6《芣苢》《插秧歌》课件2025-2026学年统编版高一语文必修上册

——回响在历史中的劳动之歌 芣苢 1 《诗经》：最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，经孔子修订为305篇，因此又称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 走近《诗经》 《风》出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分，有“十五国风”。 《雅》宫廷乐歌，多为贵族祭祀之诗歌，分《大雅》和《小雅》。 《颂》是周王室宗庙祭祀的乐歌，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 赋者，敷陈其事而直言之也；即铺陈。 比者，以彼物比此物也；即比喻。 兴者，先言他物以引起所咏之词也；即起兴。 诗经六义 六义 内容 《风》 《雅》 《颂》 手法 赋 比 兴 自由朗读诗歌，把握节奏，画出朗读节奏，体味情感。 芣　苢 《诗经•周南》 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇（duō）之。采采/芣苢，薄言/捋（luō）之。 采采/芣苢，薄言/袺（jié）之。采采/芣苢，薄言/襭（xié）之。 1 正音朗读 鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采过来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。 疏通文意 《诗经·周南》 芣 苢 芣苢，车前草，幼苗可食用，全草可药用，具有利尿、清热、明目、祛痰药理作用的功效。车前子是分期成熟，一般在端午节前后，种子呈黄黑色，边成熟边采收。选晴天采收为宜因其种子多，故有多子的寓意。 品读探究《芣苢》 《芣苢》，主要问题： 1．发挥想象，描绘采集芣苢的景象。 2．这六个动词的顺序能够更换吗？请赏析这六个动词。（讨论解答） 3．诵读诗歌，感悟诗歌语言特色。 　 1．发挥想象，描绘采集芣苢的景象。 读者试平心静气涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原旷野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。 ——方玉润《诗经原始》 一群妇女在田野上采摘芣苢，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们一片片地摘取，一把把地捋下，把芣苢放到提起的衣襟里，把衣襟掖在腰带间。她们的歌声那样悠扬欢快，她们在歌唱劳动，歌唱丰收，歌唱富足的生活。 谁 哪里 时间 动作 心情 2．这六个动词的顺序能够更换吗？请赏析这六个动词。 劳动开始 开始拥有劳动成果 逐棵摘取 技巧娴熟 成片捋取十分忙碌 衣角包裹心情愉快 满载而归 欢庆丰收 不能。这首诗是按劳动过程来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程。体现了她们劳动技巧的娴熟。 这也是她们心理的发展过程，她们越采越多，场面越来越热闹，情绪也越来越欣喜。体现了她们对劳动的热爱，对丰收的喜悦。 采 有 掇 捋 袺 襭 3．诵读诗歌，感悟诗歌语言特色。 芣 苢 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 （1）采采芣苢，薄言V之 重章叠句 回环往复，意境优美 舒缓悠扬，留白想象 （2）采、有、掇、捋、袺、襭 动态变化 动作多样，画面感强 动作连贯，凸显情感 赋：铺陈叙事 《诗经》的句式，以四言为主，四句独立成章。 重章叠句。重章，即许多都是整篇中同一诗章重叠，只变换少数几个词，来表现动作的进程或情感的变化。 叠句，即在不同诗章里叠用相同的诗句。 叠字和双声叠韵也很多。叠字，又称为重言。如“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤”，以“丁丁”、“嘤嘤”摹伐木、鸟鸣之声。双声如“参差”、“踊跃”等等，叠韵如“委蛇”、“绸缪”等等。 以上特点使诗歌在演唱或吟咏时，内容简洁明快，节奏舒缓悠扬，章节回环往复，语言充满了音乐美。 艺术特征 《插秧歌》 杨万里 12 杨万里：字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。 清新自然——杨万里 插 秧 歌 杨万里 田夫/抛秧/田妇接，小儿/拔秧/大儿插。 笠是兜鍪（móu）/蓑（suō）是甲，雨从头上/湿到胛（jiǎ）。 唤渠/朝（zhāo）餐/歇半霎（shà），低头/折腰/只不答。 秧根/未牢/莳（shì）/未匝（zā），照管/鹅儿/与/雏鸭。 正音朗读 疏通文意 种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。 探究《插秧歌》，主要问题： 1.首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，请尝试赏析。 2.“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？鉴赏其表达效果。 3.联系全诗，分析该诗是如何描绘农家紧张忙碌的插秧情景的。 4.请结合本诗，从内容、语言、情感角度分析“诚斋体”的特点。　　 1.首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，请尝试赏析。 “抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。（解释含义）勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。（描述景象）准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现了劳动人民忙碌而充实的生活。（点明效果） 拔秧 抛秧 接秧 插秧 比喻，把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，将插秧的情景比作战斗场景。暗示插秧就像一场紧张的战斗，突出了劳动的紧张气氛，表现了农民的艰辛以及吃苦耐劳的精神。 2.“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？鉴赏其表达效果。 3.联系全诗，分析该诗是如何描绘农家紧张忙碌的插秧情景的。 ①动作描写。首联“抛”“接”“拔”“插”四个动词传神地描绘出全家为抢农时忙碌而又秩序井然的场景。颈联通过写插秧人无暇吃早饭和劳作的肢体动作，表现农事的紧张与忙碌。 ②环境烘托。颔联写雨势之猛，天气条件极为恶劣。虽然戴着斗笠，披着蓑衣，雨水仍从头上湿到肩胛。烘托了农事的繁忙与紧张。 ③对话和细节描写。尾联以田夫的口吻说这块田还没插完，让送饭人管好鹅鸭，不要让它们破坏了秧苗。表现出农民对农事的重视，农事的紧张。 4．请结合本诗，从内容、语言、情感角度分析“诚斋体”的特点。 内容 语言 情感 撷取日常生活的小事，自然风趣，生动形象 想象奇特，语言质朴，浅显易懂，生动活泼 以客观事物表现情感，表现对底层人民的关心 $