可熟了，装钱的。 ㉚老李脸上的笑都止不住了。 ㉛“这是你这个月的工资。下个月就不出……” ㉜“爸！”“爸，下个月，下个月就别干了吧。刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了，以后我赚钱……” ㉝包工头话还没说完，就被手机里小李的叫声打断了。 ㉞“啊？” ㉟这边，老李也看清清楚了，那不是啥说明书，是名单，上面都是熟人。同村的老马，邻村的老吴，还有干了几十年工地活儿的老王…… ㊱“啊！” ㊲老李看着单子，愣愣地对儿子说：“那太好了。儿子有出息了，有出息了。” ㊳老李又看了着手里的钱，攥得紧紧的，跟儿子说： ㊴“爸老了。听你的话，不干了，早点回家过年。以后跟着你享福。” ㊵但老李心里，清楚得很。 ㊶26楼，没了。 ㊷都没了。 ——摘自《微型小说选刊》2024·24期 36．人物的心理随着情节的推进而变化，请你帮忙梳理，补全思维导图。 37．文中有两处细微的变化引发了同学们的兴趣，邀请你一起分析。 （1）老李听了，心里一沉，但马上就安慰儿子：“这家没过不是还有别家嘛，千万别灰心。”（请分析加点词的表达效果） （2）刚面试官又打电话跟我说，说我面试过了。（小李的面试是否成功？请谈谈你的理解。） 38．文中两次提到“名牌大学研究生”，有什么作用？ 第一次：五分钟后，小李找到了会议室外属于自己的座位，看着简历上“名牌大学研究生几个字，信心满满地等待着十点钟的面试。 第二次：小李这次想来想去，最后只哼哼唧唧地蹦出一句“我，我是名牌大学研究生”。 39．请结合内容，谈谈你对小说中“变与不变”现实意义的理解。 40．许多文学作品也体现了变化，有的是被迫变化，有的是自我蜕变，有的是渐变成长，而且变化下亦有不变之内核。请任选下列一部作品中的人物形象，结合具体内容印证。 《骆驼祥子》祥子    《简•爱》简•爱 五、命题作文 41．（2025·浙江杭州·一模）写作 生活中难免有“感觉还差一点”的失落时刻，有人选择勇敢地逆流而上，做难而正确的事，也有人选择接受现实，走好眼前的每一步。无论“能”与“不能”，“改变”或是“接受”，都需要勇气。 请你以“改变/接受现实更需要勇气”为题，撰写一篇文章。 要求：①文体自选；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。 42．（2025·浙江金华·一模）阅读材料，从下列任务中任选择一个，按要求完成。 浙江省教育厅办公室发文件明确，从2025年春季学期开始“鼓励各地各校将课间活动时间由10分钟延长至15分钟”。 任务一：以“我的课间”为题，回顾你印象深刻的课间经历，写一篇记叙性文章。 任务二：以“我期待的课间”为题，给校长（统一用“金校长”称呼）写一封信，提出你的设想和建议。 任务三：你对“调整课间活动时长”有怎样的思考？自拟题目，发表你的看法。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 / 学科网（北京）股份有限公司 $