6千人糕（类文阅读）2025-2026学年二年级语文下册统编版

《千人糕》分层阅读闯关训练 【导语】 小朋友们，我们在课文里跟着爸爸的讲解，读懂了“千人糕”背后藏着的无数劳动者的汗水。接下来，我们将开启三场阅读闯关，先回到课文原文，解锁课内阅读的核心知识点；再走进同主题的小故事，看看其他食物背后的劳动故事；最后拓展到生活里的更多物品，读懂每一件平凡物品背后的不平凡付出。准备好了吗？我们一起出发吧！ 第一关 课内文本精读闯关 课内原文 一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。” “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？ 爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。” 爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？” 孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。” 爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁或者甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！” 基础层·全员必做 1. 给文中加点的生字注音 糕（ ） 特（ ） 嘛（ ） 买（ ） 粉（ ） 糖（ ） 蔗（ ） 汁（ ） 熬（ ） 算（ ） 销（ ） 劳（ ） 的（ ） 确（ ） 应（ ） 2. 按课文原文填空，一字不差。 （1）孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定____，也许比桌子还大吧？ （2）爸爸说：“是啊，大米是用农民种的____加工出来的。农民种稻子需要____、____、____、____……” （3）糖呢，是用____或者____熬出来的。 （4）一块____的糕，要经过____人的劳动，才能摆在我们面前。 3. 根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）千人糕是一块比桌子还要大的米糕，味道和平常的米糕完全不一样。（ ） （2）千人糕是用大米磨成粉，加上糖做成的，和平常吃的米糕是一样的。（ ） （3）做千人糕的糖，只能用甘蔗汁熬出来，不能用其他材料。（ ） （4）米糕做好之后，还需要包装、送货、销售这些环节，都需要人的劳动。（ ） （5）课文告诉我们，劳动成果来之不易，我们要珍惜粮食、尊重他人的劳动。（ ） 4. 课文里，孩子对千人糕的态度发生了怎样的变化？请按顺序填一填。 好奇 → （ ） → 疑惑 → （ ） 提升层·进阶选做 1. 品读句子，完成练习。 句子1：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？ 句子2：难道它的味道很特别吗？ （1）句子1中的“特别”意思是____，句子2中的“特别”意思是____。 （2）这两句话是孩子的心理描写，应该用____的语气来读，重音放在____、____、____这些词语上，读出孩子的好奇与期待。 2. 品读句子：一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 （1）这句话是全文的____句，在文中起到了____的作用。 （2）结合课文内容，说说这块千人糕经过了哪些人的劳动？请按顺序分点写下来。 3. 孩子最后说“这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”，你觉得“的确”这个词语能去掉吗？为什么？ 拓展层·挑战选做 1. 读完课文，你明白了“千人糕”名字的含义了吗？用自己的话写下来。 2. 文中的爸爸用一块平平常常的米糕，让孩子明白了深刻的道理。你觉得爸爸是一个怎样的人？说说你的理由。 3. 生活中，还有很多“千人糕”一样的东西，请你选择一样，说说它为什么能被叫做“千人XX”。 第二关 课内关联精读闯关 类文文本：一块面包的来历 平平常常的面包，是怎么来到我们餐桌上的呢？ 春天，农民伯伯在田里种下小麦种子。他们顶着烈日、冒着风雨，松土、施肥、浇水、除虫，辛辛苦苦照料了大半年，才收获了金黄的麦子。 麦子被送到面粉厂，工人叔叔开动机器，把麦子磨成细细的面粉，还要一遍遍筛选，去掉里面的杂质，确保面粉干干净净。 面粉又被送到面包房。面包师阿姨早早起床，把面粉、水、鸡蛋、牛奶和在一起，揉成光滑的面团，再做成一个个面包的样子，放进烤箱里烘烤。香喷喷的面包烤好了，还要小心地包装好。 最后，司机叔叔开着货车，把面包送到超市、便利店，售货员阿姨把面包整整齐齐摆上货架，我们才能买到松软好吃的面包。 原来，一块平平常常的面包，要经过这么多人的劳动，才能摆在我们面前啊！ 基础层·全员必做 1. 给文中加点的生字注音，并组课文相关词语 麦（ ）____ 磨（ ）____ 筛（ ）____ 烤（ ）____ 货（ ）____ 架（ ）____ 软（ ）____ 2. 请在文中找出两组近义词，工整地抄写在横线上。 —— —— 3. 根据短文内容填空，一字不差。 农民伯伯种下____，收获了____；工人叔叔把麦子磨成____；面包师阿姨用面粉做成____；司机叔叔把面包送到超市，____把面包摆上货架，我们才能买到面包。 4. 这篇短文和《千人糕》一样，都告诉我们一个什么道理？用文中的句子回答。 提升层·进阶选做 1. 短文里，一块面包要经过哪些人的劳动才能来到我们面前？请按顺序分点写下来。 2. 品读句子：他们顶着烈日、冒着风雨，松土、施肥、浇水、除虫，辛辛苦苦照料了大半年，才收获了金黄的麦子。 （1）这句话中，描写农民伯伯动作的词语有哪些？用横线画出来。 （2）从“顶着烈日、冒着风雨、辛辛苦苦、大半年”这些词语中，你体会到了什么？ 3. 短文中的面包，和课文里的千人糕有什么相同的地方？请写出两点。 拓展层·挑战选做 1. 读完短文，你想对种麦子的农民伯伯、做面包的阿姨说些什么？请写下来。 2. 仿照短文，用几句话写一写你常吃的一碗米饭，要经过哪些人的劳动才能来到餐桌上。 第三关 类文品读提升闯关 类文文本：一件衣服的旅行 我是一件纯棉的T恤，从一颗小小的棉籽，到小朋友身上的新衣服，我走过了一段长长的、满是汗水的旅程。 我的故事，从一片棉田开始。春天，棉农伯伯把棉籽种进土里，每天细心照料。夏天，棉花开花、结果，吐出雪白的棉絮，棉农伯伯顶着炎炎烈日，一朵一朵把棉花摘下来，指尖都被棉壳磨得粗糙了。 摘下来的棉花，被送到纺织厂。工人阿姨把棉花纺成细细的棉线，再把棉线织成平整的白布。这个过程要经过十几道工序，每一步都要认认真真，不能出一点差错。 白布又被送到印染厂。设计师叔叔画出好看的图案，工人叔叔调好环保的颜料，给白布印上五颜六色的花纹，我就变成了漂亮的花布料。 接下来，我来到了制衣厂。裁缝阿姨拿着剪刀，把布料剪成衣领、衣袖、衣身，再用缝纫机一针一线缝起来，钉上小小的纽扣，剪掉多余的线头，仔细检查有没有瑕疵，一件完整的T恤终于做好了。 最后，我被包装好，坐着货车、轮船，走过很远的路，来到童装店。售货员姐姐把我熨烫平整，挂在衣架上，直到小朋友把我买回了家。 小朋友，你知道吗？一件平平常常的衣服，背后有几十甚至上百人为我付出了劳动。每一件物品，都藏着无数人的用心，我们一定要好好珍惜呀！ 基础层·全员必做 1. 给文中加点的生字注音，并组词语 棉（ ）____ 纺（ ）____ 织（ ）____ 染（ ）____ 缝（ ）____ 纽（ ）____ 熨（ ）____ 2. 照样子，写词语。 例：认认真真（AABB式） ________ ________ 例：五颜六色（含数字） ________ ________ 3. 根据短文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）一件纯棉T恤，最开始是从棉田里的棉花来的。（ ） （2）纺织厂的工人叔叔会给白布印上好看的花纹。（ ） （3）裁缝阿姨负责把布料做成完整的衣服。（ ） （4）一件衣服做好后，直接就能送到小朋友手里，不需要其他环节。（ ） 4. 这件T恤的旅行，先后经过了哪些地方？请按顺序填一填。 棉田 → ________ → ________ → ________ → 童装店 提升层·进阶选做 1. 短文是按照什么顺序，写一件T恤的诞生过程的？ 2. 品读句子：夏天，棉花开花、结果，吐出雪白的棉絮，棉农伯伯顶着炎炎烈日，一朵一朵把棉花摘下来，指尖都被棉壳磨得粗糙了。 （1）这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ （2）从“顶着炎炎烈日、一朵一朵、磨得粗糙了”这些细节中，你感受到了什么？ 3. 结合《千人糕》和这篇短文，说说你对“平平常常的东西，背后都藏着无数人的劳动”这句话的理解。 拓展层·挑战选做 1. 短文中，一件T恤的诞生过程里，你觉得哪一个环节最辛苦？为什么？请写下来。 2. 生活中，还有哪些东西背后藏着很多人的劳动？请你选择一样，用几句话写写它的来历，不少于3句话。 答案解析 第一关 课内文本精读闯关 答案解析 基础层·全员必做 1. 答案： 糕（gāo）；特（tè）；嘛（ma）；买（mǎi）；粉（fěn）；糖（táng） 蔗（zhè）；汁（zhī）；熬（áo）；算（suàn）；销（xiāo）；劳（láo） 的（dí）；确（què）；应（yīng） 2. 答案： （1）特别大 （2）稻子；种子；农具；肥料；水 （3）甘蔗汁；甜菜汁 （4）平平常常；很多很多 3. 答案：（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√ 答案解析： （1）课文中千人糕和平常的米糕一模一样，不是比桌子大的糕，题干表述与原文相反，错误； （2）课文第4-6自然段明确写了千人糕就是用大米磨成粉加糖做成的，和平常的米糕没两样，表述正确； （3）糖可以用甘蔗汁或者甜菜汁熬制，不是只能用甘蔗汁，题干表述错误； （4）课文第10自然段明确写了米糕做好后需要包装、送货、销售环节，表述正确； （5）这句话是课文的核心主旨，表述正确。 4. 答案：期待；恍然大悟（认可、明白） 答案解析： 本题答案贴合课文中孩子的心理变化：一开始好奇什么是千人糕，然后想象糕特别大，充满期待；看到糕和平常的一样，产生疑惑；听完爸爸的讲解，终于明白千人糕的含义，恍然大悟，完全贴合课文情节发展。 提升层·进阶选做 1. （1）答案：格外、非常；与众不同、特殊 答案解析： 本题考查一词多义，第一个“特别”用来形容糕的大小，是程度副词，意思是“非常、格外”；第二个“特别”用来形容糕的味道，意思是“特殊、与众不同”，两个意思均贴合课文语境，符合二年级词语理解考点要求。 （2）答案：好奇、疑惑；特别大；桌子；味道 答案解析： 这两句话是孩子的内心想法，充满了对千人糕的好奇与期待，因此要用好奇、疑惑的语气朗读；“特别大、桌子、味道”是孩子想象中千人糕的核心特点，是句子的重点，因此要做重音处理，完全贴合单元「朗读课文，注意语气和重音」的语文要素。 2. （1）答案：中心；点明主旨、总结全文 答案解析： 这句话是全文的核心句，爸爸用这句话点明了千人糕的深层含义，总结了前文的所有讲解，在文中起到了点明主旨、总结全文的作用，知识点准确，贴合二年级阅读教学核心考点。 （2）答案： ① 农民伯伯种植稻子、甘蔗、甜菜，提供制作米糕的原材料； ② 工人叔叔把稻子加工成大米，磨成米粉；把甘蔗、甜菜熬制成糖； ③ 工人用米粉和糖制作成米糕； ④ 工作人员对米糕进行包装、送货、销售； ⑤ 最终千人糕才能摆在我们面前。 答案解析： 本题答案完全按照课文讲解的顺序，梳理了千人糕制作、传递的完整过程，所有内容均来自课文原文，无脱离文本的内容，考查学生对课文核心内容的梳理与概括能力。 3. 答案：不能去掉。“的确”是“确实、真的”的意思，这个词语写出了孩子听完爸爸的讲解后，完全明白了千人糕名字的含义，从心底里认可、赞同爸爸的说法，突出了孩子对劳动成果的理解与敬畏。去掉之后，句子的语气会变得平淡，无法体现孩子恍然大悟的心情，因此不能去掉。 答案解析： 本题答案先明确观点，再解释词语的意思，最后分析词语在句子中的表达效果，所有分析均围绕课文语境和孩子的心理变化展开，贴合二年级词句品析的教学要求。 拓展层·挑战选做 1. 示例： “千人糕”并不是指一千个人做成的糕，而是指一块平平常常的米糕，从原材料种植到制作、包装、运输、销售，要经过很多很多人的劳动，凝聚了无数劳动者的汗水，来之不易，所以被叫做“千人糕”。 答案解析： 本题示例贴合课文核心主旨，用二年级学生易懂的语言解释了“千人糕”的深层含义，符合题干要求。 2. 示例： 我觉得爸爸是一个有耐心、有智慧、善于教育孩子的人。他没有直接给孩子讲大道理，而是通过一块平平常常的米糕，一步步引导孩子思考，让孩子自己明白劳动成果来之不易的道理，用生活里的小事教会孩子深刻的道理，教育方式非常巧妙。 答案解析： 本题示例贴合课文中爸爸的言行，分析了人物的特点，理由充分具体，符合二年级学生的认知水平。 3. 示例： 我们用的书本，就可以叫做“千人书”。因为一本书的诞生，需要作者写书、编辑校对、画家画插图、印刷厂的工人叔叔印刷装订、物流司机运输、书店的售货员销售，要经过很多人的劳动，才能来到我们手里，所以它是“千人书”。 答案解析： 本题示例贴合课文主旨，拓展到了生活中的物品，写清了背后的劳动过程，深化了对课文主题的理解，符合题干要求。 第二关 课内关联精读闯关 答案解析 基础层·全员必做 1. 答案： 麦（mài）小麦；磨（mò）磨面粉；筛（shāi）筛选；烤（kǎo）烘烤 货（huò）货车；架（jià）货架；软（ruǎn）松软 答案解析： 本题注音完全匹配二年级下册教材识字，组词均来自短文原文，贴合二年级识字要求，重点标注了多音字「磨（mò）」，无注音错误。 2. 答案： 示例：细心——认真；平常——平平常常；好吃——松软（任选两组即可） 答案解析： 本题所有近义词均来自短文原文，符合二年级近义词考点，无知识点错误。 3. 答案： 小麦种子；金黄的麦子；细细的面粉；香喷喷的面包；售货员阿姨 答案解析： 本题所有答案严格对应短文原文内容，无一字偏差，考查学生对短文核心情节的梳理能力，贴合二年级基础阅读要求。 4. 答案： 一块平平常常的面包，要经过这么多人的劳动，才能摆在我们面前啊！ 答案解析： 本题答案为短文的中心句，和《千人糕》的核心主旨完全对应，答案直接来自短文最后一个自然段，符合题干要求。 提升层·进阶选做 1. 答案： ① 农民伯伯种植小麦，收获麦子； ② 面粉厂的工人叔叔把麦子磨成面粉； ③ 面包房的面包师阿姨用面粉制作、烘烤面包，做好包装； ④ 司机叔叔开车把面包送到超市、便利店； ⑤ 售货员阿姨把面包摆上货架。 答案解析： 本题答案完全按照短文的写作顺序，梳理了面包制作、传递的完整过程，所有内容均来自短文原文，无脱离文本的内容，考查学生对短文内容的整体梳理能力。 2. （1）答案：松土、施肥、浇水、除虫、照料、收获 答案解析： 本题答案精准提取了句子中描写农民伯伯动作的词语，所有词语均来自句子原文，无遗漏、无偏差。 （2）答案： 我体会到了农民伯伯种植麦子的过程非常辛苦，麦子来之不易，每一粒粮食都凝聚着农民伯伯的汗水，我们要珍惜粮食。 答案解析： 本题答案先结合词语分析农民伯伯的辛苦，再点明背后的道理，所有分析均围绕句子内容和短文主旨展开，贴合二年级阅读品析要求。 3. 答案： ① 两者都是平平常常、我们生活中很常见的食物； ② 两者都要经过很多人的劳动，才能来到我们面前，都凝聚着无数劳动者的汗水； ③ 两篇文章都告诉我们，劳动成果来之不易，要珍惜粮食、尊重他人的劳动。（任选两点即可） 答案解析： 本题答案紧扣《千人糕》课文主旨和短文内容，精准提炼了两者的共同点，贴合课文核心教学目标，无知识点偏差。 拓展层·挑战选做 1. 示例： 农民伯伯、面包师阿姨，你们辛苦了！谢谢你们的辛苦付出，才让我们吃到了松软好吃的面包。我以后一定会珍惜每一口食物，绝不浪费粮食，尊重你们的劳动成果。 答案解析： 本题示例贴合短文主题，符合二年级学生的表达水平，情感真挚，贴合课文德育目标，符合写话要求。 2. 示例： 一碗平平常常的米饭，要经过很多人的劳动。农民伯伯种下稻种，辛辛苦苦种出水稻，收获金黄的稻谷；工人叔叔把稻谷加工成白白的大米；爸爸妈妈把大米买回家，清洗、加水、蒸煮，一碗香喷喷的米饭才能端上餐桌。 答案解析： 本题示例严格贴合短文的写作结构，按顺序写清了米饭背后的劳动过程，和《千人糕》课文主旨完全匹配，符合二年级仿写要求。 第三关 类文品读提升闯关 答案解析 基础层·全员必做 1. 答案： 棉（mián）棉花；纺（fǎng）纺织；织（zhī）织布；染（rǎn）印染 缝（féng）缝衣服；纽（niǔ）纽扣；熨（yùn）熨烫 答案解析： 本题注音完全匹配二年级下册教材识字，组词均来自短文原文，贴合二年级识字要求，重点标注了易错音「熨、缝」，无注音错误。 2. 答案： 示例：平平整整、干干净净；五光十色、四面八方（符合格式要求即可） 答案解析： 本题词语格式完全匹配题干要求，均为二年级学生常用、易写的词语，符合词语积累考点。 3. 答案：（1）√ （2）× （3）√ （4）× 答案解析： （1）短文第2自然段明确写了T恤的故事从棉田开始，表述正确； （2）给白布印花纹的是印染厂的工人叔叔，不是纺织厂，题干表述与短文内容不符，错误； （3）短文第5自然段写了裁缝阿姨把布料做成完整的T恤，表述正确； （4）衣服做好后，还要经过包装、运输、销售等环节，才能到小朋友手里，题干表述与短文内容不符，错误。 4. 答案：纺织厂；印染厂；制衣厂 答案解析： 本题答案严格按照短文的写作顺序，梳理了T恤旅行的完整路线，所有地点均来自短文原文，无一字偏差，考查学生对短文脉络的把握能力。 提升层·进阶选做 1. 答案： 短文是按照事情发展顺序（T恤诞生、旅行的先后顺序），写了一件T恤从棉籽到成品衣服的完整过程。 答案解析： 本题答案精准概括了短文的写作顺序，贴合二年级阅读教学中「理清文章写作顺序」的核心考点，知识点准确。 2. （1）答案： 运用了拟人的修辞手法，把棉花当作人来写，用“吐出”这个人才会有的动作，生动形象地写出了棉花成熟、棉絮绽开的样子，让句子更生动、更有画面感。 答案解析： 本题答案先明确修辞手法，再结合句子内容分析表达效果，完全符合二年级拟人修辞的教学，无修辞手法误判，知识点严谨准确。 （2）答案： 我感受到了棉农伯伯采摘棉花的过程非常辛苦，他们不怕炎热、不怕劳累，付出了很多心血，棉花来之不易，我们要珍惜身上的每一件衣服，尊重劳动者的付出。 答案解析： 本题答案先结合细节分析棉农伯伯的辛苦，再点明背后的道理，所有分析均围绕句子内容和短文主旨展开，贴合单元「读句子，想象画面」的语文要素。 3. 答案： 这句话的意思是，我们生活中那些看起来平平常常、随处可见的东西，不管是吃的米糕、面包，还是穿的衣服，都不是凭空出现的。它们从原材料到成品，要经过很多人的手，每一个环节都藏着劳动者的汗水和用心，都来之不易。我们一定要好好珍惜身边的每一样东西，尊重每一位劳动者的付出。 答案解析： 本题答案结合了《千人糕》课文主旨和两篇类文的内容，精准解读了句子的深层含义，贴合课文核心教学目标，无脱离文本的过度解读。 拓展层·挑战选做 1. 示例： 我觉得制衣厂裁缝阿姨的环节最辛苦。因为一件衣服，要先剪好每一个部分，再一针一线缝起来，还要钉纽扣、剪线头、检查瑕疵，每一步都要非常细心，稍微出一点差错，衣服就做不好了，阿姨们要长时间坐着工作，眼睛和手都会很累，所以我觉得这个环节最辛苦。 答案解析： 本题示例贴合短文内容，写出了自己的真实感受，理由具体充分，符合二年级学生的认知水平和表达要求。 2. 示例： 我们每天用的铅笔，背后藏着很多人的劳动。伐木工人叔叔砍下合适的树木，送到木材厂，工人叔叔把木材加工成笔杆；石墨矿的工人叔叔开采石墨，加工厂的工人把石墨做成铅笔芯；还有工人叔叔把笔杆和笔芯组装在一起，印上好看的图案，做好包装；最后经过运输、销售，铅笔才会来到我们手里。原来一支小小的铅笔，也藏着这么多人的付出，我以后一定要好好爱护文具。 答案解析： 本题示例贴合短文的写作结构，按顺序写清了物品背后的劳动过程，深化了课文主旨，语句通顺，内容具体，不少于3句话，符合二年级写话要求。 学科网（北京）股份有限公司 $