05-提升练五-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文抓分小卷配套课件（甘肃专用）

甘肃 语 文 抓分小卷 1 古诗文、名著提升练 提升练五 2 总分：23分 建议用时：25分钟 我的用时：____ 得分：____ 一、【对比点：论证方法】阅读下面文言文，完成题目。（12分） 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管 夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必 先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心 忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而 后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而 死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 3 【乙】臣闻王天下有国家者，患在上有危亡之事，而危亡之言不得上 闻；如使危亡之言辄上闻，则商、周不易姓而迭兴，三正 ① 不变改而更用。 夏、商之将亡也，行道之人皆知之，晏然自以若天有日莫能危，是故恶日 广而不自知，大命倾而不寤。《易》曰：“危者有其安者也，亡者保其存 者也。”陛下诚垂宽明之听无忌讳之诛直言之路开则四方众贤不远千里， 辐凑 ② 陈忠，群臣之上愿，社稷之长福也。 （节选自《汉书》，有删改） 【注释】①三正：指夏、商、周三代。②辐凑：人或物聚集像车辐集中于 车毂一样聚集、集中。 4 1.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是( )（2分） C A. 舜发于畎亩之中 有时朝发白帝（《三峡》） B. 行拂乱其所为 入则无法家拂士 C. 臣闻王天下有国家者 村中闻有此人（《桃花源记》） D. 晏然自以若天有日莫能危 吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》） 【解析】A.被任用/出发；B.违背/同“弼”，意思是“辅佐”；C.均为听说的 意思；D.太阳/每天。 5 2.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的 才干。 （2）是故恶日广而不自知，大命倾而不寤。 因此罪恶日益增长自己却不知道，天命倾覆自己却不觉悟。 6 3.下列对【乙】文画波浪线句子的断句，正确的一项是( )（2分） A A. 陛下诚垂宽明之听/无忌讳之诛/直言之路开/则四方众贤不远千里 B. 陛下诚/垂宽明之听无忌讳之诛/直言之/路开则四方众贤不远千里 C. 陛下诚垂宽明之听/无忌讳之诛/直言之路/开则四方众贤不远千里 D. 陛下诚垂宽明/之听无忌讳/之诛直言之路开则/四方众贤不远千里 【解析】“陛下诚垂宽明之听”是一个完整的表达，意思是陛下确实能宽厚 英明地听取意见，应断开；“无忌讳之诛”是说不忌讳诛杀进谏的人，表达 一个完整意思，应断开；“直言之路开”说的是让进谏直言的道路畅通，应 断开。故选A。 7 4.【甲】【乙】两文都运用了举例论证，请结合两文内容简要分析其作用。 （4分） 【甲】文开篇列举六位历史人物的例子，论证了人才是在艰苦环境中经受 磨炼而造就的，进而推出“生于忧患”的观点（2分）。【乙】文列举夏、 商灭亡的例子，通过论述君主听不到告诫危亡的话的后果，论证了“死于 安乐”这一观点（2分）。 8 【乙文参考译文】我听说称王天下拥有国家的人，弊病在于君主有危身亡 国的行为，但（告诫）危亡的话（却）不能够被君主听到；假如使（告诫） 危亡的话马上让君主听到，那么商、周就不会改变姓氏而交替兴起，夏、 商、周三代不变更（政治）而更换统治。夏、商将要灭亡了，道路上的行 人都知道，（君主却）安然地自以为像太阳在天上一样没有谁能危害 （他），因此罪恶日益增长自己却不知道，天命倾覆自己却不觉悟。《周 易》说：“（能够考虑到）危险的人才能保有安定，（能够想到）灭亡的 人才能够生存。”陛下确实能宽厚英明地听取意见，没有（因）忌讳杀人， 直言的路径打开了，那么四方众多的贤能之士就会不远千里，像车辐集中 于车毂一样聚集（到朝廷）陈述忠诚，（这）是群臣的最大愿望，社稷的 长久福气啊。 9 二、 阅读下面的诗，完成题目。（5分） 【甲】北山 ① 王安石 北山输绿 ② 涨横陂，直堑回塘滟滟时。 细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。 10 【乙】游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【注释】①北山：即王安石晚年寓居的钟山，今南京市东郊的紫金山。② 输绿：输送绿色。 11 1.下列对【甲】【乙】两首诗的理解和分析不正确的一项是( )（3分） D A. 【甲】诗诗人笔下春水多情，或直流无碍，或曲流迂回，带着粼粼波 光，以种种秀姿漫映着北山。 B. 【甲】诗的三、四句运用对偶修辞，对仗工整，又富于变化，叙述诗 人自己的行动，巧寓主观情绪。 C. 【乙】诗紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是选取游 村时的见闻，来体现不尽之游兴。 D. 【乙】诗颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人 们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的保佑。 【解析】“衣冠简朴古风存”的意思是布衣素冠、淳朴的古代风俗依旧保留 着。陆游在这里以“衣冠简朴古风存”表达了对淳朴的乡土风俗的赞美。 12 2.【甲】【乙】两首诗在主旨表达上有何异同？请简要分析。（2分） 相同点：两首诗都写出了诗人的悠然闲适（1分）。不同点：【甲】诗表 达了诗人心无挂念的超脱和对春光的喜爱之情；【乙】诗表达了诗人对淳 朴的乡村生活的喜爱之情（1分）。 13 三、名著阅读。（6分） 1.（2025兰州）著名学者林庚先生说：“动物世界、儿童的游戏性、天真的 童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥散在《西游记》中的童话气氛。” 小文对如何理解“儿童的游戏性”感到困惑，请结合你阅读“孙悟空大闹天 宫”的体验帮小文解决困惑。（3分） 示例：在“大闹天宫”中，“儿童的游戏性”指孙悟空行为如顽童：偷吃仙果 仙丹只为好玩（动机纯粹）；藐视天庭自封大圣（无视规则）；战斗变来 变去，充满戏谑幻想（方式游戏化）。这种无功利、反规则、充满想象乐 趣的特质，正是构成《西游记》童话气氛的关键要素。 14 2.班级举办了《朝花夕拾》阅读分享会，你所在小组梳理了《朝花夕拾》 中助推鲁迅成长的一些人和事，这带给你怎样的阅读体验？请根据提示， 将下列表格补充完整。（3分） 人物 事件 阅读体验 寿镜吾 鲁迅去读书，第二次行礼时，寿 镜吾先生和蔼地在一旁答礼；寿 镜吾读书很投入。 让我感受到了鲁迅少年时的读 书生活充满温馨与情趣。 15 人物 事件 阅读体验 无常 无常去勾魂的时候，见那死者母 亲正悲伤地哭泣，便决定放她儿 子“还阳半刻”，结果被顶头上司 阎罗王打了四十大棒。 ①________________________ __________________________ __________________________ __________________________ _______________ ②____ ______ _____ 给少年鲁迅看不健康的画，唆使 他偷母亲的首饰变卖。 让我觉得社会上这种自私自 利、多嘴多舌、作恶多端的人 非常可恨。 少年鲁迅的经历让我懂得 了人世间不一定都会有公正的 结果，恶人有时不会有恶报， “正人君子”不一定是公正的代 表（2分）。 衍太太（1分） 16 17 $