专题1 课时讲解二 赏析词句，品味语言-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文讲练册配套课件（甘肃专用）

甘肃 语 文 讲练册 1 第二部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读（必考） 常考考点一文串讲练 课时讲解二 赏析词句，品味语言 2 考点5 词语的理解与赏析（省卷5年4考，兰州5年1考） 考向1 词语理解[省卷2022.8（1）] 考向2 词语赏析［省卷5年3考，兰州2021B.12（1）］ 考点6 句子的理解与赏析（省卷5年6考，兰州5年4考） 考向1 句子理解（省卷5年3考，兰州2025.14） 考向2 句子赏析（省卷、兰州5年3考） 考点7 朗读技巧（教材推荐） 3 跟着真题识考点 三、（2023甘肃省卷改编）阅读下面文章，完成下面小题。（21分） 体裁：小说 主题：凡人小事 对接教材：七下第三单元“凡人小事” 阅读量：1539 粉皮子 董茂慧 ①近郊有远房亲戚夫妻俩，丈夫叫木木，妻子叫水金。男的憨厚老实 埋头干活，一天话不到五句；女的泼辣健硕嗓门粗大，村头骂人村尾听得 清清楚楚。夫妻生孩子四男三女，因不识字，男孩就叫一巴二巴三巴四巴， 女孩就叫大秀二秀三秀，我至今弄不清他们兄妹的学名，倒是这小名能脱 4 口而出。夫妻俩非常勤劳，却依然过得极其窘迫。逢年过节或者孩子们要 注册交学费时，捉襟见肘的一家只能靠借钱维持着。水金要强，不愿给人 低头哈腰，便逼着木木去借钱，夫妻俩争执不下。通常的结局是：水金抄 起棍子就打，木木兔子般从家里蹿出去，夫妻俩在村子里追逐，水金提着 木棍追在后面。这一幕深深刻在我儿时的记忆里。 ②每年春节，客家人总是热热闹闹摆上好几天的宴席招待亲朋好友， 木木夫妻也会咬牙凑齐肉菜请经常接济他们的人家吃饭。幸而自家养猪养 鸡种菜，需要花钱买的东西不多，宴席虽然简单倒也基本能过得去。 每年都会跟随父亲到木木家做客，年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大 大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。席间有道常见的 长汀客家菜——粉皮子，原料是地瓜粉，用清水把地瓜粉调成稀糊，慢慢 加上热水搅拌后平铺在铁板上蒸熟，起锅放凉后或切成细长条或切成小方 片，最后晾干成硬片待用。因粉皮子过水后透明晶亮，被戏称为“镜子”， 也称 “葛粉”“玉粉”。煮熟后，大块的粉皮子莹滑油亮不易盛舀，所以厨师 会把粉皮子切小：方片状适合用骨头汤氽煮加入香菇、猪肉、笋丝或鸡鸭 内脏；细长条状适合用清水煮后捞起加入肉末、菜丝、香葱爆炒。木木家 的粉皮子却是完整的一大张躺在汤盆的底下，客人们把汤和配料吃完了却 没人捞得出粉皮子吃。 ③几年皆如此，有邻居悄悄告诉父亲：“水金舍不得年年花钱买粉皮 子，特意叫人蒸了不要切，吃完了汤倒掉再把粉皮子捞起来晒干，明年又 能煮。”边上坐着的小伙子听后表示不屑，站起来筷子勺子并用，使劲在 粉皮子上挖出两小块，打上汤津津有味地吃了。上菜的大秀把汤盆端回厨 房，没几分钟传出锅铲使劲敲盆的声音，伴着水金的叫骂：“哪个要命的， 上辈子是不是饿死的哦，这样也要挖去吃啊……”骂着骂着，又哭开了， “明年我拿什么煮哦，又要花钱重新买！”厅里一桌客人听到哭闹停了筷子， 全都傻了眼。意识到自己闯了祸的小伙子涨红着脸，贴墙悄悄地溜得无影 无踪。我跟着父亲进了厨房，木木手足无措地呆立在灶头旁，不知道应该 劝解老婆还是出去安抚客人，年纪较小的孩子围在水金身边齐声大哭，大 家最终不欢而散。粉皮子的典故从此在村子和众多亲戚中传开了。 ④七个孩子大多随了木木沉默的性格，闷声干农活做家务。老大一巴 坚持边干农活边读书，到了初中实在拿不出钱交学费，他坐在屋檐下发了 半天呆，便独自上山摘野果，步行挑到县城去卖。不想在路上被自行车撞 伤，野果滚了满地。一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血欢天喜地 跑到学校注册。四季光着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四 巴和二秀三秀先后考取中专大学，毕业分配在了城市。兄弟姐妹们现在日 子过得都不错。去年正月木木夫妻登门，力邀我们全家去看他们新建的楼 房。 ⑤那日，木木新房门口的大坪里停满了小车，鞭炮放得满地通红，推 杯换盏、觥筹交错间有人说起了粉皮子的典故调侃木木夫妻。【A】____ 笑得前翻后仰：“今天还请大家吃粉皮子，这菜以后年年吃，看谁还笑话 我们！”【B】____涨红着脸举杯站了起来：“以前穷没办法，多亏大家不 嫌弃帮我们。一巴他们昨天商量在村里设个奖学金，谁家有孩子考上大学 的都有奖！” ⑥宴席从中午吃到月朗星稀才散，木木水金夫妻喝得醉如烂泥，被一 巴兄弟们扛回房间。我们随着大伙一起告辞出来，没走多远，身后传来震 天响声，朵朵烟花接连盛开，映出新房下一巴兄弟姐妹们忙碌的身影，他 们的孩子在追逐嬉闹，爷爷奶奶整张粉皮子的故事会有人讲给他们听吗？ （选自《人民日报·海外版》2019年8月17日，有删改）#1.1.8 【明线索】本文以“粉皮子”为线索，串联起木木一家从贫困到富裕的 生活变迁，展现了家庭奋斗与时代变化的关系。 【理思路】第一层（①~③段）：回忆木木一家的贫困生活。通过“粉皮子”的细节（完整不切、反复晒干），生动刻画了水金的节俭与生活的艰辛。 第二层（④段）：孩子们的奋斗与家庭命运的转折。一巴卖野果攒学费、成为村里第一个大学生，体现知识改变命运的主题。其他孩子相继考上中专大学，家庭逐渐摆脱贫困。 第三层（⑤~⑥段）：木木一家现状与感恩回馈。新房宴席上，水金主动重提“粉皮子”，从羞耻到坦然，象征贫困记忆的释怀。设立奖学金的提议，体现家庭对教育的重视与对社会的回馈。 10 【析形象】 水金：泼辣要强、节俭、坚韧。 木木：沉默寡言、憨厚老实。 一巴：沉默寡言、坚韧不拔、脚踏实地。 【悟主旨】 文章通过一个家庭的奋斗史，歌颂了底层人民在贫困中的坚韧、对教 育的执着，以及脱贫后不忘回馈社会的淳朴品质，同时反映了中国农村的 时代变迁。 11 1.揣摩下列句子，回答括号里的问题。（6分） （1）【词语赏析】年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋 从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。（加点字有什么表达效果？） （3分） 动作描写（1分），“探”“盯”“吸”“吞”等动词生动形象地写出了木木家的 孩子们想吃宴席而不能吃的馋相（1分），反映了木木家的贫穷（1分）。 （2）【句子理解】一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血欢天喜地 跑到学校注册。（从这句话中你读出了什么？）（3分） 我读出了一巴能交学费的激动、兴奋（1分）；也读出了一巴求学的决心 和迫切（1分）；还读出了上学的不易，生活困窘之下的辛酸（1分）。 12 2. 【朗读技巧】在班级文学作品鉴赏课上，小武提及第③段画波浪 线句子的朗读基调，你认为用怎样的感情基调合适？请简要分析。（2分） 前半句“哪个要命的……”音调高、语速快，表现水金因粉皮子被挖的愤怒 （1分）；后半句“明年我拿什么煮哦……”语速放缓，体现贫困中无奈崩 溃的情绪（1分）。 13 【真题补充设问】 3.木木家前后发生了怎样的变化？作者通过哪些事进行对比来反映这一变 化？（5分） 由贫困到富裕的变化（1分）。贫困时，置席请客不让切开粉皮子，要反 复使用（1分）；富裕后请客，宾主尽兴，并许诺年年请大家吃粉皮子 （1分）。贫困时，交不起学费，只能四处借钱（1分）；富裕后，建起新 楼房，准备设立奖学金（1分）。 14 4.第⑤段中，有人说起粉皮子的典故调侃木木夫妻，水金和木木谁“笑得前 翻后仰”？谁“涨红着脸”？在【A】【B】处填写人名，并分析原因。（4分） 【A】水金；【B】木木（2分）。水金“泼辣健硕嗓门粗大”，性格直爽， 从“笑得前翻后仰”以及说话的语气和内容可以看出【A】处是水金 （1分）；木木“憨厚老实”，沉默寡言，从“涨红着脸举杯站了起来”可以 看出【B】处是木木（1分）。 15 5.读完这篇小说，你也许会想到这些词语：脱贫、学习、发展、勤勉…… 请任选一个词语，结合小说内容，谈谈你的感想。（4分） 示例：我想到的是“脱贫”这个词。木木一家的生活从困窘到富裕，在这个 脱贫的过程中，既有时代的变化与进步，也有个人的勤勉与努力，还体现 了学习与知识对命运的改变。（意对即可） 16 跟着教材（真题）学解题 考点5 词语的理解与赏析（省卷5年4考，兰州5年1考） 考向1 词语理解[省卷2022.8（1）] 【真题】[省卷2022.8（1）]美国诗人惠特曼的“拂开大草原上的草，吸着 它那特殊的香味，我向它索要精神上相应的讯息”，说的就是这样的意思。 （“这样”指什么？）→指代义，原文第⑧段 【教材】（九下《孔乙己》“思考探究三”）（孔乙己）便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱……（一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出 孔乙己怎样的境况?） 17 “排”字有摆的意思（本义），刻画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气，却从深 层揭示出他的穷酸本相（作用）。“摸”字有从衣袋里往外掏出的意思 （本义），孔乙己被打断腿后生活更苦，只能“摸出四文大钱”， 与前文 “排”字对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了贫困不堪的地步 （作用、效果）。 18 词语理解=表层含义+深层含义（比喻义/引申义/象征义）+表达 效果 19 考向2 词语赏析［省卷5年3考，兰州2021B.12（1）］ 【真题】①（省卷2024.9）品析下列句子中加点词的表达效果。 鸟儿们心领神会地从竹林中蹿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。 →形容词，拟人 ②[省卷2023.9（1）]年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋 从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。（加点字有什么表达效果？） →动词 20 【教材】（七上《春》“积累拓展四”）想象下列各句描绘的情景，说说加 点语句的表达效果。→动词 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 两个“盼望着”语气递进，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情（情感）。 “春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天 刚起步说起，传达了一种欢快而热烈的心情和气氛（情感）。 21 22 ①词语赏析（未使用手法）=词语含义（本义、语境义）+表达效果+情感 ②词语赏析（使用手法）=手法+作用（生动形象/准确贴切等）+内容+情感#2.2 23 考点6 句子的理解与赏析（省卷5年6考，兰州5年4考） 考向1 句子理解（省卷5年3考，兰州2025.14） 【真题】①[省卷2023.9（2）]一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血 欢天喜地跑到学校注册。（从这句话中你读出了什么？）→主旨句 ②（省卷2022.7）作者一边描述所见之景，一边表达自己的感受。请从第 ⑫段中摘抄一句表达作者感受的句子，并谈谈你的理解。→情感句 24 【教材】（八上《白杨礼赞》“思考探究三”）作者说白杨树是“西北极普 通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样 表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。→“极普通”“不平凡” 的具体含义+作者的情感 不矛盾（观点）。说“普通”是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长； 说“不平凡”是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也 就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等象征意义。 25 第一步：定位。找到句子在原文中的位置，根据句子位置，定位信息范围。 总领句——从下文寻找相关信息；过渡句——从上下文寻找相关信息；总 结句——从上文寻找相关信息。 第二步：分析。 ·原因——解释这个句子这么说的原因。 ·写作手法——从描写、修辞等写作手法的角度分析，将描写生动或夸大 的内容还原为朴实的说法。 26 ·关键词语——揣摩表现人物心理、动作等的词语和反复出现的关键词语， 可通过替换词语的方法来把握其语境义，从而理解句子的含义。 ·中心思想——从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而 领会句子的含义。 第三步：总结。最终落实到句子所要表达的情感上，并用简洁的语言表达 出来。 27 句子理解=表层含义+深层含义+主旨/情感 考向2 句子赏析（省卷、兰州5年3考） 【真题】①（省卷2025.9）文中多处运用了拟人的修辞手法，请找出一处 并品析其表达效果。→给出角度，拟人修辞 ②[省卷2022.8（2）]风和光联合起来，吹动那些色彩不同的树——椴、枫、 桦、杨、楸……那是盛大华美的色彩交响乐。高音部是最靠近雪线的落叶 松那最明亮的金黄。（句中用了哪些比喻？有什么作用？）→给出角度， 比喻修辞 ③（兰州2024.12）请从人物描写的角度赏析下面的句子。 在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出 双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的， 挤上了车。→动作描写 28 【教材】（七上《济南的冬天》“积累拓展三”）品味下列语句，体会句中 拟人手法的表达效果。 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把 他们唤醒，这是不是个理想的境界？→给出角度，拟人修辞 运用拟人的修辞手法，把山水比成人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤 醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。 29 句子赏析=明确赏析角度（词语特点/修辞手法/描写方法）+具 体表现内容+表达效果#6 30 考点7 朗读技巧（教材推荐） 【教材】（七上《春》“积累拓展五”节选）找出你喜欢的段落，标出语句 中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。 示例：重音：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 停连：风 轻悄 悄的，草 软绵绵的。 31 第一步：审题，明确题干要求。是标出重音、停连、语速、语调，还是用 哪种语气朗读等。 第二步：理解文本，结合相关知识点进行分析。 （1）理解文本。从基本内容、中心思想、篇章结构角度分析字、词、句 和修辞手法。 （2）揣摩感情色彩、情感态度和心理活动。通过对文本的分析、理解， 揣摩作者的感情色彩，或体会文中人物的情感态度和心理活动。 32 （3）朗读设计。①停顿和连接：根据标点符号确定句与句之间停顿的长 短；②重音和轻音：句子所要表达的重点，通常能体现作者的情感态度， 起强调和限制作用的要重读；③语速和节奏：朗读时，由文本的思想感情 带动，与文本情感基调相一致；④语气和语调：高升调、降抑调、平直调、 曲折调；⑤倒装句、反问句、反复句等特殊句式：分析其对表达情感的特 殊作用，一般要先反复朗读句子，接着回归句子和文章本身，结合语境分 析判断这样设计的妙处。 33 四、 阅读下面的文字，回答问题。（18分） 体裁：叙事散文 主题：感物抒怀 对接教材：八上第四单元“情感哲思” 阅读量：1025 一方菜园 马超和 ①乡下，每家每户都有菜园，小则十余平方米，大则五六十平方米。 对于庄户人家，它守护着细水长流的日子。#1.1.2 34 ②开春，平整土地，翻些熟好的粪肥进去，用榔头之类敲碎土坷垃， 该起垄的起垄，该铺膜的铺膜，该覆沙的覆沙，择日点种。纵然很小，也 要仔细安排布局，小葱、菠菜、辣椒、黄瓜、芦笋……一样也不能落下。 当然，马铃薯通常是个例外——在北方，马铃薯是菜，亦是粮，通常需求 较大，小小菜园怎能容得！ ③种在园圃里的都是些傲娇的主儿，但凡水或肥供应不济，就低眉耷 眼、垂头丧气的。一些菜要想长得好，还需要给它们搭架。西红柿、黄瓜、 豌豆都要搭架——黄瓜、豌豆要插长杆爬藤，西红柿要插短棍扶株。辣椒、 茄子结果较多时，也需要适当支撑，否则，疾风暴雨骤到，植株难免倾倒。 南瓜藤蔓通常匍匐在地，近旁若是有矮墙、柴垛，也会攀缘而上。 35 ④同样是搭架，有的人家则很精细，那些棍棒长短、粗细一致，像是 在精挑细选的基础上整修过的，甚至于插入地面的角度都是相同的。在精 细人那里，菜架兼具实用与观赏。豌豆上了架，豆角自然下垂，突出枝枝 叶叶，暴露在人们的视野里，采摘起来方便。想想看，在菜架间穿梭并翻 腾一番，左手擎一个南瓜，右手抓数根豆角，既有人间烟火，也有岁月清 欢。 ⑤搭架的材料通常是白杨树枝、向日葵秆儿，都是乡野里常见的物 什。白杨树枝远比向日葵秆儿坚实耐用，深秋，将它们从土里拔下来，磕 掉残留的泥巴，摆放整齐了，用塑皮绳线绑扎，置放于偏背处，明年接着 使。 ⑥菜地虽没有花卉装点，却同样色彩缤纷，紫色的茄子，鲜红的辣椒， 翠绿的黄瓜……在各种昆虫眼里，菜园无疑也是个充满奇幻的大观园。菜 架拉开了果实与地面的距离，增加了一些先天禀赋欠佳的昆虫接触果实的 难度。对于昆虫，棚架下那有限的空间，是游戏室，是歌舞厅，是演武场， 还是庇护所。在棚架下，也会经常邂逅癞蛤蟆，我甚至遇到过刺猬。 ⑦蔬菜沐浴着阳光、吮吸着雨露，开出或黄或白或紫的花，结上或青 或绿的稚果。随着时间推移，那稚果蜕变得沉沉实实，特招人喜。菜园的 棚架间弥漫着闲散恬淡的田园风味。闲暇时锄锄草、松松土，浇水前施施 肥，不着急，也累不着。小孩子在院外捉迷藏，机巧些的藏身于架下，可 达到意想不到的效果。 ⑧天色微明，蔬菜沾染了浓重的露水。当露珠被阳光驱散时，农人就 下田干活了。菜园也是日常生活的一个观照。菜园还映照着主家饮食上的 喜好，喜欢什么，就多种一些，不喜欢什么，就少种一些，甚至干脆不 种。 ⑨守着一方菜园，挺好！ （选自《甘肃日报》，2025年7月8日）#1.1.11 1.【词语赏析】结合上下文，品析加点词语的表达效果。（3分） 种在园圃里的都是些傲娇的主儿，但凡水或肥供应不济，就低眉耷眼、 垂头丧气的。 “傲娇的主儿”原指性格高傲任性的人，此处拟人化描写蔬菜对生长条件的敏 感，强调它们需要精心照料，否则会萎靡不振，生动体现蔬菜的娇贵特性。 39 2.【句子赏析】从词语运用的角度，赏析下面句子。（4分） 白杨树枝远比向日葵秆儿坚实耐用，深秋，将它们从土里拔下来，磕掉 残留的泥巴，摆放整齐了，用塑皮绳线绑扎，置放于偏背处，明年接着使。 连用“拔”“磕”“摆放”“绑扎”“置放”等动词（1分），形成连贯动作链，体 现农人珍惜工具、细致有序的劳作习惯（2分），“磕掉泥巴”“摆放整齐” 也暗示人与自然的亲密关系（1分）。 40 3.【句子含义】如何理解第⑧段中 “菜园也是日常生活的一个观照”这句话？ （3分） 这句话的意思是菜园能反映出农人的日常生活状态和态度（1分）。农人 在菜园里的劳作，如平整土地、搭架、施肥等是日常生活的一部分，菜园 中蔬菜的生长情况、种类选择等也体现了农人的生活节奏与习惯（1分）， 通过菜园可以窥见他们平淡而充实的生活样貌（1分）。 41 4.【梳理行文思路】本文围绕菜园劳作展开叙述，一共写了哪些事？请以 箭头流程图的形式梳理行文顺序。（每处不超过6个字）（3分） 42 5.【主旨探究】《一方菜园》中描绘的菜园生活与陶渊明《桃花源记》中 的桃花源景象，在精神内涵上有诸多相通之处，也存在一定差异。请结合 两篇文章，谈谈你的理解。（5分） 同：都体现了对宁静、质朴、美好生活的向往（1分）。异：《一方菜园》 中的生活是真实可感的，它融入了农人的日常劳作与生活细节，是与现实 紧密相连的田园生活，更侧重于对平凡生活的珍视与热爱（2分）；《桃 花源记》中的桃花源是作者虚构的理想社会，带有一定的浪漫主义色彩， 寄托了作者对当时黑暗社会的不满和对理想生活的追求，与现实的距离更 远（2分）。 43 44 $