5.唐雎不辱使命 （《战国策》）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（甘肃专用）

甘肃 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 文言文阅读 二阶 40篇文言文梳理及训练 九年级下册 5.唐雎不辱 ① 使命 （《战国策》） 2 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下 注释） 重点注释 秦王使人谓安陵君 曰：“寡人欲以五百里之地易 ② 安陵，安陵君其③ 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠 ④ ，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王派人对安陵君说：“我 要用方圆五百里的土地交换安 陵，安陵君就答应我吧！”安陵 君说：“大王施与恩惠，用大的 交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。 ①辱：辱没、 辜负。 ②易：交换。 ③其：表示祈 使语气。 ④加惠：施与 恩惠。 3 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下 注释） 重点注释 秦王谓唐雎曰：“寡 人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意 ⑤ 也。今吾以十倍之地，请广 ⑥ 于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰“否， 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不在意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不， ⑤错意：在 意。错，同 “措”。 ⑥广：增广、扩充。 4 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下 注释） 重点注释 非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直 ⑦ 五百里哉？” 秦王怫（fú）然 ⑧ 怒，谓唐雎曰：“公亦尝 闻天子之怒乎？”唐雎对 曰：“臣未尝闻也。” 不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？” 秦王愤怒了，对唐雎说： “您曾听说过天子发怒吗？”唐 雎回答说：“我未曾听说过。” ⑦岂直：哪里 只是。 ⑧怫然：愤怒 的样子。 5 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注释） 重点注释 秦王曰：“天子之怒，伏尸⑨ 百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣 ⑩ 之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒 ⑪跣 ⑫ （xiǎn），以头抢 ⑬ （qiānɡ）地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也， 秦王说：“天子发怒，百万人横尸在地，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒， ⑨伏尸：横尸在地。 ⑩布衣：平民。古代没有官职的人穿麻布衣服，所以称布衣。 ⑪徒：裸露。 ⑫跣：赤脚。 ⑬抢：碰，撞。 6 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下 注释） 重点注释 非士 ⑭ 之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（ɡuī）也，白虹贯日；要（yāo）离之刺庆忌也，仓 鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲 （jìn）降于天， 不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆， ⑭士：这里指有胆识有才能的人。 ⑮仓：同“苍”。 ⑯休祲：吉凶 的征兆。这里偏指凶兆。休，吉祥。祲，不祥。 7 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下 注释） 重点注释 与臣而将四矣。若士必 怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（ɡǎo）素 ，今日是也。”挺 剑而起。 秦王色挠 ，长跪而谢之曰： 加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。 秦王面露胆怯之色，直身跪着向唐雎道歉说： ⑰必：一定。 ⑱缟素：白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服。缟、素，都是白色的绢。 ⑲挺：拔。 ⑳色挠：面露胆怯之色。 8 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下 注释） 重点注释 “先生坐！何至于此！寡人谕 矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒 以有先生也。” “先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。” ㉑谕：明白， 懂得。 ㉒徒：只，仅 仅。 9 【思维导图】#1.1 10 【文章主旨】这篇文章写唐雎临危受命，出使秦国，不卑不亢、斗智斗勇， 最终让不可一世的秦王屈服，维护了国家的利益和尊严。歌颂了唐雎大义 凛然的气概和英勇无畏的精神，揭露了秦王骄横欺诈、外强中干、色厉内 荏的特点。 【写作特色】①本文几乎全由对话构成，只用很少的叙述语言做简略的交 代或描写。通过对话，鲜明地表现出人物个性。②人物形象对比鲜明，互 相衬托。作者多借助人物语言渲染气势、烘托气氛，增强故事的“现场感”。 11 【文学常识】《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33 篇，分国编次。主要记述战国时代谋臣策士游说各国或互相辩论时所提出 的政治主张和斗争策略，反映当时各诸侯国、各阶级、阶层之间尖锐复杂 的矛盾和斗争，是研究先秦史的重要资料。 12 核心点一 人物形象 唐雎是一个有胆有识的外交使臣，面对强悍的秦王， 他英勇无畏，应对自如，表现出不畏强暴、英勇斗争的士人品质。秦王的 语言表现出他性格的多面性，如盛气凌人、虚情假意、强悍残暴、狂妄无 知、随机应变、阿谀奉承等。安陵君辞虽卑而气不馁，绵里藏针，柔中带 刚。[教参P149“素养提升”] 核心点二 写作特点 ①对话描写：全文以对话为主，通过对话，鲜明地表 现出人物个性，多借助人物语言渲染气势，烘托气氛，增强故事的“现场 感”。②对比衬托：人物语言和行为形成鲜明的对比，如秦王的欲求与安 陵君的坚守，秦王的无理狡辩与唐雎的据理力争，“天子之怒”与“布衣之 怒”的对垒。人物形象对比鲜明，相互衬托。[教参P149“素养提升”] 13 一、字词梳理（【F】表示非课下注释） 1.通假字 （1）故不错意也 ____同____，意思是：__________________ 错 措 与“意”连用，在意 （2）仓鹰击于殿上 ____同____，意思是：________ 仓 苍 深青色 14 2.词类活用 （1）名词作动词 天下缟素 ________________ 穿白色丧服 （2）形容词作动词 请广于君 ________________ 增广、扩充 （3）动词的使动用法 伏尸百万 ________________ 使……横在地上 15 3.一词多义 （1）使： ①安陵君因使唐雎使 于秦 第一个“使”：______ 第二个“使”：______ 派遣 出使 ②于是上乃使使 持节诏将军（《周亚夫军细柳》） ______________ ③使 人之所恶莫甚于死者（《鱼我所欲也》） _________________ ④使 内外异法也（《出师表》） _________________ ⑤得一人之使（《穿井得一人》） _________________ 使者 假使，假如 致使，让 使唤，指劳力 16 （2）怒： ①秦王怫然怒 __________________ ②怀怒 未发 __________________________ ③阴风怒 号（《岳阳楼记》） __________________________ ④怒而飞（《北冥有鱼》） __________________________ 动词，生气、发怒 名词，愤怒 猛烈 振奋，这里指用力鼓动翅膀 17 （3）徒： ①亦免冠徒跣 ___________________ ②徒以有先生也 ____________________ ③召令徒属曰（《陈涉世家》） ____________________ 裸露 只，仅仅 同类或同一派别的人 18 4.其他重点实词 （1）唐雎不辱使命 辱：______________ （2）秦王使人谓 安陵君曰 谓：______________ （3）故不错意也 错意：____________ （4）轻 寡人与 轻：______________ （5）岂直五百里哉 岂直：____________ （6）秦王怫然怒 怫然：____________ （7）亦免冠徒跣 跣：______________ （8）以头抢地尔 抢：_______________ 辱没、辜负 对……说 在意 轻视 哪里只是 愤怒的样子 赤脚 碰，撞 19 （9）休祲降于天 祲：________________ （10）挺剑而起 挺：________________ （11）秦王色挠 色挠：______________ （12）长跪而谢之曰 谢：________________ （13）寡人谕矣 谕：_________________ 不祥 拔 面露胆怯之色 道歉 明白，懂得 20 5.文言虚词 （1）以： ①寡人欲以五百里之地易安陵 ____________ ②而君以五十里之地存者 ____________ ③以君为长者 ____________ ④徒以有先生也24省卷 _____________ 介词，用 介词，凭借 介词，把 介词，因为 21 （2）于： ①受地于先王 _____________________ ②安陵君因使唐雎使于秦 _____________________ ③请广于君 ______________________ 介词，从 介词，到 介词，让 （3）之： ①寡人以五百里之地易安陵 __________________________________ ②安陵君受地于先王而守之 __________________________________ ③聂政之刺韩傀也 _______________________________________________ ④长跪而谢之曰 _______________________________________ 结构助词，的 代词，它，指从先王那里接受的封地 结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 代词，指唐雎 22 （4）而： ①而君逆寡人者 _________________________ ②安陵君受地于先王而守之 __________________________ ③长跪而谢之曰 __________________________ 连词，表转折，但是 连词，表顺承，然后 连词，表方式或状态，不译 23 二、句子翻译（句中加粗内容为课下注释） 1.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？（反问句、倒 装句） 现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视 我吗？ 2.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（反问句、省略句） 即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？ 24 3.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。 4.怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。 5.秦王色挠，长跪而谢之。 秦王面露胆怯之色，直身跪着向唐雎道歉。 25 三、核心点专练 1.【人物形象】熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什 么会有这些变化。（教材·思考探究一） 本文描写秦王情绪变化的词语有“不说”“怫然怒”“色挠”三处。当安陵君委 婉地拒绝了秦王易地的欲求后，秦王“不说”；当唐雎重申安陵君的立场， 坚决表示不易地时，秦王“怫然怒”；当唐雎的“布衣之怒”战胜了秦王的 “天子之怒”时，秦王“色挠”，神情沮丧。秦王情绪的变化，是对安陵国的 君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应。 26 2.【写作手法】本文运用了对比与映衬的艺术手法，请试举一例进行分析。 （教参·素养提升改编） 示例：在意志较量方面，有“天子之怒”与“布衣之怒”。秦王所说的“天子 之怒”，唐雎“未尝闻”；唐雎所说的“布衣之怒”，秦王归之于“免冠徒跣， 以头抢地”。人物形象对比鲜明，相互衬托，将一场正义与非正义的较量 真实而生动地展现了出来。 27 【对比点：人物形象】（2025南充改编）阅读下面文言文，完成下面小题。 （15分） 【甲】《唐雎不辱使命》全文。#1.1 【乙】信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国。赵王自郊迎。唐雎 谓信陵君曰：“臣闻之曰：‘事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者， 有不可不忘者。’”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也； 我憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也， 不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王 自郊迎，卒 ① 然见赵王，愿君之忘之也！”信陵君曰：“无忌谨受教。” （选自《战国策·魏策四》） 【注释】①卒：通“猝”，仓促间。#1.3 28 1.解释下列句中加点的词。（4分） （1）故不错意也 ________________ （2）长跪而谢之曰 _________________ （3）破秦人，存赵国 _________________ （4）无忌谨受教 _________________ 同“措”，放，置 道歉 保全 教诲 29 2.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是( )（3分） D A. 受地于先王 故天将降大任于是人也（《孟子·告子下》） B. 而君逆寡人者 杂然而前陈者（《醉翁亭记》） C. 不可不知也 此诚危急存亡之秋也（《出师表》） D. 人之有德于我也 甚矣，汝之不惠（《愚公移山》） 【解析】A.介词，从/介词，给；B.连词，表转折，却/连词，表方式或状 态，可不译；C.句末语气词，表陈述/句末语气词，表判断；D.均为结构 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 30 3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！ （2）今赵王自郊迎，卒然见赵王，愿君之忘之也！ 现在赵王要亲自到郊外迎接您，您仓促间会见赵王，希望您忘掉自己救赵 的恩德！ 31 4.请说说《唐雎不辱使命》一文和这篇选文表达的主题有何不同。（4分） 《唐雎不辱使命》写唐雎与秦王进行针锋相对的舌战，歌颂了唐雎不畏强 暴、敢于斗争的爱国精神。选文通过唐雎对信陵君的忠告，告诉我们不要 自以为有德于人而居功自傲，而应该更为谦虚谨慎。 32 【乙文参考译文】信陵君杀掉晋鄙，解救邯郸，击败秦军，保全赵国。赵 王亲自到郊外迎接（他）。唐雎对信陵君说：“我听人说：‘事情有不能知 晓的，有不能不知晓的；有不能忘记的，有不能不忘记的。’”信陵君问： “这话怎么讲？”（唐雎）回答：“别人憎恶我，不能不知道；我憎恶别人， 不能让别人知道。别人对我有恩德，不能忘记；我对别人有恩德，不能不 忘记。如今您杀掉晋鄙，解救邯郸，击败秦军，保全赵国，这是大恩。现 在赵王要亲自到郊外迎接您，您仓促间会见赵王，希望您忘掉自己救赵的 恩德！”信陵君说：“我恭敬地接受教诲。” 33 34 $