2026届河南许昌市高三三模语文试题

2025一2026学年高三教学质量检测 语文参考答案 1.(3分)D(“主要原因是专业写作会面临经济压力，进而影响创作质量”有误。) 2.(3分)B(A项“多次引用刘慈欣作品中的概念”有误；C项“拒绝追求统一真理”有误： D项“逻辑层层递进”有误。) 3.(3分)①并非对立关系②面向未来③创造不同的社会图像 (每空1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 4.(4分)示例：提问：您能否结合具体作品，谈谈科幻现实主义应如何表现人工智能对 社会现实的影响？ 作用分析：此问题紧扣上文对人工智能威胁的讨论，引导受访者从创作实践层面回答，增强 访谈的深度与针对性，避免话题空泛。（提问2分，作用分析2分。如有其他答案，只要言 之成理，可酌情给分。) 5.(6分)①《宇宙的边疆》不同于科幻小说，是纪录片解说词，属于科普说明文；②本文 指出科幻小说把科学知识作为文学创作的素材，通过虚构和想象，引发读者的思考：③《宇 宙的边疆》客观传播科学知识，普及现有科学认知，帮助读者建立系统知识体系。（每答出 一点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 6.(3分)C(A项“侧面表现了铁匠铺的秩序感”有误，B项“暗合了他不穿围腰、不戴护 目镜所体现的不拘小节的性格”有误，D项“象征着周铁匠技艺高超、精益求精的工匠精神” 有误。) 7.(3分)B(“周铁匠感受到了他情绪低落”有误。) 8.(4分)①丰富了文章内容，拓展了文章广度；②通过对话呈现了两代人的观念冲突，揭 示了农耕文明在现代化进程中的困境：③深化了文章主旨，暗含对传统生活方式可能没落的 怅惘。（答出一点2分，答出两点4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 9.(6分)①“浓缩了多少人间烟火”指周铁匠一直为镇上的人打造农具，凝结着普通人的 劳动和生活温度：②“汗水与泪水”凝聚了周铁匠家中两代人的辛苦和付出，共同凸显手艺 人的坚守与无奈；③“回望”的是对打铁手艺坚守的过程，“憧憬”的是对打铁技艺能够传 承下去的期待。（每答出一点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 10.(3分)CG(每涂对一处给1分，多涂不给分。) 11.(3分)D(“不相同”有误。) 12.(3分)A(“旨在限制无才德的官僚子弟及其亲属滥入仕途”有误。) 13.(8分)(1)不考虑官员的辛劳与安逸，贤能和不贤能，都能同时得到提拔，这难道符 合尧舜时期罢免昏庸的官员、晋升贤明的官员的本意吗！(“问”“黜陟”各1分，句意2 分) (2)改革不能逐步推行，规划宏大，议论的人认为难以实行。(“渐”“以为”各1分， 句意2分) 14.(5分)①材料一认为改革成功的关键在于制定完善的制度条文并依靠君主推行：②材 料四认为改革成功需要切合实际，以实干代替议论空谈；需要改革主持者意志坚定。（答出 一点给2分，答出两点给5分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 15.(3分)D(“自己的名号不值一提”“淡泊名利”有误。) 16.(6分)①额联以“岂有”发问，用“亦无”回答，写历史陈迹无存，世事变化迅速， 为颈联归隐的思绪奠定基调：②额联描写自然画面，触发诗人欲归隐田园、寄情山水之志， 与颈联“眷恋群山”的不舍相呼应；③“飞鸥”的闲适和自由，触发诗人“将归老”的思绪。 (每答出一点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 17.(6分) （1)悟已往之不谏知来者之可追 (2)桂影斑驳风移影动 （每答对一空1分，有错别字该空不给分。) (3)示例一：春江潮水连海平海上明月共潮生 示例二：春江花朝秋月夜往往取酒还独倾 示例三：竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知 (每答对一空1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。) 18.(4分)类比学习是通过对相似事物进行比较来解释说明抽象的概念或现象、获得新知 识的一种特定的学习方法。 19.（4分)语句①修改为：“在自然科学发展史上，无论古代、近代，还是现代”： 语句③修改为：“类比方法的应用是随着科学思维水平的提高而不断发展的”。 20.(3分)C 21.(3分)A 22.(4分)①输入未确定条件②判断相似程度③修正概念或知识④校验新知识（如有其 他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 23.参考2025年高考作文评分标准。 译文： 材料一： 我朝革除了五代的乱局，拥有四海，已近八十年。但国家的纲纪法度，正一天天、一月 月地被侵蚀。官员体系在下面积弊丛生，百姓在外困苦不堪，异族骄横强盛，盗贼猖獗横行， 不能不通过改革来挽救。臣冒昧地总结前代帝王的治国之道，探求本朝列祖列宗的功业，采 纳其中可行的部分分条上奏。希望陛下能相信并采纳，这样或许能使法制得以建立，纲纪得 以重振。第一是严明升降：在我朝先祖时期，文武百官都没有按资历升迁的惯例，只有那些 政绩突出、值得表彰的官员，才会不按等次被破格提拔；而那些没有什么政绩的官员，即使 到老也不会升迁。然而现在，文官每三年升迁一次，武官每五年升迁一次，这被称为磨勘。 不考虑官员的辛劳与安逸，贤能和不贤能，都能同时得到提拔，这难道符合尧舜时期罢免昏 庸的官员、晋升贤明的官员的本意吗！第二是抑制侥幸得官：如今百姓生活贫困，多余的官 员极多。臣请求陛下专门领布诏书，今后两府以及两省的官员等，遇到重大典礼时，允许奏 请让一个儿子充任京官，如果奏请让弟侄等亲属为官，那就只给予虚衔，每年圣节时更不能 再陈请奏荐亲属为官。第三是改革科举制度：朝廷专门以锌赋选拔进士，以默写经义选拔诸 科，士人都舍弃实用的学问而追求浮华的文章，即使朝堂上人数众多，但寻求有才华有见识 的人，十人里找不到一两个…陛下只需专注于选拔贤才，公正的信任并任用他们，并以诚 心对待天下，那么弊政不久即可革除，天下太平也不难实现。 材料二： 庆历三年，吕夷简被罢免宰相之职，范仲淹担任参知政事。宋仁宗亲临天章阁，召见范 仲淹并赐座，赐予纸笔，让他奏陈治国之道。范仲淹于是呈上《答手诏条陈十事》，然而新 政使任用官员子嗣的恩荫减少，官员考绩升迁的制度（更为)严密，使企图侥幸得官的人感 到不便，于是对新政的诽谤和诋毁日益盛行，关于范仲淹等人结为朋党的议论也随之兴起。 宋仁宗最终不能承受群臣的议论压力，罢免了范仲淹的职务，任命章得象接替他的职位。 材料三： 范仲淹当初在朝廷，与富弼、欧阳修等人立志改革，号称“庆历新政”。然而命令来自 朝廷，非议指责却从下面兴起。范仲淹、富弼等人于是在职位上感到不安，相继离开朝廷。 改革虽然没有能够最终完成，但他们的风范，却凛然照耀千古。可惜啊！改革不能逐步推行， 规划过于宏大，议论的人认为难以实行。等到察举制度实施时，导致很多失误：抑制侥幸得 官的风气，有时又过于偏激。因此怨声载道，最终被众人的非议所击败。 材料四： 宋朝的所谓盛世，其政治的弊端，就在于议论多而成功少。范仲淹、富弼、欧阳修、余 请等人，都是一时俊杰，然而他们所施行的方法，不过是将书院的清谈议论，移用到朝廷之 上；将写作文章的习惯风气，应用到处理政事之中。所以严明升降，就导致官吏互相猜忌； 抑制侥幸得官的风气，就令权贵痛恨侧目：改革科举制度，就让熟读旧经的老儒生失去仕途。 天下正苦于法令繁琐，他们却用更严苛的法令来约束：世人正厌恶文辞浮华，他们却用更复 杂的文辞来求取人才。这好比用水来救水，用火来灭火。 况且君主的意志不坚定，那么群臣的议论就容易使他动摇。仁宗开始时认为范仲淹的话 是对的，不久因为众人的喧闹千扰就产生怀疑，最终因为一些捕风捉影的诽谤就放弃了。天 下的大事，本就不是书生空谈所能担当的。所以庆历新政，开始时像春天的花朵竞相绽放， 结束时却像秋天的树叶骤然调零。这不只是小人陷害的缘故，也是其改革规划一开始就出现 失误，而主持者又缺乏坚定的意志。0--○- 2025一2026学年高三年级质量检测 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座 位号填写在答题卡上，将条形码贴在答题卡上角“条形码粘贴处”。 渐 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信 息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区 域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和 涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 0 阅读下面的文字，完成1~5题。 科幻文学问答 问一：从《三体》在全世界范围内所受到的关注来看，您觉得为什么科幻文学能跨 1 越东西方，引发人类共鸣？ 答：虽然科幻作品中的人物有不同的国家和文化背景，但我在创作中也没有特意去凸 显中国要素，而是将视野放在人类文明史上。其实，那些集体主义的牺牲精神、克服灾难 Q 的精神，以及对家园故土的眷恋，并不是中国文化所独有的。例如，早在20世纪30年 代，就有美国天文学家提出类似“流浪地球”的想法。欧美的科幻文学和科幻电影也常 常带有集体主义色彩。科幻文学之所以能在世界范围内引起不同文化、不同阶层的共鸣， 并架起东西方沟通的桥梁，关键在于在科幻文学中，地球能够变成一艘飞船飞向宇宙，人 类是作为一个整体而存在的。这也是科幻小说的精神实质。 问二：随着科技的飞速发展，如人工智能、虚拟世界、数字生命等近在咫尺的新兴科 1 技也大量融入科幻文学的创作中，甚至成为主流题材，对此您怎么看？ 答：文学与科学是科幻文学的双螺旋，缺一不可，相互融合，科幻作品需要在科学 性、合理性和想象力之间取得平衡。我认为，科幻文学中对科学技术的呈现和天马行空的 兼 想象，二者非但不矛盾，反而互为依存。相较于其他文学类型，科幻文学之所以具有独特 的吸引力，很重要的一点就是它从科学技术中捉取故事资源，这些资源在传统文学中是找 不到的。在一般印象中，科学总是用很晦涩的专业术语进行表达，但假如真的明白它所表 达的内容，就会发现其中蕴含着惊人的想象力，这种想象远远超出我们日常的经验。 问三：您如何看待当下人工智能的发展对整个人类社会带来的影响？科幻小说能否缓 解人们面对人工智能的焦虑？ --0 高三语文第1页（共10页） 答：科幻小说并不能缓解人类对人工智能的焦虑，相反可能会加重。因为在科幻文学 中，人工智能往往具有自我意识，它们征服世界甚至灭绝人类，为读者提供了一个负面的 前景。目前的人工智能，如果仅仅是基于大数据模型发展的话，我个人认为它还达不到毁 灭人类的那一步。但这不等于说人工智能就没有威胁了，它现在最大的成胁是取代我们的 工作，这是迫在眉睫的威胁。但这个咸胁，说实话，在科幻小说中却很少被关注。中国科 幻小说有一种流派叫科幻现实主义，即通过科幻的视角看待现实。我期待能有更多的科幻 小说，去描写这种比较近的未来，描写人工智能给人类社会带来的真实变化。 问四：在您的创作过程中，是否受到传统文化的影响？ 答：中国传统文化中有很多优秀的因素，比如天人合一的思想、面对大自然的态度、 勤俭节约的生活方式、仁爱中庸的人生态度等，这些也可以在科幻文学的创作中体现出 来。科幻文学也有责任在表现中华优秀传统文化时，赋予其一种面向未来的全新思维 方式。 问五：您多次表达从哲学思想中获得了很多启发，能展开谈谈吗？ 答：我受哲学的影响的确很大。与科学相比，在知识结构上，哲学更接近科幻小说。 因为在科学的世界观中，世界的图像只有一个，但哲学不一样，一位哲学家就有一个世界 图像，而且这些世界图像可能完全不同，有些甚至彼此完全相反。假如有一位外部宇宙的 观察者来与这些哲学家对话，恐怕很难相信他们谈论的是同一个世界、同一个宇宙。这一 点和科幻小说十分相似，不同的科幻作家，甚至同一位作家在不同的科幻作品中，都在努 力想象和创造不同的社会图像。所以，别人读哲学，可能是试图从不同哲学家的思想中找 到自己认同的宇宙真理，但对我来说，我只关心哪位哲学家提出的世界图像更有趣、更有 故事资源。正是这个原因，相互对立的哲学家，包括唯心主义的、唯物主义的，以及介于 两者之间的，都可能对我产生很大影响。 问六：您觉得科幻对青少年想象力的激发起到什么样的作用？ 答：青年的创新精神是引领未来的潜力与希望。科幻是一种具有强烈创新色彩的文 化，它能够激发青少年的想象力，开阔他们的视野，让他们对未知的世界和科学产生兴 趣。希望科幻能够为年轻的创新者们带来新的想象和创意空间，用科学的想象力开辟通向 未来的创造之路。 问七：对年轻人投入科幻创作，您有什么建议？ 答：对年轻科幻作家的建议有两点。第一，科幻创作的能力往往来自科幻之外，它要 求我们不要把自己的思想局限于生活的一亩三分地，要把目光放得长远一些，看到更远的 地方、更远的空间、更远的时间。特别是当我们走出学校，成年以后，会面对生活方方面 面的压力，渐渐难以将目光从日常环境中抽离出来。第二，尽量不要专职去写科幻，尽量 以业余的方式去写。因为如果专职写作，生活可能会面临巨大困难。即便现在的科幻市场 能够养活作家，也可能让你的生活变得吃力，这样反而会熄灭创作热情。最好先将其作为 一种爱好，业余地进行创作，等到发展到一定程度，能够维持自己的生活，再考虑转为 专业。 (摘编自肖姗姗李强《刘慈欣专访：用科幻的眼睛看现实，用全新的视角表达传统文化》) 高三语文第2页（共10页） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分)》 A.科幻文学能够引发东西方的文化共鸣，关键在于将人类视为整体，而非局限于某一 文化要素。 B.问三的回答指出当前人工智能的威胁主要在于取代人类工作，作者期待科幻小说对 此有更多的关注。 C.问六聚焦科幻对青少年的影响，其回答给出了明确的指向，肯定了科幻在激发想象 力方面的积极作用。 D.问七的回答建议年轻人以业余状态创作科幻，主要原因是专业写作会面临经济压力， 进而影响创作质量。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) A.间者在提问中多次引用刘慈欣作品中的概念，如“流浪地球”等，体现了问者对访 谈主题的深人把握。 B.问二的回答既强调了科幻文学中科学与文学相互融合且不可或缺，又突出了科幻文 学具有独特的吸引力。 C.问五的回答提及“一位哲学家就有一个世界图像”，意在说明哲学与科幻小说都允 许多元世界观共存，且拒绝追求统一真理。 D.访谈从科幻的跨文化价值延伸到创作建议，逻辑层层递进，体现出问者对话题的全 局把控能力。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过12个字。(3分) 科幻文学与传统文化①，而是可以通过创造性转化实现融合。一方面，中国传统 文化中的天人合一思想、仁爱精神与勤俭生活方式等优秀要素，也可以在科幻文学创作中 得到体现。另一方面，科幻文学有责任以②的思维方式，使中华传统文化焕发新的生 命力。并且，和哲学相似，不同的科幻作家在创作中，致力于③，而非表现单一固定 的认知。 4.访谈中记者在问三后未对“科幻现实主义”的创作实践展开提问，请结合上下文补写 一个记者的提问，并分析其作用。(4分) 提问： 作用分析： 5,本文所述的科幻小说与卡尔·萨根《宇宙的边疆》都涉及科学知识，但分属不同的文 体，请分析二者的不同。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）》 阅读下面的文字，完成6~9题。 紫焰（节选） 程华 正午的小镇上，·“硿硿硿”的锻打声闷哑如芒刺，一下下挣扎着，想刺破黏稠的 暑气。 背街，几间小青瓦土屋后面，林木葱范的缓坡上，一间木梁上搭着玻纤瓦项棚的大屋 三面敞开，靠坡一侧垒起一米多高的青石墙。 高三语文第3页（共10页） 周铁匠板刷似的发梢缀满汗珠，汗珠汇成亮晶晶的溪流，顺着粗壮的脖颈泻下，将铁 灰色短袖T恤氤染出大片水渍，与衫上星星点点的烫洞绘成一幅怪异得有趣的抽象画。 周铁匠从不穿围腰，说穿了束手束脚做事不活套。T恤是集上买的几块钱地摊货，算 给自己发“劳保服”，烫烂就扔，不心疼。 顾客初到，总喜欢去摸那几根黑黢黢的大柱子：“哟，坑坑洼洼的呀。”周铁匠端起 搪瓷缸子猛灌几口老荫茶，而后大声武气打开话匣：“莫小看这地方，有来头哟！听说清 朝年间是两座庙子，有一年后山发泥石流，把大半边庙子冲成了危房。县里铁器社怕垮了 砸到人，就把活摇活甩那半边拆了，剩了眼目下这点。我老头子那时在这里打铁，以后年 年搞维护搞修缮…啥，为啥自己出钱出力？做哪行都爱惜各人的家什，手艺人祖祖辈辈 的行规。看这屋子，到现在都能遮风挡雨呢。” 有人问：“你哪个不戴护目镜？人家烧电焊的都戴。”周铁匠拿鼻孔冷哼：“男人家恁 个讲究？”除一副白色棉线手套，三十几年里他哈行头都不用，手杆脚杆除了茧巴就是伤 疤，火星子燎了擦点油，有啥惊风活扯的？ 地上一溜儿打好的姜夹子、锄头、钉耙、莱刀、砍刀、镰刀等农用具，个个面目冷峻 体格硬朗如列队的士兵；难辨原色的铁架上散放着各色工具：大小铁锤、尖嘴平嘴铁钳、 钢丝锯、煤铲、炉钩…这几十平方米是铁的世界，也是铁匠的小王国。他周铁匠抬手一 指说方，那些铁坯不敢变圆。 三伏天人间一炉火，铁匠铺火上浇瓢油。人生三大苦：撑船、打铁、卖豆腐。有说铁 匠位列三苦之首一打铁既是技术活又是苦力活，伏天围着火炉忙，拉一阵风箱汗流满 面，抡一番铁锤挥汗如雨；数九天滴水成冰，火炉子热度抵不过寒风刺骨。铁锤起起落 落，没有超强的体力和耐力根本不行。 周铁匠能吃苦也懂将息，聪明人不和老天爷硬刚。这火烧天，一般清早5点多起床， 洗漱完毕后去场上吃点稀饭包子，再到铺子里点炉生火。 这火炉子，周铁匠记得20世纪70年代就在这里了。他父亲也就是老周铁匠去田里挖黄 泥糊的炉膛，老周说，黄泥黏性好，糊炉子不豁风还耐高温，不像石头垒的烧久了会炸口。 炉面上砂石砌的炉盘石，比如今耐火砖还耐火，但也架不住千度高温外加大小铁件铲 来磨去，方方正正的炉盘石成了边缘圆滑的大凹坑。有电视台记者一边拿高清镜头对着 拍，一边深沉地感叹：“岁月的痕迹啊！”周铁匠咂摸半天：“文化人就是文化人，我天天 守着‘岁月的痕迹’，啷个想不出这么有水平的言子来呢？” “老板儿，今天管酒管饭不？”老远就听见了沙喉咙。 “管，哪个不管呢。”周铁匠头都不回。晓得“铁搭子”陈老么来了。 陈老么也是老周的高徒，打铁匠懂打铁匠，何况同门师兄弟。 论岁数，陈老么长一轮；论个头，周铁匠大一圈。穿汗背心、棉短裤，趿塑料拖鞋的 陈老么已年过古稀，但眼神贼亮，腿脚利索、走路带风，鼓起的二头肌不逊于周铁匠。 炉火旺旺的，鼓风机轰轰的。两把刚淬过火的种姜工具被老周顺手搁在一边，当地人 唤作“姜夹子”，它们在午间的阳光下银光莹润。 周铁匠叹气，煤又涨价了。七八年前，一吨煤进价七八百块，这些年煤厂关了不少， 高三语文第4页（共10页) 煤价飙到一吨2000多块了。 “那，还能做不？”陈老么望他。 周铁匠抓起茶缸猛灌几口老荫茶：“做，利薄也做。几十年的老客户了，哪能说不做 就不做。” “过10年，不晓得还有没有这行当了？”陈老么问周铁匠，也像问自己。 “我五十几岁，再做10年没问题。只要我在做，就有铁匠。但20年后…” “喂，老板，提货喽！”孙老五笑嘻嘻来了，有些沉闷的气氛又活泛了。 孙老五是手工农具的忠粉，从老周到周铁匠，他家农具全是周家出品。 60多岁的孙老五种地50年，侍弄庄稼是好手，一人打理十几亩地，种水稻、玉米、 生姜，谷子年收1万多斤，除了自家吃的，再喂点鸡、鸭啥的，其余卖了换钱，日子自给 自足。几年前，儿子儿媳去外地打工，把俩娃托给孙老五老两口。前年春节吃团年饭，孙 老五问：“蛙儿读初中了，你们打工不能打一辈子吧？”儿子抢白：“就你还守地，拿钱买 粮吃不行啊？”孙老五回：“都不种地了，你拿钱去哪买粮吃？” “土里不养懒汉，你哄地一天，地哄你一年。一辈子种地，离了地还有啥？”孙老五 叹气。 周铁匠笑笑：“今年生姜长得好不？” “一兜收一斤吧。土肥厚，耕得细，栽得深，姜芽口长得长、长得宽，农家肥施得 巧，产量才高。” “瞧着—”周铁匠将一枚方形铁章墩在姜夹子一角，右手握锤手起锤落，“哐当”， 一个清晰的“周”字“刻”在姜夹子上，“戳章认账。有问题随时拿来。” 30多年了。到底打了多少铁器，周铁匠记不清。只记得每出一件，便“刻”个 “周”字。这许多个“周”里，浓缩了多少人间烟火，多少汗水与泪水、回望与憧憬。他 晓得，终有一天，“叮当”声会彻底淡出、消失，但也坚信，这些“周”字，已经与命运 的轨迹、光阴的印痕融在了一起。 “叮叮当当”，周铁匠掌钳，陈老么执锤，打铁声复起，时而急管繁弦，时而余音 袅绕。 炉膛里，紫焰轰然腾起，灿然夺目。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.文中将铁匠铺一溜儿打好的农具比作“个个面目冷峻体格硬朗如列队的士兵”，既 突出了农具的质量过硬，又侧面表现了铁匠铺的秩序感。 B.“抬手一指说方，那些铁坯不敢变圆”写出了周铁匠在作坊中有绝对的权威，也暗 合了他不穿围腰、不戴护目镜所体现的不拘小节的性格 C.文本巧妙融入当地方言，并辅以生动鲜活的语言对答，富有浓郁醇厚的乡土气息， 增强了作品的真实感，使语言更具感染力。 D.结尾的紫焰是火炉迸发的火光，象征着周铁匠技艺高超、精益求精的工匠精神，这 精神在时代变迁中获得了普遍赞誉。 高三语文第5页（共10页）》 7.关于周铁匠这一人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.对小镇正午黏稠暑气、闷哑锻打声的描写，勾勒出伏天打铁的艰苦，也烘托出周铁 匠坚守打铁营生的坚韧与执着。 B.孙老五来提货时，周铁匠感受到了他情绪低落，就岔开话题与他闲谈庄稼收成，可 见其心思细腻、待人热忱的性格。 C.周铁匠说“戳章认账”，这简单的话语既是他对自家农具品质的自信与担当，也是 他作为传统手艺人诚信经营的操守。 D.周铁匠为技艺无人传承、行业前景不佳而叹气，孙老五为儿子抛弃土地的浮躁而叹 气：两人内心都感到失落。 8.文中插入了孙老五和他儿子的对话，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(4分) 9.文中“这许多个‘周'里，浓缩了多少人间烟火，多少汗水与泪水、回望与撞憬”意 蕴丰富，请简要赏析。(6分)》 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 我国家革五代之乱，富有四海，垂八十年。纲纪制度，日削月侵，官壅于下，民困于 外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。臣敢约前代帝王之道，求今朝祖宗之烈， 采其可行者条奏。惟陛下信而任之，庶几法制有立，纲纪再振。一日明黜陟：我祖宗朝， 文武百官皆无磨勘之例，惟政能可旌者，擢以不次；无所称者，至老不迁。今文资三年一 迁，武职五年一迁，谓之磨勘。不问劳逸，贤不肖并进，此岂尧舜黜陟幽明之意耶！二曰 抑侥幸：今百姓贫困，冗官至多。臣请特降诏书，今后两府并两省官等，遇大礼许奏一子 充京官，如奏弟侄骨肉，即与试衔外，每年圣节更不得陈乞。三日精贡举：国家专以辞赋 取进士，以墨义取诸科，士皆舍大方而趋小道，虽济济盈庭，求有才有识者十无一二… 陛下但留意于择贤，信用至公，推诚以临下，则弊不日而可去，太平不难致矣。 (节选自范仲淹《范文正公集·政府奏议》） 材料二 庆历三年，吕夷简罢相，范仲淹参知政事。上开天章阁，召对赐坐，给笔札，使疏于 治道。仲淹乃上《答手诏条陈十事》，然任子之恩薄，磨勘之法密，侥幸者不便，于是谤 毁浸盛，而朋党之论起矣。帝终不能胜众议，罢仲淹，以章得象代之。 (节选自《宋史·范仲淹传》) 材料三： 仲淹初在政府，与富弼、欧阳修等锐意更革，号“庆历新政”。然命令出于上，而谤 讪出于下。仲淹、弼等遂不安其位，相继去朝。事虽弗克终，然先正之风，凛然千古矣。 高三语文第6页（共10页） 惜乎！更张无渐，规模阔大，论者以为难行。及察举之行，多失之苛；侥幸之抑，或近于 激。是以怨谢大兴，卒为众口所胜。 (节选自《宋史·仁宗本纪》) 材料四： 宋之盛也，其政之病，在于议论多而成功少。范、富、欧、余诸公，皆一时之选，乃 其所施为者，不过以书院之议论，移之于庙堂；以文章之气习，施之于政事。故明黜陟， 多 则官吏相猜；抑侥幸，则权贵侧目；精贡举，则老生失职。天下方苦于法密，而更以法绳 之；方厌乎文胜，而更以文求之。是犹以水济水，以火济火也。 且夫人主之志不坚，则群臣之议易摇。仁宗始以仲淹之言为然，既而以群咻而疑终以 疑似之谤而弃天下之事固非书生之空谈所能任也。故庆历之政，其始也如春华之竞发，其 终也如秋叶之骤凋。非独小人之害之，亦其规模先误，而持之者无其本也。 (节选自王夫之《宋论》)》 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 既而A以群咻B而疑C终以疑似之谤D而弃回天下回之事G固非书生之空谈回 所能任也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 4 A.趋，追逐，与《六国论》“日削月割，以趋于亡”的“趋”意义不相同。 B.对，回答，对答，与《屈原列传》“应对诸侯”的“对”意义相同。 C.而谤讪出于下，介词结构后置，与《过秦论》“而倔起阡陌之中”的句式相同。 D.独，只是、仅仅，副词，与《五代史伶官传序》“岂独伶人也哉”的“独”意义不 相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.范仲淹深刻洞察国家面临的危机，提出改革的必要性，旨在限制无才德的官僚子弟 及其亲属滥入仕途。 B.范仲淹向皇上呈上《答手诏条陈十事》，改革措施因触犯权贵利益，引发毁谤，范 仲淹等人被诋毁为朋党；宋仁宗缺乏改革定力，罢免范仲淹。 C.材料三高度称赞范仲淹的人格风范的同时，认为新政动机可嘉，但操作失当，新政 最终因舆论反对而难以执行，这和材料二的分析有相似之处。 兼 D.王夫之指出新政的问题是宋代士大夫将书院的议论移用到朝廷政事，而新政措施加 剧了宋代原有的弊端，改革失败是必然的。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 (1)不问劳逸，贤不肖并进，此岂尧舜黜陟幽明之意耶！ (2)更张无渐，规模阔大，论者以为难行。 14.材料一与材料四对“改革成功的关键”认知不同，请概括分析。(5分) --0 高三语文第7页（共10页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 登赤壁矶① 韩驹 缓寻翠竹白沙游，更挽藤梢上上头。 岂有危巢尚栖鹘②？亦无陈迹但飞鸥。 经营二顷③将归老，春恋群山为少留。 百日使君何足道，空余诗句在江楼。 【注】①赤壁现：黄州赤壁。诗人曾当过三个月的黄州大守，故后有“百日使君（太守）”。 ②栖鹘：苏轼《后赤壁赋》中有“攀栖鹘之危巢”句。③二顷：出自《史记·苏素列传》，苏秦曾感 叹，若拥有洛阳城郊二顷良田，便不会追求功名。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.首联紧扣题目，“缓寻”“更挽”二词写诗人登上赤壁矶的悠闲从容。 B.诗人沿着白色沙滩漫游，又拽着藤蔓向上攀援，已找不到往昔的赤壁景象。 C.诗人善用典故，将个人际遇与历史相交织，感情丰富，委婉含蓄。 D.尾联写诗人认为自己的名号不值一提，表现了诗人的淡泊名利。 16.领联是如何触动颈联的归隐之思的？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)新学期伊始，张老师借陶渊明《归去来兮辞》中的“ ”致 辞，希望同学们不要沉湎过往，要展望未来。 (2)明月朗照，清风吹拂，树影摇动，小许和家人一起坐在院中桂树下，不禁吟诵 归有光《项脊轩志》中的句子“ (3)“春江”是古代诗文中常见的意象，许多文人墨客都留下了有关春江的名句，如 0 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 类比是人们认识世界的一种重要方法。类比学习即通过类比，帮助人们获得新知识。 类比学习可以解释说明抽象的概念或现象，它实现这一目的的方式是对相似事物进行比 较，属于一种特定的学习方法。 类比学习的一般过程主要包括以下几个步骤： 先将一个旧问题的全部已知条件输入系统，对给定的新问题，根据问题的描述提取特 征，形成一组未完全确定的条件并输入系统。接着对输入的两组条件，根据其描述，按某 高三语文第8页（共10页） 种相似性的定义在问题空间中搜索，找出与旧问题相似的有关知识，并对新旧问题进行部 分匹配。然后将已有问题的概念、特性、方法、关系等映射到新问题上，以判断旧问题的 已知条件同新问题的相似程度。除了将旧问题的知识直接应用于新问题求解的特殊情况 外，一般说来，对于检验过的旧问题的概念或求解知识要进行修正，才能得出关于新问题 的求解规则。最后对类比推理得到的新问题的知识进行校验。验证正确的知识将存入知识 库中，而暂时还无法验证的知识只能作为参考性知识，置于数据库中。 ①在自然科学发展史上，无论古代、现代，还是近代，②类比在科学发现中都是一种 被普遍应用的方法。③类比方法的应用是随着科学思维水平的增强而不断发展的。④这种 发展具体表现在：从简单到复杂，从静态到动态，从定性到定量的发展。⑤类比还常常被 用于解释新的理论和定义。 想象医生将心脏比作“水泵”：优点是直观易懂，可以让更多的人了解心脏工作的原 理和简单结构。但当患者追问为什么水泵会“心碎”（心肌梗死）？机械类比的局限暴露 无遗。 所以，类比是认知世界的重要方法，借助它，抽象的问题往往能 轻松搭建 初步认知；可类比的局限性也十分明显，若只局限于类比学习的方法，便易脱离事物本 质，使对知识的探究 。唯有善用类比又跳出类比，深入钻研，才能形成严谨完整 的认知体系。 18.请根据第一段内容，给“类比学习”下定义。(4分) 19.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.类比能借助具象事物与抽象原理的关联，使人初步了解复杂的专业知识。下列对日常 生活中类比的分析，不符合这一逻辑的一项是(3分)》 A.人们常将电路比作水路、电流比作水流，能让初学者直观地理解电路导通的基本逻 辑，初步认知电流传输的基本原理。 B.人们常将眼睛比作相机，能让普通人快速清晰地理解眼晴捕捉物象的基本作用，初 步了解人体视觉感知的基础过程。 C.人们常将地球的引力比作无形的绳子，能让大众透彻地理解引力的本质特征，精准 掌握天体运行的核心规律。 D.人们常将计算机的内存比作书桌，能让入门者快速通俗地理解内存的存储调用功 能，轻松掌握计算机基础的工作逻辑。 21.填人文中最后一段横线上的词语，最恰当的一项是(3分)》 A.迎刃而解浅尝辄止 B.化难为易轻描淡写 C.举重若轻走马观花 D.事半功倍刨根问底 高三语文第9页：（共10页） 22.请根据文中第三段内容，补全下面“类比学习过程图”，每处不超过8个字。(4分) 开始 ① 搜索匹配 是 ③ 锅李 ④ 是 否 存入知识库 暂置数据库 结束 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)》 胜人者有力，自胜者强。 一老子 不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。 一朱熹 自律改变的不仅仅是一个人的容貌和气质，更会营造一种健康、积极的生活状态。 《人民日报》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 高三语文第10页（共10页）