多姿多彩的靠垫（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级上册

课题：多姿多彩的靠垫 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是认识生活中的靠垫，学习用对称纹样设计靠垫，并且动手制作一个属于自己的靠垫。我们会先观察靠垫的样子，再学习怎么设计图案，最后把自己的想法变成实际的靠垫作品。 （2）本节课主要介绍了靠垫的三个特点：形状有圆形、方形、蝴蝶翅膀等几何形或动植物轮廓形；色彩要鲜艳丰富，有视觉冲击力；装饰内容可以是动物、植物或几何图形。还需要掌握对称设计的方法，比如像蝴蝶翅膀一样左右对称（轴对称），或者中心像花朵一样放射对称（中心对称）。设计步骤包括确定自己喜欢的纹样主题，选对称原则，然后画出图形并填色。 （3）通过学习本节课，我能够描述出靠垫的不同样子，说出对称设计的好处；还能运用学到的知识，设计出有对称图案的靠垫，颜色搭配得好看，图案也会很饱满。最重要的是，我会更主动地发现生活中的美，比如看到家里的靠垫不够漂亮，就想用美术课上学的方法去改进，让生活环境变得更有趣。 教学目标 （1）审美感知：通过观察生活中靠垫的形状、色彩及装饰纹样，感知其造型特点与色彩搭配的美学规律，理解轴对称、中心对称等设计原则的视觉美感。 （2）艺术表现：能够运用对称设计原则与色彩搭配技巧，通过绘制图形、填色等方式完成靠垫的装饰设计，提升美术创作的动手表现能力。 （3）创意实践：以动植物或几何图形为创作素材，结合个人创意设计富有个性的靠垫，培养创新思维与设计实践能力，体验美术创作的乐趣。 （4）文化理解：了解靠垫的实用功能与文化内涵，认识美术设计在美化生活中的作用，激发关注生活美学、主动创造美好环境的情感。 教学方法 图片欣赏法、提问法、观察法、示范法、实践操作法、作品展示评价法 教学重点及难点 （1）教学重点：运用对称与中心对称等设计原理，结合生活观察（如形状、色彩、动植物特征）进行创意表达，完成富有个性的靠垫设计方案，理解 “设计美化生活” 的真实意义。 （2）教学难点：将生活中的审美体验（如靠垫的实用需求、环境搭配）转化为个性化设计要素，平衡色彩搭配、纹样组合与对称原则的综合运用。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入新课 （教师微笑着从讲台下捧出一个系着丝带的礼盒，轻轻放在讲台上，故作神秘地说：“同学们，今天老师带来了一份生活小礼物—— 它能让我们的坐姿更舒服，还能像魔法一样把普通的椅子变成童话里的‘公主宝座’！（摇晃礼盒发出轻响）猜猜看，这是什么呀？”（学生们好奇地举手） 生：“是毛绒玩具吗？” 生：“是糖果盒？” 教师打开礼盒，露出色彩斑斓的靠垫：“恭喜答对的同学！这就是我们每天可能会接触到的靠垫。大家摸摸看，它的触感是不是很柔软？再看看这些图案 —— 有的像彩虹洒在了上面，有的像小猫咪在对你眨眼睛，是不是比普通的椅子垫多了好多‘小惊喜’？（拿起靠垫轻轻靠在椅背上）现在的靠垫早就不是‘单调的填充物’了，它们是能让生活变美的‘创意小助手’！今天，我们就来当一回‘靠垫设计师’，亲手打造属于自己的‘多彩靠垫’吧！”（转身在黑板中央写下课题《多姿多彩的靠垫》，在标题旁画了一只翅膀对称的蝴蝶简笔画） 二、探究靠垫的特点与文化 （教师打开 PPT，屏幕上依次出现不同风格的靠垫图片：几何纹靠垫、动物纹靠垫、植物纹靠垫、抽象艺术靠垫） “请大家带着三个问题观察这些靠垫：①它们的样子有什么不同？②用了什么颜色？③为什么我们会喜欢这些靠垫？现在开始小组讨论，5 分钟后每组派一个‘小侦探’分享发现！” （1）形状特点与生活关联 （学生讨论后，教师请第一组分享） 生 1：“我们发现有的靠垫是圆圆的，像我们平时吃的甜甜圈！” 教师笑着点头：“圆圆的甜甜圈靠垫，坐上去是不是感觉特别放松？（举起圆形靠垫）还有的靠垫是方方的，像积木一样，放在沙发上会不会像‘小积木城堡’？（指向 PPT）除了几何形状，还有像小兔子耳朵一样的长形靠垫，像小爱心的形靠垫，甚至有的靠垫会模仿我们喜欢的卡通角色，比如这个小熊靠垫（展示卡通动物靠垫），它的耳朵是三角形，肚子是圆形，看起来是不是很可爱？” （2）色彩特点与心理感受 （第二组分享时） 生 2：“有的靠垫颜色很亮，红的和绿的放在一起，像过年的灯笼！” 教师补充：“大家观察得很仔细！色彩能带给我们不同的感觉：像这个明黄色的向日葵靠垫（指向 PPT），明亮的黄色会让我们觉得温暖、开心；而这个深蓝色的星空靠垫（切换 PPT），低明度的蓝色会让我们觉得安静、放松。靠垫的色彩还会‘说话’：用橙色靠垫装饰书桌，可能会让我们学习时更有活力；用紫色靠垫装饰卧室，说不定会让睡眠更香甜呢！” （3）装饰内容与文化符号 （第三组分享） 生 3：“我们看到靠垫上有小花朵、小树叶，还有像小太阳一样的图案！” 教师点头：“对！这些装饰里藏着我们生活中的美好事物。比如这个青花瓷纹样的靠垫（展示传统纹样），它用了我们中国传统文化里的‘缠枝莲’图案，既漂亮又有文化感；还有这个‘祥云’靠垫（指向 PPT），祥云是吉祥的象征，把它放在家里，是不是感觉很有福气？教材里说：‘靠垫不仅是生活用品，更是我们表达个性的小舞台’，大家想想，你们想在靠垫上画什么特别的图案呢？” 三、纹样设计的核心原则 （教师在黑板中央画一条竖线，左侧写 “对称美”，右侧写 “平衡感”） “同学们刚才发现了靠垫的‘好看’，但这些漂亮的图案不是随便画的，它们有两个‘小魔法’：对称和平衡。先看左边的‘对称美’——（拿起一个蝴蝶靠垫实物）这个靠垫的翅膀左右两边是不是一模一样？如果我们沿着这条竖线（黑板上的线）对折，两边会完全重合，这种图形叫‘轴对称图形’。” （1）轴对称：左右 / 上下的平衡 教师请一位学生上台，用粉笔在黑板的蝴蝶简笔画旁画对称轴：“请你试试在蝴蝶翅膀中间画一条线，这条线就是‘对称轴’。（学生操作后）对啦！像蝴蝶、中国结、剪纸里的‘福’字，都是轴对称图形。如果我们画轴对称的花朵，花瓣要左右对称，这样看起来才整齐；画轴对称的小兔子，耳朵的角度、尾巴的形状都要一样，不然就会‘歪歪扭扭’哦！” （2）中心对称：旋转的魔法 （教师展示一个圆形靠垫的 PPT，中间有旋转的星星图案） “再看这个靠垫（切换 PPT），如果我们把它旋转 180 度，图案会和原来完全一样！这种图形叫‘中心对称图形’。比如旋转木马、风车的叶片，都是中心对称的。（拿出一个圆形小镜子实物）大家拿镜子照一下，我们的脸左右看是轴对称，而镜子里的自己旋转 180 度后会和原来看起来一样，是不是很神奇？” 四、设计与制作方法的实操指导 （教师从教具箱里拿出 “靠垫设计包”：里面有白色棉布、彩笔、剪刀、胶水、小纽扣、毛线等材料） “现在我们分组来设计靠垫！每组发一个‘设计任务卡’，任务卡上有三个小目标：①选一个你喜欢的主题（动物 / 植物 / 几何 / 传统文化）；②确定用轴对称还是中心对称（比如画熊猫用轴对称，如果画旋转的陀螺就用中心对称）；③用设计包里的材料完成一个‘半成品靠垫’。” （1）主题与形状：从 “灵感” 到 “草稿” 教师示范：“比如画一只小熊猫，我们可以先在纸上画一个圆形脑袋，三角形耳朵，然后在对称轴两边画对称的眼睛和爪子（边说边画）。如果想画传统纹样的靠垫，可以先画一个小灯笼，再在灯笼两侧画对称的祥云图案（展示传统纹样参考图）。” （2）色彩搭配：像调色盘一样有趣 “色彩搭配要注意‘对比’和‘和谐’：对比色（如红配绿、黄配紫）会让靠垫看起来更活泼，和谐色（如粉配紫、蓝配绿）会让靠垫看起来更温柔。（拿出色卡）大家看，这张红色色卡和蓝色色卡放在一起，对比很强烈；而浅粉色和淡蓝色放在一起，就很柔和。” （3）材料拓展：废物利用的小创意 “如果觉得棉布不够，我们可以找旧 T 恤、袜子来做‘填充靠垫’（展示旧袜子制作的靠垫）；如果想让靠垫更立体，还能用小纽扣做装饰，或者用毛线粘贴出小眼睛、小嘴巴。（举起一个用瓶盖和彩纸做的立体靠垫）看，这就是废物利用的魔法！” 五、学生实践与教师个性化指导 （学生分组围坐，开始动手制作，教师手持 “问题解决包” 巡视，包内有 “对称检查尺”“色彩搭配指南” 等小工具） “请每组选‘设计师’（负责画稿）、‘材料员’（分发工具）、‘记录员’（收集创意），5 分钟后每组完成一份‘设计草图’！”（学生讨论时，教师加入第三组：“小林，你的蝴蝶翅膀有点歪哦，试试用尺子量一量，左边翅膀到对称轴的距离和右边是不是一样？”） （2）教师针对性指导 “小红，你的熊猫靠垫耳朵是对称的，但左边耳朵比右边短一点，用剪刀把右边耳朵剪长一点，再贴个小绒球就更像熊猫了！”“小刚，你的中心对称陀螺图案，旋转 180 度后好像有点变形，试试把陀螺的每个角都画成‘三角形’，旋转后就会更标准！” （3）创意挑战：给靠垫 “讲故事” “如果完成了基础靠垫，还可以给它加个‘故事标签’：比如‘这是一只在彩虹上睡觉的小兔子’，然后在靠垫角落画一个小彩虹。”（教师展示带有故事标签的靠垫示例） 六、作品展示与多元评价 （教室后墙变成 “靠垫展示长廊”，学生将半成品靠垫贴在墙上，用夹子固定） （1）自评：设计师说 “请作者介绍自己的靠垫：‘我设计的是XX 靠垫，我用了XX 方法（比如：轴对称），我最喜欢XX 颜色，因为XX（比如：它让我想起奶奶家的花园）。’”（学生甲拿起作品：“我设计的是‘海底小花园’靠垫，用了中心对称的泡泡图案，因为我觉得泡泡旋转起来很欢快！”） （2）互评：用 “放大镜” 找优点 “现在请大家用‘评价放大镜’观察其他靠垫，说说你发现了什么优点：‘我喜欢XX的靠垫，它的对称翅膀画得很标准，而且用了对比色，看起来像蝴蝶在飞！’”（学生乙：“我觉得XX的靠垫颜色搭配很温柔，像春天的樱花，我想把它放在我的床头柜上！”） （3）教师 “点睛” 评价 “今天大家的靠垫作品里藏着好多惊喜！有的同学用了我们学过的‘青花瓷纹样’，把传统文化和现代设计结合起来（拿起学生作品）；有的同学用了中心对称的太阳图案，看起来像小太阳在旋转，充满活力（展示作品）；还有的同学给靠垫加了‘故事标签’，让靠垫有了灵魂！特别表扬小宇的‘对称小狐狸’靠垫，耳朵的角度、尾巴的弧度都很标准，色彩搭配也像秋天的枫叶一样温暖！” 七、课堂小结与情感升华 （教师手持一个学生设计的 “星空靠垫”，站在教室中央） “同学们，今天我们不仅学会了靠垫的‘对称魔法’和‘色彩密码’，还亲手把‘灵感’变成了‘作品’！教材里说：‘美术的终极意义，是让平凡的生活变得有温度、有创意。’靠垫是我们美化生活的起点，而真正的‘美化魔法’，是我们每个人的双手和大脑 —— 我们可以把书包设计成‘小靠垫’，把文具袋变成‘彩色靠垫’，甚至在校服上画对称的图案。” （学生们纷纷举起靠垫：“老师，我要把这个靠垫送给妈妈！”“老师，我下次想做一个‘兵马俑靠垫’！”） 教师笑着点头：“老师期待看到你们更多‘会讲故事的靠垫’！下课前，大家把靠垫轻轻放在椅子上，想象一下它在你家里的样子 —— 是不是已经让普通的椅子变成了‘魔法宝座’？（学生们笑着点头，教室后排传来此起彼伏的笑声和赞叹声）” 课后作业 （1）以植物或动物为题材，运用轴对称或中心对称原则，绘制一个靠垫的平面纹样（画出轮廓并填色），要求图案清晰、色彩搭配鲜明。 （2）结合生活中的几何图形（如圆形、方形）或自然元素（如花草、小动物轮廓），设计一个具有个人风格的靠垫，需体现对称设计原则（可选轴对称或中心对称形式）。 学科网（北京）股份有限公司 $