24.庄子与惠子游于濠梁之上 （《庄子》）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（甘肃专用）

甘肃 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 文言文阅读 二阶 40篇文言文梳理及训练 八年级下册 24.庄子与惠子游于濠梁之上 （《庄子》） 【思维导图】 3 核心点 机智巧妙的论辩 全文主要由庄子和惠子的辩论构成，既机智敏锐， 又轻松闲适，让人感受到日常生活中的诗意。如结尾处，庄子偷换概念、 避重就轻地化解惠子的发难，令人叹服于二人的辩才。 【文章主旨】这则故事通过记叙庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开的一次辩论， 展现了二人不同的认知态度，同时表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，以 及他“天人合一”的哲学观点。 4 一、字词梳理（【F】表示非课下注释） 1.一词多义 固： ①固 不知子矣 ______ ②子固 非鱼也 _______ 固然 本来 5 2.其他重点实词 （1）庄子与惠子游 于濠梁之上 游：____________ （2）安 知鱼之乐 安：____________ （3）子之不知鱼之乐，全矣 全：_____________ 游玩 如何，怎么 完全，完备 （4）请循其本 循：____________ 本：_____________ 追溯 本源 6 3.文言虚词 之： ①是鱼之乐也 __________________________________________ ②子之不知鱼之乐 __________________________________________ ③我知之濠上也 ___________________________________________ 结构助词，的 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 代词，指“鱼之乐” 7 二、句子翻译（句中加粗内容为课下注释） 1.子非鱼，安知鱼之乐？ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ 2.子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！（判断句） 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！ 8 三、核心点专练 1.【机智巧妙的论辩】庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。 （教材·思考探究二1题） 辩论由庄子一句不经意的感叹被惠子抓住不放展开。面对惠子的质问，庄 子反问，暂时化解“危机”。惠子又以退为进辩论，庄子只好偷换概念，在 “安”字上做文章，以“我知之濠上也”回答。这种一进一退的论辩，充满机 智和趣味，使人们感受到日常生活中的诗意，并深受感染。 9 2.文中庄子和惠子各自的论辩，分别反映出两人什么样的形象特征？ 庄子：好辩论，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏 的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用，具有艺术家 的风貌。惠子：好辩论，重分析，具有寻根究底的认知态度，重在知识的 探讨，带有逻辑家的个性。 10 11 $