6 千人糕-【天涯课件】2026-2027学年二年级下册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

“尊重”栏目 绿豆糕 桂花糕 水晶糕 糕点 4 糕 蛋糕 雪糕 灯盏糕 粉 糖 料 任务一：初读课文，正音解疑 一读：轻声读课文，读准字音，读通句子。 二读：默读课文，找一找：什么是千人糕？ 6 尝了尝 磨成粉 甘蔗汁 熬糖 销售 肥料 的确 应该 dí cháng mò fěn gān zhè zhī áo xiāo yīng què liào 好的 de 目的 dì 蛋糕 雪糕 糕点 品尝 尝鲜 尝试 石磨 米粉 面粉 粉丝 糖果 材料 甘蔗 蔗糖 汁液 墨汁 熬粥 撤销 销售 收票 确定 确实 正确 应该 的确 好的 任务二：走进对话，读好语气 9 “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 因为……所以…… 他是个有才能的人。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 才可以 才华、才干 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？ 难道它的味道很特别吗？ 非常、格外 与众不同 好奇 爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。” 这就是一块（ ）的米糕。 ？ ！ 平常 嘛 尝 蛋糕 雪糕 糕点 品尝 尝鲜 尝试 米粉 面粉 粉丝 确定 确实 正确 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 第二课时 17 磨 料 嘛 糖 尝 汁 粉 甘 糕 ①啊 ②嘛 ③吧 ④吗 （1）这糕也许比桌子还大（ ）？ （2）这不就是平常吃的米糕（ ）！ （3）你知道这糕是怎么做成的（ ）？ （4）这糕的确应该叫“千人糕（ ）！ 选一选，注意标点符号所表示的语气。（填序号） ③ ② ④ ① 千人糕 代言人 任务一：制作过程我来说 21 种子 农具 肥料 稻子 大米 加工 磨成粉 mò 爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 种子 农具 水 肥料 大米 稻子 加 工 磨成粉 甘蔗 甜菜 甘蔗汁 甜菜汁 熬出来 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……” 糖是用____或者____熬出来的。____、____也要____，熬糖的时候要有____和____…… 熬 包装 送货 销售 就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。 销售 消 削 出售 推销 销量 报销 售票 售卖 零售 是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… 糖呢，是用甘蔗汁或者甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火…… 就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。 说话要求 星级 1.说清楚千人糕的生产过程。 ☆ 2.用上流程图里的词。 ☆ 3.分工合理，声音洪亮。 ☆ 这糕的确应该叫“千人糕”啊！ 小小一块糕， 无数人来造。 农民磨米粉， 还要把糖熬。 做完需打包， 司机把货销。 阿姨面带笑， 爸爸买块糕。 我说味道好， 做工真精巧。 千人制作千人糕， 千人为糕立功劳。 辛勤汗水流不少， 尊重他们很重要。珍惜粮食不乱倒，劳动生活更美好。 千 人 糕 任务二：感恩劳动我能行 31 节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。 课后任务： 了解一件物品的制作过程，绘制流程图，说一说。例如：千人衣、千人鞋、千人书…… $千人糕 粉 糖 磨 大米 种 稻子 种子 农具 肥料 水 千人糕制作过程讲解员 千人糕 粉 糖 磨 大米 种 稻子 种子 农具 肥料 水 千人糕制作过程讲解员 6 千人糕 教案 【教学目标】  1.认识“糕、尝”等生字，读准多音字“的”。会写“桌、尝”等字。会写“好奇、也许”等词语。积累“蛋糕、雪糕”等词语。 2.默读课文，能借助插图说出平常的米糕为什么被称作“千人糕”。 3.能联系生活，举例说明劳动成果的来之不易。 【单元学习任务】布置一面“爱之墙” 【本课子任务】布置“爱之墙”之“尊重”栏目 【教学过程】 第一课时 明确任务，俗语导入 ： 1.今天我们要布置“爱之墙”的“尊重”栏目。我们中国有句俗语：“民以食为天”，你们喜欢美食吗？今天老师带来几种中国特色小吃。都认识吗？（出示图片、名字，生读名字） 2.这些都属于糕点，今天我们要学习的课文就和糕点有关。读课题。你怎么记住“糕”字？（预设：加一加、形声字。） 提示：糕是用米粉或面粉等为原料制成的一种食品。“糕”是一个形声字，左边“米”字旁表义，右边“羔”字表音。 小结：利用形声字的特点帮助识字，可以让我们记得更牢固。 3.本课还有三个“米”字旁的字，怎么记忆？（指名口答，预设：“粉、糖”都是形声字，和“糕”用同样的方式记忆；“料”用加一加和结合生活经验的方法识记：调料、颜料、布料、塑料……） 小结：把同偏旁的生字归类识记，识字效率更高了！ 4.你们吃过哪些糕呢？看图，吃过的就跟老师招招手。（蛋糕、雪糕、温州的特色小吃灯盏糕） 5.（指着黑板上的课题，并打问号）看着课题，有什么想问的吗？（什么是千人糕？为什么叫千人糕？千人糕是怎么做出来的？） 过渡：通过这节课的学习，同学们的疑惑很快就会解开。 任务一：初读课文，正音解疑 1.请翻开书，按照下面的要求读书：一读，轻声读课文，读准字音，读通句子；二读，默读课文，找一找：什么是千人糕？ 2.自己先读一读这些词语。（开小火车读一读。强调“甘蔗汁”中的“蔗”读轻声，以及读准多音字“的”。去掉读音请个别当小老师领读、一起读。） 3.“的”字还有两个常用的读音，一起读读词语，积累下来。 4.再来挑战读读下面这些词。（开火车检查） 任务二：走进对话，读好语气 1.对于“什么是千人糕”这个问题，课文当中的孩子也有同样的疑惑，谁来读一读他的话，读出他的好奇？（指名读） 2.谁能解答他的疑惑？在刚刚朗读课文的过程中，你找到答案了吗？（指名交流）  预设一：千人糕就是很多很多人做成的糕。  预设二：千人糕就是平常吃的米糕。  小结：看来同学们从对话中提取到了有效的信息。  3.让我们走进爸爸的话，请一个孩子当爸爸，读读这句话。（指名读）在后面的段落中，爸爸还说过类似的话，找到了吗？（指名个别学生用爸爸的语气读一读。） 4.你读懂爸爸的话了吗？能用上“因为……所以……”说说为什么叫“千人糕”吗？（预设：因为一块平平常常的糕，需要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前，所以叫它千人糕。） 5.在爸爸的两句话里，出现了同一个词语“才能”。你能把这个词换成其他词吗？（才可以）再看一个句子，这里面的“才能”和上面的“才能”意思一样吗？（不一样，这句话中的表示：才华、才干、本事、能力） 总结：同一个词语，在不同的语境中，表示的意思也许会不相同；换词让句子的意思不发生改变是理解词语的好方法。 6.我们现在来用上刚刚的方法，来读一读这两个句子，找出里面相同的词，试着理解。 预设：第一个句子中“特别”表示“非常、格外”。 第二个句子中“特别”表示“与众不同”。 7.当表示“非常、格外”时，能用它说句话吗？表示“与众不同”时，再说句话。（指名造句） 8.这两个句子都是都是问句，且都是文中这个孩子心里的想法。谁来读一读？（指名读）听出来了吗？他读出了孩子的什么心情？（好奇、猜测） 9.孩子们，爸爸端来的米糕样子很特别吗？味道很特别吗？（都不是）你从哪儿知道的？（出示第五自然段）读一读。所以，这块米糕一点儿也不特别，用这段话中的一个词来说，这就是一块（ ）的米糕？（平常） 10.当你看到爸爸端出来的是一块平平常常的糕时，你是什么心情？（更加好奇……）所以心里忍不住想——引读：难道它的味道很特别吗？当你急忙尝了尝，发现这就是一块平平常常的糕时，你又是什么心情？（有点失望……）于是对爸爸说——引读：这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。 11.这里有两个读音一样的语气词：“吗”和“嘛”，有什么区别，能换一换吗？（“吗”一般用在问句里面，“嘛”一般是在感叹句里出现，增强语气）带着这两种不同的语气，再次练读。（自由读，指名读）  12.在这段话中，藏着两个生字，一个就是“嘛”，一个是“尝”。 你有什么好方法记住它们？ （预设：加一加、利用形声字特点记住“嘛”；联系生活、和“常”字对比，记住“尝”） 补充：我们还可以通过组词法来记住生字。自己先读一读，记一记。（指名带读） 13.男女合作，分角色读1-5自然段，教师读旁白。（提醒：孩子的想法也要读，稍微压低一点声音读，表示这是心里在犯嘀咕） 14.最后来看看要写的字，这些字都是上下结构。仔细观察，你想提醒哪个字？（“尝”的部首是小字头：⺌；“买”的第1笔是横钩；“具”字里面有三个短横） 15.跟老师一起先写这三个字：①“尝”上略短下略长，“⺌”的竖处于正中，“云”第2横与“一”大致等宽。②“买”第一笔不要写得太长，“头”的长横宽度超过第1笔横钩。③“具”3个短横之间等距；第4个横长些；末笔是点，不要写成捺。 16.自己在本子上工工整整地描一个、写一个，再对照范字自评、互评。另外三个字也请同学们先认真观察，工整书写。（展评） 第二课时 生字词语我会读：  1.孩子们，上节课我们认识了千人糕，也知道了它为什么叫千人糕。现在来玩一个夹米糕的游戏，读出米糕上面的生字，就能顺利夹到米糕啦。 2.再来看一个选择题，选一选，注意标点符号所表示的语气。（指名口答，读句子，读好语气） 3.这节课我们有一个任务，要为千人糕做代言人，介绍千人糕，推销千人糕。现在谁能告诉我们，什么是千人糕，为什么要给它起这样的名字？（预设：千人糕就是平平常常的米糕，因为要经过很多很多人的劳动才能做出来，所以叫千人糕。）千人糕是怎么做出来的？这是必须要好好介绍的部分，这节课我们就来研究研究。 任务一：制作过程我来说 要做成千人糕，需要两种材料，知道是什么吗？（粉、糖）  （一）粉的制作 1.先请同学们读一组词，请一个孩子来读。（强调：“磨”读第四声，在这里表示一个动作。）看视频，这是一头驴在拉石磨，把谷类磨成粉。 2.这组词语跟千人糕的制作有什么关系？（呈现了粉制作的过程） 3.请你快速找出课文中相应的句子，画下来，并读一读。（第8段） 4.你能看着图片，把粉的制作过程说一说吗？（根据学生讲述，教师相机板贴，形成左半边板书） （二）糖的制作 1.原来千人糕里面的米粉需要这么多人的劳动！再读第二组词。这组词语和千人糕又有什么关系？（呈现了糖的制作过程） 2.请你找到相关的句子读一读。（指名读）结合图片和课文插图，认识一下什么叫做“熬”：就是把食物放在锅里长时间地用火煮。四点底就代表火。 3.想象一下，你就是一名熬糖工，拿起熬糖的铲子，炉灶里火在烧，我们一起搅拌。现在锅里面的甘蔗汁或甜菜汁还比较稀，继续搅拌，火越来越大，水分慢慢蒸发，糖变得越来越稠，也越来越难搅拌了，同学们加把劲，再使点劲，搅啊搅啊，水分都蒸发掉了，太棒了，糖终于熬好了。你们觉得熬糖的过程怎么样？（辛苦、吃力） 4.谁能用朗读重温这艰辛的熬糖过程？（指名读，全班一起读） 5.现在请在老师的帮助下说一说熬糖过程需要的劳动。先和同桌说一说。（指名借助句式说话）  （三）米糕做好后 1.我们再看第三组词语。读一读，它们和千人糕的制作又有什么关系？（千人糕做好后需要做的事。）赶快找一找书中相应的语句。（指名读）  2.你能给“销售”这个词换个意思相近的词吗？（卖、出售）怎么记住“销”？（预设：熟字换偏旁——消、削）。 补充：“销”的本义是熔化金属，所以是金字旁。现在一般指和金钱有关的买卖。（比如“推销、销量、报销”）  3.“售”字表示卖出货物，而卖货物的时候都要开口叫卖，所以下面有张大口。你能给这个字组几个词吗？（售票、售卖、零售）  小结：这两个字和我们的生活密切相关，很多商店的海报或广告里都有出现它们的身影，平时同学们要留心生活，在生活中积极主动地识字。  4.千人糕的制作真的非常不容易，得经过许多人的劳动，才能走进千家万户。我们一起合作把整个过程读一读，男生读蓝色的字，女生读红色的字，全班一起读黑色的字。 5.现在文字消失了，只剩下插图，同桌合作，完成千人糕制作流程图，并结合图片和流程图，分工合作，说一说千人糕制作需要哪些劳动。小代言人们，请根据评价表，开始练习吧。 （请一组学生上台讲，根据讲述，相机补充板书） 过渡：我们平时常见的米糕原来是这么多劳动凝结的，所以它的名字叫做“千人糕”。 6.难怪孩子发出这的感叹，一起读：这糕的确应该叫千人糕！ 为什么的确叫千人糕呢？千人真的指一千个人吗？（不是，是指很多）千人糕制作过程中的确有千千万万的叔叔阿姨们付出辛勤的劳动，请强调“的确”二字，再读读这句话。  7.老师送你们一首《千人糕之歌》，一起拍拍手读一读。 任务二：感恩劳动我能行 1.生活当中很多物品都是经过大家的团结合作，共同劳动创造的，想一想，生活中我们穿的衣服，用的文具，吃的食品都经过了哪些劳动呢？你能举个例子说一说吗？（指生发言）  2.以铅笔的制作过程为例，我们来感受一下小小的铅笔要经过多少人的付出。 总结：同学们，生活中的事物，哪一样不是劳动人民创造的，哪一样不是经过千千万万的共同劳动制造出来的？所以，只有团结合作，共同劳动，我们的生活才会越来越美好，越来越和谐幸福。今后我们还要学会感恩劳动人民，珍惜劳动人民的劳动成果。有句话叫：节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。 3.课后，请同学们去了解一种事物的制作过程，画一画，说一说，并把学习成果展示在我们爱之墙的“尊重”栏目。 4.通过很多人的劳动，我们才能品味到千人糕的甘甜，“甘”和“甜”是一对近义词，我们就先来写一写这两个字。 认真观察，它们分别什么结构？在田字格里的位置又有什么不同？（指名汇报） 总结：“甘”是独体字，书写时要写在田字格中间。 “甜”是左右结构的字，左右均等，书写时要紧凑些。  5.请同学们举起手，跟老师一起写这两个字：甘，横要长，压横中线，左竖短右竖长；“甜”要写紧凑些，中间位置相互谦让。请大家做好写字姿势，在本子上描一个写一个。 6.再看“应”字，半包围结构，“广”的撇要舒展；被包围的部分，末笔横略长，超出第2笔横。跟老师一起写。接下来请把“汁”和“应”都工工整整地写下来，再对照范字自评、互评。（展评） 【板书设计参考图】 千人糕包装、送货、销售 甘蔗/甜菜 榨 熬 甘蔗汁/甜菜汁 糖 种子、农具、肥料、水 稻子 大米 种 加工 磨 粉 学科网（北京）股份有限公司 $