精品解析：2025-2026学年河南省洛阳市洛龙区统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年第一学期期末学情反馈 四年级语文 同学们，请将本学期学习的收获工整地记录在这张试卷上吧，你会发现你很棒：会思考、会阅读、会表达……细心些，拿起笔，开始闯关吧！ 第一关：字词句子关 观字品文段：用心观察，你会发现汉字中隐藏的魅力哟！ 1. 读拼音写词语，注意字的规范、整洁。 我们生活的世界真奇妙。你听，钱塘江大潮的声响shān bēng dì liè（ ）。你瞧，那小小的dòng xué（ ），居然是蟋蟀的zhù zhái（ ）；你看，飞机和蝙蝠竟然有着共同的飞行ào mì（ ）……就连那xuán zhuǎn（ ）的陀螺也能给我们带来欢乐和自豪，甚至遥远的太空都和我们有着密切的lián xì（ ）。只要我们仔细观察、主动yán jiū（ ），一定能发现世界的无穷乐趣。 2. 下列加点词语意思相同的一项是（　　） A. 炎帝之少女——少男少女 B. 可怜九月初三夜——可怜巴巴 C. 诸儿竞走取之——兔走触株 D. 尝与诸小儿游——饮胆尝血 3. 下面句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 张老师白净的脸上戴着一副眼镜，看起来文质彬彬的。 B. 叔叔又高又瘦，穿上西装后更显得亭亭玉立。 C. 爷爷七十多岁了，身姿挺拔，毫无老态龙钟之状。 D. 他这个人膀大腰圆，力气很大。 4. 选词填空。 打头阵 栽跟头 破天荒 （1）小语上学总很准时，这次竟然（ ）地迟到了。 （2）在这场演出中，擅长唱歌的小美（ ），表演了第一个节目。 （3）爸爸常教育我，学习要认真细致，基础不扎实迟早要（ ）。 5．根据要求写句子。 5. 面对困难和挫折，我们怎能轻言放弃呢？（改为陈述句） ________________ 6. 爸爸对我说：“今天晚上我有事，不回家吃饭了。”（改转述句） ____________________ 7. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（仿写句子） _____________________________________________ 8. 妈妈很晚还没有回来，小明______________（用动作描写表现小明“着急”） 第二关：课文内容关 9. 回顾积累，快看看书中的文化知识你掌握了多少？ （1）“莫愁前路无知己，___________”是高适对友人的劝慰与鼓励；《凉州词》中的“______________，古来征战几人回”是戍边战士视死如归的英雄气概。我们做人做事都要讲诚信，“________________，驷马难追”；也要把握住机会“机不可失，____________”一旦错过就追悔莫及了。 （2）本学期课本上你读过的神话故事中，印象最深的是哪个故事？根据自己的阅读，完成练习。 故事名称：《___________》 主要人物：__________ 故事主要人物的神奇之处（举例一处）_______________ 10. 口语交际。 今天上午，你发现平时活泼开朗的同桌小奇一直闷闷不乐，眼眶还红红的，便赶紧询问他发生了什么事。原来，他养的宠物狗昨晚跑出家门后走丢了，他因此很伤心。你会如何安慰他呢？请写下来。 ________________ 第三关：阅读展示关 在大量的阅读中，同学们收获非常大，快来展示吧！ 课内阅读： 牛和鹅（节选） ①孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” ②…… ③我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 ④看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？ ⑥直到现在，我还记着金奎叔的话。 11. 选文第①自然段中画横线的句子是对鹅的___________描写，让我们感受到了鹅___________的特点。 12. 选文主要通过___________、___________、___________三方面的描写，写出了“我”被鹅追赶时___________的心情。 13. 选文中“大概”一词能删掉吗？什么？ _____________ 14. “我”改变了对鹅的看法后，鹅对“我”的态度有何改变？ _____________ 15. 作批注是一种很好阅读方法。读选文中画______的句子，想一想为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？在横线上批注你的想法。 ______________ 课外阅读： 包公审驴 ①一天，刘五牵着驮了木炭的驴到集市上，他把驴拴在集市门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在那棵树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了？刘五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。 ②刘五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。 ③包公来到公堂，开始审理案件。轮到刘五时，他把瘦驴牵上公堂，道：“包大人在上，这畜生不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！” ④三天后，三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵来。这驴的嘴已经陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。包公一拍惊堂木，大声叫道：“当差的，把这头冒名顶替的驴打四十大板，要用劲打！” ⑤“是！”衙役们齐声答道，纷纷拿起板子痛打驴子。十下，二十下，三十下，足足打了四十下，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。” ⑥这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓。于是它飞奔出了公堂，跑得那个快呀！包公随即命令差役和王五一起跟踪前去。 ⑦他们走了整整十五里路，看到那头驴进了一户人家。他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了狡猾的小偷。 16. 复述这个故事时，要把（ ）的过程讲得详细一些。 A. 调包毛驴 B. 状告毛驴 C. 审讯毛驴 D. 找到毛驴 17. 请根据短文内容概括情节。 换驴→告驴→关驴→（ ）→（ ）→得驴 18. 包公又命令“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿”。驴会去哪里？为什么？ _________________ 19. 文中除了包公使用了计谋，还有谁使用了计谋？从哪里看出来的？ _________________ 20. 读完短文之后，许多同学从内容、写法、启示等不同角度提出了问题，请你也提出一个问题。 ________________ 第四关：习作展示关 21. 这学期，一定会有某一场景、某一瞬间令你印象深刻，久久难忘。哪些经历让你记忆犹新呢？是快乐的、难过的、生气的，又或是激动的、烦恼的、害怕的……请以“那一次，我真___________”为题，写一件自己亲身经历过的事。 习作提示：（1）把题目补充完整。（2）写清楚事情发生的经过和当时的感受。（3）尝试运用平时积累的词句。字数350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期末学情反馈 四年级语文 同学们，请将本学期学习的收获工整地记录在这张试卷上吧，你会发现你很棒：会思考、会阅读、会表达……细心些，拿起笔，开始闯关吧！ 第一关：字词句子关 观字品文段：用心观察，你会发现汉字中隐藏的魅力哟！ 1. 读拼音写词语，注意字的规范、整洁。 我们生活的世界真奇妙。你听，钱塘江大潮的声响shān bēng dì liè（ ）。你瞧，那小小的dòng xué（ ），居然是蟋蟀的zhù zhái（ ）；你看，飞机和蝙蝠竟然有着共同的飞行ào mì（ ）……就连那xuán zhuǎn（ ）的陀螺也能给我们带来欢乐和自豪，甚至遥远的太空都和我们有着密切的lián xì（ ）。只要我们仔细观察、主动yán jiū（ ），一定能发现世界的无穷乐趣。 【答案】 ①. 山崩地裂 ②. 洞穴 ③. 住宅 ④. 奥秘 ⑤. 旋转 ⑥. 联系 ⑦. 研究 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“崩”“洞”“奥”“旋”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列加点词语意思相同的一项是（　　） A. 炎帝之少女——少男少女 B. 可怜九月初三夜——可怜巴巴 C. 诸儿竞走取之——兔走触株 D. 尝与诸小儿游——饮胆尝血 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．不同。炎帝之少女：炎帝的小女儿。少女：小女儿。 少男少女：年轻未婚男子、女子。少女：未婚的少年女子。 B．不同。可怜九月初三夜：最可爱的是那九月初三之夜。可怜：可爱。 可怜巴巴：形容非常可怜的样子。可怜：怜悯。 C．相同。诸儿竞走取之：许多孩子都争相跑过去摘李子。走:跑。 兔走触株：一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上。走：跑。 D．不同。尝与诸小儿游：曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。尝：曾经。 饮胆尝血：指刻苦自励。尝：品尝。 故选C。 3. 下面句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 张老师白净的脸上戴着一副眼镜，看起来文质彬彬的。 B. 叔叔又高又瘦，穿上西装后更显得亭亭玉立。 C. 爷爷七十多岁了，身姿挺拔，毫无老态龙钟之状。 D. 他这个人膀大腰圆，力气很大。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．“亭亭玉立”多用来形容女子身材修长或花木挺拔，用来形容“又高又瘦”的叔叔，对象使用不当。 故选B。 4. 选词填空。 打头阵 栽跟头 破天荒 （1）小语上学总是很准时，这次竟然（ ）地迟到了。 （2）在这场演出中，擅长唱歌的小美（ ），表演了第一个节目。 （3）爸爸常教育我，学习要认真细致，基础不扎实迟早要（ ）。 【答案】 ①. 破天荒 ②. 打头阵 ③. 栽跟头 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 打头阵：比喻冲在前面带头做某事，通常用于形容在行动或活动中率先出场、带头行动。 栽跟头：比喻遇到挫折、失败或出丑，常用来形容因为自身不足或疏忽而导致的不良后果。 破天荒：指以前从来没有出现过的事情，第一次出现的新情况。 （1）小语之前“总是很准时”，这次迟到是第一次出现的情况，符合“破天荒”“从未有过”的含义，所以用破天荒。 （2）小美是第一个出场表演的人，符合“打头阵”“冲在前面带头做”的含义，所以用打头阵。 （3）基础不扎实会导致学习上的失败或挫折，符合“栽跟头”“遇到挫折、失败”的含义，所以用栽跟头。 5．根据要求写句子。 5. 面对困难和挫折，我们怎能轻言放弃呢？（改为陈述句） ________________ 【答案】面对困难和挫折，我们不能轻言放弃。 【解析】 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法如下：首先，去掉句子中的反问词（如“怎能”“难道”）和疑问词（如“呢”“吗”）；接着，根据原句的语气调整肯定或否定表述——原句是肯定反问就改为否定陈述，原句是否定反问就改为肯定陈述；然后，把句末的问号改成句号；最后通读句子，确保改写后的句子与原句意思一致，没有改变原意。 本题中先去掉“怎能”和“呢”，再将“能”改为“不能”，最后把问号改为句号。 改为：面对困难和挫折，我们不能轻言放弃。 6. 爸爸对我说：“今天晚上我有事，不回家吃饭了。”（改为转述句） ____________________ 【答案】爸爸对我说，今天晚上他有事，不回家吃饭了。 【解析】 【详解】本题考查引述句改为转述句。 改转述句的方法：两改两不改，表指令要“让”。1、改标点：把句子中的“说”“喊”“问”等字后的冒号改为逗号，删掉句中的前后双引号。2、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、她、他们、她们）。当句子出现第二人称“你”或“你们”在句中时，且能明确看出具体指代是谁时，那么后面就用具体人名来转述。 根据题干，首先把句子中的冒号改为逗号，去掉双引号；把第一人称“我”改为第三人称“他”。 改为：爸爸对我说，今天晚上他有事，不回家吃饭了。 7. 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（仿写句子） _____________________________________________ 【答案】靠什么取得好成绩呢？靠的是勤奋好学。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句结构为设问自答式：设问部分：用“靠什么……呢？”引出问题，回答部分：用“靠的是……”给出答案。 内容特点：前后形成因果关系，后句是对前句的具体说明。 仿写时保持设问自答结构，维持“靠的是……”的强调句式，确保前后逻辑通顺，可替换不同领域的主题。 如：靠什么保持健康呢？靠的是合理的饮食和规律的作息。 8. 妈妈很晚还没有回来，小明______________（用动作描写表现小明的“着急”） 【答案】在客厅里来回踱步，不时地望向窗外。 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 阅读题干可知，句子的情境要用“动作描写”表现“着急”，不直接出现“着急”“焦虑”等词语，通过具体动作传递情绪；可以结合身体的动作，如来回走动、频繁看时间、踮脚张望、搓手跺脚、坐立不安（如“站在门口来回踱步”“时不时踮起脚尖往楼道口望”）；还可以链接如打电话（无人接听）、摆弄物品（无意识动作）、频繁开关门（查看是否回来）；选取 2-3 个有代表性的连续动作进行画面的描绘。 示例：妈妈很晚没有回来，小明攥着手机在客厅里来回踱步，时不时抬手看墙上的时钟，又跑到门口踮起脚尖往楼道口望，手指无意识地抠着门框，连呼吸都比平时急促了些。 第二关：课文内容关 9. 回顾积累，快看看书中的文化知识你掌握了多少？ （1）“莫愁前路无知己，___________”是高适对友人的劝慰与鼓励；《凉州词》中的“______________，古来征战几人回”是戍边战士视死如归的英雄气概。我们做人做事都要讲诚信，“________________，驷马难追”；也要把握住机会“机不可失，____________”一旦错过就追悔莫及了。 （2）本学期课本上你读过的神话故事中，印象最深的是哪个故事？根据自己的阅读，完成练习。 故事名称：《___________》 主要人物：__________ 故事主要人物的神奇之处（举例一处）_______________ 【答案】 ①. 天下谁人不识君 ②. 醉卧沙场君莫笑 ③. 君子一言 ④. 时不再来 ⑤. 女娲补天 ⑥. 女娲 ⑦. 女娲可以熔炼五色巨石修补好崩塌开裂的天空，仅凭一己之力就完成了拯救苍生的补天壮举，这是凡人不可能做到的事，非常神奇。 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写与理解和神话故事。 （1）书写时注意“谁”“君”“醉”“时”的正确写法。 （2）优先选课本里学过、情节和人物特点鲜明的神话故事，比如《盘古开天地》《女娲补天》《夸父逐日》《精卫填海》这些经典篇目。明确故事的核心主角，比如《女娲补天》的主角就是女娲，《夸父逐日》的主角就是夸父。写神奇之处：从人物的能力、行为、身体变化等角度找例子，比如人物能创造天地、能补天、能追逐太阳这类超出常人的神奇表现。 如：故事名称：《盘古开天地》 主要人物：盘古 故事主要人物的神奇之处（举例一处）：盘古的身体能随着天地的变化而生长，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高一丈，最后他的身体变成了世间万物。 10. 口语交际。 今天上午，你发现平时活泼开朗的同桌小奇一直闷闷不乐，眼眶还红红的，便赶紧询问他发生了什么事。原来，他养的宠物狗昨晚跑出家门后走丢了，他因此很伤心。你会如何安慰他呢？请写下来。 ________________ 【答案】小奇，我能理解你现在的心情。你先别伤心，狗是很聪明的，也许它只是出去玩一会儿，很快就会回家的。我们可以在你们小区周围张贴寻狗启事，并在业主群里询问有没有人看见过它，先试着找一找。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 安慰小奇时，先共情认可他的伤心情绪，再用具体行动建议（如贴寻狗启事、询问路人）提供实际帮助，最后用积极的话语给予希望，让他感受到支持与温暖。 示例：小奇，我知道你现在一定特别难过，小狗丢了，换作是我也会伤心的。别太着急，我们一起想想办法。你还记得小狗有什么特别的样子吗？我们可以画一张寻狗启事，贴在小区里，也可以问问小区门口的保安叔叔有没有见过。说不定它只是贪玩，很快就会自己跑回来的。我们现在就一起想办法找它，好吗？ 第三关：阅读展示关 在大量的阅读中，同学们收获非常大，快来展示吧！ 课内阅读： 牛和鹅（节选） ①孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” ②…… ③我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 ④看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？ ⑥直到现在，我还记着金奎叔的话。 11. 选文第①自然段中画横线的句子是对鹅的___________描写，让我们感受到了鹅___________的特点。 12. 选文主要通过___________、___________、___________三方面的描写，写出了“我”被鹅追赶时___________的心情。 13. 选文中“大概”一词能删掉吗？为什么？ _____________ 14. “我”改变了对鹅的看法后，鹅对“我”的态度有何改变？ _____________ 15. 作批注是一种很好阅读方法。读选文中画______的句子，想一想为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？在横线上批注你的想法。 ______________ 【答案】11. ①. 动作 ②. 不怕人，敢欺负人 12. ①. 动作 ②. 心理 ③. 语言 ④. 害怕 13. 不能删。“大概”表示不很准确的估计。文中指“我”自己也不知道当时是不是这样叫了，更加突出了“我”当时的害怕和惊慌失措。 14. 它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 15. 因为金奎叔的话改变了“我”看事物的角度，他让“我”明白了看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 【解析】 【导语】这篇《牛和鹅》节选以“我”的经历为线索，通过动作、语言、心理描写，生动展现“我”被鹅追赶的恐惧，以及金奎叔的话带来的转变。 文本巧用对比，既刻画鹅的嚣张，又突出“我”的心理变化，传递“换角度看事物”的成长感悟，语言朴实真切，充满生活气息，能让读者共情并获得启发。 【11题详解】 本题考查描写方法及作用。 文中画线句“啪嗒啪嗒地跑了过来”“赶上了我”“张开嘴”“咬住”“拉住”等都是对鹅的动作描写。通过这些动作，生动形象地展现出鹅的不怕人、凶猛、嚣张和霸道，让读者能直观感受到鹅的特点。 【12题详解】 本题考查描写方法及对人物心情的把握。 从文中第①自然段“脚也软了”“书包掉了，鞋子也弄脱了”“又哭又叫”等可以看出是动作描写；“我想，它一定要把我咬死了”是心理描写；“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”是语言描写。这些描写共同体现了“我”被鹅追赶时极度恐惧、惊慌心情。 【13题详解】 本题考查词语在文中的作用。 “大概”表示推测，说明“我”当时因为极度害怕，处于慌乱的状态，记不清自己具体喊了什么，只是推测出大概的内容。如果删掉“大概”，就变成“我”明确知道自己喊的内容，这与当时慌乱、恐惧的情境不符，所以不能删掉，体现了文章描写的真实性。 【14题详解】 本题考查对文本内容的理解和信息提取能力。 从选文第③自然段“果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了”可以明确看出，“我”改变了对鹅的看法后，鹅不再敢咬“我”了，碰到“我”只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 15题详解】 本题考查对文本主旨的理解和感悟。 金奎叔的话让“我”明白了看待事物的角度不同，结果也会不同，还让“我”懂得了不能盲目害怕，也不能无故欺负弱小。这些道理对“我”的影响深远，对“我”的成长起到了重要的作用，所以“我”直到现在还记着金奎叔的话。批注可以围绕这些方面进行，如“金奎叔的话让‘我’懂得了看待事物的角度不同，感受和结果也会不同，还教会‘我’不盲目害怕，也不无故欺负弱小，这份道理让‘我’铭记至今”。 课外阅读： 包公审驴 ①一天，刘五牵着驮了木炭的驴到集市上，他把驴拴在集市门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在那棵树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了？刘五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。 ②刘五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。 ③包公来到公堂，开始审理案件。轮到刘五时，他把瘦驴牵上公堂，道：“包大人在上，这畜生不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！” ④三天后，三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵来。这驴的嘴已经陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。包公一拍惊堂木，大声叫道：“当差的，把这头冒名顶替的驴打四十大板，要用劲打！” ⑤“是！”衙役们齐声答道，纷纷拿起板子痛打驴子。十下，二十下，三十下，足足打了四十下，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。” ⑥这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓。于是它飞奔出了公堂，跑得那个快呀！包公随即命令差役和王五一起跟踪前去。 ⑦他们走了整整十五里路，看到那头驴进了一户人家。他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了狡猾的小偷。 16. 复述这个故事时，要把（ ）的过程讲得详细一些。 A. 调包毛驴 B. 状告毛驴 C. 审讯毛驴 D. 找到毛驴 17. 请根据短文内容概括情节。 换驴→告驴→关驴→（ ）→（ ）→得驴 18. 包公又命令“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿”。驴会去哪里？为什么？ _________________ 19. 文中除了包公使用了计谋，还有谁使用了计谋？从哪里看出来的？ _________________ 20. 读完短文之后，许多同学从内容、写法、启示等不同角度提出了问题，请你也提出一个问题。 ________________ 【答案】16. C 17. ①. 打驴 ②. 放驴 18. 驴会往主人家跑。因为它被关了三天，没吃没喝，又受到了惊吓，它一定会跑到它以为最安全的地方。 19. 偷驴人也使用了计谋。从文中“驴还拴在那棵树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头”可以看出，偷驴人只换了驴而留下了所有配件，以此混淆视听。 20. 从内容的角度，我们可以提出如下问题：文章中提到的主要事件是什么？ 【解析】 【导语】这篇《包公审驴》以民间故事为底本，情节紧凑，巧设悬念。包公不按常理出牌，以“审驴”为切入点，利用动物本能设局，既凸显了其机智过人、断案如神的形象，也暗讽了小偷的狡诈。故事以小见大，在充满趣味的叙事中，传递出“智慧胜于蛮力”的朴素道理，是一则兼具可读性与教育意义的短篇佳作。 【16题详解】 本题考查对内容的理解。 复述故事的核心原则，是重点突出最能体现故事主旨、人物核心特点的关键情节。本文的核心是展现包公断案的过人智谋，文段用第③-⑥段的绝大部分篇幅，详细描写了包公审讯毛驴的完整过程：先下令把驴关三天不给吃喝，再升堂责打毛驴四十大板，最后故意放驴任其离开、派人跟踪。这部分是故事最核心、最有看点的内容，也是复述时需要详细讲述的部分。而调包毛驴、状告毛驴是故事的铺垫，找到毛驴是情节的收尾，都不是故事的核心重点。 故选C。 【17题详解】 本题考查对内容的理解。 按照故事的发展顺序，结合文段内容梳理完整情节线： 换驴：刘五卖炭归来，发现自己的好驴被换成了瘦驴（对应第①段） 告驴：刘五无计可施，只能把瘦驴牵去公堂告官（对应第②段） 关驴：包公了解案情后，下令把毛驴严严实实关上三天，不给吃喝（对应第③段） 打驴：三天后包公升堂，下令把毛驴狠狠打了四十大板（对应第④-⑤段） 放驴：打完毛驴后，包公下令放走毛驴，任它想去哪里就去哪里，同时安排人跟踪（对应第⑤-⑥段） 得驴：众人跟着毛驴找到了被偷走的好驴，也抓住了偷驴的小偷（对应第⑦段）按照情节发展，两个空缺处对应的就是打驴、放驴两个关键步骤。 【18题详解】 本题考查对内容的理解。 结合③-⑦段的内容，这头瘦驴本就是小偷王五的驴。它刚刚经历了三天不吃不喝，又被狠狠打了四十大板，受到了极大的惊吓。出于动物的本能，受惊、受饿之后，它一定会第一时间跑回自己最熟悉、最有安全感的居所，也就是它真正的主人王五的家。包公也正是利用了动物恋家、受惊后会返回熟悉环境的本能，才设下了这个计谋，顺利找到小偷和被偷走的好驴。 19题详解】 本题考查对内容的理解。 从原文第①段的内容就能看出来小偷的计谋：刘五把自己的好驴拴在集市门口的树上，只离开去卖了一趟木炭，回来后发现，驴还拴在原来的树上，驴背上的鞍子、套在驴嘴上的辔头，全都是自己原来的东西，只有驴本身被换成了一头毛色难看的瘦驴。 小偷用了“调包计”，他故意保留了刘五驴身上的鞍子、辔头，只把好驴换成瘦驴，就是想混淆视听，让刘五一时无法反应过来驴被换了，就算事后发现，也找不到明确的被告，想以此瞒天过海，偷偷偷走刘五的好驴。 【20题详解】 本题考查阅读策略和方法。 提问题可以从三个方向入手：内容角度可以针对故事里的情节、人物的行为提问；写法角度可以针对文章的描写手法、详略安排提问；启示角度可以针对故事传递的道理、可借鉴的方法提问，只要贴合短文内容、逻辑合理即可。 示例： 内容角度：包公为什么不直接找人查案，反而要去审一头不会说话的毛驴？ 写法角度：文中多次描写包公拍惊堂木、大声下令的动作，这样写有什么好处？ 启示角度：从包公审驴的故事里，我们能学到哪些解决问题的小技巧？ 第四关：习作展示关 21. 这学期，一定会有某一场景、某一瞬间令你印象深刻，久久难忘。哪些经历让你记忆犹新呢？是快乐的、难过的、生气的，又或是激动的、烦恼的、害怕的……请以“那一次，我真___________”为题，写一件自己亲身经历过的事。 习作提示：（1）把题目补充完整。（2）写清楚事情发生的经过和当时的感受。（3）尝试运用平时积累的词句。字数350字左右。 【答案】例文： 那一次，我真自豪 那一次学校运动会的800米长跑，至今想起来，我的心里还满是自豪。 发令枪响的瞬间，我和其他选手一起冲了出去。起初我还能跟上大部队，耳边是呼呼的风声和自己有力的脚步声。可跑到第三圈时，我的腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促，胸口闷闷的像压了一块石头，连汗水都顺着脸颊往下淌，模糊了眼睛。我忍不住放慢脚步，心里打起了退堂鼓：“要不放弃吧，实在跑不动了，反正也拿不到名次。” 就在这时，我听到跑道旁传来同学们的呐喊声——他们举着写着我名字的牌子，用力挥舞着手臂，连嗓子都喊哑了。我看见班长站在最前面，手里攥着我的外套，眼里满是期待。我咬了咬牙，心里告诉自己：不能辜负大家的期待，也不能辜负自己这些天清晨的训练。我调整呼吸，把步子迈得尽量平稳，哪怕每一步都带着酸痛，也没有停下。 最后一圈，我感觉自己的体力已经到了极限，每一次抬腿都像是在与自己的身体对抗。但我看着前方的终点线，想起自己曾经在操场反复练习的身影，又鼓起了劲。终于，我冲过了终点线，虽然没有拿到第一名，但同学们纷纷围过来，给我递水、擦汗，老师也笑着摸了摸我的头，说：“你坚持下来的样子，比拿第一还棒。” 那一刻，我看着大家关切的眼神，心里涌起一股暖流。那一次，我不仅跑完了全程，更战胜了那个想放弃的自己。这种突破自我的感觉，让我无比自豪，也让我明白：坚持的意义，从来都不只是为了一个结果。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 半命题作文，需先补充完整题目，补充的词语要贴合自身真实的情绪体验，比如快乐、自豪、感动、愧疚等。围绕“那一次”的具体事件展开，突出“真”字，强调情绪的真实感，同时要写清事件经过与当时的感受，字数控制在350字左右。 二、立意。 核心是通过一件具体的亲身经历，传递出真实的情感体验，让读者能共情到当时的情绪。立意需贴合自身生活，避免空泛，要体现出事件对自己的影响或意义，让情感有落脚点。 三、写作思路。 开头：采用开门见山的方式，直接点明“那一次”的核心事件和对应的情绪，快速引出下文，也可以用场景描写或一句简短的感慨引出主题，吸引读者的注意力。 中间：按照事件发展的顺序，清晰叙述事件的起因、经过、结果，重点突出能触发情绪的关键细节，比如人物的动作、语言、心理活动，让事件的过程更生动。穿插描写自己的心理变化，将情绪融入事件的推进中，让情感表达更自然。 结尾：对事件进行总结，再次点明当时的情绪，也可以简单写出这件事对自己的影响或启发，让文章的情感得到升华，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $