家乡的艺术（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级上册

教学过程 一、组织教学 (教师提前 2 分钟进入教室,轻放教案本于讲台,目光扫过每个座位:“同学们,课前准备好绘画本等学习工具了吗?” 观察摆放情况后,在黑板右侧画大连地图轮廓及小问号。待学生安静落座,轻拍讲台边缘微笑提问:“今天开启‘家乡艺术探秘’—— 看看脚下土地藏着多少‘艺术密码’?大家准备好了吗?” 随即与前排学生点头,全班安静后开始。) 二、引入课题 (1)提问导入,明确主题 (教师取出两张卡片,左手举大连复州皮影戏经典剧照,右手展开庄河剪纸 “连年有余” 窗花,并排贴黑板。手指划过边缘:“看这两张‘神秘名片’,第一张皮影人物造型夸张似含悲欢离合,第二张剪纸红纸上金鱼摆尾莲花绽放。它们共同‘老家’?‘特别之处’在哪?” 学生观察后举手:“皮影戏人物像‘会讲故事的影子精灵’!”“剪纸像把花瓣、金鱼‘剪’在纸上,红色像过年!” 教师画波浪线与小莲花:“没错!皮影戏和剪纸是大连独有的‘活化石’—— 皮影用影子演故事,剪纸用剪刀‘写’吉祥话。‘家乡的艺术’到底是什么?”(稍停环视)“带着问题,一起打开课堂。” (2)实物展示,激发兴趣 (教师展开牛皮纸包裹的剪纸模型:“这是庄河剪纸艺人剪的‘鲤鱼闹莲’窗花,大家凑近看 ——” 引导传递观察镂空透光感:“阳光透过剪纸,墙上光斑像撒星星!” 举皮影小模型演示光影:“小人放光源前,墙上会跳出‘会动的故事’!” 将剪纸皮影放讲台:“这些‘老宝贝’藏着大连人生活,今天当‘小小艺术家’,揭