05 第五讲 我们周围的空气-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省中考化学全练本Word练习（五四制）

第五讲　我们周围的空气 　　　　　 　　　　　　　　　　 1.(2025·云南)空气中能供给呼吸的气体是 (　　) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳 2.(2025·重庆)氮气常用作文物保护气,主要是利用了氮气 (　　) A.性质稳定 B.难溶于水 C.无色无味 D.沸点低 3.(2025·广西)防治空气污染是一项意义重大的课题。下列气体属于空气污染物的是 (　　) A.氮气 B.氧气 C.二氧化硫 D.水蒸气 4.(2025·新疆)下列物质的性质与用途的对应关系中,正确的是 (　　) A.氮气化学性质稳定——制氮肥 B.稀有气体通电发出不同颜色的光——作霓虹灯 C.金刚石硬度大——制铅笔芯 D.浓硫酸溶于水放出大量的热——作干燥剂 5.(2025·绥化)下列对实验现象的描述正确的是(　　) A.木炭在氧气中燃烧的现象是发出红光,放热,产生一种无色气体 B.将酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中,溶液由无色变为红色 C.电解水的实验中,正极产生气泡的速率比负极产生气泡的速率快 D.灼烧棉花和羊毛都会产生烧焦羽毛的气味 6.(2025·云南)下列实验不能达到实验目的的是(　　) A.探究空气中氧气的含量 B.探究铁生锈与氧气和水有关 C.验证质量守恒定律 D.验证大理石与稀盐酸反应能生成二氧化碳 7.(2025·吉林)下图为我国某地环境监测站2012年和2022年记录的大气中SO2的浓度数据,下列说法正确的是 (　　) A.2022年该地大气中已经没有SO2 B.2012年2月和2022年2月SO2浓度差异最小 C.2012年冬季大气中SO2浓度明显高于其他季节 D.煤的使用有利于减少SO2的排放 8.(2024·河南)氧气性质活泼,能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧,能生成无色、无味气体的是 (　　) A.铁丝 B.硫粉 C.红磷 D.木炭 9.(2024·北京)用如图所示装置进行实验,测定出空气中O2约占(按体积计算)。下列叙述不正确的是 (　　) A.②中瓶内空气的体积约为200 mL B.可加热铁丝引燃铜匙中的白磷 C.白磷的作用是消耗②中瓶内的O2 D.最终注射器活塞移至约40 mL刻度线处 10.(2025·潍坊高密二模)为探究氧化铜是否能作过氧化氢分解制氧气的催化剂,某小组同学称量发现反应前后氧化铜质量不变,并运用数字化实验装置测得过氧化氢溶液在两种不同试剂作用下,装置内压强随时间变化如图所示。下列说法正确的是 (　　) A.该小组应增加探究实验证明反应前后氧化铜的性质不变 B.比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时,只需要控制催化剂质量相同即可 C.比较曲线①②,在氧化铜催化作用下,过氧化氢分解速率更快 D.由曲线①推测,60 s时压强瞬间回落,可能是气压过大,橡皮塞被弹出 11.(2025·郑州一模)某实验小组用排水法收集氧气,并进行硫粉在氧气中燃烧的实验。 (1)若收集到的氧气不纯,可能的原因是　集气瓶中未装满水(或未等气泡比较连续、均匀地冒出就开始收集)　(写出一条即可)。  (2)硫粉燃烧的化学方程式为 　。  (3)做硫粉燃烧的实验时,集气瓶底部加水的目的是  　。  12.(2025·广西)实验是化学研究的重要手段。某同学在实验室制取氧气并进行氧气性质的探究。 (1)该同学用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,发生反应的化学方程式是　　　　　　　　　,选用的发生装置是　　　　(填字母序号)。  (2)实验室现有的过氧化氢溶液浓度过大,使用前需要稀释。稀释过氧化氢溶液时用到的玻璃仪器有胶头滴管、量筒、烧杯和　　　　。  (3)用排空气法收集氧气应选装置　　　(填字母),还可以用　　　　法收集氧气。  (4)将带火星的木条放在集气瓶口,观察到木条　　　　,说明氧气已集满。将红热的铁丝伸入集满氧气的集气瓶中,铁丝剧烈燃烧,火星四射,生成　　　　色固体。  13.(2024·安徽改编)甲烷是一种较清洁的能源。小彦同学在实验室制取甲烷并验证其组成。 (1)装置甲可用于制取甲烷,还可以制取氧气,用该装置制取氧气的化学方程式为  　。  (2)实验前,用图乙所示方法检查装置气密性时,如果气密性良好,很快会出现的现象是　　　　(填字母序号)。  (3)甲烷难溶于水,密度比空气的小,实验室收集甲烷的方法是　(写1种即可)。  (4)用装置丙验证甲烷的组成时,为保证安全,点燃前应 先　。  下列能证明甲烷中含有碳、氢元素的现象有　　　　　　(填字母序号)。  A.火焰呈淡蓝色 B.干燥的烧杯壁出现水雾 C.倒转烧杯,加入少量澄清石灰水,振荡,溶液变浑浊 14.(2024·山西)探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。 (1)实验方法:①向图1试管中加入5 mL 5% 的过氧化氢溶液,把带火星的木条伸入试管,观察现象。②向图2试管内加入少量二氧化锰,把带火星的木条伸入试管,观察现象。③待试管中没有现象发生时,重复进行①的实验操作,观察现象。 (2)实验原理:图2中发生反应的化学方程式为　。  (3)实验现象:图1中带火星的木条不复燃。图3中的现象为　。  (4)实验结论:二氧化锰可使过氧化氢分解的速率　　　　。  【问题与思考】 (1)研究表明,二氧化锰是该反应的催化剂,它在反应前后的化学性质有无变化? (2)常温下,图1试管内也产生了氧气,但带火星的木条不能复燃的原因可能是什么? 15.(2025·云南)为探究硫燃烧产物的性质,利用如图所示装置进行实验。 资料卡片 Ⅰ.通常状况下,1体积水约能溶解40体积SO2。 Ⅱ.SO2与CO2的化学性质相似。 (1)实验室用过氧化氢溶液制取氧气,该反应的化学方程式为  　。  在集满氧气的三颈烧瓶中(夹持装置省略),加入少量紫色石蕊试液,塞紧带电热棒和燃烧匙的双孔塞,关闭止水夹,引燃足量硫粉,充分反应。 (2)气球的作用是　。  (3)燃烧结束,待装置冷却至室温,振荡烧瓶,紫色石蕊试液变为　　　　色。打开止水夹,烧杯中可观察到的现象是　　　　　　　　　　　　　　　　。  16.(2025·达州)气体的制取和性质是初中化学核心知识之一,请结合以下实验装置回答问题: (1)仪器甲的名称是　　　　。  (2)实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气,应选择的装置组合是　　　　(从装置AE中选择,填字母序号),该反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　。  (3)选用装置F收集氧气,气体应从　　　(填“a”或“b”)端进入集气瓶。  (4)实验室用过氧化氢溶液制取氧气,选用装置B作发生装置的优点为　。  (5)水、过氧化氢溶液和高锰酸钾都能用来制取氧气,是因为物质中都含有　　　　元素。  (6)白炽灯泡内玻璃柱上有一点红色物质,那是红磷。只要看到使用过的灯泡内有这点红色物质存在,就可基本判定,该灯泡没有漏气,判断依据是  　(用化学方程式表示)。  17.科学给人知识,历史给人智慧。某校化学小组的同学对氧气的发现史、空气中氧气的含量、制取氧气的催化剂等展开了项目式学习活动的探究。 任务一:了解氧气的发现史 【查阅资料】十八世纪七十年代,法国化学家拉瓦锡通过金属燃烧实验,得出了空气由氧气和氮气组成的结论;他通过较为精密的定量研究,测定出氧化汞分解前后各物质质量,发现了质量守恒定律。 【阅读思考】从微观角度解释氧化汞反应前后各物质的质量总和相等的原因:  　。  任务二:测定空气中氧气的含量 【进行实验1】如图1,小组同学设计了用铜粉测定空气中氧气含量的实验方案,并完成了实验。 【小组讨论】(1)气球的作用是　　　　。  (2)实验结束后,分析实验数据,发现氧气占空气体积不足,原因可能是  　(写一点)。  任务三:探究制取氧气的催化剂 【提出问题】除二氧化锰外,其他物质是否也能作过氧化氢分解的催化剂? 【进行实验2】实验小组分别量取5 mL溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液,置于A、B、C三支试管中。 实验 序号 实验操作 实验 现象 实验 结论 实验1 将带火星的木条伸入试管A中 带火星的木条不复燃 FeCl3和CuCl2能作该反应的催化剂 实验2 向试管B中加入0.5 g FeCl3,并将带火星的木条伸入试管B中     实验3 向试管C中加入0.5 g CuCl2,并将带火星的木条伸入试管C中 【反思评价】 (1)实验1的作用是　　　　　。  (2)实验2发生反应的化学方程式为  　。  (3)小明同学质疑实验结论,他认为还需要证明　。  (4)为比较FeCl3、CuCl2的催化效果,小组同学进行如图2所示的实验,实验数据如图3所示。分析图像,得到的结论是  　。  【成果分享】通过探究,同学们对氧气有了较为全面的认识。氧气作为空气的主要成分之一,在我们的生产生活中发挥着极其重要的作用。 第五讲　我们周围的空气 基础练 1.B　2.A　3.C　4.B　5.B　6.B　7.C　8.D　9.D　10.D 11.(1)收集前集气瓶中未装满水(或未等气泡比较连续、均匀地冒出就开始收集,合理即可) (2)S+O2 SO2 (3)吸收产生的二氧化硫气体,防止污染空气 12.(1)2H2O2 2H2O+O2↑　A (2)玻璃棒　(3)D　排水　(4)复燃　黑 拔高练 13.(1)2KMnO4 K2MnO4 +MnO2+O2↑ (2)A　(3)排水法(或向下排空气法) (4)检验气体纯度　BC 14.(2)2H2O2 2H2O+O2↑ (3)带火星的木条复燃　(4)加快 【问题与思考】 (1)无变化。 (2)常温下,过氧化氢分解速率缓慢,产生的氧气量很少,不足以使带火星的木条复燃。 15.(1)2H2O2 2H2O+O2↑ (2)平衡瓶内压强 (3)红　烧杯中的NaOH溶液倒吸入三颈烧瓶 16.(1)试管 (2)AE　2KMnO4 K2MnO4 +MnO2+O2↑ (3)a　(4)能控制反应速率　(5)氧 (6)4P+5O2 2P2O5 17.任务一:【阅读思考】化学反应前后,原子种类、数目、质量都不变 任务二:【小组讨论】(1)缓冲气压 (2)铜粉的量不足(或装置气密性不好,合理即可) 任务三:【进行实验2】带火星的木条复燃 【反思评价】(1)作对比 (2)2H2O2 2H2O+O2↑ (3)反应前后FeCl3和CuCl2的质量和化学性质均不变 (4)其他条件相同时,FeCl3比CuCl2的催化效果好 学科网（北京）股份有限公司 $