七下 专题3 中华民族多元一体格局-【众相原创·赋能中考】2026年中考历史一轮结构化整合教材配套课件（福建专用）

该初中历史中考复习课件聚焦“中华民族多元一体格局”核心考点，覆盖统一多民族国家的形成与发展、历代边疆管辖、民族区域自治及祖国统一等中考高频内容，结合隋朝建立1445周年等周年热点，按时期梳理秦汉中央集权、隋唐开明政策、元朝行省制等关键史实，对接中考说明中“国家统一与民族交融”考查要求，归纳材料分析、观点论述等常考题型。 课件亮点在于“线索梳理+真题训练+素养提升”模式，如2025龙岩模拟题通过文物分析考查史料实证能力，成都节选题示范民族关系模式的历史解释方法。运用时空观念构建“起源—巩固—发展”知识体系，结合分层进阶练习培养家国情怀，助力学生掌握史论结合答题技巧，教师可依托此资料精准规划复习，提升中考冲刺效率。

历史 福建 二轮专题串讲练 1 第二部分　热点专题整合 专题三　中华民族多元一体格局 隋朝建立1445周年；文成公主入藏1385周年；元朝建立755周年。 线索梳理 　统一多民族国家的形成与发展 1. 中华民族多元一体格局的起源 时期 概况 一万年前 黄河流域、长江流域和辽河流域的考古发现，证实中华文明 的起源及发展具有多元一体的特征 时期 概况 五六千年前 阪泉之战后形成了炎黄部落联盟，这一部落联盟逐渐形成为 华夏族 春秋战国 中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族 长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融，产生了华夏 认同的观念 2. 统一多民族国家的建立、巩固和发展 时期 阶段 特征 表现 秦汉 时期 统一多 民族国 家的建 立和 巩固 (1)秦朝：统一全国，结束了春秋战国以来长期争战混乱的 局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 (2)秦朝巩固统一的措施：①政治：建立中央集权制度(皇 帝总揽军政大权，中央设丞相、太尉、御史大夫；地方实 行郡县制，加强对地方的控制)②经济：统一货币、度量 衡和车轨、开凿灵渠；③文化：统一文字(小篆)；④边疆治理：北击匈奴，修筑长城；派兵征服越族地区，并设郡 (南海郡、桂林郡等)管理，将岭南及东南沿海地区纳入中 央政府管辖 时期 阶段 特征 表现 秦汉 时期 统一多 民族国 家的建 立和 巩固 (3)汉朝：①政治：汉武帝颁布“推恩令”和建立刺史制 度；②经济：铸币权收归中央(五铢钱)；盐铁官营、专 卖；统一调配物资，平抑物价；③思想：“罢黜百家，尊 崇儒术”；④边疆治理：北击匈奴，收复河套地区和河西 走廊；张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往 来；西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权 时期 阶段 特征 表现 三国两晋南北 朝时期 政权分立与民族交融 (1)原因：北方少数民族内迁；北人南迁与江南地区的开发；北魏孝文帝改革，推行汉化措施；北方民族大交融 (2)民族大交融的意义：①经济、文化交流日益密切，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少，民族关系趋于和缓；②为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展奠定了基础 时期 阶段 特征 表现 隋唐 时期 统一多 民族国 家的大 发展 (1)隋朝：①政治：统一南北，结束了长期分裂的局面；开 创科举制，强化中央集权，巩固大一统；②经济：开凿大 运河加强了南北地区经济和文化交流 (2)唐朝：①政治：完善三省六部制、科举制度；②民族关 系：实行开明的民族政策，唐太宗被尊奉为各族的“天可 汗”；设安西都护府和北庭都护府，加强对西域的统治； 文成公主入藏、金城公主入藏；立“唐蕃会盟碑” 时期 阶段 特征 表现 辽宋夏金元 时期 民族政 权并立， 民族关 系进一 步发展 五代十国辽宋夏金元时期：更大范围内的民族交融 由民族政权并立走向统一 时期 阶段 特征 表现 辽宋 夏金 元时期 民族政 权并立，民族关 系进一 步发展 (1)宋朝：澶渊之盟，榷场贸易；契丹、党项、女真等各族与汉族相互学习 (2)元朝：①政治：完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期政权并立局面，地方实行行省制度，加强了中央集权，巩固了国家统一；②边疆治理：设宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，中央政府对西藏正式行使行政管辖；设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球(今台湾)；③民族关系：形成了一个新的民族——回族 时期 阶段 特征 表现 明清 时期 统一多民族国家的巩固和 发展 (1)明朝：①政治：废除丞相制度，权分六部；地方设“三司”，加强中央集权；②民族关系：修筑长城，长城成为各民族交往的纽带 (2)清朝：①政治：设立军机处；实行“文字狱”等文化专制政策；②边疆治理：a.西藏地区：册封达赖、班禅；设置驻藏大臣，监督西藏地方政务；确立金瓶掣签制度。 时期 阶段 特征 表现 明清 时期 统一多民族国家的巩固和 发展 b.新疆地区：平定准噶尔部噶尔丹叛乱，大、小和卓叛乱；设伊犁将军，管辖新疆地区。c.东北地区：雅克萨之战，与沙俄签订《尼布楚条约》，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国领土。d.台湾：设台湾府，管辖台湾，后设台湾行省，台湾成为中国的一个行省。清朝前期疆域，基本奠定了现代中国的版图 3. 遗址、遗迹见证民族交融 　历代中央政府对边疆地区的有效管辖 　中华人民共和国成立后对多元一体格局的巩固 1. 民族区域自治制度 2. 祖国统一大业 3. 新时代的民族认同 概 念 民族认同是人类在共同的地域上，伴随着共同的语言、共同的文 化、共同的经济生活等逐渐形成的 表 现 新时代的民族认同 专题练习 1. (2025龙岩模拟)阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一　春秋时期，中华大地上的居民有中原的“诸华”“诸夏”和周边 的戎、狄、蛮、夷等民族。周王曾娶狄女为后，晋献公、文公都娶戎族女 子为妻。春秋早期，中原的晋、齐等大国经常遭到戎狄的进攻。从春秋中 期开始，不少的戎狄逐渐被华夏征服。到春秋末年，原来散居于中原各地 的戎、狄、蛮、夷差不多都已和华夏融合在一起了。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 (1)根据材料一，概括华夏族形成的原因。(4分) 原因：各民族在中华大地上共同生活和开发；通婚(或联姻)政策促进交 融；战争客观上促进了民族交融；和平相处有利于民族认同。(4分，任答 2点即可) 材料二 图1 瓦当出土于汉武帝时修 建的建章宫遗址中，文 字“汉并天下”是为纪 念刘邦战胜项羽，统一 天下，建立汉朝而作 图2 班禅金印是清朝康熙皇帝册封 五世班禅罗桑意希时所赐予 的，质地为金，印文为“敕封 班臣额尔德尼之印”，用满、 汉、藏三种文字书写 (2)根据材料二，概括两件文物的共同价值，并任选其中一件文物加以说 明。(6分) 共同价值：文物是历史的活化石；为研究中华民族的形成与发展提供了直 接证据；反映人类对美的追求；揭示了古代科技智慧；体现古代劳动人民 的智慧。(2分，任答1点即可) 示例一：汉代瓦当，历史价值是汉朝统一天下重要的实物史料；文化价值 在篆书字体“汉并天下”，体现汉代文化繁荣及承载汉朝中华民族大一统 的民族意识；艺术价值在于瓦当作为建筑构件，其工艺水平、篆书线条、 文字布局与瓦当完美融合，为研究汉代书法、装饰等提供实物史料。 示例二：班禅金印，是康熙帝册封五世班禅的官方信物，见证清朝加强对 西藏的管辖；印文采用满、汉、藏三语，体现中华民族多元一体，是研究 清朝民族文化交流的重要文物；金印制造精良，具有极高艺术价值。(任 选一件说明即可；4分，任答2点即可) (3)根据材料一、二，谈谈对中华文明的认识。(2分) 认识：中华文明是民族交融的结果，是各民族共同缔造的；中华文明多元 一体(或具有统一性)；中华文明具有连续性；国家统一为中华文明的发展 奠定基础。(2分，任答1点即可) 2. (2025成都节选)一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华 民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。 阅读材料，回答问题。(15分) 材料一　一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几 种：第一种(①)是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原，基本上 会出现混乱局面。但在混乱中，各民族却相互融合。第二种(②)是边疆民 族的强大导致与中原王朝势均力敌，于是各民族政权之间呈现相互并立之 势，形成割据分裂局面。但在割据中却有不少交往，有统一的愿望、因素 和趋势。第三种(③)是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族 和地区为中心相互交往，直至融入中原民族，呈现统一局面下的民族大融 合状况。 ——摘自刘宗绪主编《历史新知识创新能力培养》 (1)根据材料一，选取其中一种民族关系发展模式，并结合所学知识予以说 明。(9分) 要求：①明确写出所选民族关系发展模式的序号以及符合该模式的历史时 期；②运用所选历史时期的史实说明该模式的表现。 模式①，魏晋南北朝时期。 魏晋南北朝时期，中原政权覆灭。西晋末年，由于政治腐败、八王之乱 等，国力衰弱，边疆地区的少数民族如匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等纷纷进 入中原，史称“五胡内迁”。北魏孝文帝推行汉化改革，迁都洛阳，改汉 姓、说汉语、穿汉服、与汉族通婚等，加速了鲜卑族等少数民族与汉族的 融合，促进了民族之间的交流与文化认同。 模式②，宋辽夏金时期。 边疆民族如辽、西夏、金等政权强大，与中原的宋朝势均力敌。辽朝是契 丹族建立的政权，西夏是党项族建立的政权，金朝是女真族建立的政权， 它们与宋朝相互并立，形成割据分裂局面。但在割据中各民族政权之间有 不少交往。例如，宋辽之间签订澶渊之盟后，双方维持了较长时间的和 平，在边境设立榷场，进行贸易往来，促进了经济文化的交流。同时，各 民族也有统一的愿望、因素和趋势，如金朝在发展过程中逐渐吸收汉文 化，有统一全国的意图。 模式③，唐朝时期。 唐朝是统一的中原王朝，非常强大。唐朝统治者实行开明的民族政策，各 边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往。例如，唐太宗被尊称为“天 可汗”，周边少数民族纷纷归附。吐蕃赞普松赞干布多次向唐朝求婚，唐 太宗将文成公主嫁给松赞干布，促进了唐蕃之间的友好关系和经济文化交 流。此外，唐朝还在边疆地区设立都护府等机构，加强对边疆地区的管 理，各边疆民族逐渐融入中原民族，呈现统一局面下的民族大融合状况。 (共9分，选取序号及写出历史时期，并用史实进行说明) 材料二　1947年，经中共中央批准，在刚刚解放的内蒙古地区成立内蒙古 自治区。1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》确定实行“民族的区 域自治”，“中华人民共和国境内各民族一律平等，实行团结互助”。 1954年《中华人民共和国宪法》规定：各少数民族聚居的地方实行区域自 治；各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。1984年，《中 华人民共和国民族区域自治法》正式颁布实施。2017年，中共十九大将铸 牢中华民族共同体意识写入新修订的《中国共产党章程》。 ——据统编版《普通高中教科书历史选择性必修1国家制度与社会治理》整理 (2)根据材料二并结合所学知识，指出中国共产党在处理民族问题上的创新 之处。(6分) ①各少数民族聚居地实行民族区域自治制度，保障少数民族人民当家作主 的权利；②以颁布实施法律的形式来保障民族团结平等，便于国家的管 理；③将“铸牢中华民族共同体意识”写入党章，强化贯彻了中华民族共 同体的思想意识。(答出3点，共6分) 3. 历史社团同学针对“大一统”的历史书写，整理了关于“大一统”理念 的主题资料单，请你阅读并完成任务。(12分) 中华大一统的文明内核(部分)制度支撑：推行中央集权制度，如郡县制、 行省制等；实行民族区域自治制度；贯彻“一国两制”方针 文化整合：推广统一文字、尊崇儒家思想、华夷互化 边疆治理：设置机构、和亲会盟等 (1)请回答我国历史上第一个统一多民族的封建国家是哪个朝代？(2分) 朝代：秦朝。(2分) (2)请以“中华大一统与国家发展”为主题，选择资料中的一个方面，并结 合所学自定一个你想论述的观点，运用中国史中的任意两个史实加以阐述 或说明。(10分)(要求：价值观正确，史论结合，条理清楚) 【示例一】 选择“制度支撑”。 观点：合理的政治制度推动中华大一统与国家发展。(2分) 阐述：秦朝统一六国后，在全国推行郡县制。郡县长官由朝廷直接任免， 加强了中央对地方的垂直管理，促进了全国在政治上的大一统，为秦朝经 济文化交流等创造了稳定的政治环境，推动了国家的发展。(3分)元朝疆 域辽阔，为了有效管理广袤的疆土，实行行省制度。行省制度便利了中央 对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，促进了各地 区之间的经济交流、文化融合。(3分) 结论：合理的政治制度，如郡县制、行省制等，从政治层面保障了中华大 一统格局的形成与巩固，为国家在经济、文化等多方面的发展提供了坚实 基础，充分体现了制度在国家发展进程中的重要推动作用。(2分) 【示例二】 选择“边疆治理”。 观点：有效的边疆治理推动中华大一统与国家发展。(2分) 阐述：公元前60年，西汉政府设立西域都护府，这标志着西域正式归属中 央政权，加强了汉朝对西域地区的管理。西域都护府的设立，保障了丝绸 之路的畅通，促进了中原地区与西域之间的经济文化交流，也巩固了多民 族国家的大一统局面。(3分)唐朝时期，文成公主入藏与松赞干布和亲。 和亲促进了唐蕃之间的经济文化交流与友好往来，加强了唐朝与边疆吐蕃 地区的联系，使边疆地区更好地融入大一统的国家格局中，有利于国家的 稳定与发展。(3分) 结论：有效的边疆治理措施，如设置机构、和亲等，加强了中央与边疆地 区的联系，促进了边疆地区的开发，巩固了中华大一统，推动了国家的全 面发展。(2分) 历代中央政府对边疆地区的有效管辖 返回 1. 民族区域自治制度(6年2考)　　八下P60—61 含义 ⁠是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地 方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度 法律 依据 (1)1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》确定实行民族区域 自治制度 (2)1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施 实施 情况 目前，全国已经建立了内蒙古自治区(1947年 5月)、新疆维吾尔自 治区(1955年10月)、广西壮族自治区(1958年3月)、宁夏回族自治区 (1958年10月)、西藏自治区(1965年9月)5个自治区，30个自治州， 120个自治县(旗)［2024.16］ 民族区域自治制度　 地位 是解决我国民族问题的基本政策，是我国的一项基本政治制度 ［2022.16］ 意义 ①从制度和政策层面保障了少数民族公民享有平等自由权利以 及经济、社会、文化权利；②对维护民族团结、巩固祖国统一 和促进民族地区发展具有重大意义；③为实现各民族共同发 展、共同富裕奠定了基础［2024.16］ 新时代 的发展 进入新时代，中共中央强调以 ⁠为 主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，坚持和 完善民族区域自治制度，民族团结进步呈现新气象 铸牢中华民族共同体意识　 2. 各民族共同繁荣发展　　八下 P62—63 项目 措施 意义 政治 进行一系列的民主改革和社会主 义改造 各族人民翻身做主人，迈进了 社会主义社会 经济 采取许多优惠政策，派出大批人 员，通过技术、资金、物资等多 种方式，加强民族地区的经济 建设 民族地区经济有了长足发展， 少数民族人民生活水平日益 提高 文化 国家重视少数民族文化的保护和 发展 有利于少数民族文化的传承和 发展 政策 实施 政策(青藏铁 路全线通车)；实施了兴边富民行 动；民族地区脱贫攻坚 加强了祖国内地与边疆地区的 联系，极大地带动了民族地区 的经济社会发展 处理民族关系的方针：坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣 西部大开发　 返回 课标要求：知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。 1. “一国两制”构想(6年2考)　　八下 P65—66 提出 进入改革开放和社会主义现代化建设新时期后， 从维 护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出“一国两制”的伟 大构想 内涵 在 ⁠的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、 澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变 邓小平　 一个中国　 实践 ［2022.18；2020.20］ 地位 “ 、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针 意义 为香港和澳门回归祖国开辟了途径，推动了祖国统一大业的历史进 程；为解决 ⁠提供了范例；促进了海峡两岸的交流 香港、澳门回归　 和平统一　 台湾问题　 3. 保持香港、澳门长期繁荣稳定　　 八下 P67—68 方针：“一国两制”、“ ”、“澳人治澳”、高度自治。 意义：香港经济保持较快增长，国际金融、航运、贸易中心地位不断巩 固；澳门经济发展水平居全球前列，社会事业迈上新台阶；香港、澳门呈 现与内地优势互补、合作共赢、共同发展的良好局面。 香港和澳门回归后繁荣发展的原因：中央政府的大力支持；“一国两制” 方针的贯彻落实；香港和澳门自身经济结构的调整和人民的努力。 港人治港　 4. 海峡两岸关系的改善　　八下P70—74 台湾问题 的由来 1949年，国民党败退台湾，海峡两岸分离；1950年，美国第 七舰队侵入台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾 基本方针 “ ” 关系改 善的史实 九二共识 和平统一、一国两制　 九二共识 认识 (1)台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分 (2)祖国统一是中华民族的共同心愿，在海峡两岸同胞共同努 力下，一定会实现 返回 41 $